列夫托尔斯泰课件-人教部编版八年级语文上册
“一百只眼珠”就是夸张中扩大的夸张，把 托尔斯泰的眼珠故意往多的方面去说，写出托尔 斯泰的眼睛蕴含着丰富的情感。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切了玻璃。 分析：
这种夸张的比喻,把托尔斯泰目光的敏锐、犀 利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想 象和联想。
第7段： 作者不仅运用了大量的比喻，有时比喻中有
请从文章找一个词语来形容托尔斯泰的目光。 犀利
托尔斯泰眼睛蕴含的感情是怎样的？请勾画 出关键词语。
热泪涟涟、闪闪发光、黯然失色、麻木不仁、 神秘莫测、冷酷锐利、 好奇
作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？ 从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运 用了大量的比喻进行刻画。
从文中看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？ 他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看 出来。
主人公介绍
列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主 义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
初读课文，读准字音，把握字形
初读课文，理解词义
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
1.请你用几句话向世人介绍这位伟大的人物。 2.阅读《托尔斯泰》全文或罗曼·罗兰《名人传》中
初识托尔斯泰
同学们，列夫·托尔斯泰的创作是当时俄国文 学和思想的最高峰。与托翁会面是多少俄国文化人 梦寐以求的事情。那就让我们穿越时空去拜访这位 大作家吧！
走进情境，开始探索
请你在课文的第五段中圈点勾画找出合适的词 语填入下面的语段中：
在客厅里你正襟危坐等待托尔斯泰的接见。对 托尔斯泰，你有许多期许，你希望看到一个貌似天 公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
分析： 他正是这样的人，“具有这种犀利眼光，能
够看清真相的人”，可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常 是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又 是仁者，那么痛苦将是双倍的。
小结
1.运用大量比喻和夸张 2.使用先抑后扬的手法 3.表达作者对托尔斯泰的崇敬和赞美
作业
改写： 眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的鬈发堆在额
头上。 原文：
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
改写： 不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发。
他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。 原文：
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂 密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰 给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子。
“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主 人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正 好刺中了他的心窝。”
这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当 冷酷而锐利的。
夸张：
在描写人或事物时，故意言过其实，尽 量作扩大、缩小或超前的描述，以强调或突 出某一方面特点。
例如：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 分析：
细读课文，分析人物形象
请同学们阅读第1－5段，探究托尔斯泰让拜访 者震惊的原因。
作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的？表 现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？
第1段，主要写托尔斯泰须发的特点。 第2段，细腻其面容表情。 第4段，写托尔斯泰长相平平，气质普通，是俄国普 通大众的一员。 第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望 。 突出特征：外貌的平庸甚至丑陋 和普通人一样
列夫 • 托尔斯泰
八年级 语文
学习目标
1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界， 理解作者的评价。
2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感
受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
作者介绍
茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记 作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌 生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆 录《昨日的世界》，传记《三作家》和《一个政治 性人物的肖像》。
夸张，甚至连续运用两组排比句式，描写托尔斯 泰那“出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可 以抒发各种各样的感情”。
探究托尔斯泰的精神世界
