七律长征(2)
七律长征教案(第二课时)
镇巴县中小学（少儿园）首 页活页教学设计25._ 《七律 .长征》_ 课题第二课时huoyejiaoan1.理解要点词的含义及其饱含的感情。
2. 理解诗歌拥有高度的艺术归纳性和夸张手法的运用。
知 识 与 技 能教学过 1.点评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。
2.培育学生鉴赏诗词的能力。
目程 3.让学生经过诗句睁开丰富的想像。
与标方法情 经过词语的品析 ,朗诵的触摸感觉 ,领会诗句表达的思想感情,感觉中国工 感 农红军战胜各种困难险阻 ,达成二万五千里长征的英豪主义和革命乐观主义态度 精神。
与价值观经过对诗句的理解，感觉毛泽东及此中国工农红军大无畏的革命精神和勇敢豪放的气派。
教学设计要点经过对诗句的理解，感觉毛泽东及此中国工农红军大无畏的革命精神教学设计难点和勇敢豪放的气派。
教学设计准备教师组织指导，学生进行自主、合作、研究。
教学设计方法镇巴县中小学（少儿园）活页教学设计huoyejiaoan 教学活动组织流程一、复习：1、听写词语：远征难、逶迤、乌蒙、澎湃、岷山二、自由读诗，整体感知1、七律是古诗的一种体裁，每一首诗是8 行，每一行是7 个字。
长征是这一首诗要写的内容，因此中间有一个间隔号，要注意停留。
2、自由朗诵这首诗，要注意诗的节奏，读出诗的滋味。
3、听朗诵录音。
三、品词析句，深入领会（一）学习“红军不怕远征难，万水千山只等闲”1、自由朗诵这首诗，边读边划出描绘地址的词语。
介绍“五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山”。
理解“万水千山”。
2、师简介长征。
指引学生留神几个数据，从而感觉长征的远、艰难。
3、理解“红军不怕远征难，万水千山只等闲” 小结过渡：这么远的路，红军怕不怕？红军在长征过程中碰到了哪些困难？下边先让我们走进五岭和乌蒙山。
学习“五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸”4、朗诵诗句。
思虑“逶迤”、“澎湃”的意思，想象红军战士在翻越这样的崇山峻岭时会碰到哪些困难？“腾细浪”“走泥丸”的理解，运用了什么修辞手法？包含了如何的思想感情？（二）理解“五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸”1、你感觉红军如何？2、感情饱满地读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。
第5课《七律-长征》第二课时 公开课一等奖创新教案
（二）小组交流讨论：（1）归纳课文的主题？（2）说一说，课文的写作特点？
交流、归纳：
1.归纳主题
本诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂 了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分显示了中国共产党领导的革命力量 无比顽强的生命力和战斗力。
拓展阅读
菩萨蛮•大柏地
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，关山阵阵苍。当年盛战急，弹洞前村壁。装点此关山，今朝 更好看。
翻译：天上挂着七色的彩虹，而又是谁手持着彩虹在空中翩翩起舞？黄昏雨之后又见夕阳，苍翠的群山仿如层 层军阵。
当年这里曾经进行了一次激烈的苦战，子弹穿透了前面村子的墙壁。那前村墙壁上留下的累累弹痕，把这里装 扮得更加美丽。
“腾”突出奔腾气势。 “走”突出它的疾驰状貌。 “金沙水拍云崖暖，大游戏桥横铁索寒J
(1)这两句采用什么写作手法？虚实结合 实写了什么？虚写了什么？ 这两句写水写桥，既实写红军长征途中抢渡金沙江、飞夺泸定桥的两次战斗，又虚写红军长征途中跋涉的无数 道急流险滩。
(2)“寒”“暖”应该怎样理解？ “寒”字用来烘托沪定桥自然环境的险恶，反衬红军战胜艰险的英雄形象。“暖”字表达了红军巧渡金沙江后的欢 快心情。这一寒一暖的对比，很巧妙。
第5课《七律-长征》第二课时 公开课一等 奖创新教案
第5课《七律-长征》第二课时公开课一等奖创新教案 5七律.长征 第二课时 【学习目标】 .掌握全诗关键字词的含义及其饱含的深情。 .学习本诗高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 .通过本课的学习了解红军长征的光辉业绩和伟大意义，继承和发扬长征精神。 【教学重难点】 重点：关键字词的含义及其饱含的深情。 难点：了解高度概括性的艺术和极度夸张的手法。 【教学方法】 合作探究式教学方法 【教学过程】 新课导入：
《七律·长征》全诗
七律长征一九三五年十月红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
