学生的玻璃心
如何对待玻璃心的孩子孩子玻璃心教育方法
如何对待玻璃心的孩子孩子玻璃心教育方法因为生活环境和家庭的妒忌，越来越多的小孩子容易玻璃心，不能打，不能骂，爱意稍有不顺心意的地方就开始哭闹，让很多家长心烦，那么如何对待玻璃心的孩子？下面八宝网带来介绍。
1、能够帮助娃正确认识和处理情绪娃由于生理等其原因，是最不会掩饰自己情绪恐惧的人则!开心就笑，难过就哭，这是再正常不过的现象!当娃显现出来负面情绪时，朵妈建议，父母们可以先积极回应他的情绪，而不是事情本身，甚至站在他们的理想主义!多站在孩子的角度，感触他们内心的情感需求，进一步确保安全孩子的不良情绪。
这样，虚弱才能让心理脆弱的娃一点点强大起来!2、接纳孩子的负面市场情绪孩子是最不会最抗拒自己情绪的人，开心或不开心都会写在脸上。
当孩子出现这些负面情绪时，家长一定要接纳，而切忌去否定或批评，我们经常听到有的家长听对孩子说：你这么年纪有什么发愁的，天天哭丧着脸，你搞清楚我每天在外面多辛苦吗?你怎么又和学长起冲突了?班上那么多人，为啥他就看你不顺眼?你得学会和不同的人则相处!社会上没人会惯着你!即使家长是对的，在孩子已经表现出负面情绪的情况下，这些话厌恶只会加重他的反感和焦虑，甚至觉得学童在自己的对立面。
不妨先倒一杯水，和孩子一起坐下来，说，“我很理解你现在的体验，不过能跟我具体说一说发生了什么吗?”这样，我们留神多注意孩子的负面情绪，并引导他去解决、放下，才能小孩子让心理脆弱的孩子变得强大起来。
3、给孩子适度安全的爱，该放手时要放手从小把孩子保护得有点好并不是件好事!孩子总会有独自生活的独自两三天!适当地学会放手，让孩子经历一些挫折，正面面对困难，鼓励他们自己的丑事自己做，顺便尝试未知的事情!经历的多了，心自然不会脆弱易碎!4、父母要以身作则，积极面对生活父母永远是爸爸妈妈孩子的第一任老师!家长的一言一行，待人接物都会影响孩子!你觉得老师的批评是特别针对，觉得小孩子之间正常的打闹是欺负总是以受害者风险问题的心态看问题，那么孩童也容易受你影响!所以，你怎么看待这个世界很想一想重要!试著让孩子成为一个豁达乐观、内心强大的人，父母们也要以身作则，云淡风轻，处变不惊，积极面对生活哦!5、家长放手，孩子才有机会和生活“交手”此外，家长还需要：对孩子应该选择放手，让孩子自己去处理生活上能的一些事情，偷懒要求他们自己的事情自己一下做，鼓励他们不会打破常规自己没有做过的事情。
孩子太玻璃心 敏感得像个刺猬该怎么办？
孩子太玻璃心敏感得像个刺猬该怎么办？
1、让孩子发泄情绪
当我们的孩子表现的太玻璃心的时候，我们家长可千万不能随着孩子的脾气而对孩子进行斥责，当然我们也不必对孩子表现得太过同情。
我们要给孩子自己表达的空间，让孩子将自己的情绪给正常发泄出来。
这个时候不需要给孩子猛灌鸡汤，平静地、充满爰意地倾听孩子就好，不要不给孩子表达的机会。
当孩子发泄完之后，我们可以询问孩子内心真实的想法，当然也不勉强。
2、和孩子以朋友相处
家长和我们孩子沟通的时候，我们不要总是以家长的身份自居，我们可以将自己当成孩子的大朋友，对孩子的行为表示出某种程度上的理解。
“我知道你很伤心，我也觉得有点不好受，如果我经历这样的事，可能我也会哭。
”帮助孩子敞开心扉，转移一下自己的注意力。
