小学数学教研活动论文
数学教研活动论文范文
摘要：本文以一次数学教研活动为背景，探讨了数学教研活动的重要性、实施过程以及取得的成果。
通过分析活动中的问题与不足，提出了改进建议，旨在提高数学教学质量，促进教师专业发展。
一、引言数学教研活动是教师专业成长的重要途径，有助于提高教师的教学水平、促进教师之间的交流与合作。
本文以某学校数学教研活动为例，分析了教研活动的实施过程、取得的成果以及存在的问题，并提出相应的改进建议。
二、数学教研活动的重要性1. 提高教师教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流与学习的平台，有助于教师掌握最新的教学理念、教学方法和技术，提高自身的教学水平。
2. 促进教师专业发展通过教研活动，教师可以反思自己的教学实践，发现自身不足，从而有针对性地进行改进。
同时，教师之间可以相互学习、借鉴，共同提高。
3. 提升教学质量数学教研活动有助于教师深入了解学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。
三、数学教研活动的实施过程1. 选题与策划教研活动的选题应具有针对性、实用性和创新性。
本次教研活动以“探究式教学在小学数学中的应用”为主题，旨在提高教师对探究式教学的认识和应用能力。
2. 活动准备活动前，教研组长组织教师进行资料收集、整理，并确定主讲教师。
同时，为提高活动效果，教研组还邀请了一位资深教师作为点评嘉宾。
3. 活动开展活动当天，主讲教师以一堂探究式教学示范课为例，向教师们展示了如何运用探究式教学策略。
课后，点评嘉宾对示范课进行了点评，并提出改进建议。
4. 反思与总结活动结束后，教师们围绕探究式教学进行了深入讨论，分享了自己的教学心得和经验。
教研组长对活动进行了总结，并对今后的教研活动提出了要求。
四、数学教研活动取得的成果1. 提高了教师对探究式教学的认识通过本次教研活动，教师们对探究式教学有了更深入的了解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 促进了教师之间的交流与合作活动中，教师们积极参与讨论，分享了自己的教学经验，增进了彼此的了解，为今后的合作奠定了基础。
数学教学教研论文范文3篇
数学教学教研论文范文3篇在小学数学教学中，采用多种教学方法可以有效提高课堂效率。
教师可以根据不同的教学内容和学生的不同特点，采用不同的教学方法，从而达到更好的教学效果。
比如说，在讲解“几何图形的认识”这一课时，教师可以采用展示教学法，通过展示各种几何图形的图片和实物，让学生更加直观地认识几何图形。
在讲解“分数的加减”这一课时，教师可以采用互动教学法，让学生分组进行小组竞赛，从而激发学生的竞争意识和研究兴趣。
在采用不同教学方法的过程中，教师需要注意教学方法的选择和运用，避免出现过分依赖某种教学方法，或者教学方法不得当的情况，从而影响教学效果。
1.3注重学生思维训练，提高课堂质量在小学数学教学中，注重学生思维训练可以提高课堂质量。
教师可以通过提出一些有挑战性的问题，引导学生进行思考和探究，从而培养学生的创新思维和解决问题的能力。
比如说，在讲解“分数的乘除”这一课时，教师可以提出一些实际问题，让学生进行思考和计算。
比如说“XXX有3个苹果，小红有2个苹果，他们共有多少个苹果？”这个问题既考察了学生对分数的理解，又考察了学生的计算能力和解决问题的能力。
在注重学生思维训练的过程中，教师需要注意问题的设置和引导，避免出现难度过大或者过于简单的问题，从而影响学生的研究效果。
1.4营造良好的教学氛围，提高课堂效果在小学数学教学中，营造良好的教学氛围可以提高课堂效果。
教师可以通过积极向上的语言和肢体语言，引导学生进入研究状态，从而提高学生的研究效果。
同时，教师还可以通过课堂管理和班级管理，营造良好的研究氛围，从而提高学生的研究积极性和研究效果。
比如说，在讲解“小数的认识”这一课时，教师可以通过展示小数的实物和图片，让学生更加直观地认识小数，并通过互动问答和小组讨论等方式，激发学生的研究兴趣和参与度。
在营造良好的教学氛围的过程中，教师需要注意语言和行为的规范，避免出现不当的言行举止，从而影响学生的研究效果。
Corrected and rewritten:XXX。
小学教师教研教学论文
小学教师教研教学论文小学教师教研教学论文导语：小学教育教学对于学生未来的专业选择和职业选择有着关键性的影响，也决定了学生终身学习理念和习惯的产生。
下面由小编为大家整理的小学教师教研教学论文，希望可以帮助到大家！小学教师教研教学论文篇1摘要：生活离不开数学，数学离不开生活。
数学知识源于生活而最终服务于生活。