【注释】：此诗最早发表于1937 年10月英国伦敦戈兰公司出版的美国记者埃德加·斯诺编著的《红星照耀中国》一书第五编《长征》,无标题;后又见之于1955 年5月人民出版社编辑、出版的《中国工农红军第一方面军长征记》一书,题为《毛泽东同志长征诗》;1957 年《诗刊》1月号再次发表。
①长征:1934年10 月,中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移,转战福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等11 省,行程二万五千里,克服了无数艰难险阻,终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
1935 年9 月27日,党中央和毛泽东同志率北上抗日先遣队到达甘肃通渭,获知陕北苏区的情况,乃召开政治局会议。
会上,毛泽东同志朗诵了本诗。
据此,则诗当草成于是日之前。
(参阅《解放军文艺》1959 年第2 期胡安吉《毛主席给我们朗诵诗》一文)。
②万水千山:唐贾岛《送耿处士》:“万水千山路”。
③五岭逶迤腾细浪:五岭:指大庾,骑田,萌渚、都庞和越城五岭,绵延在湘、赣、粤、桂四省边境。
逶迤:蜿蜒曲折,连绵不断。
唐高适《燕歌行》;“旌旗逶迤碣石间”。
李白《荆门浮舟望蜀江》:“逶迤巴山尽,摇曳楚云行。
”腾细浪:谓险峻的五岭山脉在红军眼中仅只是水面吹起的细小波浪。
④乌蒙磅礴走泥丸:乌蒙:山名。
绵延在云南东北部,贵州西部。
海拔2300 米左右。
1935 年4月,中央红军长征经过此山。
磅礴:气势雄伟貌。
走泥丸:《汉书·蒯通传》:“犹如坂上走丸也。
”本谓山坡上滚动弹丸,顺势且便易。
诗中指气势雄伟的乌蒙山在红军眼中不过如同滚动着的小泥球一般。
以上二句诗,据臧克家《珍贵的“孤纸”》一文记载,袁水拍去请教作者,作者认为“两说均可”,也就是说:队伍在高山峻岭中如细浪,如走泥丸;或说山岭本身象细浪,似泥丸。
5《七律·长征》知识点详解及练习(解析版)
六年级上课文知识点详解七律•长征（一）开卷有益1．课文简介《七律·长征》是一首七言律诗，选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。
2．课文主旨本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰险历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
（二）知人论世毛泽东（1893年～1976年），字润之，笔名子任。
生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
曾任中国共产党中央军事委员会主席，中国共产党中央政治局主席和中央委员会主席，中华人民共和国中央人民政府主席和中华人民共和国主席。
（三）手不释卷七律①·长征②毛泽东红军不怕远征难③，万水千山只等闲④。
五岭⑤逶迤⑥腾细浪⑦，乌蒙⑧磅礴走泥丸⑨。
金沙⑩水拍云崖暖○11，大渡桥○12横铁索○13寒○14。
更喜岷山○15千里雪，三军○16过后尽开颜○17。
（1）词句注释①七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
②长征：1934年10月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。
③难：艰难险阻。
④等闲：不怕困难，不可阻止。
⑤五岭：大庾岭，骑田岭，都庞岭，萌渚岭，越城岭，横亘在江西、湖南、两广之间。
⑥逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。
《七律 长征》赏析
大渡河上一桥横架凌空高悬的铁锁在晃动，让人寒意阵阵；
更让红军欣喜的是千里岷山，皑皑（ái）白雪，红军在翻越了雪山之后个个喜笑颜开。
鉴赏：万里长征是人类历史上空前的伟大壮举，《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
《七律长征》赏析
七律长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
一）作者介绍
毛泽东（1893.12.26－1976.9.9），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。诗人，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
二）文意赏析
