【20秋人教版生物七年级上册精编教案】植株的生长
人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》教学设计
针对人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》这一章节，学情分析如下：
七年级的学生在认知发展方面，已具备一定的观察、思考和表达能力，但他们对生物学知识的掌握程度有限，特别是对植物生长的深入了解。此外，学生对实验操作和科学探究方法的掌握也处于起步阶段。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生对植物生长过程的认识大多停留在表面，需要通过生动的实例、形象的比喻和具体的实验，帮助他们理解和掌握植物生长的内在规律。
2.学生在实验操作方面，可能存在一定的困难。教师应耐心指导，鼓励学生动手实践，培养他们的实验操作能力和科学探究精神。
3.部分学生对生物学知识缺乏兴趣，教师应运用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
4.培养学生珍惜生命、热爱大自然的情感，增强他们对生物多样性的认识和保护意识。
本章节教学设计以植物生长为主题，结合人教版生物七年级上册3.2.2《植株的生长》内容，注重引导学生观察、实践、探究，培养学生生物学基本素养。在教学过程中，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习生物学知识的同时，增强对自然界的热爱和责任感。
1.教师将学生分成小组，每组分配一个探究任务，如：“探究光照对植物生长的影响”、“探究水分对植物生长的影响”等。
2.学生在小组内进行讨论，制定实验方案，包括实验步骤、观察指标等。
3.各小组汇报实验方案，教师给予指导和建议。
4.学生根据实验方案进行实验操作，观察植物生长过程，并记录实验结果。
（四）课堂练习，500字
4.了解环境因素对植物生长的影响，如光照、水分、温度等，并学会分析这些因素对植株生长的作用。
（二）过程与方法
1.通过观察植物生长的实物或图片，引导学生认识植物生长的各个阶段，培养学生的观察力和想象力。
初中初一生物上册《植株的生长》教案、教学设计
“根是植物的吸收器官，负责吸收水分和养分；茎则负责运输养分，支撑植物体；叶是光合作用的主要场所；花、果实和种子则是植物的繁殖器官。”
（三）学生小组讨论
1.教师组织学生进行小组讨论，共同探讨以下问题：
-植物的生长过程有哪些阶段？各阶段的特点是什么？
5.利用多媒体手段，生动形象地展示植株生长的过程，提高学生的学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心，增强环保意识；
2.培养学生的团队协作精神，学会与他人共同探讨、解决问题；
3.培养学生的探究精神，激发他们对生物学的好奇心和求知欲；
4.培养学生尊重生命、关爱生命的价值观，认识到植物与人类生活的密切关系；
“请将你们的观察记录下来，我们将在下一节课分享彼此的发现。”
2.知识梳理：请同学们结合课堂所学内容，绘制一张关于植物生长过程的知识导图。导图应包括植物生长的各个阶段、主要组织结构、生理作用等关键知识点。
“通过绘制知识导图，希望你们能够更好地梳理所学知识，形成系统化的认识。”
3.实践探究：请同学们分组进行一次简单的植物生长实验，例如观察种子发芽的条件、探究光合作用等。实验过程中，要求同学们认真记录实验步骤、观察结果和结论。
-培养学生关爱生命、尊重自然的情感态度；
-增强学生的环保意识，树立正确的生态观念。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用直观教学法，通过实物、模型、图片等展示植物的生长过程和组织结构，帮助学生形成直观的认识；
-运用探究教学法，设计富有启发性的问题，引导学生主动探究、合作学习；
-利用实验教学法，组织学生进行观察和实验，培养他们的动手能力和观察能力；
生物人教版七年级上册植株的生长——教学设计
《植株的生长》——教学设计一、教材分析“植株的生长”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第二章“被子植物的一生”中的一节内容。
种子萌发长成幼苗，在合适的条件下，幼苗将继续长大，因此，本节接着“种子的萌发”，继续阐述“植株的生长”。
要完整理解种子发芽后是怎样形成植株的，对于初中学生来说比较困难，因此，本节主要阐述地下部分幼根的生长和地上部分芽怎样发育成枝条，接着还阐述了植株的生长需要营养物质。
“幼根的生长”这一部分内容，学生可通过实验直接观察已经长出根毛的萌发种子、观察根尖的永久切片，根据观察的结果绘制根尖的结构图并描述根尖各区域细胞的结构和功能特点来理解幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数目，另一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。
“枝条是由芽发育成的”这一部分内容，学生可通过观察龙眼枝条来了解芽跟枝条之间的关系，以及芽跟花之间的关系。
“植株的生长需要营养物质”这一部分内容，学生可通过观察演示实验的结果进一步认识无机盐对植株生长的重要性。
学生可通过查阅资料，了解植物生长过程中缺乏含氮、含磷、含钾无机盐所表现的症状。
另外，学生可通过查阅资料、小组讨论分析，了解农业生产过程中过量施用化肥对环境产生的影响，进而认同农业生产活动中合理施肥的重要性。
