小学体育水平三教材分析
体育水平三-发展跑能力的练习与游戏
跑—《发展跑能力的练习与游戏》单位：长春市双阳区第一实验小学教师：管延微水平三《发展跑能力的练习与游戏》教学设计双阳区第一实验小学管延微一、设计思想本课紧密结合五六年级小学生的身心发展特点，采用游戏结合情景的方式进行教学。
提高学生综合素质为目的，遵循“以人为本，健康第一”宗旨，创设和谐、宽松的学习氛围。
体会体育课的乐趣。
发展体能，超越自我，战胜困难，以及发展互助合作、关心集体的社会适应能力。
二、教材分析跑是人体基本活动能力，能够促进青少年正常的生理发育。
在四、五年级教学的基础上，进一步改进和提高跑的动作技术，发展学生奔跑能力，提高速度、力量、耐力等体能，提高心肺功能，并通过多种跑的练习培养学生积极向上、敢于挑战自我、克服困难的精神，以及相互合作、团结互助的团队意识和行为。
本课通过摆臂练习、高抬腿跑、侧身跑、后蹬跑、趣味接力赛游戏、摇绳接力赛游戏来学习各种跑姿，发展学生跑的综合能力。
米三、学练过程设计。
1、准备部分：精神饱满、队列整齐、创设情境、配置音乐，来提高学生学习热情。
2、基本部分：掌握概念-----体会动作-----兴趣培养-----发展练习-----放松恢复-----游戏比赛-----自评互评3、结束部分：随音乐做放松练习。
4、小结，收器材。
四、运动负荷预计。
平均心率“130±5次/分强度：中上练习密度：35%--40%发展跑能力的练习与游戏教学设计学习阶段：水平三年级：六年级学生数：48授课教师：管延微合。
1、注意力集中，反应迅速。
2、积极参与，听从指挥。
运动量课的结构教 学 内 容组织教学与要求时间强度。
小学体育(水平三)《快乐小足球》教案
快乐小足球一、指导思想以“健康第一”的指导思想为基础，“快乐体育”为导向，从四年级学生的生理、心理特点和需要出发，以《体育课程标准》为依据，让学生在活动中体验锻炼的价值，在“玩”中享受体育的乐趣。
引导学生积极主动参与学、练，使学生在宽松、和谐、开放的环境下进行学习、锻炼和思维开发。
二、教材的选择小足球是深受学生喜爱的体育活动，有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。
因此，本课选择了小足球作为主教材。
三、学情分析小学四年级学生正处于迅速发育时期，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，从而实现本节课的学习目标。
四、学法指导情景教学法，让学生入境动情，充分调动学生学习、锻炼的积极性。
1、发现教学法，引导学生积极主动去探索。
2、评价激励法，积极学生进取动机，使学生更积极、更主动、更有信心的进行锻炼学习。
3、采取了尝试学习法、小组合作学习法、探究学习法，引导学生积极主动的参与学习和锻炼，教师参与学生活动并适时指导。
使学生在与教师一起快乐活动的过程中掌握踢球的动作要点，促进灵敏与协调能力的发展，体验成功的快乐。
五、教学过程1、酝酿情绪，激发兴趣。
为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。
教师和学生共同在场地中通过“同向练习”进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。
在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“运球”练习，对学生只有基本要求没有具体的技术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。
并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。
教师带领学生，在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
人教版小学《体育与健康》(水平三)五年级上册《前滚翻交叉转体180度—后滚翻成跪立—跪跳起》教案