这首诗节选自《毛泽东诗词选》。七律是七言律诗的简称。七律是律诗的一种，每篇一般为八行，每行七个字，偶句，末一字押平，声韵首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲平仄（zè），中间四句按常规要用对仗。长征是指一九三四年十月间，中央红军主力从中央革命根据地出发作战略大转移，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西藏、甘肃、陕西等十一省，击溃了敌人多次的围追和堵截，战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在一九三五年十月到达陕北革命根据地。
注释：(1)远征：指长征；
(2)万水千山：这里的千、万都是泛指，形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多；
(3)等闲：平平常常的意思；
【部编版】小学六年级上册语文：第5课《七律·长征》(2)课件(24页)
这个圆的周长是（ ）分米，面积是（ ）平方分米。11、有2分和5分的硬 币共18 枚，一 共6角钱 。5分 的硬币 有（ ）枚。
十里格)细雨,(介支个)缠绵绵……
让我们唱着这首歌，带着对英雄的崇敬，再次走进课文。
五、观察前四幅图可得,第一幅图是1 个点;第 二幅图 是1+4(个)点,可 以写作 1+1×4; 第三幅 是1+8(个)点, 可以写 作1+2× 4;第四 幅图是1 +12(个)点,可 以写作1 +3×4; 由此可 得第n幅 图,有1 +(n-1)× 4(个)点 ,由此 即可解决问题。当n=5时,1+(5-1)×4=1+ 16;当n=6时,1+ (6-1)× 4=1+20; 当n=7 时,1+(7-1)×4=1 +24。 六、由 前四幅 图可知: 当灯灭 时(■): 从右边 向左,第 一个灯 表示1; 第二个 灯表示3 ;第三 个灯表 示9;第五 个灯表 示81;1×3=3,3×3=9,后一个数是前一 个的3倍, 那么第 四个灯 表示9 ×3=27; 当灯亮 时□所 表示的 数不显 示。那 么,⑤中 灭的灯 是从右 边数的 第三、 四、五 这三个 ,就表 示9+27+ 81=117 。⑥93 =81+9+ 3,应是 从右边数的第二、三、五这三个灯熄 灭
在空间与图形方面，教材安排了位置 、圆两 个单元 。通过 丰富的 现实的 数学活 动，让 学生经 历初步 的数学 化的过 程，理 解并学 会用数 对表示 位置； 初步认 识研究 曲线图 形的基 本基本 方法， 促迸学 生空间观念的进一步发展。
• 5《七律·长征》课时2
7、某班某天有49人按时上学，1人请 假，这 天的出 勤率是 （
《七律 长征》第二课时 课件-语文六年级上册(部编版)
——《七律·答友人》
师生归纳 课堂总结
主题感悟 《七律·长征》通过对红军二万五千里长征艰难历
程的生动描述，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困 苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
长征途中：艰难、曲折和悲壮。
长征红军：豪情万丈、乐观主义。
“长征”精神延续：幸福生活来之不易、 努力开创自己的幸福。
菩萨蛮·大柏地
毛泽东
赤橙黄绿青蓝紫， 谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳， 关山阵阵苍。
当年鏖战急， 弹洞前村壁。 装点此关山， 今朝更好看。
诗词拓展
毛泽东诗词名句
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——《忆秦娥·娄山关》
横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色。
——《念奴娇·昆仑》
从头越，苍山如海，残阳如血。
——《忆秦娥·娄山关》
这既是红军当时心情的写照，也是红军 对革命征途的展望。
当我们在生活和学习中，遇到这样 那样的困难时，我们该怎么做呢？
课内拓展 素养提升
阅读链接
词牌名：菩萨蛮。
创作时间：1933年夏
创作地点：大柏地。在江西省瑞金县城 北30公里。
创作背景：1933年夏毛泽东重新经过大 柏地（与国民党打了一仗， 大获全胜），触景生情，以 作此词。
温故知新 梳理文意
背诵回顾
一首短短的七律 诗，浓缩了中国工农 红军在长征过程中的 艰难经历。
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，
_万__水_千__山__只__等__闲__。
五岭逶迤腾细浪，
_乌__蒙__磅_礴__走__泥__丸__。
边背诵边体会
_金__沙__水_拍__云__崖__暖__， 诗歌中的情感。
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案
部编版六年级语文上册第5课《七律·长征》原文及教案【原文】七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
注释①［五岭］越城岭、都庞岭、萌渚岭、骑田岭、大庾岭的总称。