3、这个时候的孩子，有点脆弱
我们家长可以适当地将孩子优秀的方面进行放大，然后对孩子这种太敏感的过激的行为进行控制。
可以说些“你不能控制别人怎么说、怎么做，但你可以控制自己对他的反应”之类的话，给孩子启示，让孩子警觉到现在应该控制自己的情绪了。
4、指出孩子的“错误的表情”
孩子平日里的一些行为可能会让孩子在同伴中不太受欢迎，如果我们家长意识到孩子这样的行为，在平时的相处之中，家长就要很自然地让孩子了解到这样的的行为会影响到孩子与同伴之间都交往。
孩子的先天气质各有不同。
有的孩子天生就大大咧咧，不把自己身边的磕磕碰碰放在心上。
而有的孩子则表现得细腻敏感，在有些场合下显得胆小，容易受别人情绪和看法的影响。
儿童玻璃心怎么教育
儿童玻璃心怎么教育教育是培养孩子心智与人格的过程，而儿童的情绪教育尤为重要。
现代社会中，儿童玻璃心现象时有发生，我们作为家长和教育者，要探索如何有效地面对和教育这一问题。
本文将从认识玻璃心的特点、原因，分享相关教育策略、培养情绪韧性的方法等方面展开论述，帮助父母和教育者更好地教育儿童玻璃心。
一、什么是儿童玻璃心儿童玻璃心是指儿童因为个人过于敏感，容易受到外界刺激而情绪波动较大，表现出脆弱易碎的心理状态。
这些儿童对于批评、挫折、拒绝等负面情绪反应明显，容易因为小事而产生消极情绪，往往不能够很好地控制和应对自己的情绪。
二、产生儿童玻璃心的原因1. 家庭环境：家庭过度保护、溺爱，缺乏挫折和逆境的经历，导致儿童没有机会学习应对困难的能力，情绪容易受到冲击。
2. 学校环境：学校中的竞争压力、同伴间的比较导致儿童心理压力过大，难以承受挫折和失败。
3. 社会环境：现代社会信息过载、审美标准的扭曲，让儿童更容易受到外界负面评价的影响，产生玻璃心现象。
三、教育策略1. 建立积极的家庭环境：鼓励儿童表达情感，倾听他们的内心想法，平等对待他们的成功和失败，给予适度的自主权，让他们学会面对挫折和困难。
2. 设置合理的学校竞争环境：学校需要营造正向的竞争氛围，注重学生的全面发展，提供多样的机会和活动，让儿童逐步学会应对压力和失败。
3. 培养情绪管理能力：教育儿童学会正确认知和表达情绪，通过倾听他们的需求并帮助他们找到合适的方法来应对情绪困扰。
4. 培养自信和自尊：家长和教育者应该给予儿童适当的赞扬和鼓励，帮助他们树立正确的自我价值观，增强自信心和自尊心，以减少负面情绪的影响。
5. 提供角色模型和教育资源：父母和教育者应成为儿童的良好榜样，教育他们正确的价值观与处理情绪的方法，同时提供有关情绪管理和心理健康的教育资源。
四、培养情绪韧性的方法1. 建立适度的挫折经验：让儿童适度面对失败和困难，通过给予他们适度的挑战来培养坚韧的品质。
孩子有颗“玻璃心”,家长应该怎么办？
担 人生 中 的挫 折 。
变得 小心 翼 翼 ，连 句 重话都 不敢说 ，因 为他们
同为 家 长 ，黄 女 士 也 为 女 儿 的 “玻 璃 心 ” 发现 自己的孩子其实也非常敏感 ，怕 自己言语
感 到苦 恼 。黄 女 士 的女 儿读 小 学三 年 级 ，上周 不 当给 孩 子造成 伤害 。
２ 欢４ 迎赐稿 ＇』Ｊ ｉ■。 。—
