7傅雷家书两则优质课观摩课精品
7傅雷家书两则优质课观摩课优秀课件
“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？ 我们不来安慰你，又该谁来安慰你 呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他 们是怎样对待你的？你现在最想和 他们说什么？以《给爸爸的建议书》 或《有话要对老爸说》为题，写一 篇文章（可以以书信的形式写）。
儿子傅聪
傅雷是伟大的，傅聪 是幸运的。 其实，天下绝大多数 的父亲都一样，都有 一颗慈爱的心，一份 无私的爱，都期盼着 自己的儿女能够健康 顺利成长。现在静下 心来，好好回想，你 们感受到了父亲对你 们的爱吗？
请仿照下面形式,用“父爱是……”也 写三句。
父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句：父爱是_________，___________；
父爱是_________，___________； 父爱是_________，___________。
这是两封普通而又不寻常的家 书：普通，在于它们是一位父 亲写给身在异国他乡的儿子的 内心告白；不寻常，在于这两 封家书，从儿子的日常生活出 发，既给予儿子艺术的教诲， 更昭示出崇高的人生境界。傅 雷和傅聪，已经超出父子、朋 友的界限，成为艺术上、思想 上的知音。
1、第一封家书的开头的称呼 是什么？ 2、从第一封信中找出2句傅雷 送给儿子解决困惑的建议吗？ 3、傅雷运用太阳、雨水、五 谷、庄稼的比喻和克里斯朵夫 的故事，他的用意何在？ 4、傅雷运用古战场的比喻 目的是什么？
第一封信
1954年10月2日
第一封家书的开头称呼是什么？为 什么要这么称呼？
（注意写回信时，要考虑到对方的心
【品析】这句话运用了比喻的修辞手法，生 动形象地说明了任何事情都要掌握分寸，控 制情绪是非常必要的。
3.语言品析
课文作文《傅雷家书两则》教学实录 教案教学设计
课文作文《傅雷家书两则》教学实录教案教学设计师：上课之前我们来做一个心理测试：同一时间发生如下四件事：水龙头没关，水快溢出来；下雨了，还没收拾外面的衣服；门铃响了，需要开门；房间里的小孩不知道什么原因哭了。
请问同学们你选择哪一件事情先做呢？生：我先收拾衣服，因为如果浇湿了，妈妈就白洗了。
师：不错，这个答案代表父母在你心中是最重的，放在第一位。
那么在现在这个讯息如此快捷，网络如此发达的世界，你还与父母有书信交流么？生：没有。
师：那么以前有没有过？生：印象当中没有呀。
师：我国就有这样一位翻译家，他始终不渝的与儿子进行书信交流，直到去世的那一天。
他就是傅雷，他与儿子的信件被收集整理成《傅雷家书》，那么今天我们就利用《傅雷家书两则》进行拓展延伸，来进行我们今天的课文作文教学。
我们一起回忆一下：通过学习《傅雷家书两则》，你都受到了哪些启示？生：做人要坚强，在逆境中心态要平衡并泰然处之。
生：成功时要保持谦卑、不惧孤独，这种坚强是胜不骄、败不馁。
师：是呀，人生往往充满坎坷，谁都会有失意的时候，我来采访一名同学：当你考砸了的时候，你的父母通常怎么说？你最想听到他们说什么？生：当然是鼓励的话了。
最怕他们对我失去信心。
师：所以看来此时此刻人最需要的是鼓励、是打气。
傅雷给予儿子的爱如涓涓细流般，实际上，我们生活中也并不是缺少父母给予的爱，而是缺少发现的眼睛。
或许我们绝大部分同学都会羡慕傅聪有这么一个关爱他的父亲，同时又感叹，为什么自己就没有遇上这么好的一个父亲。
其实天下的每个父亲都一样，都有一颗慈善的心、一份无私的爱，这份爱可能不是令人荡气回肠，也可能是棍棒政策加上冷言冷语，但却是爱的不同表现形式，都是一份舐犊之情呀！接下来就请同学敞开心扉，写出你的心情。
我们分成四个小组，每组一个题签，上面写着你与父亲发生的事，请你把他写完整。
每组选出一个最好的进行全班展示。
一组：父亲在我的印象中不如母亲深刻。
直到有一天，我们一家人在街上散步，牵着母亲的手，感觉很温暖。
