写字教学要求
写字指导教案初中
写字指导教案初中一、教学目标：1. 让学生掌握正确的写字姿势和书写方法。
2. 提高学生的字迹清晰、规范、美观程度。
3. 培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
二、教学内容：1. 写字姿势：坐姿、握笔姿势、纸张摆放。
2. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
3. 汉字结构：独体字、合体字、部首比例。
4. 书写规范：笔顺、笔划、间架结构。
5. 字体风格：楷书、行书、草书等。
三、教学过程：1. 讲解与示范：教师讲解正确的写字姿势和书写方法，并进行示范。
2. 练习：学生按照教师的要求，进行基本笔画和汉字结构的练习。
3. 指导与纠正：教师对学生进行个别指导，纠正写字姿势和书写方法中的错误。
4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，互相欣赏、评价，教师给予表扬和鼓励。
5. 总结与拓展：教师总结本次课程的重点，布置课后作业，鼓励学生自主学习。
四、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物演示、图片展示等直观方式，让学生清晰地了解写字姿势和书写方法。
2. 循序渐进：从基本笔画到汉字结构，再到字体风格，教师引导学生逐步掌握书写技巧。
3. 寓教于乐：开展有趣的写字游戏、比赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4. 个性化指导：关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到有效的指导和提高。
五、教学评价：1. 学生写字姿势和书写方法的掌握程度。
2. 学生字迹清晰、规范、美观程度的提高。
3. 学生对汉字文化的认识和热爱程度的提升。
六、教学资源：1. 教材：写字指导教材、汉字书写规范。
2. 教具：毛笔、墨水、纸张、书写用具。
3. 课件：PPT、图片、视频等。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、课后作业：1. 按照正确的写字姿势和书写方法，书写一篇短文。
2. 临摹一幅书法作品，体会字体风格的特点。
3. 收集有关汉字文化的资料，增强对汉字的热爱之情。
通过本节课的学习，使学生掌握正确的写字姿势和书写方法，提高字迹清晰、规范、美观程度，培养学生热爱汉字，传承中华文化的意识。
写字教学实施方案
写字教学实施方案一、引言写字是一项基本的生活技能，对于学生的学习和发展具有重要的意义。
为了提高学生的写字能力，必须制定合理的教学实施方案。
本文旨在介绍一套有效的写字教学实施方案，帮助教师和学生有效地提升写字技能。
二、教学目标1. 提高学生的笔画顺序和书写规范意识；2. 培养学生良好的写字习惯，如正确握笔、姿势端正；3. 培养学生的观察力和注意力，提高写字的准确性；4. 培养学生的创造力和想象力，提高写字的美感。
三、教学内容1. 笔画顺序和书写规范的教学a. 教师向学生详细讲解常用汉字的笔画顺序和规范；b. 教师示范正确的笔画顺序和书写规范；c. 学生进行模仿和练习，纠正写字中的错误；d. 教师给予学生针对性的指导和反馈。
2. 握笔和姿势的教学a. 教师向学生示范正确的握笔方式和姿势；b. 学生进行模仿和练习，纠正不良的握笔和姿势；c. 教师提供个别指导，帮助学生掌握正确的握笔和姿势。
3. 观察力和注意力的培养a. 教师组织学生进行观察练习，提高观察事物的能力；b. 教师进行写字示范，要求学生用眼睛跟随笔迹，并重点关注细节；c. 学生进行模仿和练习，加强观察力和注意力。
4. 创造力和想象力的培养a. 教师引导学生进行多样化的启发性练习，如画画、写诗等；b. 学生进行自由创作，发挥想象力，提高写字的美感；c. 教师鼓励学生分享作品，提供积极的反馈和评价。
四、教学方法1. 示范教学法：教师通过示范正确的写字方法和步骤，引导学生进行模仿和练习。
2. 对比教学法：教师将学生的作品与优秀范例进行对比，帮助学生发现错误并进行改正。
3. 个别辅导法：教师根据学生的个别情况，给予针对性的指导和辅导，帮助学生提升写字能力。
