走近石斛教学设计
人教版高中生物选择性必修第3册教学设计 基因工程 植物细胞工程(2)
作物脱毒的策略及优点。
例题：作物脱毒。
3.铁皮石斛由于种子营养不足，繁殖困难。问题：如何解决铁皮石斛的繁殖难题？
人工种子的结构及优点。
例题：植物组织培养技术在植物繁殖方面的应用。
说明植物组织培养技术在植物繁殖方面的应用及优点。
作物新品种的培育
1.单倍体育种
教案
教学基本信息
课题
植物细胞工程（2）
学科
生物学
学段：高中
年级
高二
教材
书名：《选修3现代生物科技专题》出版社：人民教育出版社
出版日期：2月
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
展示北京世界园艺博览会的景象，植物的种类和数量众多。
引起学生兴趣
植物繁殖的新途径
1.分别给出兰花、猫人参和百山祖冷杉的繁殖方式，总结微型繁殖的特点：繁殖速度快、繁殖周期短、保持优良品种的遗传特性、所需原材料少、工厂化生产、无季节限制。
例题：紫杉醇的生产。
介绍细胞产物的生产流程、优点等。
小结
植物组织培养技术的实际应用。
知识梳理，总结。
传统植物杂交育种周期长，如何缩短育种周期？写出单倍体育种的过程及优点。
2.解决无籽西瓜等多倍体育种的问题。
3.突变体的利用。
介绍培育单倍体、多倍体及突变体的方法。
细胞产物的工厂化生产
展示人参皂苷供求不平衡的问题，问题：如何快速获得大量的人参皂苷？
1.细胞产物的工厂化生产流程。
2.通过紫草宁的生产介绍工厂化生产细胞产物的优点。
统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇）
统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇）统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？下面是小编为大家收集的统编版五年级上册语文《搭石》教学设计（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册语文《搭石》教学设计1【教学目标】1、正确书写惰、稳、俗、衡、序、伏六个生字。
2、正确、流利、有感情地读文，体会乡亲们像搭石一样默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染和熏陶。
3、领悟作者细心观察、生动描写的方法。
【教学重点】理解像搭石一样的乡亲们无私奉献、默默无闻、相亲相敬的美。
【教学难点】体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受美的。
【教学过程】一、诗意导入，引出搭石（一）（出示情境图）同学们看——这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。
（轻音乐起）那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪。
但刘章爷爷每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。
（二）这节课，就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》（出示课题），感受那浓浓的乡情。
（看老师写课题，齐读课题）二、整体感知，初识搭石1、检查预习效果。
（出示两组词语）这篇课文同学们都已经预习过了，预习效果如何呢？现在老师就来检查一下⑴、谴责、懒惰、平衡、伏下（找出谴责的近义词，懒惰的反义词）⑵、多音字：间隔、暴涨、一行人、相背而行、2、生自由地朗读课文。
师：南宋著名教育家朱熹曾说过：“凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。
”你们能做到字字读得响亮吗？看来大家都很自信，为了加大难度，老师还有下面两个要求，要求：⑴、读准字音，读通课文，感兴趣的段落可以多读几遍。
⑵、课文围绕“搭石”写了哪些方面的内容。
3、理清文章脉络。
同桌合作用小标题概括课文内容。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册5.1《石钟山记》 (3) 教案