在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。
使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，并能学以致用。
关键词：课堂教学；教学质量；小学数学一、巧妙利用学生的错误，激发学生学习的兴趣数学思维的培养首先是从兴趣开始的。
我们必须诱发学生对所学材料感兴趣，从而调动其学习的内驱力，达到学习目标。
学生在学习中出现的错误，由于来自于学生平常的学习生活中，而并非是胡乱编制的，因此，它更贴近学生的实际，对于提高学生学习的兴趣有着特殊的作用和重大的意义。
我们应当及时把握学生的错误信息，及时反馈，不放过每一次有教育教学意义的错误，以唤起学生学习的兴趣。
学生有了浓厚的兴趣，自然要解决这个问题就不是难事了。
因此，在解决问题的过程中，只有充分意识到答错题的学生的错误所在，使一个学生的错误让全班学生都吸取了教训，并加以改正，这样的教学效果是极为有效的。
二、认真做好教学反思，及时总结经验教训师生在课堂上不仅要有知识方面的信息传递，更应有情感方面的互动。
一年级的新生由幼儿园进入小学，他们面对的是一个全新的环境、全新的学习模式。
他们既好奇又困惑，既憧憬又害怕。
根据一年级新生的心理特点，我耐心的指导他们，真诚的鼓励他们，激发他们的学习热情，鼓励他们说出自己对事物的认识，从而达到教学的目的。
兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。
在教学过程中创设问题的情境，可有意造成学生认知矛盾，激发学生主动探究新知的兴趣，诱发学生情感的孕育。
例如：在教学“求两数相差多少的实际问题”时，要求同桌的两个小朋友分别在红、黄两个学具盒内抓一把花片，猜猜同桌抓了几个花片，再将自己抓的花片告诉同桌，比比，谁抓的多。
教研论文小学数学小论文
摘要：随着新课程改革的深入推进，小学数学教学面临着诸多挑战。
本文针对当前小学数学教学中存在的问题，结合教学实践，提出了一系列问题解决策略，旨在提高小学数学教学质量，促进学生全面发展。
关键词：小学数学；问题解决；教学策略一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、空间想象、抽象概括等方面具有重要作用。
然而，在当前的小学数学教学中，仍存在一些问题，如教学方法单一、学生参与度不高、问题解决能力不足等。
为了提高小学数学教学质量，本文将从问题分析入手，探讨有效的教学策略。
二、小学数学教学中存在的问题1. 教学方法单一当前，部分小学数学教师仍采用传统的讲授法，以教师讲解为主，学生被动接受。
这种教学方法不利于培养学生的自主学习能力和创新思维。
2. 学生参与度不高在课堂教学中，部分学生因基础薄弱、学习兴趣不浓等原因，参与课堂活动的积极性不高，导致教学效果不佳。
3. 问题解决能力不足面对实际问题时，部分学生缺乏问题分析、解决的能力，难以将所学知识应用于实际生活。
三、问题解决策略1. 创设情境，激发学习兴趣（1）结合生活实际，设计有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）运用多媒体技术，展示生动形象的数学现象，激发学生的学习兴趣。
2. 优化教学方法，提高教学质量（1）采用小组合作学习、探究式学习等教学方法，让学生在合作中学习，提高自主学习能力。
（2）注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实践中掌握知识。
3. 加强学生参与，提高课堂活力（1）鼓励学生提问，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
（2）关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的关注和指导。
4. 培养学生问题解决能力（1）引导学生分析问题，寻找解决问题的方法。
（2）通过课堂练习、课后作业等方式，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识。
四、案例分析以“分数的意义”为例，教师可以采用以下策略：1. 创设情境：以“分蛋糕”的故事引入，让学生直观地理解分数的概念。
小学数学教研活动论文
摘要：本文以小学数学教研活动为研究对象，分析了教研活动的目的、意义、组织形式、实施过程和效果评估，旨在提高小学数学教学质量，促进教师专业成长。