九上语文语文第课《傅雷家书两则》导学案公开课教案课件教案课件
第7课《傅雷家书两则》导学案学习目标1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。
2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。
4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
一、预习导学【链接材料】——傅雷简介：傅雷（1908－1966），中国著名翻译家，上海南汇人。
曾经留学法国。
主要译著有《约翰•克利斯朵夫》、《高老头》、《艺术哲学》等，另著有《傅雷家书》、《世界美术名作二十讲》等。
傅聪是傅雷的儿子，是钢琴艺术家。
1957年，傅雷被打成右派，傅聪在国外听说后就没有回国。
于是，父子之间只有通信，这就是家书——百万读者喜爱的经典家书。
但是，家书只有傅雷写寄到国外的信，却不见儿子从国外写寄回的信。
“文革”刚开始，第一次受辱的夜里，他夫妇二人双双携手有计划有安排地离开了这世界。
在遗嘱中，逐件交代欠保姆的菜金多少，借某人的书放在哪里之类。
经过多次浩劫，绝大多数中国知识分子还是活过来了。
在复杂残酷的政治斗争中，暴露出奸诈、卑劣、虚假、损人利己，人性变质。
而多数人依靠老庄哲学或“阿Q精神”或“留得青山在”，求得心理平衡。
但他们不能容忍人的尊严遭到践踏。
1、给加线字注音廓（）然无累、谀（）词、庸（）碌、涕泗( )横流、重蹈( )覆辙( )、舐( )犊（）之情扶掖（）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友……二、探究展示第一封信1、傅雷用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，其用意是什么？2、“心中的苦闷不在家心中发泄……又该谁来安慰你呢？”用什么修辞？其作用是什么？3、“我们只求心里相当平衡，不至于受伤而已。
《傅雷家书两则》公开课精选优秀课件
拓展练习：
请仿照下面形式，用“父爱是……”也写三句 父爱是一片天,让我的理想放飞; 父爱是一个洋,给我无边的温暖; 父爱是是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。
仿句： 父爱是 _________， ___________； 父爱是__________，______________； 父爱是__________，______________。
参考：从两方面鼓励、安慰儿子： （1）只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓 废，就好了。应该对这一切泰然处之，尽量让心理保 持平衡，不至于受伤。 （2）能够从客观地分析前因后果，做将来的借鉴， 以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正视错误， 用理智分析，彻底感悟。我相信你逐渐会学会这一套， 越来越坚强。 参考：乐观、坚强，敢于正视挫折的人。
（坚强，胜不骄，败不馁；有赤子之心）
4、品读下列句子，回答括号内提出的问题。
（1）世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术， 更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！ （这句话表达了作者什么样的感情？） （2）总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有 白受！ （为什么说“我的教育没有白费”？“你二十年的 折磨没有白受”？）
参考： （1）表达了作者赞赏和欣喜之情。 （2）因为孩子的事业有成，且没有迷失自我，能坚
强自立。
5、（字词对比）品读“何况事实上有多少良师 益友在周围帮助你，扶掖你。”文中划线的 “扶掖”换为“支持”好不好？为什么？
