大学语文教案：影视文学的特点与欣赏
影视文学赏析教案模板学习资料
影视文学赏析教案模板影视文学赏析教案模板1、通过对电影的欣赏和评价，掌握有关电影的一些基本知识。
2、通过欣赏电影作品，学会从不同侧面鉴赏电影，体味电影文学的独特之处。
1、教授学生一些电影欣赏的方法和注意事项。
2、选择具有代表性的作品，通过电影欣赏的形式，指导学生学会欣赏。
一、导入课程学生讨论：谈谈你对电影的认识在我的想法电影是导演或编剧向世人表达自己的世界观、爱情观或者对某些现象的看法，好比文学是文字作品电影就是影像作品，一部好的电影具备很多的必要条件拿导演来说比如导演的表达和控制功力、导演的思想高度、导演的“表达”能力等，其他的编剧、演员条件就不说了。
一个好的电影肯定有好的导演但有些专业的影评或影迷经常从电影里某些场景表现手法而推断出这个导演想表现什么并且升华到评论导演思想境界有多高我想未必就是这样。
都说一部影片一百人看有一百种感受对我自己来说电影是感性之后再得到理性思考的东西首先要愉悦或者打动了某一部分人哪怕一个人。
二、欣赏电影片段《城南旧事》明确：电影是以银幕上的画面与声音为媒介，在运动的时间和空间里创造形象、表现生活的一门艺术。
直接诉诸观众感官的视听综合形象，是电影区别于文学、造型艺术、音乐学生思考：在电影片段中寻找你留意到的蒙太奇手法？参考答案：如英子在雨夜中晕倒醒来已在医院，内容上是她另一段生活的开始。
每天早上水车的声音连接起每一个日子。
教师指导：蒙太奇形成的历程介绍法国——美国——苏联3、电影艺术的综合性结合电影《城南旧事》讨论电影的特点有什么？归纳：演员扮演的人物作为银幕的中心电影艺术提供的是随时间的流动而流动的造型，分别透过光线表现手段、色彩表现手段、动向表现手段、光学表现手段来塑造。
导演是电影创作的中心。
导演要注重影片的艺术完整性、影片的艺术独创性。
具体分析：第一个段落惠安会馆门口站着一个疯女人，她的家人被带走去过堂了，她的孩子一生下就被仍了，别人都不理她。
只有英子愿意跟她玩，妞儿是英子的伙伴，她不是她父母亲生的，所以经常挨打。
影视文学
《影视文学》教案一、课程基本信息中文名称：影视文学英文名称：Film Literature课程编码：01111011B课程类别：专业选修课程总学时：32 理论学时：30；讨论习题学时：2总学分：2适用专业：汉语言文学先修课程：文学理论、美学、写作、中国文学、外国文学等开课系部：中文系二、课程的性质与任务本课程是和古老的文学与最年轻的影视着两门艺术都存在着天然血缘关系的一门新兴的学科，在人才培养中的地位举足轻重，注重培养人在音乐、美术、建筑、雕塑、文学等各方面综合素质为主要目的，主要作用是培养影视文学鉴赏、评论与批评方面的人才。
学生学习本课程后，了解影视艺术的基本知识，认识影视文学的基本规律、基本特征，掌握影视创作的方法、影视鉴赏的层面、影视批评和评论的规律。
在思想道德领域升华、知识面更加广阔、综合审美能力提升，各方面都达到更高的层次。
三、课程教学基本要求（一）理论教学内容和基本要求第一章影视艺术与影视文学（4学时）一、教学目的要求1、了解影视艺术的发展与特性，对影视艺术有所了解。
2、理解当代大众传媒背景下的影视艺术与文学之间的关系，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术的表现规则。
二、教学重点1、蒙太奇的概念2、电影艺术的综合性特征三、教学难点蒙太奇理论四、教学内容第一节电影艺术的发展与特性一、电影艺术的诞生与发展纵观整个电影发展史，我们可以看到一个不容忽视的重要现象，即电影与科学技术的关系比其他任何一门艺术都要密切。
科学技术的每一步发展，都会带来电影艺术的重大突破。
可以肯定地说，电影艺术是现代科技和工业发展的产物。