《石钟山记》教学设计教学目标：1. 积累文言知识，疏通文意，把握文章结构。
2. 梳理文章内容，探究苏轼质疑、求疑、解疑的过程。
3、学习作者大胆质疑、重视实践的求实精神。
知识链接：1.写作背景苏轼平生最讲究求实，早年他针对北宋危机的形势，上书仁宗皇帝，要求革新弊政。
神宗时代，他认为熙宁新法有些激进，便站在保守派边反对，等到哲宗亲政，旧党上台要彻底废除新法时，他却又“因法以便民，民赖以安”而倒行逆施，竭力主张保留新法的合理内容。
即使遭贬，也不“随时上下”，这种可贵的求实精神不仅贯穿在他的政治生涯中，也体现在他的作品中——深入实地考察和因事阐发。
《石钟山记》就是在深入调査后总结的事理：“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎？”2.作者介绍苏轼（1037年1月8日-1101年8月24日），字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡，汉族，眉州眉山（今四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家，历史治水名人。
正如李志敏评价：“苏轼是全才式的艺术巨匠。
”嘉祐二年（1057年），苏轼进士及第。
宋神宗时在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰三年（1080年），因“乌台诗案”被贬为黄州团练副使。
宋哲宗即位后任翰林学士、侍读学士、礼部尚书等职，并出知杭州、颍州、扬州、定州等地，晚年因新党执政被贬惠州、儋州。
宋徽宗时获大赦北还，途中于常州病逝。
宋高宗时追赠太师；宋孝宗时追谥“文忠”。
苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。
文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。
苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《枯木怪石图卷》等。
3.题目解说“石钟山”，在今江西湖口鄱阳湖东岸，有南、北二山，在县城南边的叫上钟山，在县城北边的叫下钟山。
中国石教学教案设计模板
中国石教学教案设计模板一、教学目标：1. 让学生了解中国石文化的历史背景和发展。
2. 使学生掌握中国石的种类、特点和鉴别方法。
3. 培养学生对中国石的欣赏能力和保护意识。
二、教学内容：1. 中国石文化的历史背景和发展。
2. 常见的中国石种类及其特点。
3. 中国石的鉴别方法。
4. 中国石的欣赏和保护。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国石文化的历史背景、发展以及石的种类、特点和鉴别方法。
2. 演示法：展示不同种类的的中国石，让学生直观了解其特点。
3. 实践法：学生动手鉴别中国石，提高其实际操作能力。
4. 讨论法：分组讨论中国石的欣赏和保护方法，培养学生团队合作精神。
四、教学准备：1. 教材：中国石文化相关教材或资料。
2. 教具：各类中国石标本、鉴别手册、展示台等。
3. 设备：投影仪、电脑、音响等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示中国石的图片，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解中国石文化的历史背景和发展，介绍各类中国石的特点和鉴别方法。
3. 演示：展示各类中国石标本，让学生直观了解其特点。
4. 实践：学生动手鉴别中国石，教师巡回指导。
5. 讨论：分组讨论中国石的欣赏和保护方法，分享心得。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估其参与度。
2. 学生作业完成情况：检查课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 学生实践操作能力：评价学生在实践环节的表现，了解其鉴别和欣赏中国石的能力。