位于湖南、江西、广东、广西四省区交界处。
②［乌蒙］即乌蒙山，位于贵州、云南两省交界处。
③［金沙］即金沙江，指长江上游从青海省玉树县到四川省宜宾市这一段。
④［云崖］高耸入云的山崖。
⑤［大渡］即大渡河，位于四川省中西部。
⑥［岷山］位于四川、甘肃两省交界处。
⑦［三军］这里指红军队伍。
________本诗作者毛泽东。
【教案】教学目标：1．认识“逶”、“迤”等6个生字，会写“崖”、“渡”2个生字。
会理解“逶迤、磅礴、泥丸”等词语的意思。
2．理解诗句的意思，在朗读课文中读出磅礴的气势，并背诵课文。
3.体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
教学重点难点：重点：理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
难点：（1）体会红军的革命英雄主义和乐观精神，并读出磅礴的气势。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
教学准备：1.巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象。
2.播放《长征组歌》。
第一课时一、导入新课，激发兴趣。
1.播放歌曲《长征组歌》，将学生带入红军长征的艰苦岁月。
板书：5.七律长征2.解题。
（1）七律是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，要求诗句字数整齐划一，由八句组成，每句七个字，每两句为一联，共四联，分首联、颔联、颈联和尾联，中间两联要求对仗。
（2）国民党*对红军发动了五次“围剿”。
从1931年到1934年，在毛泽东同志正确路线指引下，红军取得了四次反“围剿”的伟大胜利。
以后，由于王明的错误路线排斥了毛泽东同志的正确领导，造成了第五次反“围剿”的失败。
第五次反“围剿”失败后，为了保存革命力量，红军不得不离开中央苏区根据地，开始长征，北上抗日。
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7、齐读最后两句。
师：毛泽东用“更喜”来形容什么？这突出了红军的什么精神？
四、有感情地朗读全诗。
五、背诵全诗。
六、欣赏歌曲《长征》。
七、总结。
伟大的长征虽然已经过去半个世纪了，但红军的英雄形象还留在我们的记忆中。
八、扩展阅读。
指导朗读这两句诗，进一步体会诗句所表达的思想感情。
2、自由朗读全诗，思考：从哪些诗句中能够看出“红军不怕远征难”？你是怎么想的？
让学生根据下面的提示，在四人小组里练说：
第一步先找出的是那一句。
第二步说说从这句诗中看出红军遇到了什么困难。
第三步说说红军是如何对待困难的。
3、学生交流后，汇报。
4、你能有感情地朗读诗句பைடு நூலகம்？
推荐毛泽东的另一首歌颂长征的词《忆秦娥.娄山关》。
《七律长征》2
教学要求：
1、能准确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。
2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种艰难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。
3、理解本课的生字理解由生字组成的词语。
教学重点：
理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。
教学难点：
体会红军的革命英雄主义和乐观精神。
教学用具：中国地图；巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景录象
第二课时
教学过程：
一、复习检查。
1、朗读全诗。
2、指名背诵并解释全诗。
二、明确教学目标。
三、品诗、品句，体会作者的思想感情。
1、指名读开头两句诗：“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”
师：这两句是全诗的总起，从1934年10月到1935年10月，红军徒步长征二万余里，纵横十一个省，每天跟敌人，跟饥饿、疲劳、伤病，跟自然界的困难作生死的搏斗。这中间的艰难险阻是可想而知的，但红军战士对这个切的回答是什么？你从这里感受到什么？
5、想象诗句所展示的画面，体会“腾细浪、”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等词语中所包含的思想感情。
（1）轻声读中间四句诗，想象一下红军过五岭、乌蒙，巧渡金沙江，飞夺泸定桥的情景。（观看录象）
（2）交流。
（3）讨论“腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒”这四个词语中包含着作者怎样的思想感情。
（4）指导学生有感情地朗读。