《前滚翻交叉转体180度—后滚翻成跪立—跪跳起》教案一、指导思想以“健康第一”为指导思想，以立德树人为根本任务。
强调以实现学生身心健康和谐发展为目标，关注学生的个体差异，注重学生的个性发展，促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高；以教会学生锻炼的方法为核心，组织形式多样的活动，创设“奇、趣、融”的课堂氛围，寓教于乐，乐中施教。
二、教材分析本课选用以前滚翻交叉转体180度为主的动作组合及体能练习为教学内容，以发展学生垫上体操基本动作为载体，本内容主要发展学生身体的灵敏、柔韧等身体素质以及平衡能力，提高自我保护能力。
水平三五年级的学生是初学：“前滚翻交叉转体180度接后滚翻成跪立接跪跳起”的组合动作，通过学生学习掌握，体会组合动作，培养学生的体操意识和勇于克服困难的精神，提高学生的互相帮助的合作意识，激发创新对提高身体基本活动能力，促进学生的身心发展，从而达到更好的教学效果。
本单元的学习动作由开始动作——前滚翻交叉腿成蹲立——两腿交叉转体180度——连接组合动作——结束动作五个部分组成，共分5次课完成。
本课为第三次课，学习前滚翻交叉转体180度接后滚翻成跪立接跪跳起及体能练习。
通过复习内容将其贯穿组合动作，学生合作进行练习，通过完成内容获取任务卡的方式进行学习，并通过发展体能，促进学生身体和谐、健康、全面发展。
三、学情分析教学对象是五年级（水平三）学生，他们的协调能力和灵敏已有一定的发展，注意力时间变长，能较好的控制自己的身体动作，模仿能力，具有求新、求奇、求变、求异，喜欢挑战与超越的心理特点，练习中引导学生相互关心和帮助，在分组自主学练过程中能够互相评价，寻找不足，改进动作，促进同学间的共同进步与发展。
有参与体育活动的热情，但对所学动作的灵活运用能力还较弱。
并已学会一些单个技巧动作，因此在学习中适时引导学生将已有经验进行拓展、创新，采用多种方式激发学生的活动热情，发展运动技能和体能。
四、教学重难点重点：动作规范、顺畅难点：动作连贯、协调五、场地器材（1）四列横队分两组面对设置，教师位于中间，拉近了教师与学生的距离，有利于课堂的教学组织与观察，每名同学都能清楚地观察到其他同学的练习情况，便于学生安全有序地练习、观察、评价、组织活动。
人教版小学《体育与健康》五年级上册(水平三)《花样跳绳》教学设计
《花样跳绳》教学设计1、教材分析：跳绳是小学生十分喜欢的一项体育活动，通过跳绳活动，促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官的发展，对于发展学生的弹跳力、灵敏度、协调性等都具有一定作用。
本节课主要是针对于五年级学生特点设计的一堂教学课。
本着以培养学生的创新意识和探究实践、团结协作能力为核心，培养学生参与竞争的意识与创新能力，激发学生主动参与体育活动的兴趣为目的，让学生在轻松愉快的气氛中得到锻炼，为终身健体打下基础。
2、教学目标（1）运动参与目标：学生亲身体验花样跳绳的乐趣，提高学生对跳绳的兴趣；在跳绳中，充分发挥学生的自主创新能力，学生懂得一绳有多种玩法，在活动中思考，在玩中锻炼。
（2）运动技能目标：了解并初步掌握跳绳的各种玩法，发展学生的跳跃能力和协调性；通过学生自主创作的练习，发展学生的创新能力。
（3）心理健康目标：在学习的过程中充分展现自我，通过合作学习培养学生团结协作的精神，在创新的过程中体验成功的乐趣。
3、教学重难点：重点：掌握动作技能，学会多种跳绳方法。
难点：动作协调、连贯；学生的创新能力。
4、教学设计：围绕“激趣一展趣一持趣”的主题进行教学，融“教、学、练”于一体，并在课堂中运用结伴形式，培养学生合作学习的意识，并强调学生个体自由发挥的练习形式，给学生提供一个发展及创造的空间。
达到以人为本及“育人、育体、育心”的教学目标，给学生一个更愉悦的学习环境。
5、组织教学法：（1）、遵循学生的认知、情感、意志和生理机能变化等规律，提高认识，培养兴趣，主动参与。
（2）、在教师的指导下，把练习内容作为达成目标的手段和途径，通过分组和集中相结合的组织形式，作到“严而不死，活而不乱”。