文中最后一句话这样写道：“作为一个始终 具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他 肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸 福。”为什么说列夫·托尔斯泰缺少属于自己的 幸福？
请同学们速读第6至8自然段，找出表达托尔 斯泰眼神锐利的比喻句并简要分析。
“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世 间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 确无误的频波。”
这句话写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐 利、深刻的洞察力。
请同学们速读第6至8自然段，找出表达托尔斯 泰眼神锐利的比喻句并简要分析。
在亲眼见到偶像之前，你对这位文坛泰斗的形 象早已经颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到 了诚惶诚恐的地步。可是，当托尔斯泰出现在你面 前的时候，现实和期望却有天壤之别。
快速阅读，整体把握文章
第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰的外貌特征 。 第二部分（第6～9段），描写托尔斯泰那非同寻常 的眼睛，揭示其不凡的精神世界。
侧面描写
作者为什么会花大量笔墨描写托翁外貌特征 的平庸呢？如此描写是否另有深意？结合课文， 说说你的见解。
真实特征 为后文突出他的精神境界做准备
走近托尔斯泰
细读课文，探索灵魂
列夫·托尔斯泰这样评价自己“像我这么个 生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还 能找到幸福吗？”
请同学们阅读第6－9段，根据以下问题说说 作者是如何描写托翁的眼睛的。
研读课文，体会修辞作用
请同学们先将第一自然段改写为不用修辞手法表 现的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会修 辞手法在描写语段中的表达效果。
改写： 他有一张多毛的脸庞，髯很长。
原文： 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓
密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖 了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
它像枪弹穿透了伪装的甲胄,它像金刚刀切了玻璃。 分析：
这种夸张的比喻,把托尔斯泰目光的敏锐、犀 利表现得极为生动形象,而且能引起读者丰富的想 象和联想。
第7段： 作者不仅运用了大量的比喻，有时比喻中有
请从文章找一个词语来形容托尔斯泰的目光。 犀利
托尔斯泰眼睛蕴含的感情是怎样的？请勾画 出关键词语。
热泪涟涟、闪闪发光、黯然失色、麻木不仁、 神秘莫测、冷酷锐利、 好奇
作者是怎样来描写托尔斯泰眼睛的威力？ 从“这对珠宝”到“正好刺中了他的心窝”，运 用了大量的比喻进行刻画。
从文中看出托尔斯泰的人生是怎样的呢？ 他的人生是不幸福的，从课文最后一句话可以看 出来。
主人公介绍
列夫·托尔斯泰是19世纪中期俄国批判现实主 义作家、政治思想家、哲学家，代表作有《战争与 和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
初读课文，读准字音，把握字形
初读课文，理解词义
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃或拘谨的样子。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 诚惶诚恐：形容小心谨慎以至于害怕不安的样子。
1.请你用几句话向世人介绍这位伟大的人物。 2.阅读《托尔斯泰》全文或罗曼·罗兰《名人传》中
初识托尔斯泰
同学们，列夫·托尔斯泰的创作是当时俄国文 学和思想的最高峰。与托翁会面是多少俄国文化人 梦寐以求的事情。那就让我们穿越时空去拜访这位 大作家吧！
走进情境，开始探索
请你在课文的第五段中圈点勾画找出合适的词 语填入下面的语段中：
在客厅里你正襟危坐等待托尔斯泰的接见。对 托尔斯泰，你有许多期许，你希望看到一个貌似天 公的美髯公，集尊贵、轩昂、伟岸、天才于一身。
分析： 他正是这样的人，“具有这种犀利眼光，能
够看清真相的人”，可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。但“能够看清真相的人”常 是痛苦的，这是智者的痛苦，如果他既是智者又 是仁者，那么痛苦将是双倍的。
小结
1.运用大量比喻和夸张 2.使用先抑后扬的手法 3.表达作者对托尔斯泰的崇敬和赞美
作业
改写： 眉毛很粗且倒竖着，呈灰白色的鬈发堆在额
头上。 原文：
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。
改写： 不论从哪个角度看，都能看见他茂密的须发。
他给人留下深刻的印象，也是源于他的白色大胡子。 原文：
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂 密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰 给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔 白浪的大胡子。
“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主 人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正 好刺中了他的心窝。”
这句话写出了托尔斯泰对自我的审视也是相当 冷酷而锐利的。
夸张：
在描写人或事物时，故意言过其实，尽 量作扩大、缩小或超前的描述，以强调或突 出某一方面特点。
例如：托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 分析：
细读课文，分析人物形象
请同学们阅读第1－5段，探究托尔斯泰让拜访 者震惊的原因。
作者是如何描写列夫·托尔斯泰的外貌的？表 现了列夫·托尔斯泰外貌的哪些特征？