4. 学生讨论成果：评估学生在讨论环节的团队合作精神和成果。
六、教学延伸：1. 组织学生参观石材博物馆或石雕艺术展览，加深对石文化的理解。
2. 开展校园石雕创作比赛，鼓励学生发挥创意，传承石文化。
3. 邀请石雕艺术家进行讲座，分享石雕技艺和石文化知识。
七、教学反馈：1. 课后收集学生作业，对学生的学习效果进行评估。
《体验中国石文化的美妙》教案设计
《体验中国石文化的美妙》是一份优秀的教案设计，旨在让学生深入了解中国石文化的背景、特点和价值，以及学会欣赏和思考石文化艺术作品。
在这篇文章中，我将就教案设计的五个方面展开探讨：教材准备、课程目标、教学方法、技巧和评估。
一、教材准备对于一门优质的课程来说，准备充足的教材尤为重要。
这份教案的设计者充分考虑到了学生的学习需求和兴趣爱好，精心挑选了适合的教材：1.视频：收集和筛选了石文化相关的视频素材，包括石文化历史、艺术呈现和实际应用等。
2.图片：搜集了大量的石文化艺术作品图片，以供欣赏和感受借鉴3.文献：搜集了一些石文化相关的名人书画家作品介绍等。
通过这些多种媒介的有机结合，学生们可以更加直观、生动地了解和体验中国石文化的美妙之处。
二、课程目标作为一名合格的任课教师，课程目标的设定尤其关键。
这里，教案设计者提出了明确的课程目标：1.认识和理解石文化的历史渊源、特点和价值，领略其中蕴含的文化意蕴；2.欣赏和辨析石文化艺术作品，提升视觉鉴赏能力，培养审美趣味；3.掌握一定的绘画技能，了解石材及石文化艺术作品的基本构造特点，体验丰富的创造性过程。
通过此教案的学习，学生们可以更好地了解并深入体验中国石文化的内涵、外延和价值。
三、教学方法教师教学方法的运用直接关系到学生的学习效果和兴趣。
优秀的教学方法可以激发学生的好奇心和主动性，提升他们的学习成效。
这里，教案设计者提出了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求：1.课堂讲授：通过讲解，介绍与石文化相关的历史、文化、艺术等知识，以达到传承文化2.视频欣赏：通过各种石文化历史和艺术创作的视频，增加学生的兴趣和好奇心。
3.画幅学习：通过讲解石文化相关稿绘画技法和通过教育应用画幅的方式，学生们参与并深入了解和体验创造性的过程优秀的教学方法不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率和学习效果。
四、教学技巧教学技巧是课堂教学中必不可少的部分。
教案设计者针对石文化教学提出了一些教学技巧，包括：1.调动学生的注意力：通过引入问题、疑问、案例等多种资源引导学生的注意力2.积极互动：通过讨论、尝试、展示等方式促进学生的积极参与和互动3.情趣引导：通过细节、材料呈现、色彩等方式让学生主动学习和表达通过这些教学技巧的运用，教师可以更好地调动学生的积极性和主动性，激发他们的好奇心和创造性思维。
人教版高中生物选择性必修第3册 植物细胞工程的应用(教学设计)
“植物细胞工程的应用” 教学设计【课标分析】《普通高中生物学课程标准（年版年修订）》（以下简称《新课标》）中的内容要求是举例说明植物细胞工程利用快速繁殖、脱毒、次生代谢产物生产、育种等方式有效提高了生产效率。
《新课标》中的学业要求为：结合生活或生产实例，举例说明植物细胞工程及相关技术的基本原理（生命观念）；针对人类生产或生活的某一需求，在植物细胞工程中选取恰当的技术和方法，尝试提出初步的工程学构想，进行简单的设计和制作（生命观念、科学探究）；面对日常生活或社会热点话题中与生物技术和工程有关的话题，基于证据运用生物学基本概念和原理，就生物技术与工程的安全与伦理问题表明自己的观点并开展讨论（科学思维、社会责任）。
【教材分析】“植物细胞工程的应用”这一节内容隶属于人教版高中生物学《选择性必修3·生物技术与工程》第二章第一节第二课时的内容。
第一课时已经学习了细胞的全能性、植物组织培养技术、植物体细胞杂交技术等三方面内容。
在此基础上，本节主要学习植物细胞工程的三方面应用，即植物繁殖的新途径、作物新品种的培育，以及细胞产物的工厂化生产等内容。
【学情分析】本节是在学习《植物细胞工程的基本技术》的基础上对植物细胞工程的应用的进一步认识。