关键词：小学数学；教研活动；教学质量；教师专业成长一、引言小学数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，教研活动成为提高教育教学水平的重要途径。
本文将结合我国小学数学教研活动的实际情况，探讨教研活动的目的、意义、组织形式、实施过程和效果评估。
二、教研活动的目的和意义1. 提高教学质量教研活动的根本目的是提高教学质量。
通过教研活动，教师可以了解学科前沿动态，掌握教学方法和技巧，提高自身教育教学能力，从而提高学生的数学素养。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了相互学习、交流的平台，有助于教师更新教育观念，拓展教学思路，提高教学水平。
同时，教研活动有助于教师反思自身教学实践，发现教学中的不足，促进教师专业成长。
3. 优化教学资源教研活动有助于教师共享教学资源，如优秀教案、教学课件、教学案例等，为教师提供丰富的教学素材，提高教学效果。
4. 营造良好的教学氛围教研活动有助于营造良好的教学氛围，激发教师的教学热情，促进教师之间的团结协作，为学校教育教学工作提供有力保障。
三、教研活动的组织形式1. 校本教研校本教研是教研活动的基本形式，主要由学校组织，以学校内部教师为主。
校本教研主要包括以下几个方面：（1）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法。
（2）教学研讨：针对某一教学问题进行研讨，共同探讨解决方案。
（3）教学反思：教师对自己教学实践进行反思，总结经验教训。
2. 区域教研区域教研是由教育局或教育行政部门组织，以区域内的学校为单位的教研活动。
区域教研主要包括以下几个方面：（1）教学观摩：组织区域内学校教师观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作。
小学数学科教研论文
摘要：本文从小学数学学科教学现状出发，分析了当前教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的教学策略。
通过理论分析和实践探索，旨在提高小学数学教学质量，促进学生全面发展。
一、引言数学作为一门基础学科，在小学教育中占据着重要地位。
然而，在当前的小学数学教学中，仍存在一些问题，如学生兴趣不高、教学效果不佳等。
为了提高小学数学教学质量，本文将从以下几个方面进行探讨。
二、小学数学学科教学现状及问题1. 学生兴趣不高当前，许多学生对数学学科缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
究其原因，主要有以下几点：（1）教学方法单一，缺乏趣味性。
部分教师仍采用传统的讲授法，忽视学生的主体地位，导致学生被动接受知识。
（2）教学内容与生活实际脱节。
部分数学教学脱离生活实际，让学生感到数学知识枯燥乏味。
（3）评价方式单一，忽视学生的个性发展。
部分教师只注重学生的考试成绩，忽视学生的综合素质和个性发展。
2. 教学效果不佳（1）学生基础知识掌握不牢固。
部分学生在学习过程中，对基础知识掌握不牢固，导致后续学习困难。
（2）学生应用能力较弱。
在数学教学中，部分学生缺乏实际问题解决能力，难以将所学知识应用于实际生活。
（3）教师专业素养有待提高。
部分教师对数学学科的理解不够深入，教学方法单一，难以满足学生的需求。
三、小学数学学科教学策略1. 激发学生学习兴趣（1）创新教学方法。
教师应采用多样化的教学方法，如游戏、竞赛、实验等，提高学生的学习兴趣。
（2）联系生活实际。
将数学知识与生活实际相结合，让学生体会数学的应用价值。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习特点，采取分层教学，满足学生的个性化需求。
2. 提高教学效果（1）夯实基础知识。
教师应注重学生基础知识的掌握，确保学生在后续学习中顺利开展。
（2）培养学生的应用能力。
通过设置实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）提高教师专业素养。
教师应不断学习，提高自身的专业素养，以适应新时代的教育需求。
小学四年级数学教研论文
摘要：本文针对小学四年级数学教学中的问题，结合我国新课程标准，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨了提高小学四年级数学教学质量的有效策略。
关键词：小学四年级；数学教学；策略；教学质量一、引言小学四年级是学生数学学习的关键阶段，也是学生数学思维发展的关键时期。
在这个阶段，学生的数学基础知识和基本技能得到巩固和提高，数学思维能力得到进一步发展。