参考： 不好。因为“扶掖”是扶持、提携的意思，侧重 于“扶”和“携”；“支持”是支撑、赞同鼓励 的意思，没有 “扶”和“携”帮助的意思，在当 时，很多良师益友给了傅聪极大的帮助和扶携， 所以“支持”无法表达作者的意思。
导读提纲（课前预习，速读 课文，整体感知） ：
《傅雷家书两则》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《傅雷家书两则》教案一、教学目标1. 了解《傅雷家书两则》的背景和作者傅雷的家庭教育理念；2. 分析两则家书的内容和寓意，理解家庭教育的重要性；3. 培养学生良好的家庭教育观念，提高他们的道德修养和情感智慧。
二、教学重点1. 理解《傅雷家书两则》所传递的家庭教育理念；2. 分析两则家书的内容及其寓意；3. 探讨家庭教育对个人成长的影响。
三、教学难点1. 理解并评价《傅雷家书两则》中的缘起与方法；2. 分析两则家书的寓意，思考家庭教育对个人成长的作用。
四、教学方法1. 教师讲授与学生讨论相结合的方式；2. 分组讨论、小组合作等互动式教学。
五、教学过程步骤一：导入（10分钟）1. 引入《傅雷家书两则》的背景和作者傅雷的家庭教育理念；2. 提出探讨家庭教育的重要性，并与学生进行交流。
步骤二：讨论与分析（20分钟）1. 提供第一封家书的内容，让学生阅读并理解；2. 分组讨论并互相交流自己的理解和想法；3. 指导学生分析家书中的寓意和家庭教育方法。
步骤三：学习与思考（20分钟）1. 提供第二封家书的内容，让学生阅读并理解；2. 小组合作，展开讨论，探讨家书中所传递的意义和教育方法；3. 引导学生思考家庭教育对个人成长的影响。
步骤四：总结与评价（15分钟）1. 整理学生的思考和讨论结果；2. 引导学生总结《傅雷家书两则》的家庭教育理念和方法；3. 评价家庭教育对个人成长的重要性。
步骤五：拓展与延伸（15分钟）1. 提供其他类似的家书案例，让学生进行分析和比较；2. 引导学生思考自己家庭教育中的问题和改进方法。
六、教学评价1. 学生的参与度和表现；2. 小组讨论和合作的成果；3. 学生对家庭教育的理解和思考。
七、教学资源1. 《傅雷家书两则》的文本；2. 其他家书类似案例。
八、教学反思与改进通过本次教案设计，学生可以主动参与、积极思考，并深入理解家庭教育的重要性和方法。
在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免给出已成型的答案。
初中语文优质课-《傅雷家书两则》教学设计
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范例《傅雷家书两则》教学设计
北京第八中学童其琳
一、教学目标
知识与能力：
1．了解我国杰出翻译家傅雷的生平。
2．体会中讲道理和抒发情感的两种写作方式。
3．培养学生发现问题、提出疑问的能力。
过程与方法：
1．整体感知，把握两封信的主旋律──教育儿子做一个坚强的人，有赤子之心的人。
2．深入剖析，理解信中所说的“坚强”的含义。
3．深刻体会，领悟所蕴含的父子之
间真挚的感情。
情感态度与价值观：
感知作者对儿子的殷殷期望，进而理解父母对自己的深情。
二、教学重难点
教学重点：
1．体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式。
2．作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
3．能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。
教学难点：
1．理解傅雷所说的“坚强”的含义。
2．理解第二封信中所写“孤独”“赤子之心”。
三、教学策略
节选的这两封家信，倾注了浓烈的父子深情又饱含着人生哲理，阅读时需要用心灵去感悟，一面理解傅雷对儿子的期望和忠告，一面感受傅雷对音乐艺术的热爱与领悟。