【教学目标】1.举例说出植物细胞工程应用及取得的丰硕成果。
2.关注植物细胞工程的进展。
3.认同植物细胞工程的应用促进生产力的提高。
【教学重难点】1. 教学重点植物细胞工程在植物繁殖、育种方面的应用。
2. 教学难点植物细胞工程在植物育种方面的应该。
【教学准备】通过网上查阅资料搜索关于植物细胞工程的图片、视频等资料，制备关于植物细胞工程的教学课件。
【教学过程】1.植物繁殖的新途径教师活动：创设情境，导入新课简要介绍石斛和连翘的应用价值，提出问题：经济苗木、名贵花卉、珍稀植物等自然繁殖速度缓慢，繁殖效率低下或优良性状不易保持……如何解决？引出植物快速繁殖。
学生活动：联想到植物快速繁殖的实质是植物组织培养技术，而植物组织培养技术的生殖方式是无性生殖，能分析出快速繁殖的优点及相关事例。
小学石刻特色教案模板设计
课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：了解石刻的历史背景、艺术特点，学会欣赏和分析石刻作品。
2. 过程与方法：通过实地考察、图片欣赏、小组讨论等方式，培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对历史文化的兴趣，培养学生尊重和保护文化遗产的意识。
教学重点：1. 了解石刻的历史背景和艺术特点。
2. 学会欣赏和分析石刻作品。
教学难点：1. 如何引导学生从多角度欣赏和分析石刻作品。
2. 如何培养学生的历史文化和艺术鉴赏能力。
教学准备：1. 教师准备：关于石刻的图片、视频资料、相关历史背景资料、课件等。
2. 学生准备：收集有关石刻的资料，如图片、文字等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示一组石刻图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这是一些古代石刻艺术作品，具有很高的历史价值和艺术价值。
二、讲授新课1. 教师介绍石刻的历史背景，包括石刻的起源、发展、代表性作品等。
2. 教师展示不同风格的石刻作品，如佛教石刻、道教石刻、民间石刻等，引导学生了解石刻的艺术特点。
3. 教师讲解石刻的雕刻技法，如浮雕、圆雕、透雕等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析自己喜欢的石刻作品，分享自己的感受。
2. 教师引导学生从历史、艺术、文化等多个角度欣赏和分析石刻作品。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容，强调石刻的历史价值和艺术价值。
2. 鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，保护石刻等历史遗迹。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么内容？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了石刻的历史背景、艺术特点以及如何欣赏和分析石刻作品。
二、拓展学习1. 教师展示一些与石刻相关的历史故事，如《石门颂》的故事，引导学生了解石刻背后的历史故事。
2. 教师引导学生思考：我们应该如何保护这些珍贵的文化遗产？三、实践操作1. 学生分组，利用收集到的资料，制作一份关于石刻的介绍手册。
部编高教版(2024)中职语文拓展模块上册5.1.《石钟山记》 教案
《石钟山记》教学设计教学目标：1、理解并掌握文中的文言知识点；2、理解文章的思想内容，梳理文章的结构层次；3、探究作者的态度精神；4、分析文章的艺术特色。
教学重点：1、理解并掌握文中的文言知识点；2、理解文章的思想内容，梳理文章的结构层次。
教学难点：1、探究作者的态度精神；2、分析文章的艺术特色。
教学过程：一、走进作者，知人论世苏轼（1037年—1101年），字子瞻，号东坡居士，谥号文忠。
眉州眉山（今四川省眉山市）人，北宋著名文学家、书法家、画家，“唐宋八大家”之一。
问汝平生功业，黄州惠州儋州。
一贬再贬的人生嘉祐二年(1057年),苏轼进士及第，名动京城。
宋神宗时在杭州、密州、徐州、湖州等地任职。
