人教版 六年级上册 第一课 远近的奥秘
雷老师，桂阳需要的是农村小学美术教师，所以，是不是意味着我把重点放在湘版和六年级上？
●课题：远近的奥秘
●教材内容：人教版六年上册第一课
●课时：2课时
●教学目标：
知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小等
过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化
情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力
●教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用
●教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用
●教学过程：
第1节课感知透视（基础知识）
一、情景创设，谈话导入新课
同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）
生：……
师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？
生：一定/不一定
师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）
二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知
师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？
生：…
师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…
师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？
生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？
三、明确课题，感情升华
师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
我就发现了一个躲藏在画面中的小细节，大家想不想知道啊？
生：…
师：那么你们大家和我一起去解开这个秘密。
我们看到田间小道，它的画面中有一条长长的小路，越往画面里面走，它就越来越窄，越来越模糊，是不是？还有，远处的草垛、大树和进出的草秆相比，是不是更模糊，不清晰？
生：是的。
师：刚刚有两位同学说出了自己对于这两幅画的理解，再加上我刚刚说的，这就构成了我们这节课的三个知识点，视平线、消失点已经近大远小。
生：老师，他们是什么意思呢？
师：视平线就是刚刚那位同学所说的天水相接，天地相连，而延伸出来的常常的水平线，这个就是视平线，它是和我们的眼睛平行的（拿书本的边缘线为例子，便于学生理解和眼睛平行）。
那么，消失点又是什么呢？
生：小路的尽头？
师：对，就是小道越来越远，越来越模糊的尽头，它慢慢消失在视平线上的这一点，就是消失点了。
（第一页的校园小路）那么，还有一个知识点是什么啊？对，近大远小。
我们还是来观察田间小道，近处的草秆是不是比远处的草垛已经大树更清晰具体呢。
再来看看校园小路，近处的树是不是感觉比远处的树高大呢？这个，就是近大远小、近高原低了。
同学们，都明白了吗？
四、课后拓展，教师小结
师：近大远小、视平线已经消失点对于绘画，是很重要的，甚至这个透视问题是作为很多美术作品的评判标准。
但是，这些透视规律是离不开我们的眼睛观察的，所以，就这个问题来看，眼睛又没有欺骗我们啊？
生：没有（异口同声）
师：看来眼见为实确实是一条硬道理喔。
通过我们今天的学习，我们知道了什么是消失点、视平线以及近大远小，下节课，我们将学习如何利用这些规律表现在绘画中。
请大家到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律，同时，准备好第二节课的工具材料。
好了，我们今天的课就上到这里，大家对于今天这堂课还有没有什么疑问啊？（停顿几秒）如果有，请提出来，我们一起解决，共同学习和进步。
没有的话，那我们就下课。
同学们，下节课见。
《远近的奥秘》说课稿
尊敬的各位评委老师，大家上午好！今天我说课的题目是《远近的奥秘》。
首先，我对本课的教材进行一些分析：一、教材分析本课是人教版义务教育课程标准实验教科书美术六年级上册第一课。
本课属于“造型.表现”学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。
学习本课有益于提高学生的观察能力、审美能力、造型能力，是美术教学的重点。
二、教学目标:根据对教材的分析，考虑学生已有的认知结构和心理特征，制定了如下教学目标:【知识目标】：（1）了解透视的基本变化规律；(2 ) 学习、了解平行线和消失点的概念；（3）了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
【能力目标】：欣赏名家的作品，品味透视在美术中的魅力，培养观察及思维能力。
【情感目标】：联系实际生活，感受生活中的透视变化，培养热爱生活的情感。
三、教学重难点：教学重点是：（1）了解和掌握透视变化的基本规律；（2）透视基本规律的应用。
教学难点是：透视规律的理解和在实践中的运用。
四、教学准备：（1）教师准备:数码相机、多媒体课件。
（2）学生准备：绘画用纸、铅笔等。
五、教学和学法：（1）教法：本课主要采用了引导法、指导观察法和讲解示范法。
（2）学法：在教学中注重学生的自我探究，通过欣赏讨论、做一做、动一动的学习方法，激发学生的学习兴趣活跃了课堂气氛。
六、教学流程：（一）创设情境激趣导入：（1）欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、路灯的大小变化、树木的大小等。
（2）讨论图片，从中发现了什么问题?学生自由回答，讨论后总结出：近大远小。
（3）教师板书课题《远近的奥秘》【设计意图】本环节教师展示图片，并通过提问的方式引起学生的兴趣，调动学生学习兴趣的同时引出课题。
