精通版英语三年级上册 Lesson26_教学设计
三年级英语上册教案-Unit 5 Lesson 25-26 人教精通版
三年级英语上册教案-Unit 5 Lesson 25-26 人教精通版教学目标通过本课学习，能够达到以下目标：1.掌握单词：surprise, present, cake, happy, card, balloon。
2.能够听、说、读、写有关生日庆祝的句子。
3.了解西方生日庆祝文化。
4.能够口头表达自己的生日以及询问他人的生日。
教学重难点1.教学重点：单词的拼写及发音、询问生日、用英语表达生日庆祝的方式。
2.教学难点：听取生日日期的表达方式及生日祝福语的表达。
教学内容本课学习内容包括以下部分：1.热身：复习上节课所学内容。
2.新课呈现：学习并掌握生日庆祝所需要的生词和短语。
3.练习：情境练习和口语对话。
4.作业：完成生日问答题以及制作一张自己的生日卡片。
教学过程Step 1 热身1.进行交际对话，营造英语环境。
2.复习上节课所学内容。
Step 2 新课呈现1.教师出示幻灯片或图片展示生日庆祝照片，让学生们感受西方生日庆祝的气氛。
2.教学新单词及短语。
3.听取生日日期的表达方式及生日祝福语的表达。
Step 3 练习1.情境练习：教师出示实物或图片，让学生们模拟生日庆祝的场景，进行对话练习。
2.口语对话：学生们进行小组对话，练习生日问答以及生日祝福语的表达。
Step 4 作业1.完成生日问答题，熟练掌握生日日期的口语表述。
2.分享自己制作的生日卡片。
巩固练习1.完成生日问答题，并边听边写下其他学生的生日日期。
2.小组分享生日卡片，简要介绍制作过程及生日祝福语。
课堂小结通过本节课的学习，学生们掌握了单词及短语，了解了西方生日庆祝文化，并能够口头表达自己的生日以及询问他人的生日。
同时，学生们还完成了生日问答题以及制作了自己的生日卡片。
参考资料1.人教精通版三年级英语上册教材2.人教精通版三年级英语上册教师用书。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
一、教材分析本课是精通版小学英语三年级上册第五单元第26课的内容。
本单元的教学整体围绕颜色主题进行。
在本课时主要学习用英语Guess表达猜测，用Yes/No进行回答，学习新的表达颜色的词汇green和yellow，其内容贴近学生实际生活，有利于培养他们在真实的语境中运用英语的能力。
二、学情分析本节课教学对象是我区农村小学三年级的学生，已有两年学习快乐英语的基础，对英语有较高的学习兴趣，表现欲望强烈，但是输出能力相对较弱。
三年级一班同学个性活泼，需要格外注意课堂纪律管理。
本课主要学习提问颜色，猜测以及应答语，学生通过上一课的学习已经对此内容有着一定的了解, 学习了关于颜色的单词red和blue,学习了句型What colour is it? It’s...学生们抱有强烈的探究欲望，愿学且乐学。
在学生有着一定英语基础的前提下，课件呈现的相关情境和设置的各项活动能帮助学生实现对本课单词的听、说、认读以及对目标语的初步运用，奠定看图理解能力，训练基于真实语境的口头表达能力。
三、教学目标基于对教材主体，学情的分析，根据英语课程标准的要求，同时为了关联我们英语学科核心素养的提出，我将本课的教学目标设计如下：语言能力：能够听、说、认读颜色词汇：green,yellow并且能用英语辨认颜色同时能够结合交际情景在真实语境中初步运用以下语言：What colour is it?Guess.Yes/No；还要能够听懂本单元出现的英语指令并做出正确反应。
思维品质：能利用已有知识和经验预测内容并且能借助图片、音频等非语言信息理解主题同时能根据语言提示，自行组织语言进行口头表达文化品格：知道中外文化颜色所代表的不同内涵以及语言和情感上的差异学习能力：通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，能够通过课堂和教师或者讨论交流多渠道获取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，监控、反思、调整和评价自己的学习。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
Lesson 26课题名称:人教版（精通）三年级上册Unit 5 Lesson 26 设计者: 单位 : 授课年级: 三年级Unit 5 What colour is it? Lesson 26T1 T2 greenyellow《lesson 26 》导学工具单设计人：Miss Yu班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1.能听懂，会说，认读，并在真实语言交际情境中运用yellow ; green.What colour is it? Guess.2.能演唱歌曲《Who is wearing green today?》并能对歌曲中的颜色单词进行简单替换演唱。
3．能借助字典网络的帮助读懂绘本《I like cars》,《Fish colours》4.能小组合作尝试创编主题颜色绘本，能利用所学颜色设计班旗队旗。
【重点难点】green, yellowWhat colour is it? Guess.This fish has red, blue, green and yellow scales.I like the yellow car. But I love my dad’s car.【学法提示】1.认真听录音，仿读。
注意语音语调语气。
2.通过字典网络，结合图片情境，句子内容学习生难单词。