第1段，主要写托尔斯泰须发的特点。 第2段，细腻其面容表情。 第4段，写托尔斯泰长相平平，气质普通，是俄国普 通大众的一员。 第5段，主要写托尔斯泰的外貌会令拜访者感到失望 。 突出特征：外貌的平庸甚至丑陋 和普通人一样
列夫 • 托尔斯泰
八年级 语文
学习目标
1.把握传主独特的外貌特征，进而探索其精神世界， 理解作者的评价。
2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感
受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。
作者介绍
茨威格，奥地利小说家、诗人、剧作家、传记 作家。代表作有短篇小说《象棋的故事》《一个陌 生女人的来信》，长篇小说《心灵的焦灼》，回忆 录《昨日的世界》，传记《三作家》和《一个政治 性人物的肖像》。
夸张，甚至连续运用两组排比句式，描写托尔斯 泰那“出现在人类面部最富感情的一对眼睛，可 以抒发各种各样的感情”。
探究托尔斯泰的精神世界
文中最后一句话这样写道：“作为一个始终 具有善于观察并能看透事物本质的眼光的人，他 肯定缺少一样东西，那就是属于自己的那一份幸 福。”为什么说列夫·托尔斯泰缺少属于自己的 幸福？
请同学们速读第6至8自然段，找出表达托尔 斯泰眼神锐利的比喻句并简要分析。
“……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世 间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精 确无误的频波。”
这句话写出了托尔斯泰全方位的观察力和锐 利、深刻的洞察力。
请同学们速读第6至8自然段，找出表达托尔斯 泰眼神锐利的比喻句并简要分析。
在亲眼见到偶像之前，你对这位文坛泰斗的形 象早已经颔首低眉，敬重有加，内心的期望扩大到 了诚惶诚恐的地步。可是，当托尔斯泰出现在你面 前的时候，现实和期望却有天壤之别。
快速阅读，整体把握文章
第一部分（第1～5段），刻画托尔斯泰的外貌特征 。 第二部分（第6～9段），描写托尔斯泰那非同寻常 的眼睛，揭示其不凡的精神世界。
侧面描写
作者为什么会花大量笔墨描写托翁外貌特征 的平庸呢？如此描写是否另有深意？结合课文， 说说你的见解。
真实特征 为后文突出他的精神境界做准备
走近托尔斯泰
细读课文，探索灵魂
列夫·托尔斯泰这样评价自己“像我这么个 生着宽鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛的人，难道还 能找到幸福吗？”
请同学们阅读第6－9段，根据以下问题说说 作者是如何描写托翁的眼睛的。
研读课文，体会修辞作用
请同学们先将第一自然段改写为不用修辞手法表 现的白描语段，并在此基础上与原文作比较，体会修 辞手法在描写语段中的表达效果。
改写： 他有一张多毛的脸庞，髯很长。
原文： 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓
密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖 了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸 膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
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人教部编版八年级语文上册第8课列夫托尔斯泰共61张课件
形容人精力充沛，风度不凡。 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的才能或仪表在一群人里显得很突出。 整理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
[颔首低眉][诚惶诚恐][广袤无垠]
低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。/ 非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
6.托尔斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。8.他眼睛的威力。9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。
后4个自然段各写什么？6.托尔斯泰犀利的目光。
研读赏析（6—9段）
为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。
作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。
髭(zī) 鬈(quán) 髯(rán)鬓(bìn)鬃(zōng)
嘴上边的胡子。 弯曲的头发 。两腮的胡子，亦泛指胡子 。脸旁靠近耳朵的头发 。 一般指马、猪等畜类颈上的长毛。
髭(zī) 嘴上边的胡子。易混字区别
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
前5个自然段各写什么？l.写托尔斯泰的须发的特点。
作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？
描写外貌
研读赏析作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？描写外貌
胡子
眉毛
头发
其他
鼻子
课文是从哪几方面描写的？
眼睛
胡子眉毛头发其他鼻子课文是从哪几方面描写的？眼睛
胡 子
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “……他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响
[颔首低眉][诚惶诚恐][广袤无垠]
低着头显得很谦卑恭顺的样子。惶恐不安。/ 非常小心谨慎以至达到害怕不安的程度。广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
6.托尔斯泰犀利的目光。7.他眼睛里蕴藏的丰富的感情。8.他眼睛的威力。9.赞美他犀利的眼光，揭示他人生的“不幸”。
后4个自然段各写什么？6.托尔斯泰犀利的目光。
研读赏析（6—9段）
为什么重点写他的眼睛?找出相关语句理解其含义。
作者着力描写的是托尔斯泰的＿＿＿＿＿＿。