4. 合作学习法：教师组织学生进行小组活动，相互交流和分享写字经验，促进合作学习和共同进步。
五、教学评估1. 日常评估：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况进行评估，及时给予反馈和指导。
2. 定期评估：教师组织评比活动，鼓励学生展示写字成果，进行综合评估和评分。
语文课程标准对写字的总的要求
在国家的语文课程标准中，写字作为语文教学的重要组成部分，对学生的书写能力和语言表达能力起着举足轻重的作用。
在这篇文章中，我们将对语文课程标准对写字的总体要求进行详细地分析和解读，以期为语文教学提供更加明确的指导和方向。
一、写字的基本要求语文课程标准要求学生在学习过程中要注重写字基本技能的培养和提高。
具体而言，主要包括以下几个方面的要求：1.正确的姿势和笔法。
学生在写字的时候要注意保持正确的坐姿和握笔姿势，掌握正确的笔法，保持写字的规范和美观。
2.字形准确规范。
学生在写字的时候要注意字形的准确和规范，字母要工整，笔画要流畅。
3.书写速度和节奏。
学生在写字的时候要注意书写速度和节奏的掌握，不要马虎大意，也不要拘泥刻板，要让字迹既清晰又自然。
以上是语文课程标准对学生写字基本要求的总体概括，这些要求旨在帮助学生培养规范的书写习惯，提高书写技能。
二、写字的审美要求语文课程标准还强调了写字的审美要求，要求学生写字要注重书写的美感，具体包括以下几个方面的要求：1.书写整洁美观。
学生在书写的时候要注意字体的整洁美观，字迹要端正，线条要流畅。
2.字与行的协调。
学生在书写的时候要注意字与行的协调，要掌握好字与字之间，行与行之间的间距，使整篇文章看起来舒畅自然。
3.书写气息和表现力。
学生在书写的时候要注意书写的气息和表现力，要让字迹有生动的气息和表现力，让读者在阅读的时候产生共鸣和感悟。
以上是语文课程标准对学生写字审美要求的总体概括，这些要求旨在帮助学生培养优美的书写风格，提高书写的审美价值。
三、写字的表达要求语文课程标准也强调了写字的表达要求，要求学生在书写的时候要注重表达的准确和清晰，具体包括以下几个方面的要求：1.语气得当、适度。
学生在书写的时候要注重语气的得当和适度，要根据不同的文章内容和表达目的选择不同的语气，使语言更加贴切生动。
2.句式丰富多样。
学生在书写的时候要注重句式的丰富多样，要避免简单呆板的句式，要注重语言的活跃和灵活。
写字课教学计划5篇
写字课教学计划5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级写字教学计划
小学二年级写字教学计划
教学目标：
1. 通过教学让学生掌握正确的字写姿势和笔画顺序。
2. 帮助学生掌握基本字形和笔画。
3. 提高学生的书写速度和书写准确性。
教学内容：
1. 字的结构和构成要素。
2. 不同字的笔顺和写法。
3. 练习书写常见的字词和短句。
教学步骤：
1. 介绍字的结构和构成要素，示范正确的字写姿势。
2. 分别教授几个常见字的写法和笔顺，让学生模仿跟写。
3. 练习书写一些简单的字词和短句，督促学生注意笔画顺序和书写规范。
4. 教师点评学生写字的情况，纠正错误和提供建议。
5. 提醒学生每天坚持练习，巩固所学内容。
教学方法：
1. 示范教学：教师给学生示范正确的写字姿势和书写方法。
2. 实践练习：让学生进行大量的书写练习，加强记忆和技能。
教学辅助工具：
1. 黑板和白板：用于示范和讲解字的结构和笔画顺序。
2. 书写工具：铅笔、钢笔等，供学生书写练习使用。
3. 练习册：提供给学生练习书写的题目和空白纸张。
评估方法：
1. 教师观察学生的书写过程，检查学生是否掌握了正确的字写姿势和笔画顺序。
2. 收集学生书写的作业，看是否达到了书写规范和准确性的要求。
3. 经常性的评估学生的书写速度和准确性，看是否有提高的进步。
22版语文课标对写字的要求
22版语文课标对写字的要求●2022版语文课标对写字的要求主要包括以下几点：1.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。
能用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。