正是在科学技术的不断进步中，电影艺术得以不断扩大其对逼真性的开拓，增强复制物质现实的能力，同时也获得更大的使用影视设备和影视语言进行艺术创造的自由性。
一、电影艺术的诞生与发展1895年12月28日，法国的卢米埃尔兄弟在巴黎的一家咖啡馆放映了他们自拍的一些电影短片，这一天被公认为电影的诞生日。
影视文学教案
影视文学教案教案标题：探索影视文学的魅力教案目标：1. 了解影视文学的定义、特点和重要性；2. 掌握分析影视作品的基本方法和技巧；3. 提高学生对影视文学的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1. 影视文学的概念和特点；2. 影视文学作品的分析方法；3. 影视文学的欣赏与创作。
教学难点：1. 影视文学作品的深度分析；2. 影视文学的创作实践。
教学准备：1. 影视文学作品的选取：电影、电视剧、纪录片等；2. 影视文学作品的文本资料和相关评论；3. 影视文学分析模板和指导材料；4. 影视文学创作的案例和范文。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入影视文学的概念，让学生了解影视文学的定义和特点。
2. 提问：你最喜欢的一部影视作品是什么？为什么喜欢它？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解影视文学的基本概念和特点，包括影视作品的文学性、艺术性以及与文学作品的关系。
2. 分析影视文学作品的基本方法和技巧，包括剧情分析、人物分析、意象分析等。
三、案例分析（20分钟）1. 选取一部经典的影视文学作品，分析其剧情、人物以及意象等元素。
2. 引导学生参与分析，让学生发表自己的观点和见解。
四、欣赏与评价（15分钟）1. 观看一部精选的影视文学作品片段，引导学生欣赏和评价。
2. 学生讨论影视作品中的文学元素，如对白、情节、场景等。
五、创作实践（25分钟）1. 分组让学生选择一部影视作品进行深度分析和创作实践。
2. 学生根据影视作品的主题、剧情、人物等元素，进行故事情节的创作。
六、总结与展示（10分钟）1. 学生展示自己的创作成果，并进行互相评价和讨论。
2. 总结影视文学的重要性和学习收获，鼓励学生继续深入学习和欣赏影视文学作品。
教学延伸：1. 鼓励学生自主选择影视文学作品进行分析和创作；2. 组织影视文学作品的欣赏和讨论活动，拓宽学生的视野；3. 引导学生参与影视文学创作比赛或展览，提高学生的创作能力和表达能力。
教学评价：1. 学生对影视文学的认识和理解程度；2. 学生在影视文学分析和创作实践中的表现；3. 学生在欣赏和评价影视作品中的思考和表达能力。
《影视文学欣赏》课程教学大纲
《影视文学欣赏》课程教学大纲《影视文学欣赏》课程教学大纲课程编号：课程名称：影视文学课程类型：专业选修课先修课程：面向对象：本科考试方式：开卷考试开课单位：文学与新闻传播学系总学时数：54理论学时：42实验学时：12学分：2一、课程教学目标及学生能力培养要求1.了解传统意义上的影视文学的概念，对影视文学的现代性理解。
2.理解当代大众传媒背景下的影视文学，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术表现规则，影视文学的开放性。
3.掌握现代意义的“影视文学”。
二、学习方法与教学要求1.阅读：本科程要求学生在阅读教材的基础上，必须阅读和经典影视文学剧本。
老师随堂抽查学生阅读情况。
2.听课：本课程要求学生进课堂听讲全部课程，并做好笔记。
听课和笔记情况随时检查，记入平时成绩。
3.讨论：本科程每学期课堂讨论4次，要求学生事先搜集和阅读材料并写好发言提纲，积极参与课堂讨论。
讨论情况记入平时成绩。
4.辅导：要求学生主动学习，随时提出问题，老师随堂辅导。
要求学生与老师建立电话和电子邮箱联系，交流自学情况。