髭(zī) 鬈(quán) 髯(rán)鬓(bìn)鬃(zōng)
嘴上边的胡子。 弯曲的头发 。两腮的胡子，亦泛指胡子 。脸旁靠近耳朵的头发 。 一般指马、猪等畜类颈上的长毛。
髭(zī) 嘴上边的胡子。易混字区别
黝黑：黑；黑暗。
滞留：停留不动。
愚钝：愚笨；不伶俐。
犀利：锋利；锐利。
侏儒：身材异常矮小的人。
前5个自然段各写什么？l.写托尔斯泰的须发的特点。
作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？
描写外貌
研读赏析作者是怎样揭示托尔斯泰的内心世界的？描写外貌
胡子
眉毛
头发
其他
鼻子
课文是从哪几方面描写的？
眼睛
胡子眉毛头发其他鼻子课文是从哪几方面描写的？眼睛
胡 子
“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”。 “……他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响
人教部编版八年级语文上册第8课列夫·托尔斯泰(共46张PPT)
“幸福”与“不幸”
“能够看清真相的人”常常是痛苦 的，这是智者的痛苦，如果他既 是智者又是仁者，那么痛苦将是 双倍的。托尔斯泰正是这样的人， 他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦 难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并努力去改变它，但总 是事与愿违，这才是他自己最大 的痛苦与不幸。但他把宝贵的精 神财富留给后人，他又是伟大而 幸福的。
斯蒂芬·茨威格 （1881—1942），奥地利 著名小说家、传记作家， 出身于富裕的犹太家庭。
他的写作成就以小说 和人物传记见著。代 表作有小说《最初的
经历》、《一个陌生 女人的来信》等；传 斯蒂芬·茨威格
记《三位大师》、 《罗曼·罗兰》等。
初识托尔斯泰
读课文1到5自然段，评价托尔斯泰 的外貌特点。
列夫 ·托尔斯泰 斯蒂芬·茨威格
• 他出生在俄国的土地上，他的家族有暄赫的历史， 父亲有世袭的爵位，母亲是公爵的独生女儿，所以 他是个天生的贵族。
• 但他的一生并不因他的贵族身份而骄傲，反而受此 困扰并无比痛苦。他的信仰注定了他的痛苦。他渴 望改革俄国不合理的农奴制度，他想把自己的私人 财产分给农民，然后像一个普通人那样去生活，他 是这样想的，也是这样做的。他放弃了上流社会生 活的风雅和排场，像一个农民一样亲自参加劳动。 他的信仰和行为直接导致了妻子的不解，最终爆发 了家庭危机，夫妇分家，因此他有了一段不幸的婚 姻。分家后他把自己现有的著作权和稿费无条件转 让或捐出，自己几乎身无分文。
人。他仅仅拥有一张平凡得普照通
的脸，他与全体俄国人民同呼共命
运，而永远流浪的天才灵魂，竟然
在他的身上找到了一席之地，虽然
他缺少一样东西，那就是属于自己
的那一份幸福。ຫໍສະໝຸດ 沧桑的面孔却有着天才的灵魂， 锐利的双眼代表着高超的境界。 他的笔是一把利剑，直直劈开 世人冷漠的面具；他的文字是 一曲小调，婉转唤醒世人愚钝 的良知。站起来，他是高耸入 云的乌拉尔山；倒下去，他是 深远悠长的伏尔加河。
8 列夫托尔斯泰 课件(共30张PPT) 2024-2025学年语文部编版八年级上册.ppt
210 01
研读课文
方法指导 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、
作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。课文对托尔斯泰的 外貌描写，运用了连珠的妙喻和神奇的夸张。
210 01
研读课文
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向 我们这个时代放射出精确无误的频波。
210 01
学习目标
1.整体感知内容，分析作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。 2.理清作者的写作思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句 ，体会文中蕴含的思想感情。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美 、酣畅淋漓的语言风格。
210 01
作者简介
210 01
斯蒂芬·茨威格(1881—1942) 奥地利作家。生于犹太工厂主家庭。擅长写小说、人物 传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。 主要作品： • 短篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《一个陌生
210 01
写作背景
托尔斯泰的故居和坟墓
210 01
人物介绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。出
身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以
列 夫
宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无情
托 尔
揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一
斯 方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社
210 01
整体感知
读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
列 夫
（1-5段） 刻画托尔斯泰的外貌特征。
·
托
尔
斯 泰
描写托尔斯泰那双非同寻 （6-9段）
常的眼睛。
210 01
研读课文
方法指导 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、
作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。课文对托尔斯泰的 外貌描写，运用了连珠的妙喻和神奇的夸张。
210 01
研读课文
这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向 我们这个时代放射出精确无误的频波。
210 01
学习目标