元丰二年(1079年)，因所谓的“乌台诗案”，被贬黄州。
绍圣元年(1094年)，因与守旧派发生分歧，被贬惠州。
绍圣四年(1097年)，年已62岁的苏轼，被贬海南岛僧州。
诗：题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”。
词：开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”。
散文：著述宏富，豪放自如，为“唐宋八大家”之一。
书：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。
画：擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。
美食：东坡肉。
背景简介元丰三年（公元1080年）苏轼因乌台诗案被贬到黄州，元丰七年（公元1084年）六月，苏轼由黄州团练副使调任汝州（现河南临汝）团练副使时，顺便送他的长子苏迈到饶州德兴县（今江西）任县尉，途经湖州，游览了石钟山，为辨明石钟山命名的由来，进行实地考察，写了这篇文章。
石钟山简介石钟山,素有“中国千古奇音第一山”之称，位于江西省九江市湖口县城区，长江与鄱阳湖交汇处。
石钟山海拔61.8米，相对高度约40米左右。
石钟山，实际上是两座山，都由石灰岩构成，下部均有洞穴，形如覆钟。
石钟山在历史上是儒家的圣地，是佛家的道场。
早在唐代就有高僧在此建寺住持，宋代高僧佛印在石钟山宝钟寺修持多年，直至清朝，香火鼎盛。
汉字石的教案8篇
汉字石的教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《石磨》教案（范文5篇）
《石磨》教案（范文5篇）本站小编为你整理了多篇相关的《《石磨》教案(范文5篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《《石磨》教案(范文5篇)》。
第一篇：《石头》幼儿园小班教案设计意图：《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
石头是周围世界中常见的事物，在生活里运用广泛，如石桥、石桌等，我班幼儿对我园草地上的石头路就很感兴趣，会蹲着、围着仔细地看石头。
为了使幼儿进一步了解石头的特性，结合小班幼儿以直观思维为主的特点，根据《纲要》中科学领域的要求：引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望，我设计了这个科学活动。
目的是通过提供丰富、可操作的石头、图片，让每名幼儿都有机会参与尝试，运用多种感官、多种方式探索势头的特性，从而体验科学活动的无限乐趣。
活动目标：1、乐意参加玩石头的活动，体验玩石头的'乐趣。
2、能通过找、看、摸、闻等方式感知石头的基本特性。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：各种各样（大小不一、颜色不一、形状不一、品种不一）的石头若干、石头图片、照片活动过程：一、猜石头。
通过猜猜的游戏，激发兴趣二、找石头。
通过找石头的游戏，了解石头在哪里，石头有很多品种和造型，生活中很多地方用到石头。
1、游戏一：从很多图画中找出有石头的图片。
讨论：石头是什么样的？在哪里？2、游戏二：请幼儿从图片中找出石头变成的东西。
（如：石头桥、石凳子等等）三、玩石头。
通过玩石头游戏，充分的体验石头的特性1、引导幼儿看看、闻闻、摸摸、敲敲石头，感知石头的特性（硬、冷、光滑、粗糙、有花纹等）。
2、给石头取名字，鼓励幼儿围绕石头的特性取名。
3、用石头铺路。
引导幼儿用石头铺一条小路，并在石头路上走一走，进一步感知石头的特性。
活动反思：石头在我们身边随处可见，是一种十分容易获取的教育资源，在这个活动里我以“石头”为学习材料。