另外，每学期集中大型辅导1－2次。
5.写作：本科程要求学生每学期写作小论文2－3篇，上学期以文本分析为主，下学期以文学史现象为主，由点到面，由易到难，老师必须全部批改并评讲。
论文成绩记入平时成绩。
6.考试：本科程每学期期末考试1次，考试方式为开卷。
三、课程学习的重、难点重点：1.影视文学的概念2.影视文学的民族性与世界性的关系难点：影视文学的民族性与世界性的关系四、课程的教学内容与学习目标第一章绪论1.学时：3课时2.教学目的要求1）了解传统意义上的影视文学的概念，对影视文学的现代性理解。
2）理解当代大众传媒背景下的影视文学，理解影像时代的影视必须注重影像语言，影像艺术的表现规则，影视文学的开放性。
3）掌握现代意义的“影视文学”。
3.教学重难点重点：1）影视文学的概念2）影视文学的民族性与世界性的关系难点：影视文学的民族性与世界性的关系4.基本内容第一节影视文学的传统概念一、书面传播时代的文本概念的合理性二、影像艺术的确以影视文学为基础载体三“影视文学”是文学创作、欣赏思维的特殊研究范畴第二节影视文学的现代性理解一、影像时代的影视文学必须注重影像语言二、影视文学中的影像艺术表现规则三、影视文学的开放性第三节影视文学的分类理解一、影视文学的基本特征二、梳理影视文学历史三、影视文学创作与改编问题四、影视文学分类概述五、影视文学欣赏六影视文学评论与批评问题第四节影视文学的学习要求第二章影视文学基本特征1.学时：9课时2.教学目的与要求1）了解影视艺术将人们从声像组合的视听感知中带入真实与想象的审美世界，影视艺术的审美特性体现在画面、声音及蒙太奇之中。
大学语文影视鉴赏教案设计
教学目标：1. 理解《霸王别姬》这部电影的背景、主题和艺术特色。
2. 通过观看和分析电影，培养学生对影视作品的鉴赏能力。
3. 增强学生对传统文化和艺术的理解，提高审美情趣。
4. 培养学生运用语文知识进行艺术评价和批评的能力。
教学对象：大学语文选修课学生教学时长：2课时教学准备：1. 影片《霸王别姬》的DVD或网络资源。
2. 教学PPT，包括电影背景、主要人物、剧情梗概、艺术特色等。
3. 课堂讨论问题。
教学过程：第一课时一、导入1. 介绍电影《霸王别姬》的背景，包括导演、主演、上映时间等。
2. 提问：同学们对这部电影有什么了解？为什么这部电影会受到广泛关注？二、观看电影1. 播放电影片段，让学生初步感受电影的艺术魅力。
2. 提问：同学们对电影中的哪些情节印象深刻？为什么？三、分析电影1. 介绍电影的主题：讲述了一个关于京剧、爱情、命运的故事。
2. 分析电影中的主要人物：程蝶衣、段小楼、菊仙等。
3. 探讨电影的艺术特色：a. 京剧元素的运用：电影中的京剧表演细腻、生动，展现了京剧的魅力。
b. 剧情结构：电影采用非线性叙事手法，将不同时间段的情节交织在一起。
c. 情感表达：电影通过人物的内心独白和情感变化，展现了人物的悲剧命运。
四、课堂讨论1. 提问：同学们认为这部电影的成功之处在哪里？2. 讨论电影中的人物形象、情节安排、艺术手法等。
第二课时一、回顾上节课内容1. 回顾电影《霸王别姬》的主题、人物、艺术特色等。
2. 提问：同学们在上节课的讨论中有什么收获？二、深入分析电影1. 分析电影中的京剧元素，探讨其文化内涵。
2. 分析电影中的爱情故事，探讨其悲剧色彩。
3. 分析电影中的命运主题，探讨其哲学意义。
三、影视鉴赏方法1. 介绍影视鉴赏的基本方法，如：观察、分析、评价等。
2. 以《霸王别姬》为例，指导学生如何运用鉴赏方法进行评价。
四、课堂讨论1. 提问：同学们认为如何将电影《霸王别姬》中的艺术手法运用到自己的生活和学习中？2. 讨论如何将影视鉴赏与语文知识相结合，提高审美情趣。
《影视文学》教案第二章文体特征及分类