二、教学目标（一）知识目标1.描述芽的发育和根的生长过程；2.说明植株的生长需要营养物质。
（二）能力目标1.通过图片、视频、实物的观察、资料阅读、小组讨论等，培养学生的观察能力、比较分析能力，提升合作与探究的学习能力。
（三）情感态度与价值观目标1.关注农业生产活动中的合理施肥，培养学生保护环境的情感。
三、教学重点和难点（一）教学重点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育；3.植株生长需要无机盐的种类。
（二）教学难点1.根尖的结构及其发育；2.叶芽的结构及其发育。
四、教学策略播放“植物由种子萌发到长成幼苗”的视频进行导入，激发学生的求知欲和学习热情，让学生初步了解本节将学习“植株的生长”内容。
人教版七年级上册生物 植株的生长教案与教学反思金品推荐教案
第二节植株的生长教案与教学反思【教学目标】：1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法引言：你播下的种子都萌发成幼苗了吗？一株小小的幼苗是怎样长成一棵参天大树的呢？以此激发学生的求知欲，创设了问题的情景，导入了新课。
课前准备1．学生课前准备：上课前一周左右通过上网调查、访谈的形式交流植物的生长需要哪些无机盐，做好调查记录；以小组为单位参照课本自己设计方案观察根尖伸长最快的部位，做好观察记录以备交流。
2．教学器材：缺氮的、缺磷的、缺钾的和正常的菜豆植株各一盆，叶芽的结构和枝条图，根尖的结构，培养皿坐标纸等。
3．教学课件：芽发育成枝条的动态过程和根尖生长过程的各部分细胞动态变化的CAI课件。
教学设计学习内容学生活动教师活动根向前生长的部位是根尖根尖生长最快的部位课外小组同学在实物投影上展示并描述2种靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
对学生存在的疑惑，组织讨论解是什么根是如何生长的的实验方案。
观察记录、结果分析等。
各小组汇报交流测量的结果。
讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。
观察根尖的结构挂图，区分根尖的四部分细胞的数量和体积的大小。
答，全班进行交流、归纳总结。
指导学生区分根尖的四部分，及各部分之间的变化。
提醒学生区分根尖的四部分，辨别各部分细胞结构特点。
枝条是芽发育成的植株的生长需要营养物质需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
初中生物植株生长教案
初中生物植株生长教案
教学内容：植株的生长过程及影响因素
教学目标：
1. 了解植株的生长过程
2. 掌握植株生长的影响因素
3. 培养观察、思考和实验的能力
教学重点：
1. 植株的不同生长阶段
2. 影响植株生长的因素
教学难点：
1. 生长因素相互作用的关系
2. 如何通过实验观察和推测植株生长
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过介绍植株的生长过程，引导学生感兴趣，激发学生的好奇心。
教师可以通过图片或视频展示植株生长的不同阶段来引入主题。
二、理论讲解（10分钟）
1. 植株的生长过程：种子发芽、幼苗生长、茎叶发育、花果结实、种子成熟。
2. 影响植株生长的因素：光照、水分、温度、土壤营养等。
三、实验操作（15分钟）
让学生分组进行实验，探究不同因素对植株生长的影响。
可以设置不同实验组，分别控制光照、水分、温度等因素，观察植株生长的情况，并进行记录和分析。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 分组讨论实验结果，总结各因素对植株生长的影响。
2. 引导学生思考植株生长过程中的关键因素，如何更好地促进植株生长。
五、作业布置（5分钟）
要求学生回顾实验过程，总结实验结果，并写出关于植株生长的认识和体会。
教学反思：
通过实验教学，可以更直观地展示植株生长过程中各因素的作用，培养学生探究问题的能力和实验操作技能。
在教学过程中要注重引导学生发现规律，激发他们的学习兴趣和动手能力。
第二节植株的生长教学设计人教版生物七年级上册
植株的生长教学设计教学目标1、通过观察根尖永久切片，认识根尖各部分细胞的不同，提高观察能力。
2、通过观察根尖模型，尝试区分根尖的四个部分，认识根尖的生长靠分生区细胞分裂增加细胞数量和伸长区细胞的生长增大细胞体积，提高类比和知识迁移能力。
3、通过分析带土移栽现象，体会根毛对植物生长的重要作用，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
教学内容本节内容是人教版七年级《生物学》上册第三单元第二章第二节的第一部分内容。
安排在学生学习完《种子的萌发》之后，解决了学生对于前一章学习留下的种子萌发之后如何发育的问题，也为后续章节中学习开花和结果做了铺垫。
植株的生长包括地下部分根的生长和地上部分茎的生长发育，而掌握了地下部分幼根的生长之后，对于植物所需营养物质及后续开花和结果的内容才能更好地理解。
教学重点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学难点：根尖的生长主要由分生区的细胞分裂和伸长区细胞的生长生长起作用。
教学过程【教学环节一】：导入新课介绍黑麦庞大的根系，导入新课。
