二年级上册《活化石》教案设计(最新)
二年级语文上册《活化石》教案、教学设计
4.强调活化石在自然科学中的重要性，引导学生关爱自然、保护环境，树立正确的价值观。
五、作业布置
1.请学生结合课堂所学，选择一个自己感兴趣的活化石，绘制一幅活化石的图画，并附上简要的文字介绍，包括活化石的特点、生活习性等，以培养学生的学习兴趣和动手能力。
2.揭晓谜底：“活化石”，进而引出本节课的主题——《活化石》。
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起阅读课文，让学生初步感知活化石的形象和特点。
2.对课文中的生字词进行讲解，如“活化石”、“恐”、“龙”等，帮助学生正确理解并掌握这些词汇。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会如何运用这些手法提高自己的语言表达能力。
3.学生在合作学习方面，具有一定的团队意识，但组织协调能力有待提高，教师需在教学过程中予以关注和指导。
4.学生在情感态度上，对自然科学充满好奇，但环保意识较弱，需要通过本节课的学习，引导他们关爱自然、保护环境。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握活化石的概念、特点及在科学研究中的价值；难点是引导学生运用语文知识，如比喻、拟人等修辞手法，提高语言表达能力。
4.教育学生尊重科学、敬畏自然，树立正确的价值观和世界观。
二、学情分析
二年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，他们对新鲜事物充满好奇，有着强烈的求知欲。在此基础上，针对本节课《活化石》的学情分析如下：
1.学生对活化石的概念和特点了解不多，需要通过形象、生动的教学手段帮助他们建立清晰的概念。
2.学生在语言表达方面，已经能够运用一些基本的修辞手法，但还需进一步引导和培养，以提高他们的表达能力。
人教版二年级上册语文教案《活化石》
人教版二年级上册语文教案《活化石》一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读本课的生字词，如“化石、珍贵、稀有、银杏树、中华鲟”，并理解这些词语的含义；能够正确、流利地朗读课文。
2.过程与方法：通过朗读课文、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力，让学生了解活化石的含义和特点。
3.情感与价值观：学生能够感受到活化石的珍贵和重要性，激发他们对自然的热爱和探究精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够正确认读本课的生字词，并理解这些词语的含义；能够正确、流利地朗读课文。
2.教学难点：学生能够了解活化石的特点及其重要性，并能够用自己的语言表述活化石的特点。
三、教学过程1.导入环节(1)教师引导学生进入课文主题，提问：“你们知道什么是活化石吗？”让学生自由回答，调动学生的积极性。
(2)教师播放一些关于化石的图片和视频，引导学生了解化石的形成和分类，为后续教学打下基础。
2.呈现新知(1)教师出示本课的生字词，引导学生认读并解释这些词语的含义。
(2)教师带领学生朗读课文，熟悉课文内容。
(3)教师引导学生了解课文中提到的活化石，如银杏树、中华鲟等，让学生了解它们的特点和珍贵之处。
3.深入理解(1)教师组织小组讨论，让学生自主选择一种活化石，探讨其特点。
(2)教师鼓励学生通过表演、描述等方式，展示所选活化石的特点。
(3)教师进行总结和点评，进一步帮助学生理解活化石的珍贵和重要性。
4.拓展提升(1)教师引导学生想象自己正在参观自然博物馆，并描述一个自己认为有趣的活化石展品。
(2)教师让学生在我国分布较广的化石中选择一种具有代表性的进行介绍，培养学生的表达能力和拓展知识面。
(3)教师组织学生进行活化石特点分享，鼓励学生用自己的语言表述活化石的特点，进一步加深学生对课文内容的理解。
5.总结环节(1)教师对本课的知识点进行总结，再次强调活化石的珍贵和重要性。
(2)教师播放一些与活化石相关的图片和视频，引导学生深入感受活化石的魅力。
活化石二年级语文教案
活化石二年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
能够用简单的语言描述恐龙生活的时代。
2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
通过实践活动，提高学生的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣。
培养学生热爱生活，关注身边的科学现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文的朗读与理解。
生字词的学习与应用。
对恐龙生活时代的了解。
2.教学难点：对恐龙生活时代的深入理解。
生字词的书写与记忆。
三、教学过程1.导入新课教师出示恐龙图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.朗读课文教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
学生自读课文，注意生字词的读音。
3.学习生字词教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
学生书写生字词，教师检查并指导。
4.理解课文教师提问：“课文讲述了什么内容？”引导学生回答。
5.深入学习课文教师讲解恐龙生活的时代背景，引导学生了解恐龙的生活环境。
学生通过观察课文插图，进一步了解恐龙的外形特征。
6.实践活动学生分组，每组选择一种恐龙，用简单的语言描述它的外形、生活习性等。
各小组进行汇报，其他小组进行评价。
学生回家后，向家长介绍恐龙的相关知识，提高家庭教育的参与度。
四、课后作业1.家庭作业：抄写生字词，每个写5遍。
家长签字确认。
2.课外拓展：学生收集有关恐龙的资料，下节课与同学分享。
五、教学反思本节课通过生动的图片、朗读、小组讨论等多种形式，使学生充分了解了恐龙这一“活化石”。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养他们的合作意识和表达能力。
同时，通过实践活动，提高了学生的学习兴趣，达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：教学重点：1.为了让学生更好地理解课文，我设计了一个互动环节，提问：“同学们，你们知道恐龙在地球上生活的时期叫什么名字吗？”引导学生回答“侏罗纪、白垩纪”，然后我会进一步解释这些时期的特点。
精选最新小学二年级语文《活化石》教案
【篇一】小学二年级语文《活化石》教案教学目标：认识11个生字，会写8个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
初步感知课文从不同方面介绍活化石的写法。
初步了解一些古生物知识有保护珍稀生物的意识。
教学重点：理解课文，使学生有保护珍稀生物的意识。
教学难点：初步感知课文从不同方面介绍活化石的教学课时：两课时。
教学过程：【第一课时】一、导入新课。
你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。
二、识字写字。
1、自由读：借助拼音读准生字的字音。
2、小组、指名按自然段读。
3、学生自主识字、小组交流。
4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。
5、读带有生字的词语。
三、初读课文，了解课文的内容。
1、自由读课文：读准字音。
2、小组按自然段读课文，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？【第二课时】一、复习导入。