最 近 ，尹女 士 因为 孩 子 的教 育 问题 而忧 心 满 ，比如 不肯 上 学 ， 离家 出 走 等 。 有 关 研 究
忡 忡 ，平 时 备受 全 家宠 爱 的女 儿妞 妞变 得任 『生 指 出 ：成 绩 下 滑 或 不 理 想 、 教 师 行 为 失 当 、
自己 没 胃 口，不想 吃 ，外婆 好说 歹说 ，孩 子 就 话 不腰 疼 。” 一 名 中学 生 家 长 王 先 生 说 ，孩子
是不吃 ，担心孩子挨饿 ，外婆情急之下就说了 现 在 都 很 反感 父 母 问成 绩 ，话 也 不愿 意 多说 ．
一 句 ：“不吃就算了 ，饿了别找我。”结果 ，孩 他 既伤 心 又担心 。
了 ，上 周 ，妞 妞想 要一 条 电视 剧 里 小女 孩 穿 的 作 业 没 完成 、家长 期望 值 过 高 、被家 长 批
裙 子 ，尹 女 士 寻 找 无 果 ，妞 妞 就 气 得摔 东 两 ， 评 等 是导 致 学 生 自杀 最 主 要 的直 接 原 因 。
一 整 天 不吃 饭 。犯愁 的不 仅仅 是尹女 士 ，现 在
儿平常有很多 “玻璃心”的时候 ，跳绳跳不过 传递 的是 一种 家长 可 以对 孩子 进 行重 罚 的教 育
去 就 灰 心 丧 气 ，做 作 业 遇 到 拦 路 虎 时 也 抹 眼 理 念 ： 虽 然 这 样 的理 念 如 今 很 多 人 已经 不认
中学生玻璃心的例子
中学生玻璃心的例子
中学生玻璃心的例子有：
1. 珍珠：临近期末，珍珠变得患得患失，课堂练习和作业错误率高令她很郁闷，上课遇到听不懂的题令她很烦躁。
有些题明明很有把握，老师公布答案却发现自己的思路完全错了。
珍珠的“玻璃心”源于不恰当的归因方式，她习惯将不满和失落的情绪内投，将失败原因归结为自己不够聪明、不够自信，什么都做不好。
2. 霜霜：根据目前的成绩，霜霜罗列了自己能报考的大学，而喜欢的专业录取分数线较高。
于是她陷入了两难之中。
她很想为喜欢的专业拼一把，又觉得应该听从父母的建议考一所好大学。
和同学聊天，她发现很多人都有明确的定位和目标，这让她更烦躁。
每当听到同学议论大学和专业，霜霜都躲得远远的。
综上所述，中学生玻璃心的例子主要体现为敏感、脆弱、易受打击等方面。
这可能与他们的自我认知、家庭教育、社交环境等因素有关。
在面对挫折和困难时，他们可能会选择逃避或退缩，而不是勇敢面对和解决问题。
因此，对于有“玻璃心”的学生，需要给予更多的关心和引导，帮助他们建立自信心、增强抗挫折能力，以更好地适应学习和生活的挑战。
学生“玻璃心”的预防——谈学生的挫折教育 改
3.社会原因
不良社会风气：攀比、拜金心理，孩子不自觉的受到不良风气的 感染、入侵。过度的物质刺激，言过其实的赞扬，使孩子自傲自 大，当处于逆境中时，不能再随心所欲、为所欲为时就很难适应 社会的发展。
“玻璃心”的主要表现
1、要求得不到满足时就乱发脾气、哭闹。 2、光爱听表扬的话，一批评就不高兴，甚至闹情绪。 3、自尊心和好胜心太强，太好面子，承受不了失败。 4、怕困难，怕失败，遇到一点问题就退缩。 5、特别娇气，做错了事，家长、老师一说就哭。 6、不敢承认错误，老是用哭来推卸责任。 7、遇到一点困难就愁眉苦脸，不是想找大人帮忙就是想放弃，或怨天尤