《影视文学》教案第二章文体特征及分类影视文学教案第二章：文体特征及分类一、文体特征文体是影视作品的灵魂，它决定了作品的整体风格和表现方式。
而影视文学的文体特征主要体现在以下几个方面：1. 对白文字影视作品中最常见的文本形式就是对白文字。
对白文字是角色之间的交流，通过对白可以展现人物性格、推动情节发展。
在影视文学中，优秀的对白文字会使人物形象更加立体，情感更加真实。
2. 描写文字除了对白文字，影视作品中还会有大量的描写文字。
描写文字是通过对场景、人物、物品等的描绘来帮助观众更好地理解故事背景和情节发展。
优秀的描写文字可以让观众身临其境，感受到故事的真实性。
3. 叙述文字叙述文字是影视作品中不可或缺的一部分。
通过叙述文字，导演可以展现故事的结构和发展过程，帮助观众更好地理解情节走向。
叙述文字既可以用来解释故事背景，也可以用来引导观众的情绪。
4. 表现形式影视文学的文体特征还在于其独特的表现形式。
影视作品是一种综合艺术，它结合了文字、影像、声音等多种表现形式，使得作品更加生动、鲜活。
通过精心的镜头语言和音乐搭配，影视作品可以给观众带来一种身临其境的感受。
二、文体分类根据影视作品的不同特点和表现形式，可以将影视文学分为不同的文体，主要包括：1. 剧情片剧情片是最常见的影视文学文体之一，它主要通过一系列的情节发展展示人物之间的冲突和变化。
剧情片以讲故事为主，通过故事情节吸引观众的注意力，展现人性的复杂性。
2. 喜剧片喜剧片是以幽默讽刺的方式呈现故事情节的影视文学文体。
喜剧片通过夸张和幽默的手法，让观众在欢笑中思考人生，反映现实生活中的种种荒诞和荒唐。
3. 动作片动作片是以动作场面为主要卖点的影视文学文体。
动作片注重动作场面的拍摄和精彩的特技表现，通过刺激的剧情和打斗场面吸引观众的眼球，展示英雄形象和正义感。
4. 情感片情感片是以情感交流和情感抒发为主题的影视文学文体。
情感片通过细腻的情感描写和真挚的情感表达，打动观众的心灵，引发观众的共鸣，让人倍感温暖与感动。
大学影视文学教案
大学影视文学教案一、教学目标：通过影视文学的学习，使学生能够了解影视文学的发展历程、特点及影视作品的创作与艺术特点，提高学生的文学素养和文化素质。
二、教学内容：1、影视文学的概念；2、影视文学的演变与特点；3、电影剧本的创作方法和技巧；4、电视剧编剧的基本要求和技巧；5、艺术鉴赏能力的培养。
三、教学重点与难点：1、领会影视文学的概念与演变；2、掌握电影剧本和电视剧编剧的基本要求和技巧；3、培养学生的艺术鉴赏能力。
四、教学方法：1、教师引导学生通过阅读课文、观看电影、电视剧等形式，理解、分析、评价、创作影视文学作品；2、采用讨论、分组、研究报告等形式，促进学生的合作与探究能力；3、通过讲解、课堂演示等形式，注重理论与实践相结合，使学生更好地领会影视文学的内容与意义。
五、教学内容与进度：第一、二周：影视文学的概念、演变与特点第三周：电影剧本的创作方法和技巧第四周：电视剧编剧的基本要求和技巧第五、六周：影视作品的文学语言和艺术手法第七周：影视文学作品欣赏与评价第八周：期末考试六、参考教材：1、《影视文学概论》，丁瑞珍，北京电影学院出版社；2、《影视文学艺术学》，王燕飞，山东大学出版社；3、《电影剧本创作》，赵金涛，人民邮电出版社；4、《电视剧编剧理论与实践》，李林鸣，北京广播学院出版社。
七、教学评估：1、期中考试：闭卷，书面考试，占总成绩的40%；2、平时成绩：考勤，听课笔记，课堂表现，小组讨论，结课作业，占总成绩的40%；3、期末考试：闭卷，书面考试，占总成绩的20%。
八、教学安排：每周三节课，每节课45分钟，共8周。
教学过程中，尽可能地充实内容，注重理论与实践相结合，给予学生充足的时间来理解和掌握课程内容，提高学生的文学素养和文化素质。
影视鉴赏语文教案范文模板
---一、教学目标1. 培养学生对影视作品的艺术鉴赏能力，提高审美素养。