（3）、采取情景教学法、分组教学法、启发诱导等方法进行自主学练，创设有利于学生主动发展、积极探索的氛围，达成培养实践能力和创新意识的目标。
6、本课的教学环节：一、上课常规：1.体育委员整队集合，报告人数2.师生问好，宣布本课内容3.教师提出要求，进行安全教育队列队形练习：1.原地三面转法练习2.原地踏步走、立定热身活动：1．绕场慢跑热身2．自编绳操练习二、学习花样跳绳：3.辅助练习并脚跳练习（8拍*4）要求：上臂夹、小臂屈起、前脚掌着地4.学习花样跳绳动作：（1）左右甩绳（2）开合跳（3）弓步跳（4）勾脚点地跳步骤：1、老师讲解握绳方法并示范2、学生模仿练习左右甩绳3、老师讲解跳绳方法并示范4、学生练习脚下动作再持绳跳5、组合所教花样动作配乐一起跳6、学生分组创编花样动作7、展示成果三、游戏：方法：学生按集合队形站好，以每路纵队为一个小组，每人一根跳绳，排头除外，后面的同学把跳绳绕住前面同学的腰，自己抓好绳的两头，全组一起向前跑动，练习时，以先到达目的地队形又不散的队伍为胜，最后一名队伍每位同学需跳短绳50个。
水平三(五年级)体育《急行跳远》说课稿
五年级《急行跳远》说课稿
一、说教材
1、教材分析
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的主动性、自主性、创造性学练为目的，重视培养学生的合作能力和集体主义精神。
跳跃运动源于生活，与日常生活有密切关系，是人类最基本的活动能力，又是学生比较熟悉和喜欢的运动项目之一，急行跳远及其游戏简单易学，在自然助跑与起跳相结合动作的身体感受中，学会急行跳远的方法，既可以培养学生跳远的意识和能力，发展协调性、弹跳力、观察力与时空感，又可以培养学生勇敢果断、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验成功乐趣，获得自尊和自信，促进身心健康发展，因此，进行跳远教学具有较高的锻炼价值。
本课是在小学三至四年级跳跃教材——发展跳远能力游戏基础上对技能提出更高要求：助跑与起跳技术（单脚）更好结合上的教学，提醒“加速助跑，积极跳起”。
让学生练习中进一步巩固单脚起跳，体验什么动作可以跳得更远。
2、学情分析
五年级学生较之三四年级学生的身体协调性有了进一步的发展，学习注意力集中时间进一步增长，女生身体活动能力与男生差距缩小，因此技能教学过程中，较三四年级有了更高要求，并通过教学进一步发展跳跃能力。
3、教学目标及重难点根据教材和学情分析，本人确定本课教学目标为：。
小学体育与健康水平三说教材课件
教学目标与要求
教学目标
通过本教材的学习，学生能够掌握基 本的运动技能，提高体能水平，培养 良好的体育锻炼习惯和健康的生活方 式。
要求
教师在教学中应注重学生的个体差异 ，因材施教，同时注重课堂氛围的营 造和评价机制的建立。
教材重难点分析
重点
掌握基本运动技能，提高体能水平。
难点
培养学生的运动兴趣和习惯，加强团队协作和竞争意识的培养。
05
教学评价与反思
学生学习评价
评价内容
学生对体育技能的掌握程度、体 能提升情况、课堂参与度等。
评价方法
观察、测试、学生自评与互评等。
评价标准
是否达到课程目标、技能掌握是 否熟练、体能是否有所提高等。
教师教学反思
反思内容
反思目标
教学方法是否有效、学生反馈如何、 课堂管理效果等。
优化教学方法、提高课堂效果、满足 学生学习需求等。
02
学情分析
学生身心发展特点
身体发展
学生处于身体快速生长阶段，肌肉、骨骼和内脏器官都在不断发育中，需要适量 的运动刺激来促进其正常发展。
心理发展
学生的认知能力、情感和意志品质都在逐渐形成中，对新鲜事物充满好奇，但注 意力容易分散。
学生学习习惯与能力分析
学习习惯
多数学生能够按时完成作业，但部分学生存在拖延现象。
利用图片展示动作要领和 运动技巧，帮助学生更直 观地理解。
音乐辅助
在体育活动中加入音乐元 素，营造愉悦的学习氛围， 提高学生的节奏感和协调 性。
竞赛游戏