然而，在实际教学中，我们常常会遇到一些问题，如学生对数学学习的兴趣不高、学习效果不理想等。
为了提高小学四年级数学教学质量，本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨提高小学四年级数学教学质量的有效策略。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握小学四年级数学课程的基本知识，包括数的认识、运算、几何图形、统计与概率等。
2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力、创新能力和实践能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和严谨的学术态度。
三、教学内容1. 注重基础知识的巩固：在教学中，教师要注重对小学四年级数学基础知识的教学，如数的认识、运算等，使学生掌握扎实的数学基础。
2. 关注学生个体差异：针对不同学生的学习需求，教师要根据学生的实际情况，调整教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 培养学生的数学思维能力：通过引导学生进行观察、分析、归纳、演绎等数学思维活动，培养学生的数学思维能力。
4. 结合实际生活：将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生对数学知识的理解和运用能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 问题教学法：以问题为导向，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的数学思维能力。
3. 合作学习法：鼓励学生相互交流、合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
4. 实践教学法：通过开展数学实践活动，让学生在实际操作中感受数学知识的魅力，提高学生的实践能力。
教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的机遇和挑战。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了小学数学教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提升教师的课堂教学能力和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课，由教研组长牵头，组织全体数学教师共同研讨教材、分析学情、设计教学方案。
在备课过程中，教师们充分发挥了团队协作精神，针对教材中的重难点进行了深入剖析，并提出了切实可行的教学策略。
2. 课堂观摩为了提高教师的课堂教学水平，本次活动安排了两位教师进行公开课展示。
公开课内容涵盖了小学数学的多个领域，包括数与代数、图形与几何、统计与概率等。
观摩课后，全体教师进行了热烈的讨论，对两位教师的课堂教学进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在课堂观摩的基础上，教师们围绕以下主题进行了深入研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何有效地实施课堂互动？（3）如何提高学生的数学思维能力？（4）如何将信息技术融入数学教学？教师们结合自身教学实践，分享了自己的经验和做法，并对存在的问题进行了深入剖析。
通过研讨，教师们对这些问题有了更加清晰的认识，为今后的教学工作提供了有益的启示。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次活动，教师们对小学数学教学有了更加深入的理解，教学理念和教学方法得到了更新，专业素养得到了显著提升。
2. 课堂教学质量得到提高在集体备课和教学研讨的推动下，教师们的课堂教学水平得到了明显提高，学生的学习兴趣和学习效果也得到了显著提升。
3. 团队协作能力得到加强本次活动充分体现了团队协作精神，教师们在交流中相互学习、相互借鉴，团队协作能力得到了加强。
四、活动反思1. 加强理论学习，提升教师素养在今后的工作中，我们将继续加强教师的理论学习，提升教师的专业素养，为提高教学质量奠定坚实基础。
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小学数学教研活动论文
昆明市晋宁县昆阳第四小学：李丽
