药物制剂技术专业设置调研论证报告

药物制剂技术专业设置调研论证报告

医药行业是现代化科技含量较高的新兴行业，我国加入WTO以来，医药经济进入飞速发展期，医药行业已经成为我国十大支柱产业之一，同时也是我省最具活力的产业之一。河北省有成百上千家医药企业和医药零售网点，从业人员达几十万，并且不断有独资、合资、股份制等形式的医药企业诞生，提供了大量的就业岗位。而国家对于医药企事业单位实行GMP和GSP的规范化管理，要求从业人员有较高的行业知识和技能水平。随着药品生产和经营的发展，行业知识与能力层次不断提高，高技能人才的严重匮乏，已经成为制约医药行业发展的瓶颈。这一客观事实要求职业教育能够培养出适应社会经济发展的高级药学技能型（包括药物制剂、药品营销专业）人才。

根据省教育厅专业设置与调整原则，高职教育应紧紧围绕经济和社会发展需要，以就业市场为导向，主动适应社会发展的需求，发展药学高等职业技术教育，培养具有较高知识水平和实践能力的高级药学技术人才，促进地方经济的稳定发展。

一、发展药学高职教育的背景调查

自改革开放以来，社会对医疗卫生保健服务的要求越来越高。当前，医疗卫生机构和日益增长的人民物质文化生活

水平客观上要求医药产业提供高质量的医药产品和服务。医药行业是关系国计民生的特殊产业。高新技术成规模地推广应用，客观上要求从业人员具有较高的科学文化知识和专业技能，显然，中等职业教育培养的药学人才已难以适应医药产业的需求。

我们就唐山药厂数量及从业人员学历进行了初步统计，

从上表可以看出，经营企业从业人员的调查统计，专业技术人员学历以中专为主，大专以上文化程度人员比例不到30%，远远不及发达国家20世纪80年代的水平，取得高级

职称者几乎没有中专毕业生。因此，技能型高等人才无论与发达国家相比还是与医药产业的客观要求相比，均有较大差距。而且调查还显示，在大专以上文化程度的从业人员中，学术研究型本科人才所占比重较大，技术应用型大专人才所占比重偏小，而且即使是大专毕业生，也多数是中专生通过函授等成人教育取得学历的，还难以称得上是真正的高级技术应用型人才。

通过对太阳石等大规模企业的调查发现，随着新技术、新工艺、新设备的不断应用，技术改造和设备更新会日益频繁，企业需要一批具有一定专业知识；留得住、用得上的面向生产、经营、管理、调试维护、使用操作和服务等第一线工作岗位；具备较强综合职业能力；基本素质较高；能够正确定位的实用型人才。从近几年的社会调研来看，企业对药学高级技术人才的需求量呈上升趋势。因此，使药学高等职业技术教育尽快与我国经济发展相适应势在必行。

二、发展药学高职教育的必要性分析

长期以来，我国药学技术专业人才一直由中专单一层次培养。近年来，由于药学技术专业内容大量更新，各学科的相互渗透、改造，其内容已超出了原有的范围，形成了新的学科体系。药学技术现有人员的质量和素质与其专业发展的速度、设备更新的进展极不协调，处于明显滞后状态。高校教育又是以学科性和学术性为中心，培养目标侧重于理论和

研究性人才，社会急需的高等药学技术职业教育至今仍是空白。

高技能型人才紧缺已成为制约经济发展的瓶颈。据国家劳动部门统计，在我国7000多万技术工人中，高技能型人才仅占4%，远低于发达国家35%的水平。同样，我们在调研中也发现，企业不缺资金、项目和科研人员，惟独缺一线的高技能型人才。其中的原因有家长望子成龙的观念使职业教育备受冷落。另外，学校专业设置滞后，也导致新兴医药产业对技能型人才的需求得不到满足。国家劳动和社会保障部2004年提出在我国全面推行国际职业资格认证工作，在全社会实行学业证书、职业资格证书并重的双证制度。并依照国家职业标准，在全社会提升职业资格证书的社会认可程度，促进职业资格证书制度和就业制度、职业培训制度和企业工资制度相互衔接。高职药学教育应对在校学生进行职业资格培训，并逐步将“双证书培养”纳入教学计划安排，即制度化。因此，高职药学专业填补了该项目的空白，以培养紧缺人才为突破口，根据社会需求，以职业为导向来培养人才，为地方经济建设服务。

从目前招生就业情况看，一方面随着大学招生规模逐年扩大而引起“普高热”的不断升温，另一方面由于中职生就业难度的加大，使得报考中职的生源数量和质量明显降低，这不仅制约了学校的进一步发展，造成教育资源的浪费，而

且经过对初中学生3 年培养后的毕业生综合素质与社会要求有一定差距，就必然导致就业难。因为随着经济的发展，全民受教育的程度有了很大提高，作为服务者本身的文化、专业素质若不能满足被服务者的需求，是很难有发展前途的。从医药产业发展趋势看，中职药学要得到进一步发展，是相当困难的。现在制药企业均在按GMP标准进行改造和生产，设备和技术的创新使中职生除了可作为一线产业工人外，关键技术岗位和一线管理工作常是他们难以胜任的。部分企业认为不是中职生在专业知识方面不够，而是中职生的综合素质与能力难以胜任现代药学工作的要求。本着医药教育的最高标准就是最大限度地反映社会需求的原则，依附我国医药企业的迅猛增长，生产设备、工艺技术、分析检测、管理手段等趋于现代化，对人才的培养应有更高层次的要求。因此，从社会需求来看，开办高职药学教育，既是教育自身发展的需要，也是医药产业发展的需求。

三、药学高职教育的培养模式

1．药学高职人才的培养目标

高等职业技术教育是培养基础理论适中、技术应用能力强、知识面较宽、素质较高的适应生产、建设、管理、服务第一线的人才。经过对药学企事业岗位群的深入调查，我们确定了药学人才的培养目标：培养德、智、体、美全面发展；与我国社会主义现代化建设与卫生事业发展要求相适应；掌

握药学专业必备的基础理论和专业知识；具有从事本专业实际工作的综合职业能力和全面素质；在药品生产、经营、管理、服务第一线工作的高级技术应用型药学人才。

培养规格包括3部分内容：知识结构、能力结构和素质结构。其中知识结构和能力结构要求具有本专业必备的文化科学知识和较强的实际操作能力，能够运用药学专业基本知识、基本理论和基本技能从事药学工作。素质结构要求具有良好的职业道德和为祖国药学事业献身的精神；具有健康的体魄，良好的学习、生活习惯和心理素质。

专业课程设置符合社会需求动向，分别从药品生产、经营、销售服务等方面对学生加以培养，以满足医药行业对人才的需求。

2．与药学高职人才相适应的职业岗位

学生经过高等职业教育，具备相应的理论与实践能力后，可以从事制药企业中药物制剂的生产、销售、分析检验工作；医院制剂室的药剂制备、检验工作；医院门诊药房的调剂及指导患者合理用药工作；医院病区药房的临床药学、调剂及管理工作；医院药库的药品采购、贮存、供应及管理工作；药品零售企业的药品销售与管理工作；协助药品生产、经营、使用单位负责人进行组织、建设和管理工作；医院药品经营单位的信息管理、计算机应用等工作。

3．药学高职人才的培养模式