【教学环节二】：幼根从何而来活动1：观看种子萌发的视频提问：植物的幼根是由什么发育而来？活动2：观察根毛根尖提问：幼根生长最快的部位是哪里？教师讲解创新实验设计，鼓励学生开动脑筋设计创新实验，师生共同完善实验方案。
活动3：剖析根尖结构过渡：视频为我们清晰的介绍了，幼根上着生的白色绒毛是根毛，从根的顶端到生有根毛的一小段是根尖，根尖便是幼根生长最快的部位。
我们的问题也迎刃而解。
但根尖除了生有根毛，其不同部位的细胞还有哪些特点呢？要深入探索，我们还需要借助显微镜观察根尖的永久切片。
提问：1、根尖分为哪些部位？2、幼根的生长主要由哪些部分起作用？引导学生结合视频对教材97页“根尖各区域的细胞特点及功能”的内容进行梳理。
活动4：联系生活实际应用本节所学解释生活现象【教学环节三】：知识点小结活动：根据所学完成概念图总结：本节课，我们从黑麦庞大根系出发，逐步揭开植物幼根生长的神秘面纱。
人教版七年级生物上册《植株的生长》教学设计
第二节植株的生长一、教学目标：知识目标1、描述芽的发育和根的生长过程。
2、说明植株的生长需要营养物质。
二、教学重点、难点1、根尖的结构及其发育。
2、叶芽的结构及其发育。
3、植株生长需要无机盐的种类。
三、课前准备教师：有关根尖的结构，芽的结构的资料，准备幻灯片。
学生：收集根尖的结构，芽的结构和植株生长时所需无机盐的种类的资料。
四、课时安排1课时五、教学过程学习内容教师活动学生活动情景导入春天到了，柳树发芽了，看到这幅图片，我就想到了一首古诗，你想到了哪首古诗呢？学生说枝条是芽发育成的（1）枝条的结构很多同学都想到了《咏柳》哪位同学能背一下。
这是一首描写春天景色的诗，诗中出现的“绿丝绦”谁能给大家解释一下含义呢？展示枝条你能指出枝条的结构吗？小组内相互指出结构名称？万千枝条是由什么发育而来的呢？学生背诵“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
”学生解释“是枝条”学生展示：茎、叶、芽（2）芽的种类（3）芽的结构（4）叶芽发育成枝条（5）茎加粗展示顶芽侧芽、花芽、叶芽并展示叶片舒展，鲜花盛开的动画请同学们完成探究任务一，让我们走进芽的世界探究任务一要求:1、以小组为单位，解剖芽的结构：取一个叶芽，用小刀把它纵切开。
用放大镜观察各部分结构2、对照课本98页，指出幼叶、芽轴、芽原基及其发育。
3、完成学案探究任务一指导学生自学和讨论、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。
展示叶芽发育成枝条的相对应的结构示意图，并进行描述出示动画：植株向上生长的同时还有什么变化？所有的植物都能长粗吗？展示图片植物的长高，茎的加粗是植物不断的从外界吸收营养物质的结果芽学生欣赏小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务一，并汇报本组的讨论结果。
观察幻灯片上展示的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
归纳总结小组进行自学并讨论完成学案上的学习任务三，并汇报本组的讨论结果。
欣赏并回答：长粗学生猜测大树能逐年加粗小组内合作交流找出加粗原因茎加粗生长是茎的形成层细胞不断分裂和分化的结果根尖的结构（1）认识根毛（2）根尖的结构根是如何生长的外界的营养物质是从哪儿进入植物体？出示图片欣赏根的发育请同学们完成探究任务二，让我们走进根的神秘世界要求：1、用放大镜认真观察，认识幼根上的白色“绒毛”—根毛。
人教版生物七年级上册 3.2.2植株的生长 教案
《植株的生长》课例
七、教学评价设计
评 价 内 容
评 价 等 级 评价目的
优
良
中
我能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注 遇到我会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与 发言时声音响亮
能否自由表达 我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？ 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
能否独立思考 我会指出同学错误的解答
是否敢于否定 我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我 我能在不懂时向别人请教。
是否敢于请教 我已养成良好的完成作业的习惯 能否独立思考 我能展开丰富的想像理解教学内容。
是否富于想像 我在学习的过程中感到快乐。
是否兴趣浓厚
八、板书设计（本节课的主板书）
幼根的生长
枝条是由芽发育成的
细胞分裂增加数量 细胞体积增大
幼叶—叶 芽轴—茎
（茎加粗因为有形成层） 植株的生长
营养物质：包括水、无机盐（氮、磷和钾最多）和有机物。
成熟区
伸长区
分生区 根冠
芽原基—芽
给供。
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第二节：植株的生长
【教学目标】：
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。
【重点和难点】：
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。
【教学方法】：探究法
【教学过程】：
学习内容学生活动教师活动
根靠根尖向前生长方案一：课外小组的同学展示并描述2种
根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇
报本组探究根尖生长的实验方案，包括如
何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展
示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实
验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验
方案，如何选材和画线，观察记录、结果
分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影
上向全班展示切去根尖的幼根不向前生
长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。
请学生描述探究的步
骤及结果，进行鼓励性
评价。
指导学生观察、鼓励他
们积极动脑，互相质
疑，讨论解答。
对有特色的创意，给予
肯定。
根生长最快的部位：伸长区方案一：各小组汇报交流测量的结果。
讨
论：（1）各小组的测量数据出现差异的原
因？如何处理？（2）如果探究活动只有你
一个人做，只用一株幼苗够不够？为什
么？互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报
交流各组探究的结果，并进行分析讨论，
各组之间进行评议。
评议内容包括：设计
是否合理、装置是否简便易行、步骤是否
严谨、记录是否详实、结果分析是否科学
等。
对学生存在的疑惑，组
织讨论解答，全班进行
交流、归纳总结。
教师巡视指导，鼓励学
生畅所欲言，帮助分析
原因，及时进行鼓励性
评价。
根的生长：（1）分生区：增加细胞的数量。
（2）伸长区：增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸
下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端
黄色发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖
的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的
4部分。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根
尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观
察的结果。
在此基础上观察根尖永久纵切
片。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖
的4部分细胞的数量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导
学生实验观察后找出
很伸长最快的部位。
指导学生区分根尖的
部分，及各部分之间的
变化。
提醒学生区分很尖的
部分，辨别各部分的细
胞结构特点。
提出观察、探究的问题
枝条是芽发育方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程提出问题，引导观察和
成的的CAI课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题
具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发
育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的
相对应结构示意图，并进行描述。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的
过程的CAI课件，然后在黑板上将叶芽的
各部分与发育成枝条的相应部分的图用粉
笔连接起来。
探究。
针对学生不易理解的芽发育成枝条的过程，出示观察的提纲，指导学生抽拉活动教具。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。
提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。
植株的生长需要无机盐：1．需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2．缺少无机盐时的症状：3．合理施肥的意义组内汇报交流调查的结果，派代表在全班
交流，互相补充。
并讨论：施肥时应注意
的问题。
方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别
培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶
片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、
钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株
幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
方案四：观察课本插图，进行描述，联系
实际分析生活中的现象。
分析生活中的各种做法，树立环保的的意
识
联系生活实际，进行补
充和说明。
出示观察的提纲，引导
学生对病因进行分析
探究。
放录像、提出探究的问
题，引导分析。
出示幼苗，指导学生辨
别病因。
指导看书，进行适当的
补充。
联系实际，指导生活中
合理施肥的方法。