【学习材料】(1) Listen L26 and answer the question:What colour is Peter’s new bus?__________________________________.(2)Find something green and something yellow.I have a _________. It’s _________(green\yellow)(3).Read picture books.A.<< Fish Colours>>This fish has green scales.This fish has red, blue, green and yellow scales.scales 音：______________意：______________B.<<I Like Cars>>I like the yellow car.（翻译）__________________________But I love my dad’s car.（翻译）_______________________ (4)Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【学习过程】问题情境3’What colour is peter’s new bus?自主学习10’(Just talk)Peter: Hi, Gao Wei. I have a new bus.Gao Wei: Really! What colour is it?Peter: Guess.Gao Wei: Red?Peter: No!Gao Wei: Blue?Peter: No,no!Gao Wei: Green?Peter: No,no,no!Gao Wei:Yellow?Peter:Yes!合作探究10’(绘本阅读)A.<< Fish Colours>>This fish has red scales.This fish has blue scales.This fish has green scales.This fish has yellow scales.Look at this fish.This fish has red, blue, green and yellow scales.B. <<I Like Cars>>I like the red car.I like the black car.I like the blue car.I like the green car.I like the white car.I like the yellow car.But I love my dad’s car.展示交流:10’(绘本展示及自编手绘绘本展示)<< Fish Colours>><<I Like Cars>><< … >>总结提升：5’Let’s singWho is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【达标检测】1, Can you recite and act the dialogue out?2, Can you make a new dialogue and act it out?A:Hi,Li Yan. I have a new .B:Really? What _____is it?A:_______.B:Green?A:No! It's ______.3.Can you tell the picture books?<< Fish Colours>>This fish has ______scales.(红色的)This fish has ______scales.（黄色的）This fish has ______ scales.（绿色的）This fish has _______scales.（蓝色的）Look at this fish.This fish has _____, _______, ______ and_____ scales.（红色的，黄色的，绿色的，蓝色的）<<I Like Cars>>I like the ______ car.(红色的）I like the ______car.（黑色的）I like the ______ car.（蓝色的）I like the ______ car.（绿色的）I like the ______ car.（白色的）I like the ______ car.（黄色的）But I______________________________（爱我爸爸的车）4.Can you draw and make your own pictue books?Show it to us!5.Can you sing the song?Who is wearing green today?Who is wearing green today? Green today? Green today?Who is wearing green today? Who is wearing green today?【拓展延伸】1,Try to learn more words and read more books about colours. 《 Little blue and little yellow 》2, Try to draw and make your own pictue books?3,Can you find more songs about colours?Try to learn it and sing it.。
三年级上册英语教案-Unit5WhatcolourisitLesson26人教精通版
三年级上册英语教案Unit 5 What colour is it? Lesson 26人教精通版教学目标本课旨在让学生能够识别和运用颜色相关的词汇，如:red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange 等，并能用"What colour is it?"和"It's"的结构询问和描述物体的颜色。
同时，培养学生观察和描述周围事物的能力，激发学生对英语学习的兴趣。
教学内容本节课主要学习Unit 5 What colour is it?的内容，包括词汇:red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange的学习和运用，以及主要句型"What colour is it?"和"It's"的问答练习。
教学重点与难点教学重点是词汇和句型的学习与运用，难点是颜色的正确发音和句型的实际应用。
教具与学具准备教具包括单词卡片、颜色物品、PPT课件等；学具包括彩笔、图画纸等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同颜色的图片，引导学生说出颜色的英文单词，复习已学过的颜色词汇。