1.整体感知内容，分析作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。 2.理清作者的写作思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句 ，体会文中蕴含的思想感情。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美 、酣畅淋漓的语言风格。
210 01
作者简介
210 01
斯蒂芬·茨威格(1881—1942) 奥地利作家。生于犹太工厂主家庭。擅长写小说、人物 传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。 主要作品： • 短篇小说《看不见的收藏》《马来狂人》《一个陌生
210 01
写作背景
托尔斯泰的故居和坟墓
210 01
人物介绍
列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国作家。出
身贵族。创作时期长达60余年，作品深刻地反映出以
列 夫
宗法社会为基础的农民世界观的矛盾。一方面，无情
托 尔
揭露沙皇制度和新兴资本主义势力的种种罪恶；另一
斯 方面，宣传对恶不抵抗，想以“自由平等”的小农社
210 01
整体感知
读课文，划分课文层次，并概括主要内容。
列 夫
（1-5段） 刻画托尔斯泰的外貌特征。
·
托
尔
斯 泰
描写托尔斯泰那双非同寻 （6-9段）
常的眼睛。
210 01
人教部编版八年级上册第8课《列夫托尔斯泰》课件 (共33张PPT)
的面容没有一点光彩可言。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸。
身材：矮小敦实。 目光：黑豹似的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整 个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其 知识财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的， 如托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间 种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与 愿违，所以他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财 产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
拓展延伸
生平
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财 富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的 那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的 含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。
显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的
样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
须发: *浓密的胡髭；长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
长相：他拥有一张俄国普通大众的脸。
身材：矮小敦实。 目光：黑豹似的目光像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
这是出现在人类面部最富有感情的一对眼睛，可以抒发各种各样的感情。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
“具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整 个世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其 知识财富的主宰和主人。而”能够看清真相的人“常常是痛苦的， 如托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间 种种罪恶的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与 愿违，所以他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财 产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
拓展延伸
生平
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财 富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的 那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的 含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。
显得很突出。 正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的
样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
人教部编版八年级上册第8课《列夫托 尔斯泰 》课件 (共33张PPT)
须发: *浓密的胡髭；长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝 黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。
新人教部编版八年级语文上册《列夫托尔斯泰》精品教学课件
➢ 第2自然段：面部轮廓
①天才灵魂的工作间，比起吉尔吉斯人搭建 的皮帐篷来好不了多少。
②小屋粗制滥造，出自一个农村木匠之手， 而不是由古希腊的能工巧匠建造起来的。