（二）、新知探究：（1）试一试：教师用准备好的数码相机，连续做实验：首先，教师从学生中挑选出两个接近的学生，从侧面拍照，然后将照片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受。
如：“同学们，你们看，为什么一位同学的身高变高了，而另一位同学的身高变矮了呢？最后，教师再给一排同学拍照，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学约模糊，越近的同学则相反。
人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课
美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下是小编整理的人教版美术六年级上册说课稿远近的奥秘说课，希望能够帮助到大家。
尊敬的各位评委老师：上午好！我是面试小学美术的XX号考生，下面我将进行我的说课，说课的内容是人教版小学美术第十一册第1课《远近的奥秘》。
我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教法学法、教学程序七个方面来谈谈我的本次说课。
不足之处，敬请各位评委老师多多指教。
一、教材分析《远近的奥秘》一课节选于人教版小学美术第十一册第1课，属于“造型、表现”学习领域。
本课的主要目的是发展学生的思维，培养学生的想象力，以及学生对近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律，和对视平线，消失线的概念理解。
二、学情分析小学生具有非常丰富和活跃的想象力与创造力，他们已经掌握了一些美术基础知识，他们会用线条和色块来表现所知道的东西。
他们喜欢按照自己的想法自由的表现；但观察能力较差，只能用简单的描绘来表现自己的想法。
结合小学生的学龄特点，使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，学习正确的透视规律。
让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标。
根据教材分析与学情分析我确定了：①知识与技能目标：了解近大远小，近高远低，近宽远窄的透视变化规律。
学习，了解视平线和消失点的透视概念。
②过程与方法目标：在实际生活情景中，通过观察，探讨，操作等活动，使学生养成有序思考问题的思维，并以这样的思维去解决生活中的简单问题。
③情感态度与价值观目标：通过观察远近的实践活动，搭建美术与生活的桥梁，激发学生的学习兴趣和利用有序思考解决问题的思维。
四、教学重难点教学重点是：通过对周围的事物的观察，发现近大远小的透视现象，能掌握简单的理论和规律。
小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计
课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
我就发现了一个躲藏在画面中的小细节，大家想不想知道啊？生：…师：那么你们大家和我一起去解开这个秘密。
远近的奥秘人教新课标六年级美术上册教案
远近的奥秘教学目标：1．通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
2．学习、了解平行线和消失点概念。
3．欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4．联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1．了解和掌握透视变化的基本规律。
2．透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：第一节课感知透视（基础知识）一、引导阶段。
结合课本中的文字描述，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段。
1．小结透视现象所产生的规律。
2．什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3．平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视。
4．课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、课后整理。
1．回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2．准备好第二节课的工具材料。
第二节课体验透视（课堂实践）一、引导阶段。
1．检查课前准备2．回顾透视的基础知识点二、发展阶段。
1．讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面。
2．讲评作业（1）两位学生为一组，相互交换作业，进行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）老师统一点评。
三、拓展阶段。
可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业。
最新小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计精品版
2020年小学美术六年级上册《远近的奥秘》教学设计精品版课题：远近的奥秘教材内容：人教版六年上册第一课课时：2课时教学目标：知识与技能目标：通过本课学习，初步了解透视的基本规律，如视平线、消失点及近大远小过程与方法目标：通过观察、交流、提问等方式，激发学生自主探究及学习能力，并能联系生活，感受生活中的透视变化情感、态度与价值观目标：引导学生在体验透视的美术学习中感悟生活，感受透视在美术中的魅力教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律，并能简单运用教学难点：对透视规律的理解，并能在实践中的运用教学过程：第1节课感知透视（基础知识）一、情景创设，谈话导入新课同学们，我想你们一定听过：“耳听为虚，眼见为实”这个成语吧？谁来给我们解释它的意思呢？（让学生回答）生：……师：对了，它的意思就是不要轻信传闻，看到的才是事实，听来的始终是靠不住的，亲眼看到的才算是真实的，但是眼见就一定为实吗？生：一定/不一定师：看来大家产生了分歧哦，思想的碰撞，才有智慧的结晶嘛。