2.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
有初步的独立识字能力。
能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。
写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。
●为了提高学生的写字水平，需要注意以下几点：1.重视写字姿势和习惯的养成。
从学生一开始写字就应严格要求，要求学生做到姿势端正，两腿放平，双足着地，挺胸收腹，目视纸面，手笔协调，先写左后写右，最后写人。
2.指导方法要到位。
教师指导写字的方法包括：让学生观察字形，掌握字形特点和结构，以便把字写端正、匀称、美观；利用实物投影仪进行范写，向学生展示写字的技巧；指导学生认真临帖，照着字帖反复练习，直到较像为止。
3.保证写字的时间。
语文课标要求小学每天安排15分钟练字时间，并且专门针对写字练习规定了具体的写字要求。
因此，教师在教学中要合理安排教学计划，为学生留出足够的写字时间。
4.写字要求应明确。
教师应在写字教学中提出明确的要求，例如字的大小要适中、字体要工整、美观，字与字之间的间距要均匀，标点符号要规范等。
5.批改应细致具体。
在批改学生写字作业时，教师应仔细分析学生的书写情况，并给出具体的指导性意见，让学生明确自己的不足之处和改进方向。
6.评价要注重鼓励。
在写字教学中，教师应以鼓励为主，让学生树立信心，增强写字的兴趣和动力。
同时，也要及时指出学生的不足之处，让学生明确自己的努力方向。
小学写字课教学实施方案
小学写字课教学实施方案一、教学目标。
小学写字课是培养学生良好的书写习惯和规范的重要环节，通过写字课的教学，旨在培养学生的正确握笔姿势，规范书写字形，提高书写速度和书写质量。
具体教学目标包括：1. 培养学生正确的握笔姿势和写字姿势；2. 教授学生正确的汉字书写笔画顺序和笔画结构；3. 提高学生书写速度和书写质量；4. 培养学生对汉字书写的兴趣和自信心。
二、教学内容。
小学写字课的教学内容主要包括以下几个方面：1. 书写基本功，包括笔画的书写顺序、笔画结构、笔画的横竖撇捺折钩等；2. 书写规范，教授学生正确的字形结构和书写规范；3. 书写速度，通过练习提高学生的书写速度；4. 书写技巧，教授学生一些书写技巧，如平行线的书写、结构对称等。
三、教学方法。
1. 示范教学法，教师通过示范的方式向学生展示正确的握笔姿势和书写姿势；2. 指导训练法，教师通过指导学生进行书写练习，纠正学生的书写错误；3. 情境教学法，通过情境教学，激发学生对书写的兴趣，增强学生的学习动力；4. 游戏教学法，通过一些趣味性的游戏，培养学生的书写技能和兴趣。
四、教学过程。
1. 基础训练，教师通过示范和指导，让学生进行基础的握笔和书写练习；2. 规范训练，教师讲解汉字的结构和书写规范，让学生进行规范书写练习；3. 速度训练，教师组织学生进行书写速度比赛，提高学生的书写速度；4. 技巧训练，教师通过一些书写技巧的讲解和练习，提高学生的书写水平。
五、教学评价。
教学评价主要包括两个方面，一是教师对学生书写的实时评价，及时纠正学生的书写错误；二是定期进行书写水平的测试和考核，评价学生的书写水平和进步情况。
六、教学反思。
教师应该定期对写字课的教学效果进行反思和总结，不断改进教学方法，提高教学质量，以更好地培养学生的良好书写习惯和规范。
同时，学生也应该在课后进行书写练习，巩固所学知识，提高书写水平。
七、总结。
小学写字课的教学实施方案应该充分考虑学生的特点和学习需求，通过科学合理的教学方法和内容设置，培养学生的良好书写习惯和规范，提高学生的书写水平和兴趣，为学生的学习生活打下坚实的基础。
第一学段写字教学基本要求
第一学段写字教学基本要求
小朋友们，咱们第一学段写字教学有这么几个基本要求呢。
首先呀，姿势要对。
就像小士兵站岗一样，背要挺直，脚要稳稳地放在地上，本子放正，笔也要握好，可不能像个小懒虫似的趴在桌子上写字，不然字也会跟着“歪歪扭扭”的。
然后呢，笔画顺序得记牢。
笔画就像盖房子的小砖头，先放哪块后放哪块可有讲究啦。
比如说写“十”字，得先写横再写竖，要是顺序错了，这“小房子”可就盖不结实喽。
字的大小也要合适。