对于文中关于“坚
强”“孤独”“赤子之心”等几处饱含哲理耐人寻味的议论，可以通过尽可能多地调动自己的生活阅历和经验加以分析、领会。
另外，课外阅读《傅雷家书》、罗曼
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书信格式小常识
亲爱的父亲：称呼
您好，妈妈和弟弟都好吧。问候语
来信已收到，谢谢你的安慰和激励，
您的话语像优美的琴声，抚去了我心头的苦 闷，放心吧，父亲，我很坚强，我一定会为
正 文
您争光，为祖国争光的！
此致
敬礼！
贯穿两封信主旋律的一种词
“坚强” 在词典里的含义是：强固有力， 不可动摇或摧毁。
文章却赋予它更多的意义。你认为信中 的”坚强”如何理解？
胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰 然。
“坚强”的最高境界是能够永远保有赤 子之心，能够无惧孤单，这才是人性中 最可贵的无坚不摧的坚强。
阅读与写作链接
阅读：抓住文眼（核心词）领悟主旨
祝颂语
儿子 傅聪 签名和日期
1954年10月10日
父爱是一片天,让我的 抱负放飞; 父爱是一种洋,给我无 边的温暖; 父爱是一架梯,助我不 停攀登人生的高峰。 …… ……
祝愿天下的父亲都安康幸福！
愉快作业 1、必做：读1956年2月29 日夜一信，写150字左右 的感悟启发。 2、选做：阅读观赏： 汪曾祺《数年父子成兄弟》 牛汉《父亲 树林和鸟》
我心中有一座山 千峰万岭他最伟然 我心中有一座山 千峰万岭他最伟然
走南闯北 走不出他的怀抱 海角天涯 能听到他的呼唤 冷峻的脸藏着万般温情 严肃深处是柔肠万千 我心中有一座山 千峰万岭他最伟然 OH 父亲 亲爱的父亲 你就是我心中的山啊 OH 父亲 亲爱的父亲 你就是我心中的山啊 你给我生命 给我家园 你给我力量 给我尊严
《傅雷家书》是 傅雷及夫人写给傅聪、 傅敏的家信摘编，写 信时间为1954年1966年6月。
人教版初中语文九年级上册公开课获奖教案：7《傅雷家书两则》
教学目标一、知识目标:通过学习本文,知道写信可以借助比喻、排比等多种方式传递感情,展开深层次的心灵交流。
二、能力目标:1.结合具体语句,通过诵读等方式,感受傅雷对儿子的舐犊之情。
2.抓住关键词句,利用补充材料,领悟傅雷对儿子的德艺之教。
三、情感、态度、价值观:通过品读课文,参加“好书推荐”活动,能够产生继续阅读《傅雷家书》的愿望。
2学情分析学生在初二时,已经学过如何写感谢信,对于书信已经有了初步的认识,知道了书信的格式,也知道感谢信要表达感谢之意。
但学习家书还是第一次。
这两封家书与之前学过的感谢信不同,篇幅要长得多,字里行间传递的情感更丰富、更深刻。
初三学生已经学习过很多记叙文,能够结合文章内容,品味语言,体会情感。
所以,课前布置预习,让学生自己结合文中具体语句体会其中传达出的浓浓深情。
但是就初中学生的知识结构来讲,很少有人读过《约翰·克里斯朵夫》,对克里斯朵夫生活和艺术追求上经历了解甚少;同时艺术方面的知识和经验也非常有限。
就学生的情感结构来讲,生活经验很有限,思想上还不太成熟,所以在理解傅雷对儿子的“德艺之教”会存在难度,这也是学生学习本课的难点。
因此,课前让学生搜集有关克里斯朵夫的资料,课上通过合作探究,理解“坚强”、“赤子之心”、“克里斯朵夫的象征”“莱茵河”、“黄河”等词句的深刻含义,来解决这一难点。
3重点难点教学重点:结合具体语句,利用补充材料,通过诵读等方式,感受傅雷对儿子的舐犊之情,领悟傅雷对儿子的德艺之教。
教学难点:结合搜集的有关克里斯朵夫的资料,通过合作探究,探讨“坚强”、“赤子之心”、“克里斯朵夫的象征”等词句的深刻含义,理解傅雷希望儿子追求诚实、真挚的艺术,并能用音乐表现出中华民族恢弘的民族精神。
4教学过程4.1 一学时4.1.1教学活动活动1【导入】听曲入情，走近“家书”播放傅聪弹奏钢琴的视频引出傅雷写给儿子的家书的巨大影响提出本节课要学习的内容:感受其中蕴含的浓浓深情,去聆听那启人深思的谆谆教诲。