那么我们就在今天这节课当中去寻找答案。
今天这节课我们学习的内容就是——透过眼睛看世界，了解远近的奥秘（板书，远近的奥秘）二、自主探究，欣赏风景照片，感悟新知师：大家喜不喜欢旅游，去感受大自然啊？生：…师：既然大家都喜欢接触自然，那么，我们翻开课本，看到目录的右上角有两幅风景画，是不是给你们身临其境的感觉呢？等下，我们请同学来和我们分享他欣赏这两幅画的感受，或者请他描述他所见所感。
生：…师：说得对。
一幅是田间小道，一幅是浩瀚大海。
而且，画面都被分割成两个部分，一个是天空，一个是大地和大海。
除了他刚刚提到的之外，其他同学有没有补充啊？生：上面那副颜色鲜亮，像丰收一样金灿灿的颜色。
下面则是宽广，有点上海上日出的感觉。
师：这位同学，很有想象力，不过说的很贴切。
还有没有在画面中发现其他的东西呢？三、明确课题，感情升华师：经过同学们的细心观察，大家已经发现了隐藏在画面的一些小秘密。
2024《远近的奥秘》说课稿范文
2024《远近的奥秘》说课稿范文今天我将为大家说一节数学课的内容是《远近的奥秘》，下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《远近的奥秘》是人教版小学数学六年级下册的第四单元的内容。
它是在学生已经学习了平面几何中的长度单位和测量，并具备一定的长度测量能力的基础上进行教学的，是小学数与代数领域中的重要知识点，而且在日常生活中远近的概念有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解远近的概念，掌握测量物体长度的方法。
②能力目标：通过测量实际物体的长度，培养学生观察、测量和比较的能力。
③情感目标：在探索测量长度的过程中，让学生培养对科学以及实际生活的探索精神。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解远近的概念，掌握测量长度的方法。
难点是：能正确使用适当的单位进行长度测量。
二、说教法学法在本节课中，我将采用多元智能教学法和探究式学习法。
多元智能教学法可以根据学生的不同智能类型进行个性化的教学设计，提高学生的学习效果。
而探究式学习法可以通过让学生亲自参与实际测量的过程来培养他们的观察和分析能力。
三、说教学准备在教学过程中，我将准备测量工具，如尺子、卷尺等，以及一些实际的物体，如书本、铅笔等，用于进行实际测量。
此外，还将准备多媒体教学辅助工具来呈现教学素材，以增加学生的学习兴趣和提高教学效果。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生共同参与、交流互动、共同发展的过程。
”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、导入新课，引起学生兴趣。
课堂开始，我将向学生展示一些远近的图片，如远山、近农田等，并提出问题：“远近的概念是什么？我们如何判断远近？”通过与学生的互动讨论，引导学生思考和表达自己的观点，从而引起学生的兴趣并明确本节课的主题。
环节二、检验课前自学成果。
在课前，我要求学生在家中测量一些物体的长度，并记录下来。
人教版新课标小学美术六年级上册全册教案1
人教版六年级美术上册教学设计（全）第一课：远近的奥秘教学目标：1、通过本课的学习，让学生理解透视的基本变化规律。
2、学习、理解平行线和消失点概念。
3、欣赏名家作品，品味透视在美术中的魅力。
4、联系生活，感受生活中的透视变化。
教学重点：1、理解和掌握透视变化的基本规律。
2、透视基本规律的使用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的使用教学工具：名家美术作品、建筑风景照片等教学过程：感知透视（基础知识）一、引导阶段结合课本中的文字描绘，分组欣赏、讨论课本和老师提供的图片，理解什么是透视现象。
二、发展阶段1、小结透视现象所产生的规律。
2、什么是视平线和消失点。
（结合图片分小组讨论）3、平行透视和成角透视的区别。
（结合图片分小组讨论）教师用几何形体示范什么是平行透视与成角透视4、课堂作业根据学习要求，组织学生到学校周围观察，注意体会物体的透视变化规律。
三、后整理1、回家收集相关的一些建筑、风景等图片，巩固知识。
2、准备好第二节课的工具材料。
体验透视（课堂实践）一、引导阶段1、检查课前准备2、回顾透视的基础知识点二、发展阶段1、讲解临摹作画的基本过程（1）、先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）、构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）、用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）、整理画面。
2、讲评作业（1）、两位学生为一组，相互交换作业，实行评比。
（以是否准确表现出透视变化为标准）（2）、老师统一点评。
三、拓展阶段能够实行现场写生或者默写表达透视变化的作业。
2、风景写生教学目标：学习简单的风景构图知识，利用所学的透视和构图知识实行风景写生。
巩固对透视概念的理解，提升造型水平与构图水平。
教学重点：理解简单的风景构图知识，巩固对透视概念的理解。
教学难点：如何把透视和构图知识使用到绘画实践中。
教学过程：（一）引导阶段（10—12分钟）欣赏、分析课本图例，巩固对透视概念的理解。
师：“同学们学习了基本的透视知识。
人教版六年级美术教案