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《走近石斛》教学设计 《走近石斛》第一章教学设计 教材简析： 我校在2010年创建了石斛基地。《 走近石斛》是为丰富我校的办学特色，几位教师共编的校本教材。教材第一章是向孩子们介绍的石斛种类和常见的石斛，教材分两节来介绍，第一节：石斛种类介绍；第二节:常见石斛。旨在让孩子了解石斛丰富的种类和认识常见的几种石斛，让孩子走近石斛、走进自然、走进科学。 教学目标： 1、了解石斛种类。 2、认识常见的几种石斛。 3、激发热爱大自然、热爱科学、热爱校园的情感和学习自然科学的激情。 教学重难点： 了解石斛种类，认识常见的几种石斛。 教学辅助手段： 多媒体课件辅助教学、学校石斛基地实地参观认识。 教学过程预设： 第一课时 一、学校石斛基地简介。 我校为丰富孩子们的学习生活，创办“科普校园”特色，为学生搭建一个学习的平台，在2010年创建了一个“石斛基地”，希望孩子们能在四小这个特色校园里有特别的收获。 二、石斛课本简介。 为了让孩子们走近石斛、了解石斛、认识石斛，学校开设了走近石斛这门课程的学习，并于2015年创编了《走近石斛》这本校本教材。它是我校几位教师共同创编的教材，希望大家从中学习更多与石斛相关的自然科学小秘密，对石斛有更多的了解和认识。 三、介绍石斛种类。 1、课件呈现几种美丽的石斛，让学生猜猜是什么石斛，猜后教师给出答案，激发学生对了解石斛种类的兴趣。 2、石斛种类简介。 1、课件出示教材第2页的内容，师边出示边介绍。 2、介绍完后让学生翻开课本，到第二页读读上面的文段，边读边做勾画，圈出我国、我省、我市的石斛种类。 3、课件出示填空练习题：“目前，在我国石斛约有（ ）个正种和（ ）个亚种；云南省有（ ）种；普洱市有（ ）。”巩固分布在我国、我省、我市的石斛种类。 4、指导生从“我国石斛品种分布”统计表中了解76种石斛在我国境内的分布情况。 四、课堂小结。 同学们，今天的学习，你有什么收获？ 五、布置作业： 上网或查阅资料了解一种你喜欢的石斛。 第二课时 一、复习导入 同学们，上节课我们了解了我国、我省、我市的石斛种类，还了解了76种石斛在我国境内的分布情况，现在我们来做个口答练习：在我国，石斛约有（ ）个正种和（ ）个亚种，云南省有（ ）种石斛，普洱市有（ ）种石斛。 二、教学新知 1、课件依次出示五种常见石斛，依次介绍五种常见石斛。 （1）认识常见的石斛——铁皮石斛。 （2）认识常见的石斛——金杈石斛。 （3）认识常见的石斛——鼓槌石斛。 （4）认识常见的石斛——流苏石斛。 （5）认识常见的石斛——球花石斛。 2、让孩子们自己看课本第3页，进一步认识五种常见的石斛。 3、带孩子到石斛基地，走近石斛，了解、认识石斛。 （1）组织孩子有序文明参观，不大声喧哗、不抚弄、伤害石斛。 （2）请石斛基地种植管理员给孩子们介绍铁皮石斛的特点和种植的相关知识。 三、组织学生回教室，作课堂学习小结。 同学们，今天你又有什么新的收获呢？ 四、布置作业： 周末到花卉市场欣赏和了解石斛，把你的收获记下来。 第三课时 一、复习巩固前两节课学习内容，交流学习所得。 1、课件出示复习题，让孩子们口头填空。 在我国，石斛约有（ ）个正种和（ ）个亚种，云南省有（ ）种石斛，普洱市有（ ）种石斛。 2、课件依次出示铁皮石斛、流苏石斛、金钗石斛、鼓槌石斛、球花石斛图片，依次问：“这是什么石斛？”让生口答石斛名称。 3、说一说：说说前两节课的学习中你有什么收获？ 4、交流分享：你还认识哪些石斛？你能给大家介绍介绍吗？ 二、参观活动。 1、作参观说明：剩下的时间带大家参观学校操场边树上的石斛，要求大家排队、有序参观，边看边听老师介绍，不大声说话，参观完有序回教室。 2、带学生参观校园操场边几棵树上的石斛，并给孩子们作简单的介绍，让孩子们了解这几棵树上的这几种石斛。 三、组织学生有序回教室，作参观后交流、小结。 同学们，通过刚才的参观，你又有什么新的收获？ 四、布置作业： 喜欢石斛，有条件的同学可以尝试种植几株石斛。 《走近石斛》第二章教学设计 教材简析： 《走近石斛》第二章承接着第一章，让孩子进一步了解石斛、认识石斛。教材分四个小节，依次给孩子们介绍了石斛的三个价值（观赏价值、经济价值、药用价值）和石斛的食用方法。通过了解、认识和实践，让孩子们树立科学的生态观，懂得保护珍稀濒危植物，增强环保意识，激发热爱家乡、热爱校园的情感。 教学目标： 1、了解石斛的观赏价值、经济价值和药用价值。 2、了解石斛的食用方法。 3、通过学习，懂得保护环境，爱我们的家乡和校园。 