指名按自然段读课文。
课文介绍了哪几种活化石？二、朗读感悟。
1、自由读、分小组读：做到正确、流利。
2、按自然段读：说说你知道了什么？3、再读课文：整体感知课文内容。
4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。
5、小组汇报：介绍几种活化石。
6、全班评价：评选解说员。
三、实践活动。
分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。
【篇二】小学二年级语文《活化石》教案教学目标1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
教学重难点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
课前准备1、做课件和头饰。
2、制作各种生物形状的生字卡片。
3、师生一起搜集有关古生物的资料。
第一课时一、播放课件，激趣导入。
1、出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2、板书：化石。
你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3、板书：活。
小学二年级语文上册《活化石》教学设计
5.关注学生的情感态度。在总结回顾环节，我鼓励学生关注和保护活化石。通过本节课的学习，学生们对生物多样性保护有了更深刻的认识。在以后的教学中，我要继续关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
小学二年级语文上册《活化石》教学设计
一、教学内容
小学二年级语文上册《活化石》教学设计：
本节课选自小学语文二年级上册第四单元，内容包括：《活化石》课文阅读与理解，掌握生字词，认识“活化石”概念，了解银杏树和中华鲟的特点，以及它们被称为“活化石”的原因。具体教学内容如下：
1.课文朗读与理解：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，感知“活化石”这一概念。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“活化石”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“活化石”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护这些珍贵的生物。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.知识传授与实践活动相结合。在本次教学中，我将理论介绍与案例分析相结合，让学生对“活化石”的概念有了更直观的认识。同时，通过分组讨论和观察活动，学生们在实践中加深了对知识点的理解。在以后的教学中，我应继续注重理论与实践的结合，让学生在动手操作中掌握知识。
3.关注学生的思维过程。在学生小组讨论环节，我注意到他们在思考问题时，有时会陷入思维定势。作为教师，我应该引导他们从多角度去思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。在今后的教学中，我要多设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的观点，充分调动他们的思维。
二年级语文上册《活化石》教学设计
二年级语文上册《活化石》教学设计教学目的：⑴认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。
⑵正确、流利朗诵全文，有感情地朗诵第2自然段。
⑶初步了解古生物知识，心得银杏树的名贵、独特和寿命长，能形象、生动地向他人介绍银杏树。
教学重点：正确流利地朗诵全文，能领会银杏树的名贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。
教学难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、看图引入，提醒课习题⑴小朋友们，今天教师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，始祖鸟化石）⑵谁能说说方才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？方才我们看到的都叫“化石”。
板书“化石”。
⑶知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。
找到了吗？指名答复并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。
”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。
）小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐步变得像石头一样坚挺，这就是化石。
值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨练，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课习题。
二、初读课文，读准字音⑴课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。
（生读师巡视）⑵指名答复并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟⑶小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。
那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）重点正音“珍”（前鼻音）“相熟、核桃”的轻声（直接告诉学生相熟也要读轻声）“孙”字的平舌音。
马上自己再读一读⑷去掉拼音后你还会读吗？（开火车读）书上说什么很“稀有”？（中华鲟）知道什么是稀有吗？（稀少，少见）是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了，据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了——稀有鱼种了，因而非常——名贵。
二年级上册语文《活化石》教案
这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息蕴含着丰富的人文精神贴近儿童的生活语言平实通俗易懂学生爱读在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪在情感上受到感染和案(3篇)
作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的二年级上册语文《活化石》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《活化石》教案范文
《活化石》教案范文一、教学目标1. 让学生了解“活化石”的定义和特点，知道活化石是指在地质年代中，某些生物种类在长时间的进化过程中，其身体结构基本保持不变的生物。
2. 通过学习活化石，培养学生对生物进化的兴趣，提高学生探究科学问题的能力。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
二、教学重点1. 活化石的定义和特点。
2. 活化石在生物进化中的意义。
三、教学难点1. 活化石的实例及其特点。
2. 活化石与环境变迁的关系。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括活化石的定义、特点、实例等。