2. 新课内容展示：通过PPT展示新课的内容，包括新词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 练习：通过游戏、小组活动等形式，让学生练习新学的词汇和句型。
4. 应用：让学生自己选择一个物品，用所学句型询问和描述其颜色。
板书设计1. Unit 5 What colour is it?2. 重点词汇：red，yellow，green，blue，black，white，grey，purple，pink，orange3. 重点句型：What colour is it? It's作业设计1. 听力练习：听录音，选出听到的颜色词汇。
2. 口语练习：用所学句型询问和描述家庭成员或朋友的衣服颜色。
小学英语人教(精通)版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson26》优质公开课获奖教案比赛观摩课教案B001
小学英语人教（精通）版三年级上册《Unit5WhatcolourisitLesson26》优质课公开课教案获奖教案比赛观摩课教案教学设计Unit 5 What colour is it? Lesson 26教学内容: 1. Just talk 2. Just read and act 3. Let’s sing一、教学目标及要求1、知识与技能目标：(1)能够听，说，认读以下单词：yellow green (2)能够说出句子：What colour is it? Guess. It’s green.2、过程与方法:通过情景教学法、多媒体教学法和互动合作学习法在实际的场景中应用和操练重点句子。
能够积极主动地参与课堂教学活动，提高与他人合作交流的意识和能力。
3、情感态度目标：1.“绿水青山就是金山银山。
”，从小树立环保意识，争当环保小卫士。
2.理解红路灯的意义，准守交通规则，争做文明小卫士。
二．教学重难点：1.教学重点：了解本课重点单词和句型并能熟练运用与日常交际中。
2.教学难点：学生能自如描述物品颜色。
三．教法：1.多媒体教学法 2.互动合作学习法 3.情景操练法四. 教具：1.卡通图片（小黄人） 2.文本环节的录音及课件。
五. 课时：一课时六.教学步骤（一）热身\复习（Warm up\ revision）1. Let’s sing together. The colors song .（设计意图：通过歌曲激发同学们学习的兴趣，并预习本单元关于颜色的词汇，为本节课的学习做好铺垫。
）(二)引入新课（Presentation）1.教师通过播放幻灯片出示图片小黄人T: Look, what’s this? Ss: It’s a Minions.(小黄人) What colour is it? Ss: It’s yellow. 引出本课新词汇：yellowLearn the new word by asking and answering.。
人教精通版三上英语Unit 5 lesson 26 说课稿
人教精通版三年级上册英语Unit 5 What colour is it?Lesson 26一、教材分析本课是人教精通版小学英语三年级上册第五单元What colour is it?第26课。
本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。
二、教学目标1、能够听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it?2、能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流。
3、能学唱歌曲：Who is wearing green today？教学重点：能听说认读单词：green, yellow, guess, no, yes.句子：Really? What colour is it?教学难点：能使用询问颜色的功能话题，进行自然的交流三、说教法、说学情《英语课程标准》明确指出：“基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣”根据小学生好玩，好动，好表演等特点，我在教学中创建以活动为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力。
让学生在听、说、唱、玩、演等情境中，鼓励学生积极参与、大胆表达。
说教学过程Step1、warming up and revision1、展示及复习上节课学过的颜色单词。
2、复习car 、bus。
（设计理念：精彩的课堂开头，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。
因此，在热身的时候，首先让学生看图说英语，对上一单元的学习是个回顾，也能为颜色的学习作好铺垫。
）Step2、Presentation1、利用黄色玩具引出yellow、a yellow pencil、This is a yellowpencil.I have a yellow pencil.A: What colour is it?B: It’s yellow.(加强学生对新单词的理解，反复教读)y-e-l-l-o-w yellow(学生以开火车的形式拼读、教读，并分组操练。
三年级英语上册教案-Unit5Lesson25-26人教精通版
教案三年级英语上册教案Unit 5 Lesson 2526 人教精通版一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子；学生能够理解并运用一般现在时态描述日常生活。
2. 过程与方法目标：通过创设情境，学生能够运用英语进行简单的日常交流；通过小组合作，学生能够提高英语口语表达能力。
二、教学内容1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，学会用英语描述自己拥有的物品。
2. 教学难点：正确运用一般现在时态描述日常生活；单词mouse 的发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、教学录音带、黑板2. 学具：学生自备一张白纸、彩笔五、教学过程1. 导入：播放歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用PPT展示本课的单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设情境，让学生运用本课单词和句子进行角色扮演，提高口语表达能力。