摘要：新课程的实施，对小学数学的教学提出了新的要求，这需要充分发挥教研组的作用。
教研组是学校学科教师集体进行教学研究的基本组织，其健全程度和工作水平如何，直接关系着教学质量的高低。
关键词：发挥；小学数学；教研组；作用；初探
新课程的实施，对小学数学的教学提出了新的要求，教师如何进行教学改革可以说是“摸着石头过河”，仅仅靠单打独斗是行不通，这需要充分发挥教研组的作用，因为众人智慧胜一人吗。
一、要充分发挥教研组长的作用
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”。
在学校的教学研究活动中，教研组长起着举足轻重的作用。
教研组工作的有序开展，离不开教研组长的精心打造；学校顺利开展校本研训工作，也离不开教研组长的积极参与，可以说教研组长是学校开展教学研究工作的关键。
1．选好教研组长。
我校向来注重发挥教研组长的作用，选拔时本着以下几个原则；一是业务能力较强，在搞好自己教学工作的同时，能够给年轻教师很大的帮助和指导；二是理念要新，要加强学习，努力提高教师的课改意识，让本组教师共同走进新课程。
2．切实开展有效工作。
新课程的实施，并没有使一些教师真正转变观念，他们还存在观望状态，参与教研活动时，也是敷衍了事，缺乏实际意义。
因此，要想早日实现素质教育的远大目标，必须充分发挥教研组长的模范带头作用，切
实开展有效工作。
二、要充分发挥各教研组成员的作用
“一枝独放不是春，百花齐放春满园”。
实施新课改，仅仅让教研组长行动起来是远远不够的，要发挥各教研组成员的集体智慧，优化教学过程，提高教学效率。
1．开展集体备课。
面对新课程，为了做到集思广益, 资源共享，促进学校教学质量的整体提高，开展集体备课活动是行之有效的一种办法。
一般说来，开展集体备课常见的模式是：（1）由中心发言人说课标，说教材及教材处理意见，最后提出教学草案供大家讨论；（2）备课组成员针对中心发言人的教学草案展开讨论，修订和完善草案，而后形成大家较认可的教案和学案，同时教师针对不同班级教学可以进行修改与补充；（3）教师针对自己上周教学中，存在的问题或成功经验，提出来供大家研讨，共同提高。
例如在学习五年级下册《统计》内容时，我作为中心发言人，就首先谈了自己对这一部分知识的看法，提出了用多媒体辅助教学效果较好的建议；然后大家通过讨论一致同意，实践证明这种做法是很成功的。
2．搞好听课评课活动。
课堂教学是实施素质教育的主要途径，搞好听课、评课，对于解决教学中存在的问题、促进教师的自身发展进而提高教学质量，都有着十分重要的意义。
（1）要要掌握听课的要领。
一是听课者必须专心致志，全身心投入；二是应做到既听又看，听看结合，注重观察；三是要记下自己听课时的思考、感受和评价。
（2）要讲究评课艺术。
一是对新教师的课，要以商量、启发的语言提出中肯的批评；二是对进行教改实验教师的课，不应求全责备，能总结出一两条新鲜经验加以推广就好。
（3）对集体备课的课前课，应各抒已见，互相切磋，充分发挥教师群体的聪明才智。
例如在学习五年级下册《百分数》内容
时，由于我尝试问题导学教学模式，时间安排不太合理，重难点也没有得到很好突破，可是在评课时，老师们还是给了我莫大的鼓励，让我坚定了改革的信念，一路走来，成绩显著。
3．开展好数学课外活动。
数学源于实践，要提高学生的学习积极性，就要在课堂教学的基础上，根据教学内容的特点，组织开展数学活动，让学生将所学知识与实际相结合，培养学生应用数学的意识。
我们的具体做法是：新生入学后，对学生进行多次基础性摸底考查，录取各班基础较扎实、喜欢数学的学生组成兴趣小组。
兴趣小组有专人负责，活动内容有组内教师各自承担，分工进行。
根据教研组的培训计划，分年级落实实施。
近年来，在数学教研组全体教师共同努力和辛勤培育，教学质量有了明显的进步与提高。
三、要发挥同心协力和持之以恒的优良传统
俗话说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”。
随着课改的推进，需要打破个体的自给自足的基本空间状态，需要团队合作，形成集体研讨、共同提高的氛围。
例如同伴互助就是提高教师专业水平的一种重要途径，教研组要定期请同组教师讲课，交流教师在教学实践中对教材的理解和处理方法，使得教师的自身教学资源得到开发和利用。
同时，我们也要转变将教研工作流于形式的做法，因为只有持之以恒才能够收到实效，就拿集体备课来说吧，它是提高课堂效益、提高教学质量的非常重要的措施，也是这些年来我们一直坚持的行之有效的做法。
总之，新课程的实施，对小学数学教师提出了新的要求，只有依靠集体的力量，充分发挥教研组的作用，教师才能更好地胜任小学数学新教材的教学工作，从而推动教学改革的不断深入发展。