2. 通过对影视作品的深入分析，提升学生的语文综合运用能力。
3. 引导学生学会从多角度思考问题，培养独立思考和分析问题的能力。
二、教学内容选择一部具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《肖申克的救赎》等，结合教学目标进行详细分析。
三、教学过程（一）导入新课1. 利用多媒体展示影视作品的相关图片、海报等，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍影视作品的基本情况，如导演、主演、上映时间等。
（二）作品分析1. 主题思想分析：- 引导学生分析影视作品的主题思想，如爱国主义、人性关怀、社会现实等。
- 通过讨论，让学生理解作品所传达的核心价值观。
2. 人物形象分析：- 分析主要人物的性格特点、成长经历、内心世界等。
- 引导学生思考人物之间的关系，以及人物命运对作品主题的影响。
3. 艺术手法分析：- 分析影视作品在叙事结构、视听语言、音乐、美术等方面的特点。
- 通过对比分析，让学生体会不同艺术手法对作品表现力的影响。
4. 文化内涵分析：- 探讨影视作品所蕴含的文化内涵，如历史背景、地域特色、民族精神等。
- 引导学生思考作品与时代背景、社会现实之间的关系。
（三）课堂讨论1. 将学生分成小组，针对作品分析中的某个方面进行深入讨论。
2. 鼓励学生发表自己的观点，并进行辩论。
（四）总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 引导学生反思自己在鉴赏影视作品过程中的收获和不足。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论情况，评估其参与度和积极性。
2. 作品分析报告：要求学生撰写作品分析报告，评估其分析能力和表达能力。
3. 课后作业：布置与影视作品相关的拓展阅读或观影任务，评估学生的综合运用能力。
五、教学资源1. 影视作品：选择具有代表性的影视作品，如《霸王别姬》、《肖申克的救赎》等。
2. 教学课件：制作与教学内容相关的PPT课件，辅助教学。
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大学语文
目录
壹
贰
诗歌
词曲
叁
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
肆
伍
散文
小说
影视 文学
第五单元
影视文学
1 影视文学的特点与欣赏 2 作品赏析
1
影文 视学
影视文学是电影文学和电视文学的 合称，它是指为拍摄影视片所创作的文 学剧本。影视文学是影视创作的文学基 础，是导演再创造的依据，而影视拍摄 就是要把它提供的文学语言转化为荧幕 语言，把它提供的间接形象转化为视觉 形象。
2012
《魂断蓝桥》是西方电影在东方获得成功的经典。
影片以其缠绵悱恻的悲剧情节、演员们细腻的表演、感 人至深的情感效应，打动着感情细腻的东方人。
片中凄美的爱情故事更能引起人们的共鸣，所有的
故事情节都发生在男主人公在战争期间对往事回忆的框 架里。片中的爱情故事缠绵悱恻，但因处在严酷的战争 环境里，所以人物命运必定要跌宕起伏，故事情节也免 不了一波三折，从而令观众于不知不觉地同片中男女主 角同欢乐、共悲泣。
在电视剧中，增强了叙事的
生动性和真实感。虚构情节，把 叙述语言转换成人物对话，增强 戏剧的矛盾冲突，是电视剧不同 于小说的地方。用电视剧的画面 和对话表现这些情节，观之更加 真切可感。刘、关、张结拜之时， 歌声响起，咏叹他们的相遇相知， 歌颂他们的忠肝义胆，这也是电 视剧超越小说的独特表现手法， 给慷慨激昂的“结义”行为增加 了浪漫色彩。
—杜家福