不能写得像小蚂蚁那么小，让人看都看不清；也不能写成大怪兽，一个字占满一页纸，要写得刚刚好，就像住在小房子里，舒舒服服的。
还有哦，写字的时候要一笔一划地写，就像小火车一节一节稳稳地开。
可不能乱写乱画，每个笔画都要写得清清楚楚的，这样写出来的字才好看呢。
最后呀，咱们得写得干净整洁。
别把本子弄得脏兮兮的，像小花脸一样，也不要涂涂改改的，要让字清清爽爽地呆在本子上。
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三、左旗要求
1、2008年《巴林左旗教研室关 于进一步规范学生写字及写字教 学的几点要求》 2、《巴林左旗教九年义务教育写 字教学指导意见》
一、指导思想 二、总目标
正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结 构；能用铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔 字，掌握正确的书写方法；养成良好的书写习惯 ，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁；有 一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字， 提升审美情趣和能力，培养优良的意志品质。
三、各年级教学内容和要求 (一) 各年段写字教学的具体要求
1—2年级
培养写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯和 正确的写字、执笔姿势；能用铅笔写字，会写 1000个常用汉字，做到写得正确、端正、整洁； 结合识字，认识和掌握32种笔画，掌握运笔的方 法；认识和掌握常用的汉字偏旁、部首，认识和 了解汉字的结构，按汉字的笔顺写字；学会使用 和保管写字用具。
（二）明确写字教学的要求
中小学写字教学要使学生会写铅笔字和钢笔字， 学习写毛笔字，使学生养成良好的写字习惯，正 确的写字姿势，并有一定的书写速度。 使学生保持正确的写字姿势容易把字写得端正 美观；有利于呼吸顺畅和精神集中，能防止儿童 脊椎弯曲和眼睛近视；在写字过程中，坚持正确 的写字姿势，书写认真仔细，规范整洁，会促进 学生良好品格和意志力的发展。
2.书法教学的要求
中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持 循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。 明确写字的基本要求。培养学生正确的写字 姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培 养学生硬笔书写能力，能使用硬笔熟练地书写正 楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高， 逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通 行的行楷字，提高书写速度。三年级开始，过渡 到硬笔软笔兼学。 学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大 致了解书法历史和汉字字体源流；鉴赏历代重要 书法家作品，培养初步的书法欣赏能力。
7—9年级
掌握写字的基本知识和汉字书写的基本方法； 能用钢笔规范地书写3500个常用汉字，能熟练书 写正楷字，字迹端正、行款整齐、书面整洁，有 一定的速度；会写规范、通行的行楷字；能用毛 笔临帖，掌握笔画，书写规范，字的结构匀称， 书面整洁。有写字的兴趣和审美的能力，能专心 、静心、认真地书写；能及时地纠正错误的执笔 方法和写字姿势。
二年级教学内容和要求 铅笔
1．有写字的兴趣，初步养成良好的写字习惯。 2．初步养成正确的写字姿势，掌握铅笔执笔要 领。 3．继续练习用铅笔写字，书写正确、端正、整 洁。 4．认识常用的汉字偏旁部首，逐步掌握写法。 5．进一步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字 。 6．学会使用和保管写字用具。
一、二年级教学提示
中小学写字 教学要求
巴林左旗教研室 丁学东