教学重难点： 了解石斛的观赏价值、经济价值、药用价值和食用方法，懂得保护环境，热爱校园、热爱家乡。 教学辅助手段： 多媒体课件辅助教学，实地调查活动进一步深入了解认识。 教学过程预设： 第一课时 一、谈话导入 孩子们，通过前面的学习，我们对石斛已经有了一些了解和认识，其实，石斛，它是一种作为药用、观赏皆宜的植物种类之一。今天这几课老师就带大家观赏美丽的石斛。 二、课件呈现石斛花图片，让孩子们欣赏美丽的石斛花。 1、幻灯片一一呈现美丽的石斛花图片，让孩子们观看、欣赏，让孩子们一一说说看到的石斛花的特点，师作简要的介绍。 2、组织学生交流欣赏石斛花图片后的感想和收获。 三、课堂小结。 孩子们，欣赏了美丽的石斛，我们都为它的美丽而欢呼，我们每个孩子的脸上都洋溢着快乐，多像一朵朵绽放的石斛花。是啊，石斛花就是这么美，它的观赏价值是无法估量的，用它点缀我们的生活，生活就会更美。 四、布置作业（任选一个作业，等下节课分享你的美丽）。 1、石斛花那么美，就请你动动小手，用心栽培一株你喜欢的石斛，让它陪伴你快乐地度过每一天。 2、上网搜集你喜欢的石斛花图片，拿来和大家分享。 3、认真观察一种石斛花，以“美丽的石斛花”为题写一段话，拿来和大家分享。
第二课时 一、谈话导入 孩子们，上节课美丽的石斛花让我们大饱眼福，我看今天还有好多小朋友有美丽带给大家，让我们一起来分享他们带来的美丽。 二、让孩子们分享自己课后找到的美丽。 1、让带来盆栽石斛的孩子们介绍他们的石斛，介绍完让大家有序观赏。 2、让搜集到美丽的石斛花图片的孩子在投影上展示他们的图片，并作简单介绍，让同学们分享他们带来的美丽。 3、让观察石斛花后写出美文的孩子，上讲台朗读美文，让大家分享他们带来的美丽。 三、课堂小结 孩子们，你们带来的美丽真多，你们让石斛更美了，石斛让我们的学习生活更美了！ 四、布置作业 上网查阅资料或到销售市场调查，了解石斛的经济价值。
第三课时 一、检查孩子了解石斛经济价值的情况。 1、同学们，大家下去查阅资料和调查，一定对石斛的经济价值有所了解了，请把你了解到的跟大家汇报汇报吧。 2、让学生交流课前查阅和调查了解到的情况。 二、指导学生读教材第11页的内容，了解石斛的经济价值。 1、让学生读教材第11页的内容，边读边作圈点勾画，了解石斛的经济价值。 2、让孩子们交流从教材中了解到的石斛的经济价值。 3、师对石斛的经济价值作简要的介绍。 三、完成教材第11页的“写一写”的练习。 1、师指导生读教材第11页“写一写”的要求，弄清要写什么。 2、让孩子们动手把自己的收获写在方框里。 3、让孩子们交流自己写的收获。 四、课堂小结 孩子们，通过这节课的学习，我们对石斛又有了进一步的了解，它除了观赏价值之外，还有着可观的经济价值，种植石斛还可以为我们致富。但正因为石斛不菲的经济价值，我们野生的石斛都被人们肆意采摘，在大自然中已经很难找到野生石斛，老师想请大家呼吁身边的人行动起来，保护我门家乡的野生石斛。 五、布置作业 查阅资料或作小调查，了解石斛的药用价值。
第四课时 一、让生交流自己了解到的石斛的药用价值。 1、同学们，大家下去查阅资料和调查，一定对石斛的药用价值有所了解了，请把你了解到的跟大家汇报汇报吧。 2、让学生交流课前查阅和调查了解到的情况。 二、指导学生读教材第13页的内容，了解石斛的药用价值。 1、让学生读教材第13页的内容，边读边作圈点勾画，了解石斛的药用价值。 2、让孩子们交流从教材中了解到的石斛的药用价值。 3、师对石斛的药用价值作简要的介绍。 三、完成教材第13页“说一说”的练习。 1、让生读教材“说一说”的要求，弄清要说什么。 2、让孩子们说一说身边用石斛来治病的例子。 四、课堂小结 同学们，通过今天的学习，你有什么新的收获？
第五课时 一、谈话导入 同学们，石斛不光用来欣赏、致富或入药，还可以食用，今天老师就给大家介绍介绍石斛的食用方法。 二、课件辅助，介绍石斛的五种食用方法及其功效。 1、给学生介绍第一种食用方法：鲜吃或榨汁。 2、给学生介绍第二种食用方法：煎汤。 3、给学生介绍第三种食用方法：泡茶。 4、给学生介绍第四种食用方法：浸酒。 5、给学生介绍第五种食用方法：入膳。 三、让孩子们自读教材第14页的内容，进一步了解石斛的食用方法 和功效。 四、布置作业 完成教材第15页“动动手”的练习。