人教版六年级美术教案【篇一：人教版六年级上册美术教案】人教版六年级上册美术教案课题：第一课远近的奥秘课堂类型：造型表现课时：1课时教学目的：1、了解近大远小、近高远低、近宽远窄的透视变化规律。
2、学习、了解视平线和消失点的透视概念。
教学重难点：1、通过对周围环境的观察，发现近大远小的透视现象、能掌握简单的原理和规律，将透视知识应用于绘画中，使描绘的物象更贴近真实。
2、在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，提高儿童绘画的基本技能，逐步发展儿童的观察力、想象力、表现力和创造力。
教具学具：范图、作业纸、绘画工具教学过程：第一课时一、组织教学：二、讲授新课：1、导入：欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等，你观察到了什么规律？生：近大远小。
2、新授：（1）师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（出示课题：远近的奥秘）在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）（2）什么是透视呢？在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
（3）说说周围环境中的透视现象？（4）欣赏课本上的范图，让学生找图中的消失点。
（5）师示范①先找到消失点。
②画出主要的透视线，如马路。
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。
④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、本课练习临摹课本上范图讲解临摹作画的基本过程（1）先观察图片中事物的特征，寻找出符合透视变化的基本规律；（2）构图（考虑安排主体物的合理位置）；（3）用线描表现（刻画主题物的特征）；（4）整理画面三、学生作业，教师辅导四、作业展示五、拓展阶段：可以进行现场写生或者默写体现透视变化的作业教学随笔：学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。
远近的奥秘教学设计
《远近的奥秘》教学设计肖光辉（济源市大峪镇第五小学，中国河南济源459000）课业类型：造型•表现教学目标：1、知识与技能目标：通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
2、过程与方法目标：运用观察、讲解法初步了解透视的相关概念；引导学生动手操作画一画体会远近的奥秘。
3、情感态度与价值观的目标：培养学生的观察能力，使学生感受我们的生活中处处离不开美，美是需要人来创造的。
学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
教学重点：了解和掌握透视变化的基本规律及透视基本规律的运用。
教学难点：透视规律的理解和在实践中的运用教学方法：引导讲解法——操作法——练习法教学手段：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入课题，出示目标欣赏图片，观察投影片中操场上学生站队做操的情景，你观察到了什么？师小结：是的，这幅图整体显得近大远小，这就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。
（板书课题：远近的奥秘）师：首先来看一下我们的学习目标出示学习目标：了解透视的基本变化规律；学习、了解平行线和消失点概念；欣赏名家作品,品味透视在美术中的魅力；联系生活,感受生活中的透视变化。
二、搜集资料、展示资料、分析资料（1）展示资料（路灯）：在这幅图片中，请认真观察除了近大远小的现象外，还发现了什么？师引导生答：近高远低；近宽远窄；近长远短；近清晰远模糊；近鲜明远灰暗。
（2）讲一讲生活中还有哪些事物有这些现象？说一说（3）讲解什么是视平线？消失点？透视呢？师：你们在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。
当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、近宽远窄的变化，这就是透视现象。
六年级上美术课件远近的奥秘_人教新课标
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2、两点透视：
两点透视就是把立 方体画到画面上，立方 体的四个面相对于画面 倾斜成一定角度时，往 纵深平行的直线产生了 两个消失点。在这种情 况下，与上下两个水平 面相垂直的平行线也产 生了长度的缩小，但是 不带有消失点。
造型 表现
向远处眺望， 天与地、天与 水面之间产生 了一条长长的 水平线，这就 是视平线。
透视分一点透视（又 称平行透视），两点 透视（又称成角透视） 及三点透视三类。
1、一点透视：
一点透视就是说 立方体放在一个水平 面上，前方的（正 面）的四边分别与画 纸四边平行时，上部 朝纵深的平行直线与 眼睛的高度一致，消 失成为一点，而正面 则为正方形。
3、三点透视：
三点透视就是 立方体相对于画面， 其面及棱线都不平 行时，面的边线可 以延伸为三个消失 点，用俯视或仰视 等去看立方体就会 形成三点透视。
小结
• 透视规律 • 视平线、消失点 • 透视类型
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三2021/8/252021/8/252021/8/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/252021/8/252021/8/258/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/252021/8/25August 25, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/252021/8/252021/8/252021/8/25