一、很重要
1984年教育部下发《教育部关于加 强小学生写字训练的通知》
1998年教育部专门发布了《九年义 务教育全日制小学写字在中小学 加强写字教学的若干意见》 2011年国家又下发了《教育部关于 中小学开展书法教育的意见》 语文课标中“识字写字”位于语文 学习5大任务之首
四年级教学内容与要求
钢笔
1．继续学习用钢笔写字，书写正确、端正、整 洁。 2．继续学写不同结构的字，体会笔画的变化和 书写的技巧；掌握笔画难写和结构难写的字，学 习书写方法的变化和运笔要领。 毛笔 1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运 笔方法，学会常用偏旁的写法，以及在字中的搭 配关系。 2．初步养成良好的写毛笔字的习惯，培养初步 的审美能力。
三年级教学内容与要求
铅笔、钢笔
1．能比较熟练地用铅笔，书写正确、端正、整洁。 2．练习用钢笔写字，学会钢笔的执笔和运笔方法。 3．继续了解汉字的各种结构的写法，掌握常用偏旁、 笔画的变化，学习笔画之间的衔接搭配。
毛笔
1．了解使用笔、墨、纸、砚的基本知识，学习用毛笔 写字的正确姿势、执笔和运笔方法，学习腕、掌、指相互 配合的方法。 2．学习毛笔描红，知道使用米字格的方法。 3．学习毛笔仿影，初步掌握毛笔书写顿笔、提笔、中 锋行笔三种运笔方法。 4．学习用毛笔书写各种笔画及常用偏旁的方法，了解 各种笔画和常用偏旁在字中的搭配关系。
小学低年级特别要注重良好写字习惯的培养， 学校要加强对学生正确写字姿势的要求与指导。 通过写字教学，使学生初知书法、欣赏书法， 培养传承祖国文化的责任感。
（三）各门课程都应重视写字教学
加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老 师的共同任务。各科作业都应要求书写规范、认 真、端正，真正做到“提笔就是练时”。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手 机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生 了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削 弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质， 有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求
1.开设书法课的要求 语文课程中，要按照课程标准要求开展书法 教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排 一课时的书法课。美术、艺术等课程中，要结合 学科特点开展形式多样的书法教育。
二、国家要求
1、《关于在中小学加强写字教学的若 干意见》（省略稿）
教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》 特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中 要加强写字教学”，再次强调了写字教学的重要 性。
（一）充分认识写字教学的目的和意义
规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书 面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程， 形成终身学习能力的基础；热爱祖国文字，养成 良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初 步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素 养，也是基础教育课程的目标之一。
三一六年级教学提示