③架在小窗上方的横梁——小眼睛上方的额 头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏 污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村 舍外墙那样粗糙。
④一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被 人一拳头打塌了的样子。
② 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。
比喻、夸张，形象地写出了托尔斯泰目光犀利，具 有敏锐而深刻的洞察力。
➢ 第7自然段：眼睛蕴含丰富感情
虽然嘴角紧闭，没有变化，但那对眼睛却能满含粲然笑意，犹如 神奇的星光。......它们可以变得冷酷锐利可以像手术刀、像X射线 那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。
列宁评价托尔斯泰是“俄国革命的镜子”,是具有“最清醒的现实主 义”的“天才艺术家”。他创造了史诗体小说。
《战争与和平》自从问世以来，一直被认为是世界上最伟大的 小说之一；罗曼·罗兰说，《战争与和平》是“我们的时代最伟大的 史诗，是近代的《伊利亚特》”。
《安娜·卡列尼娜》是一部社会百科全书式的作品。 《复活》是他晚年最重要的作品，它撕去了俄国贵族资产阶级 的一切假面具，无情地批判了俄国社会的虚伪本质。
一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则
被称为“评传”。 3.从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语
比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述
人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，
但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
【代表作】小说《最初的经历》《一个陌生女 人的来信》等，传记《三位大师》《罗曼·罗 兰》等。
《列夫-托尔斯泰》-教学课件-人教部编版语文八年级上册精选全文完整版
精
反 衬 表情：犹豫、消沉、愚钝、压抑
神
世
眼睛：犀利 敏锐 威力大 （扬）
界
细看托尔斯泰 读文章的第二部分，在茨威格的笔下，你看到了一双怎样的眼睛？试着概括出特点，并结合文中的词句谈一谈。 1、犀利 一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。 这道目光就像一把成铮亮的钢刀刺了过来。 它像枪弹穿透了伪装的盔甲，它像金刚刀切开了玻璃。 2、穿透心灵 令你无法动弹，无法躲避。 仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。 在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
《列夫·托尔斯泰》的主旨可以概括为： 展现托尔斯泰独特的外貌特征，揭示托尔 斯泰深邃的精神世界。
这篇课文节选自传记作家茨威格的《三作家》，主要运用欲扬先抑的写作手法。作 者用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的“肖像画”， 揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。文章前半部分着力刻画托尔斯泰的外貌特 征，突出了两个方面的特点，一是托尔斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人 一样，混在人堆里分辨不出来。写他长相平庸既是对他外貌作真实的刻画，也是为 了说明他是俄国人民大众的普通一员，与全体俄国人民同呼吸共命运。
整体感知
➢ 快速浏览课文，说说课文主要可分为几部分， 每部分的主要内容是什么。
第一部分 （第1—5段）
刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分 描写托尔斯泰那非同寻常的眼 （第6—9段） 睛，揭示其不凡的精神世界。
初窥托尔斯泰 阅读1-5段，归纳一下，每个自然段各写了托尔斯泰面部的哪些特征？主要运用了什 么修辞手法来刻画他的外貌？ 1、托尔斯泰须发特点——浓密 2、托尔斯泰面部轮廓——平庸 3、托尔斯泰面部表情——阴沉 4、托尔斯泰长相特点——平常 5、托尔斯泰的外貌与人们心目中的形象形成巨大反差。
八年级语文上册第8课列夫·托尔斯泰 (共80张PPT)人教部编版
颔首低眉 (hàn) 广袤无垠 (mào) 髯 (rán)
甲胄 (zhòu) 戳穿 (chuō) 锃亮 (zèng)
粲然 (càn) 面颊 (jiá)
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茨 (cí) 绺 (liǔ)
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去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人， 并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反 战工作，成为著名的和平主义者。
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二十年代赴苏联，认识了高尔基。 1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、 巴西。1942年在孤寂与感觉理想破 灭中与妻子双双自杀。
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黝黑 (yǒu)滞留 (zhì) 禁锢 (gù) 鬈（quán） 轩昂(xuān) 犀利（xī） 侏儒 (zhū rú) 酒肆 (sì) 尴尬 (gān gà) 炽热 (chì)
藏污纳垢 (gòu) 正襟危坐 (jīn) 胡髭 (zī)
髭(zī) 嘴上边的胡子。 鬈(quán)弯曲的头发 。 髯(rán) 两腮的胡子，亦泛指胡子 。 鬓(bìn) 脸旁靠近耳朵的头发 。 鬃(zōng) 一般指马、猪等畜类颈上
人教部编版八年级语文上册第8课《列夫·托尔斯泰》课件(共56张PPT)
6、分析作 者肖像描写的技法。
①运用了大量的比喻和夸张的 修辞手法；