通过竞赛游戏的形式，激 发学生的竞争意识和运动 热情，提高学习效果。
现代教育技术应用
多媒体教学
利用多媒体课件、视频等教学资 源，丰富教学内容和形式，提高
体育-小学足球水平三《小足球——脚内侧传球》教学设计 、教案
水平三《小足球——脚内侧传球》教学设计一、指导思想:本课依据《体育课程标准》的基本理念，坚持健康第一的指导思想，以身体练习为主要手段，以学生为主体，充分发挥教师的主导作用，通过学生不断的自主尝试和探究，以射门得分为游戏，不断的激发学生的学习兴趣，提高学生基础的足球能力，培养学生自主锻炼的习惯，从而为“终生体育”的打下坚实的基础。
二、教材分析：脚内侧踢球是水平三五年级足球单元的教材，是脚内侧传球和射门的前置性教材，对于足球这项运动中是一项非常重要的技术动作，是在足球比赛中，队员之间相互配合的重要方式。
该教材的技术动作环节较为简单，主要是支撑脚的位置、脚触球的部位和脚部的控制。
但是在实战中各环节的衔接和不同情况的运用，对于学生来说难度较大。
同时该教材对于培养学生速度、灵敏、反应和协调等素质也有着重要的作用。
三、学情分析：本次课授课对象是小学五年级学生，该年段的学生处于速度和灵敏素质发展的敏感期，具备一定的运动能力。
同时该年段的学生具备一定自主学习的能力，善于思考，模仿能力强。
本节课施教的学生为南京市长江路小学的学生，该校为足球特色学校，学生具备一定的足球基础，但学生对脚内侧踢球的技术动作掌握可能存在参差不齐的情况。
因此本课教学的重点是让学生掌握基本的脚内侧踢球的姿势，夯实基础，同时促进优秀学生进一步巩固发展技术动作。
使全体学生得到发展。
四、教法学法：教法：示范法讲解法完整与分解练习法游戏竞赛法学法：自主学习法合作学习法探究比较法五、设计意图：1.以生为主，学会学习本课的教学过程中，充分的体现了学生在课堂中的主体地位，发挥了教师的主导作用。
使学生真正的成为了课堂的主人，在教学过程中，以学生的自我尝试为学习的主要方式，大胆的让学生进行尝试探究，在尝试中发现问题。
采用合作学习的方式，不仅提高学生学习动作的能力，还提高学生观察现象、同伴评价、帮助纠错的能力。
2.关注差异，互助学习关注学生的个体差异。
本课采用分组合作学习与“小老师”教学的方式学习。
人教版小学《体育与健康》六年级上册(水平三)《球类运动损伤的预防与处理》教案
《球类运动损伤的预防与处理》教案一、教材分析新课程以“健康第一”为宗旨，本课球类运动损伤的预防与处理正是把学生的“健康”放在首位，面对六年级的学生，掌握和运用本教材的思想和方法，能进一步提高安全意识，使我们的球类运动更有声有色。
对于终身体育意识的培养都起到了不可低估的作用。
二、学情分析我校的学生活泼好动，善于模仿，乐于冒险，对体育球类活动兴趣浓厚，然而处于这个时期的他们对安全运动的常识了解有限，而且六年级学生的身体还正处于生长期，弹性较差，易于损伤。
了解球类运动损伤的预防和处理方法对学生来说可谓终身受益。
三、教学设计一、概述1、球类运动损伤是指在球类运动过程中所发生的各种损伤。
它是运动医学的重要组成部分。
在球类运动中，不管任何原因造成的损伤都称为球类运动损伤。
2、其主要任务是预防和治疗球类运动中的损伤，研究球类运动损伤的发生原因、发病规律、预防措施和现场急救处理等。
二、导入：球类运动中常见的运动损伤有哪些？（播放课件）三、遇险不慌、正确处理1、球类运动损伤产生的原因a、学生分小组讨论b、教师讲解分为内因和外因内因：思想认识因素、运动准备活动、自身身体心理素质外因：项目、场地、天气、技术动作的缺点和错误、带伤练习和疲劳状态下训练、体育道德2、球类运动损伤的预防（1）提高对安全的认识、树立良好的体育道德精神（2）科学合理的安排准备活动、合理安排运动负荷（3）加强身体素质锻炼，提高运动动能力（4）加强对场地、服装、器材的安全检查（5）学会加强自我保护与互相保护3、常见球类运动损伤的简易处理扭伤症状：（轻）关节周围轻微疼痛（重）关节不能动肿大简易处理：加压包扎冷敷48小时后热敷四、反馈练习、巩固提高四道作业题，选择其中之二完成。