1．保护学生写字兴趣和积极性，能及时给学生表扬和鼓励 ，教学中老师要多作示范。 2．指导学生用钢笔写字、用毛笔写字，指导学生执笔、运 笔的方法，介绍临、摹的方法；指导学生写好笔画，把握结构 ，把字写得匀称、端正，逐步做到行款整齐、书面整洁，有一 定的速度。 3．根据学生的心理特点安排写字的数量，不断实践，总结 提高书写质量、书写速度的经验。 4．指导学生静心、专心、认真写字，培养良好的写字习惯 5．注意毛笔字、钢笔字之间的衔接，选择适合转化为钢笔 字的毛笔字范帖，让学生把写毛笔字中体会到的韵味和用笔方 法运用到钢笔字中去。 6．通过讲述或参观，让学生认识笔、墨、纸、砚文房四宝 ，指导学生爱惜并正确使用、保管写字用具。 7．组织学生参观写字展览，进行写字比赛，提高学生相关 的修养和审美能力，提高学生的文化品位。
3—6年级
保持写字的兴趣、良好的写字习惯和正确的写 字、执笔姿势；能用钢笔书写楷书，会写2500个 常用汉字，做到书写规范、端正、整洁；学写规 范、通行的行楷字，写好笔画，掌握运笔的方法 ；认识和掌握汉字的结构，按汉字的笔顺写字； 逐步做到行款整齐，有一定的速度；学写毛笔字 ，从描红、仿影到临帖，从笔画训练开始，掌握 字的结构，逐步做到书写匀称、书面整洁。
三、为落实书法教育提供条件保障
2.地方各级教育行政部门应有计划、有步骤 地安排书法教师的培养和培训，逐步提高教师书 法教育教学的能力和水平。 3.各级教研部门要把书法教育纳入教学研究工 作的范围，研究中小学书法教育的教学规律和评 价方法，安排教研人员指导学校和教师开展书法 教学工作。 4.学校可根据需要，聘请当地青少年校外活动 中心、少年宫、文化艺术团体的书法专业人员根 据中小学书法教学要求指导学生学习书法。学校 全体教师应努力提高自己的书写技能和书法欣赏 水平。
(二)分年级教学内容、教学要求和教学 提示 一年级教学内容和要求 铅笔
1．培养写字的兴趣和良好的写字习惯。 2．学习正确的写字姿势和铅笔执笔要领。 3．练习用铅笔写字，书写正确、端正、整洁。 4．逐步认识32种笔画并初步了解书写方法。 5．认识最常用的字偏旁部首，逐步掌握写法。 6．初步了解汉字的结构，按照笔顺规则写字。 7．学会按照田字格里的范字书写。 8．学习使用和保管写字用具。
七年级教学内容和要求
钢笔
1．初步掌握行楷字的写法，笔画有轻重变化，线条有 一定的力度，点画之间粗细、长短、轻重比较合适；字的 结构得当，有平正、匀称的感觉。 2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小一致、协调， 布局基本合理，无错别字，字迹端正，书面整洁，有一定 的书写速度。
五年级教学内容与要求 钢笔
1．掌握钢笔字的书写方法，书写正确、端正、整洁。 2．继续学写不同结构的字，体会和掌握笔画的特点和 书写的技巧，掌握笔画难写的字和结构难写的字，学习书 写方法的变化和运笔要领。 3．在熟练书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行 楷字。
毛笔
1．继续学习用毛笔临帖，掌握正确的执笔、运笔方法 ，掌握常用偏旁的笔画位置和写法及其在字中的搭配关系 ，初步掌握笔画繁多、结构复杂的字的特点及其写法，做 到结构比较匀称，书面干净。 2．养成良好的写毛笔字习惯，提高审美能力。
1．介绍汉字的沿革与发展，培养和激发学生的写字兴 趣。 2．打好写字基础。引导学生认识田字格的名称和作用 ，认识田字格的横中线、竖中线、左上右上格、左下右下 格，认识汉字笔画、笔画书写的方位，会按田字格的范字 书写，掌握书写规则，掌握笔顺的规则，把字写端正。 3．培养学生良好的写字习惯，要求学生写字时做到“ 三个一”；眼睛距桌面一尺，指尖距笔尖一寸，胸部距桌 沿一拳。 4．注意写字卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬 铅笔等不良习惯；通过组织观摩、访问，或以生动有趣的 故事讲述浅显道理等方式，培养学生正确使用、爱惜和保 管写字用具的良好习惯。
六年级教学内容和要求 钢笔
1．熟练掌握汉字笔画、结构的书写方法，能比较流利 地用钢笔写字，在熟练书写正楷字的基础上，继续学写规 范、通行的行楷字，掌握起、行、收、提按、转折等运笔 方法。 2．在条格纸上书写，做到通篇字的大小基本一致、协 调，无错别字，字迹端正，书面整洁。
毛笔
1．笔画形态清晰，用笔有轻重之分，基本掌握起、行 、收等运笔方法。 2．字的重心平稳，结构平正、匀称。 3．字在格内居中，字的大小匀称、协调，书面整洁， 体现出原帖的一些特点。