4. 小组合作：学生分组，每组选择一个主题，用英语描述自己拥有的物品，并进行汇报展示。
5. 巩固练习：完成课后练习题，检查学生对本课内容的掌握情况。
六、板书设计1. 单词：cat, dog, fish, bird, mouse2. 句子：What do you have? I have a/an七、作业设计1. 抄写本课单词和句子。
2. 根据所学内容，用英语描述自己拥有的物品，不少于5句话。
3. 家长监督孩子复习本节课所学内容，确保掌握。
八、课后反思1. 教师要关注学生的发音，特别是易混淆的单词，如mouse。
2. 创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 注重培养学生的合作精神，提高学生的口语表达能力。
4. 课后作业要适量，既能巩固所学内容，又不会增加学生的学习负担。
人教精通版英语三年级上册unit5lesson26教学设计教案
人教新版小学英语三年级上册lesson 26一．教学背景分析1.教学内容分析人教新版三年级上册整书教学内容贴近学生的生活，本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交流。
2.教学对象的分析（1）学生知识基础第五单元颜色部分在新蕾英语中有所接触，并且Lesson 25已经学习了单词red \blue 和本单元重点句What colour is it？在let's play 部分，学生也对单词guess的意思有了初步的认知，在本册书lesson 21 对句子Really?也有初步的学习.另外，学生从本册书从第四单元不仅学习如何运用big ，small， nice、super 等形容词进行评价还学习了重点句I have a... (car/bus/plane...) （2）学生的心理特点三年级的学生有强烈的好奇心和求知欲；模仿能力强，记忆力好；活泼好动，勇于参与各种有趣的教学活动。
但是学习兴趣比较脆弱，容易丧失；注意力集中时间短；学习经验不足。
因此，要采用灵活多样的教学方法，不断激发学生的学习兴趣和求知欲，创设一个和谐，愉快的学习氛围。
设计多层次的教学内容，层层递近，由简到难，环环相扣，确保各个层次的学生都能积极地参与进来，增强了学生学好的信心，同时提高了学生的注意力。
二．教学目标1.知识目标能听、说、读、写新单词yellow、green,同时复习以前学过的单词bus、pencil 等。
能够理解并进一步掌握What colour is it？Guess？的问答对话, 能唱并改编歌曲Who's wearing green today？并用其他颜色替换。
2 .能力目标通过let'sing/Let’s chant/ Let’s play a guessing game/Touchinggame/magic show等教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维，丰富学生的想象力；培养学生的动手能力，创新能力和实践能力。
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Lesson26 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本课继续学习询问颜色的功能话题，并为学生创设真实的情景进行自然交流。
2. Just learn
学习颜色词：green, yellow
3. Let’s sing
学唱歌曲：Who is wearing green today?
二、课前准备
准备若干小玩具，有红、蓝、黄、绿几种颜色，供学生学习和操练使用。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 展示上节课对话内容，复习上节课学过的颜色。
2) 复习学过的玩具，如：car, bus等。
2. 新课导入(Presentation)
1) 利用黄颜色的玩具，自然将新知识引出，例如教师准备一辆黄颜色的玩具公共汽车，用This is a yellow bus. 引出新词yellow，教师通过与学生之间的问答What colour is the bus? / What colour is it?来加深学生对新知识的理解。
2) 教师用绿色玩具，在交谈中让学生理解并掌握green的含义，并能够初步掌握其正确发音。
3) 让学生将自己喜爱的玩具拿出来用I have a... It’s...句型介绍。
如：Hello! I have
a bus. It’s yellow. It’s super.等。
4) 同组之间操练，以What colour is it? It’s...为主话题相互问答，引导学生加入以前所学内容。
5) 播放录音，同时展示Just talk和Just learn的内容，要求学生跟读并指读。
3. 趣味操练(Practice)
1) 让学生利用文具、玩具做猜颜色的游戏，这样做不仅可以活跃课堂气氛，同时还可以调动学生学习的积极性和主动参与意识。
2) 学唱歌曲：Who is wearing green today?教师可指着穿绿色衣服的学生让全体学
生感知wear green的含义，在学生学会wear green之后教师还可以利用其他颜色如red, yellow等教唱Who’s wearing red today? Who’s wearing yellow today?可根据需要，拓展学习Sb is wearing red / green / yellow... today.
4. 课堂评价(Assessment)
完成活动手册本课的内容
1) 听录音，根据录音内容把图与相应的颜色词连起来，然后给图涂上正确的颜色。
2) 核对答案，指导学生进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)
1) 听读并模仿本课录音，复习所学的颜色。
2) 将歌曲唱给同学及家长听。
3) 向家人用英语介绍家中物品的颜色。