1）、说出三种你认为最易造成球类运动损伤的原因2）、说出三种你认为可避免造成球类运动损伤的方法3）、简单说一下肌肉痉挛的处理方法4）、说一说擦伤的简易处理方法五、教学反思根据课堂反馈结果显示，大多数的学生都能够知道球类运动损伤产生的原因以及能够掌握一、两种简单损伤的处理方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、具有积 极参与体育 活动的态度 和行为。 2、用科学 的方法参与 体育活动。
1、获得运动 基础知识。 2、学习和应 用运动技能。 3、安全地进 行体育活动。 4、获得野外 课外活动的 基本技能。
1、形成正确 的身体姿势。 2、发展体能。 3、具有关注 身体和健康的 意识。 4、懂得营养， 对身体的影响。
② 山羊分腿腾越（包括：在保护与帮助下练习；在安全条件下练习；完 整动作练习）
（3）低单杠 ① 发展悬垂能力的练习 ② 发展支撑能力的练习（包括：双杠支撑移动；低单杠支撑左右移动；跳上成正撑，前翻下；跳上 成正撑，上体前翻慢下成蹲立等） （4）实用性攀爬 ① 各种攀爬练习（包括：爬斜梯，跳下成前滚翻起立跳箱；攀爬2米高的障碍物；攀爬轮胎架） ② 手脚并用爬竿（绳）（包括：爬垂直竿（绳）；爬斜竿（绳）等） （三）、小篮球 1、教学目标： ⑴、通过小球类和球类游戏的教学，激发学生的参与意识和兴趣，提高学习的主动性和积极性。 ⑵、学习球类运动简单的基础知识，知道球类活动的常用的术语，初步掌握所学球类项目的技能。 ⑶、在小球类活动中，锻炼身体，发展速度，灵敏，协调等身体素质。 ⑷、要充分地相信自己的能力，自尊，自信，勇于克服困难，培养坚强的意志。 ⑸、能与同伴友好相处，团结合作，关爱弱者，尊重对手，树立优良的体育道德作风。 2、教材内容及练习方法
1、了解体育活动 对心理健康作用。 2、正确理解体育 活动与自尊、自 信关系。 3、学会通过体育 活动等方法调控 情绪。 4、形成克服困难 的坚强意质品质
1、建立和谐 的人际关系， 具有良好的合 作精神和体育 道德。 2、学会获取 现代社会中体 育与健康知识 的方法。
领 域 目 标
跑和 跳跃
投掷 田径
低单杠
技巧
支撑跳跃
技巧与器械体 操
篮球基础
知识
基本技术 与游戏
小篮球
教 学 内 容
三、教学内容:
（一）、田径
1、通过田径教学，要达到下列目标： ⑴培养积极参与意识和态度，提高参加活动的兴趣，逐步养成自觉参加体育活动的意识和习惯 。 ⑵初步掌握跑、跳跃、和投掷的方法，培养运动时身体的正确姿势，学会跑、跳跃和投掷的基 本技能。 ⑶促进学生身体的正常发育，发展灵敏、协调、速度、力量和耐力等身体素质，改善和提高内 脏器官的功能。 ⑷通过营造生动、活泼、和谐的学习气氛，培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强克服困难 、战胜挫折的勇气和信心。 ⑸在教学活动中，培养学生的群体责任感，提高合作、竞争的意识和能力，体验群体学习的乐 趣 2、田径教学的内容及练习方法 五、六年级田径教学内容是一项发展学生基本活动能力的基础性教材，虽然冠名为“田径”，
二、教学目标：
（一）教学总目标
1、通过体育与健康课程的学习，学生将增强体能，掌 握和应用基本的体育与健康知识和运动技能
2、培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯
3、具有良好的心里品质，表现出人际交往的能力与合 作精神
4、提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的 生活方式
5、发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态 度
（二）、学段教学目标：
关于五、六年级的学段目标：
1、主动参与运动动作的学习。 2、指导所练习运动项目的术语。 3、初步掌握运动基本技术。 4、能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活。 5、体验身体健康状况变化时的心里感受，正确对待 生长发育和运动能力弱可能带来的心里问题，敢于进行 较大难度的体育活动。