杜家福（1949—），汉族，北京 人。笔名嘉夫。1988年加入中国作家 协会。著有剧本集《杜家福剧作选》， 电视连续剧剧本《三国演义》《蓝眼 睛·黑眼睛》《红船》等，广播剧剧本 《秋风辞》《窦娥冤》，电影文学剧 本《天火》《孽缘》《菱角》《我是 谁》，京剧剧本《赛金花》《潘金 莲》，话剧剧本《杀夫》《一缺三》， 歌剧剧本《西施》，小说《方技之花》 等，另外发表戏剧理论、评论、人物 专访、杂文等100余万字。
2012
艾瑞克·罗斯（Eric Roth，1945—），
出生于美国纽约，编剧、演员。 1979年，首次在电影《血红溅白纱》 扮演角色。1984年担纲演出《美人 鱼》使他开始走红。1988年，汉克
斯在领衔主演了《飞向未来》，并
获得奥斯卡最佳男主角提名奖。 1993年，他主演了乔纳森.德米执导
的《费城故事》一片获得奥斯卡最 佳男主角奖。在1994年在影片《阿
甘正传》中的演绎使汉克斯又一次 赢得了奥斯卡最佳男主角奖。2001 年10月，获美国电影学院颁发的终 身成就奖。2014年，他凭借在《菲
利普斯船长》中的表演再次获得美 国金球奖剧情类最佳男主角提名。
2012
20世纪90年代，美国社会的反智情绪高涨，好莱坞于是推出了一批贬低现代文明、 崇尚低智商和回归原始的影片，美国媒体称之为“反智电影”。《阿甘正传》就是这 一时期反智电影的代表作，通过对一个智商为75的智障者生活的描述，反映了美国生 活的方方面面，并以独特的角度对美国几十年来社会政治生活中的重要事件做了展现。 它使美国人重新审视国家和个人的过去，重新反省美国人的本质。
本文节选自电视连续剧《三国演义》的第一集。在电视 剧中，人物出场顺序有了改变，关羽先出场，然后是刘备， 二人先后看完告示各自入城，看似毫不相干。接下来，又虚 构了集市买肉的情节，引出张飞与关羽打斗，刘备从中调节， 刘、关、张三人聚首结拜，成为生死弟兄。这样重新设计人 物出场的顺序和情境，无疑增加了戏剧性。
思考：
分析对剧中女主角的 悲惨命运的原因？
三十七、阿甘正传（节选）
赏析
—艾瑞克·罗斯
电影改编自美国作家温斯
顿·格卢姆于1986年出版的同 名小说，描绘了先天智障的小 镇男孩福瑞斯特·甘自强不息， 最终“傻人有傻福”地得到上天 眷顾，在多个领域创造奇迹的 励志故事。电影上映后，于 1995年获得奥斯卡最佳影片 奖、最佳男主角奖、最佳导演 奖等6项大奖 。
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
影视文学 的特点
表演性
情节性
个性化
欣
1.熟悉背景，了解剧情。
赏
影
2.理清线索，把握矛盾冲突。
视 文
学
3.分析语言，读懂人物性格。
的
方
法
三十六、魂断蓝桥（节选）
2 赏析
—罗伯特·E·舍伍德/塞缪尔·N·贝尔 曼/汉斯·雷缪/乔治·弗洛歇尔
《魂断蓝桥》该片讲 述了陆军上尉克罗宁在休 假中邂逅了芭蕾舞女郎玛 拉，之后两人坠入爱河并 互订终身的爱情故事。
2012
罗伯特·E·舍伍德（1896—1955， Robert E. Sherwood），出生 于美国纽约新罗谢尔，编剧 、 制片人。1941年获第13届奥 斯卡金像奖最佳编剧提名 （《蝴蝶梦》，1940）， 1947年获第19届奥斯卡金像
奖19最4260佳）1编。2剧（《黄金时代》 ，
塞缪尔·N·贝尔曼（1893— 1973，S.N. Behrman），出生 于美国马萨诸塞伍斯特，编 剧。1959年获美国编剧工会 最佳喜剧（《我与上校》， 1959）。
阿甘在影片中被塑造成了美德的化身， 对人只懂付出不求回报，也从不介意别人拒 绝。他把自己仅有的智慧、信念、勇气集中 在一点，并凭着直觉在路上不停地跑，他跑 过了儿时同学的歧视、跑过了大学的橄榄球 场、跑过了炮火纷飞的越战泥潭、跑过了乒 乓外交的战场、跑遍了全美国，并且最终跑 到了他的终点。
赏析
三十八、桃园三结义