②先抑后扬的手法：用伟人平 庸丑陋的外表来反衬其眼睛的神奇。
自主学习2
1、课文第二部分是从哪几个 方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
①犀利的目光；
②眼睛里蕴藏着丰富的感情；
③眼睛的威力；
④赞美他犀利的目光，同时揭 示他人生的不幸。
品析语言 2、这道目光就像一把锃亮的钢刀 刺了过来，又稳又准，击中要害。
犀xī利
甲胄zhòu
黯àn然
粲càn然
滞zhì留 侏儒zhū rú 炽chì热 盎àng然 鹤hè立鸡群 粗制滥làn造 愚yú钝dùn 郁郁寡guǎ欢
轩xuān昂 酒肆sì 失调 tiáo 正襟jīn危坐 诚chéng惶诚恐 粗糙cāo 器宇yǔ 轩xuān昂áng
多音字
sù 归宿
宿
xiǔ 住一宿
写出托尔斯泰目光犀利深刻，具有 准确的洞察力。
3、托尔斯泰这对眼睛里有一百只 眼珠。
高尔基这句话运用夸张恰当地，很 好地道出了托尔斯泰那种能把万事万 物尽收眼底的全方位的观察力。
4、这对珠宝有魔力，有磁性， 可以把人世间的物质吸进去，然后 向我们这个时代放射出精确无误的 频波。
托尔斯泰的文学创作，既来自于 对社会生活，人间世态的观察、研究， 同时又用他的艺术巨笔把它们准确地 表现出来，展示了时代的本质和要求。
5、当这一副寒光四射的匕首 转而对它们的主人时是十分可怕的， 因为锋刃无情，直戳要害，正好刺 中了他的心窝。
这句话写出了托 尔 斯 泰作为 “清醒的现实主义”作家，对现实 的批判是极其深刻而准确的。
拓展练习
1、课文一方面说托尔斯泰 “可以任意支配整个世界及其知识 财富”，可见他是幸福的；但另一 方面又说他得不到“属于自己的那 一份幸福”，这是否矛盾？你认为 托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？
人教版部编版统编版八年级上册语文第8课《列夫 托尔斯泰》PPT课件
初读课文 自主学习
认真阅读课文， 勾 画 课文中的关键词语 、 句子， 记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录 下来，用于研读课文时解决。
1.划分文章层次。 2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
初读课文 划分层次
（1-5）主要刻画列夫·托尔斯泰 第一部分 的外貌特征。
第二部分
（6-9）描写列夫· 托尔斯泰那 双非同寻常的眼睛，揭示其不凡 的精神世界。
提到陀思妥耶夫斯基，是为了将其与 托尔斯泰进行对比，突出托尔斯泰面 容的“丑陋”，给读者留下深刻的印 象。
4.文中反复出现“天才灵魂”，作者为 什么再三强调这一点？
作者再三强调“天才灵魂”，是为了突出托尔斯 泰的卓越才华与高尚品格，使作者的赞美与敬佩 之情更加强烈、充沛。
5.结合文章第一部分（1-5段），说说 托尔斯泰有怎样的外貌特点？
（ lǒnɡ ）笼罩、笼络
缰 缰绳
（ bǐnɡ ）屏除、屏息
jiānɡ 僵 僵硬
屏 （ pínɡ ）屏风
疆 开疆拓土 （ bīnɡ ）屏营
必记字词 词义理解
器宇：气概，风度。 禁锢：束缚，限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利：（武器、言语等）锋利；锐利。 尴尬：（神色，态度）不自然。 粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
本文节选自《托尔斯泰》。1928年茨威格访问苏联，当时 正值列夫·托尔斯泰100 周 年诞辰。茨威格怀着崇敬的心 情，参观了托尔斯泰的故居和坟墓，感受到了托尔斯泰 为揭露社会现实、反对农奴制所做出的努力， 深深地折服于他卓越而深邃的精神世界。茨威 格回国后便写了此传记，表达了他对这位伟人 的崇敬和赞美之情。
本文是一篇文学性传记。
一般的传记以叙事为主
从
第8课《列夫托尔斯泰》课件(共21张ppt)++2023-2024学年统编版语文八年级上册
5、“再小的事物，借助这双眼睛都能看得清清楚楚，像一只猎 鹰从高空朝一只胆怯的耗子俯冲下来，这对眼睛不会放过做不足 道的细节，同样也能全面揭示广袤无垠的宇宙。它们可以照耀在 精神世界的最高处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的 灵魂深处。”
这句话使用比喻的手法，生动形象写出托尔斯泰的 眼睛具有敏锐的洞察力，既能看到一些品德高尚德人的内 心，也能看到一些道德败坏者的内心。
你从这篇文章中读到了作者对托尔斯泰怎样的情感？
仰慕 崇敬
课堂小结 精妙的比喻、夸张 似褒似贬的语言 欲扬先抑的写作手法
→托尔斯泰外貌的特征 →托尔斯泰高贵与伟大
讴歌与赞颂
作者在描绘托尔斯泰的外貌里，遵循传记文学“真实性”的特点，如实甚
至刻意地描绘了托尔斯泰外貌的粗鄙、丑陋、普通，但作者在行文中不断使读 者感受到托尔斯泰粗鄙的容貌背后似乎隐藏着什么更为深刻的东西，反复写到 “天才的灵魂”，反复提示托尔斯泰其实就是俄国普通民众的一员等，就是在 “抑”的同时为“扬”做准备。
当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的主人时 是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好 刺中了他的心窝。”？
这句话写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家， 对现实的批判是极其深刻而准确的。作为19世纪俄罗斯 现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向社会的 各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的 腐朽、农民贫困的原因无不给予深刻的揭示，这在他晚 年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引 起沙皇政府的惶恐，曾企图将他监禁或流放，但慑于他 的声望和社会舆论而中止。
8* 列夫·托尔斯泰
部编本人教版 ·八年级上册
茨威格
看一段视频，初识托尔斯泰（要求，记住重要信息）
• 19世纪中期俄国作家 • 具有最清醒的现实主义天才艺术家 • 代表作有《复活》《安娜·卡列尼娜》《战争与和平等》 • ——俄国革命镜子 • 出身贵族，受人尊敬 • 同情弱者，呼唤人与人之间平等的爱