② 各种简单的倒立动作（包括：肩肘倒立──双人配合练习、脚蹬墙成手倒立、脚蹬墙手倒 立后作前滚翻等）
③ 保护与帮助下做手倒立（包括：靠墙手倒立、靠高垫手倒立、有人扶持手倒立等）
（2）支撑跳跃
① 发展支撑跳跃能力的练习（包括：原地起跳，空中分腿练习；分腿立撑练习；分腿立撑， 推手挺身跳起练习；上步助跑，起跳练习；“撑骆驼”练习；助跑，起跳，支撑，分腿练习； 助跑起跳，分腿跳上模仿跳箱练习等）
（2）跳跃 ① 发展跳跃能力的练习（包括：各种方式跳绳；跳竹竿：“协同跳”游戏；摸高跳） ② 跳高（包括：跨跳练习；助跑起跳，直腿摆动坐上跳箱；急行跳高） ③ 跳远（包括：立定跳远；“青蛙跳荷叶”游戏；助跑几步，一脚跳起双脚着地；急行跳远） （3）投掷 ① 发展投掷能力的练习（包括：滚；抛；掷；投；推；撇等） ② 发展掷远能力的练习（包括：原地及自然跑几步肩上投掷；原地及自然跑几步背后过肩投掷； 推掷实心球等） ③ 发展投准能力的练习（包括：固定目标投准；活动目标投准） （二）、技巧与器械体操 1、教学目，学会做组合练习。 ⑵、发展学生的体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上、下肢和腹背、腰部及肩带肌肉力量，改善内脏器官 的功能。 ⑶、鼓励学生展示自我，调动学生学习的参与意识和积极性，体验在运动时的心里感受，克服胆怯、畏惧心理障 碍。 ⑷、教学中通过同伴和群体间的共同讨论，彼此勉励和互相保护与帮助，体验群体学生生活的乐趣。 ⑸、培养勇敢、顽强、果断和克服困难的良好品质，帮助学生树立安全意识，防止意外事故发生。
与田径运动项目名称一致，但它的教材内容仍是一些较为简单的跑、跳、投动作，没有过细的技术 和规定过严的方法。教材的内容与形式突出了多样性、游戏性、趣味性和实用性特点，注重学生学 习目标的全面达成。
（1）跑 ① 发展快速跑能力的练习（包括：各种快速起动的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡垒”游戏
；障碍赛跑；不等距离的追逐跑） ② 发展耐力跑能力的练习（包括：自然地形跑；定时跑；定距跑）
（1）篮球基础知识（包括：篮球场地及设备规格；篮球基本规则──推人犯规、 拉人犯规、阻挡犯规、脚踢球违例、拳击球违例）
（2）篮球基本技术与游戏（包括：耍球游戏；传球游戏；运球游戏)
• 四、课程评价 • （一）学习评价的目的 • 1、了解学生的学习情况与表现，以及达到学习目
标的程度。
• 2、判断学生学习中存在的不足及原因，改进教 学。
体育水平(三)
教材分析
盐池县第四小学：高锦泽
教材分析的主要内容
1、 课程介绍 2、 教学目标 3、 教学内容 4、 课程评价
一、课程介绍
体育与健康课程时一门以身体 练习为主要手段、以增进中小学生 健康为主要目的的必修课程，是学 校课程体系的重要组成部分，是实 施素质教育和培养德、智、体、美 全面发展人才不可缺少的重要途径。
① 各种滚动与滚翻动作（包括：发展滚动能力的练习──握踝前后滚动、抱球前后滚动、 夹物 前后滚动、抱球跪撑屈体左右滚动、屈肘跪撑左右滚动、抱脚团身左右滚动等；发展 前滚翻能力的练习──双手握踝前滚翻、双脚夹球前滚翻、双手抱球滚翻、跳箱盖上前滚翻、 滚翻时低头，以单肩支撑由高处向下前滚翻、连续前滚翻、高处跳下后接前滚翻、模拟被绊 倒接前滚翻、前滚翻分腿起、慢跑急停，重心前移做前滚翻、越过障碍前滚翻、双人“车轮” 前滚翻等；发展后滚翻能力的练习──双手握踝后滚翻、双腿夹物后滚翻、连续后滚翻成直 线、波浪”式后滚翻、高处跳下后接后滚翻、后滚翻接球等）
• 3、为学生提供展示自己能力、水平、个性的机 会，并鼓励和促进学生的进步与发展。
• 4、培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。
谢 谢!