一个11岁的小学生，从小学习成绩优秀，一直是班级的班干部、 中队委，是老师和同学们心目中的好学生，是家长的骄傲。正因 为他各方面都很优秀，所以自尊心很强，不允许别人说他一点不 足，哪怕是善意的提醒，他都觉得丢了面子。有一天他突然和爸 爸妈妈说他不想在这个学校读书了，想转学。家长忙问：“为什 么？你不是在学校学习的很好吗？”他说，今天下午科技社团活 动中，他做的设计被同学指出了错误，他不承认和同学一起找到 辅导老师，老师也说同学说得对，让他修改。他觉得自己无地自 容，再也没有脸面在班里和学校混了！要不给他转学，他就离家 出走，到一个没有人认识他的地方去。
当今中国有一个可怕的现象：穷人家的“富二代”越来越多！
社会负面事件和危险因素存在。比如接连发生的“火车站砍人事 件”，“飞机被迫停降事件”，不法分子到学校伤害无辜师生等 ，孩子们难免受到影响，导致思维方式、思想观念等的改变，害 怕外面的社会，不敢再去尝试，不敢去见识外面的世界。
玻璃心 辅导案例
“玻璃心”辅导案例“玻璃心”是指一个人的心理承受能力较弱，容易受到伤害，且常常感到敏感和自卑。
以下是一个关于“玻璃心”的辅导案例：小张是一名初中生，他从小就非常敏感，容易受到他人的评价和批评的影响。
他经常感到自己不够好，经常因为一些小事情而感到沮丧和失落。
在班级里，他经常被同学们取笑和欺负，导致他越来越不愿意参加集体活动，也越来越孤僻。
在辅导中，我首先和小张建立信任关系，让他感到安全和被接纳。
然后，我通过引导他表达自己的感受和想法，帮助他认识到自己的“玻璃心”问题。
接下来，我采取了以下措施来帮助小张改善自己的心理状态：1. 培养自信心：我让小张在辅导中多做一些他擅长的事情，并给予他积极的反馈和肯定，以增强他的自信心。
2. 学会应对负面情绪：我教给小张一些应对负面情绪的方法，如深呼吸、放松技巧、积极思考等，以帮助他更好地处理自己的情绪。
3. 建立社交支持网络：我鼓励小张多与同学和朋友交往，并寻求他们的支持和帮助。
同时，我也鼓励他多参加一些集体活动，以增强自己的社交能力和团队合作能力。
4. 学会正确看待他人的评价：我让小张认识到，他人的评价并不代表自己的价值，不要过于在意他人的看法。
同时，我也让他学会如何正确看待自己的优点和不足。
经过一段时间的辅导，小张的“玻璃心”问题得到了明显改善。
他变得更加自信和开朗，也更加愿意与他人交往和合作。
他的学习成绩也有了明显的提高。
这个案例表明，“玻璃心”问题可以通过辅导得到改善。
对于有“玻璃心”问题的人，我们应该给予他们更多的支持和关注，帮助他们建立自信心和应对负面情绪的能力，以促进他们的心理健康和发展。
如何鼓励玻璃心的孩子
玻璃心的孩子需反复提醒
1鼓励失败
宝贝
虽然你这次失败了但这并不是一件坏事
通过这次失败你也应该明白了有些事情不是努力了就会有结果可是不努力绝对没有结果
应该享受在追求结果的这个过程
要明白失败其实不可怕可怕的是失败后不敢面对当你敢面对失败时这才是你最大的成功
2 别做“人民币'
宝贝
你要知道
这个世界上除了人民币不会有谁
可以做到让每个人喜欢
你要明白尊重的前提
是在你的实力强大的基础上
因此你应该要做的
就是努力去学习提升自己
3管理好情绪
宝贝
在家可能你对爸妈发脾气爸妈不会和你生气
会和你沟通原因给你解决问题