2. 准备相关视频资料，介绍活化石的生存现状和环境保护的重要性。
3. 学生准备笔记本、笔，以便记录学习内容。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT展示活化石的图片，引导学生思考：“你们听说过活化石吗？活化石是什么？”2. 讲授新课1. 讲解活化石的定义和特点，引导学生理解活化石的概念。
2. 介绍活化石的实例，如大熊猫、银杏树等，让学生了解活化石在现实生活中的存在。
3. 分析活化石在生物进化中的意义，引导学生认识到活化石是研究生物进化的重要线索。
4. 讲解活化石与环境变迁的关系，强调环境保护的重要性。
3. 课堂讨论1. 学生分组讨论：你们还知道哪些活化石？它们的特点是什么？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 实践环节1. 学生分组调查：身边的活化石有哪些？它们的生存现状如何？2. 各组汇报调查成果，教师点评并总结。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，引导学生总结活化石的定义、特点、实例以及环境保护的重要性。
6. 布置作业1. 完成课后练习，巩固所学知识。
2. 调查更多的活化石，了解它们的生存现状，并结合所学知识提出保护建议。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性等。
教师还应根据学生的反馈调整教学计划，以便更好地开展后续课程。
七、评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，对学生的学习态度和能力进行评价。
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二年级上册《活化石》教案设计
教学目标：
1、认识11个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。
重点难点：
识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。
教学过程：
第一课时
一、看图引入，揭示课题
1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样?(播放课件)
(出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，始祖鸟骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三叶虫化石，枝蒎厥化石，考古学家正在挖掘化石”)
欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗?(板书：化石)
引入化石：你们知道什么是化石吗?
师：老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物(包括动物和植物)，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。
明白了吗?那今天，我们要学习的`这篇课文也是跟化石有关的，(补充课题：活化石)，请齐读课题。
咦?怎么多了一个字“活”?你们有什么问题吗?
2、学生质疑。
3、师：如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗?
二、朗读课文，初步感知。
1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。
2、指名读课文。
读后师生共同评议。
3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。
4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。
5、选读，喜欢读哪段就读哪段。
6、组内分工读，互听互评。
读后说说：课文介绍了哪几种活化石?
三、识记生字。
1、课件出示生字词，请小老师领读。
bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ
博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史
lín hé quēfá
硬鳞核桃缺乏
2、出示生物形状的生字卡片。
3、游戏：识字擂台赛。
引导学生认读生字，并交流记字方法。
出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。
四、指导写字。
1、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。
2、观察规律，指导书写。
(1)四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写?
(2)写“灭”“克”应该注意什么?
(3)指导书写“历”和“史”中的竖撇。
4、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。
五、布置作业。
把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。
第二课时
一、复习巩固。
1、抽读生字卡片。
2、游戏：识字采果。
出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。
认对一个字，采下一个果子。
二、质疑解疑。
1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂?提出来在小组内讨论。
2、集体反馈，师生共同讨论。
三、整体感知
1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容
(1)学生自由读。
再指名读，师生共同评议。
(2)说说你知道了什么?(集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。
)
(3)如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么?
2、学生任选第三或第四自然段分组自学(步骤同上)
3、每一组推选一名代表上台交流。
(1)播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。
出示第三自然段的内容。
学生边看课件边介绍大熊猫。
(2)播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。
出示第四自然段的内容。
学生边看边介绍中华鲟
四、情境说话
假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗?(先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。
介绍完毕，师生共同评议)
五、教师小结
这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。
如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧!
六、课后练习
1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。
2、扩展练习
一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——
七、作业展示
拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。
(内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。
)。