可是在家外面你记住不要把你的坏情绪发泄或者传导给别人别人没有理由去包容你
只会因为你的脾气而远离你
结语
最后
作为父母
我们也应该做好带头
遇事不害怕
努力学习提升自己管理好情绪
让孩子在潜移默化中得到成长
成长为一个努力坚强、积极向上的人。
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学生的“玻璃心”
邛崃市高埂九义校李莉记得读高中时有一首流行歌叫“玻璃心”，那是描绘恋爱中的人敏感、细腻、易受伤的心理状态。
每天的工作对象都是青少年的我，越来越真切地感觉到：处于青春期的孩子更具有一颗“玻璃心”，它是那样的脆弱、那样易碎，而我们教师在工作中稍微不留意就会“碰瓷”。
上周我找林兴娅聊了聊。
林兴娅这样的学生是可遇而不可求的，教了她两年，感觉她是那样的完美：端庄秀丽的外表，礼貌得体的举止，学习工作能力强，上课时那专注的模样更为她加分不少！而初三的林兴娅有了些许的变化：爱笑，特爱笑，关键是不合时宜地呵呵。
让她的娇羞、矜持大打折扣，尤其听办公室梁老师说，林兴娅最近上课爱跟同桌讲话，小幅度打玩……是林兴娅？是林兴娅！这使我这位前任班主任有了强烈的欲望：找她聊聊，了解一下她最近是怎么了？
林兴娅是一位愿意跟老师交流的孩子。
所以，一进办公室她便向我敞开了心扉：初三的她爱笑也罢，爱跟同学讲话也罢，都是一种伪装，把真实的自己藏起来，因为那个真实的自己被苦闷、重重压力压得快喘不过气了……真实的内心描述似乎又触及了她的痛处，孩子的眼眶通红，声音颤抖，两行泪终于没被忍住在她粉嘟嘟的脸庞上留下湿痕。
“你在担心什么？”我试着问。
“担心明年中考考不好。
”
“中考还远着呢，而且要想考好，第一就需放下思想包袱，第二一如既往地认真学习，象你以前那样做，没有考不好的理!”
“但是，王老师（现任班主任）当着全班说我明年中考顶多590多分，而且不止一次地说……”孩子有些泣不成声。
“我好怕被李老师不幸言中……”孩子哭得更厉害了，满脸通红，泪水纵横。
“你难道听不出这是王老师在激将吗？王老师以你为例是想告诫大家：象林兴娅这样优秀的学生都不容易上600分，何况目前在她之下的同学呢？那么，其它同学就该更加努力才是出路！”
“而且，哭泣有用吗？那是无能的表现，你现在该做的是发泄完情绪后擦干泪，调整好心情，脚踏实地地攻克学习上的一个个困难”。
“所以，我现在常常用嬉笑作伪装，掩饰自己内心的惶恐。
”——难怪我说她最近不够庄重呢！“我也有意在课堂上表现得不好，尤其在历史课上！那样没考好，也好有个借口……”孩子继续痛苦地自我剖析。
“这样做是不对，借口是自我欺骗，以后会让我们悔恨的。
第一，你要相信王老师是善意的。
第二，怨天尤人的消极情绪要打压，坚强的你要告诉自己只有经历初三化茧成蝶的痛楚，才会有翩迁的美好。
第三，自己扛不住时来找老师或好朋友宣泄一下！”
“嗯，我知道该咋做了！”林兴娅坚强地表情使她脸上出现一个深深的酒窝，让人感觉似乎是雨后天空的一抹彩云。
我明显地感觉到林兴娅的心灵受到了重创，她那颗晶莹的玻璃心已碎，抑或说伤痕累累，如果不及时修补，孩子采取的方式是多么危
险，而仅仅因为老师一句善意的激励……我也暗暗提醒自己：孩子们的心是玻璃做的，我们要小心呵护！。