散文-我和我的老师
散文-我和我的老师
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
老师对我影响最深的一句话；老师让我记忆最深的一件事；我最想对老师说的一句话我和我的老师；我身边的好老师。
我身边的好老师小学生作文我和我的老师详见正文；我和我的老师又是一个星期三，又是一个忙碌的日子。
八年里。
我过了无数个如这般忙碌的日子。
而一直在我身边鞭策我、陪伴我的、鼓励我的。
是一直在辛勤耕耘的老师们。
在我经历的读书岁月里，让我印象最深感触最多的是两位小学的语文老师和中学的班主任。
小学的语文老师姓张，一张瓜子脸，一头乌黑柔顺的长发，眉清目秀的，是个典型的中国古典美女。
她只教我们到四年级，但她那如清泉一般透彻明亮的双眸，如母亲般温暖的双手，还有那宽容的浅浅的微笑却依然留在我的脑海里，挥之不去。
记得那时候，我活脱脱一个假小子，上课唧唧喳喳闹个不停，放学了还要与好伙伴疯闹个够。
一天中午，天空飘着淅沥的小雨，我们几个要好的伙伴在无人的办公室里玩丢沙包，办公室里狭小的空间怎么能让我们左躲右闪。
砰的一声，沙包终于打坏了东西。
我们走近一看，原来是张老师的保温杯！尽管外壳没有坏，但里头的玻璃早已破碎，我们当时吓呆了，草草收拾赶紧离开现场。
我们不敢声张，只是见了张老师就躲。
后来我不得不去办公室与老师面对面。
还是那浅浅的微笑、还是那明亮的眼睛。
就在那一刹那，我感到了愧疚与不安，我怎么能不诚实呢？后来我用零花钱买了一个保温杯，可是遗憾的是自己一直没有勇气送出去直到现在。
妈妈告诉我，其实老师早就知道是谁干的，也知道我有一个没有送出去的保温杯，只是老师一直在保护着我也在期待着我。
老师对我影响最深的一句话；老师让我记忆最深的一件事；我最想对老师说的一句话我和我的老师；我身边的好老师。
我身边的好老师小学生作文到了中学，我又幸运地遇到了班主任彭老师，从我升入中学的第一天见到彭老师，她就给了我严格、刚毅的形象。
事实也的确如此，她有女性温柔的外表，骨子里更有男人的刚强与自信，带给了我们坚忍不拔的个性。
彭老师是严格的，训起人来不大的眼睛却能把我们给瞪得心惊胆颤。
可是只要讲课，她的脸上又会浮现出女性特有的、温柔的充满爱抚的笑意和智慧的光芒。
那些无奈那些愤怒早已经不见了，我看到的，是一种欣赏与激动的眼神，那是对学生的期许与赞美啊！如果在早自习的时候。
你总会看到一个高大的身影正使劲拖着地。
尽管一幅恨铁不成钢的样子骂我们不讲卫生，却还是挽起袖子不自主地拖起来，撒下汗水留下干净的地面也许曾经因为某一天迟迟的放学、某一天过多的作业抱怨过，可在我的内心深处，那股敬意与钦佩还是会由然而生。
老师是容易满足的，或许会因为一句学生的感谢开心许久；或许又会因为学生的一次精彩发言激动不已；小到一篇文章、一次工整的作业而老师又是多么严格要求自己，多么努力地奉献着
自己：忙碌到深夜的备课，呕心沥血的批改，诲人不倦的谈心。
我深深明白，老师是田间的劳作者，为我们施肥、捉虫，而这些看似微不足道的小事，却在帮我们练就能高飞的翅膀。
或许在他们心里已经淡忘了许多细节，然而浓浓的爱却会永驻我们的心田。
有人说，老师像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。
而我多么希望老师像一盏明灯，照亮自己，也把温暖和光明带进我们的心窝。
我和我的老师由九象整理编辑；高三
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！。
我心目中的好老师散文作文
我心目中的好老师散文作文1我有一个好老师，他姓何，他不仅教会了我们很多的东西，提高了我们的学业，而且在日常生活中，他还给我们带来了很多的欢乐。
我有一个好老师。
虽然他年纪只有三十多岁，可头上却已经有了不少的白发，脸上的皱纹也多起来。
但他常笑容可掬，神采奕奕。
我有一个好老师。
他是我们的班主任兼语文老师。
他讲课非常幽默、风趣。
他上课时，常常逗得我们哈哈大笑。
在这笑声中，同学们学习知识又快又好。
一次，老师让我们划分课文层次。
那是写景的文章，篇幅太长了，同学们一下分不清，都愁眉不展。
老师没有让我们马上回答，而是让大家回忆自己的旅游经历。
同学们一下脸上阴天转晴，然后老师又引导大家分析本文的景点，路线和心情，并且让大家画出示意图。
语文课都成了美术课了。
有几个画得非常生动，乐得摇头晃脑的。
最后，让我们把自己的旅游感受写下来。
啊，那场面好感动人!一下子，教室里静悄悄的，同学们个个笔走龙蛇。
“沙、沙、沙”，千笔竞速，就像大漠遥远的古战场，万马奔腾!我的心不在教室，重又回到那“欢乐谷”去了，不知不觉，写下800多字。
刚写完，就被老师拿去了，他在班上宣读，赢得同学们一阵阵掌声。
下课了，引来外班不少同学围观，窗外也一齐喊“好”，这欢乐声轰动了整个校园。
我有一个好老师。
为了让我们课后多学些知识，他经常给我们买书，精心设计思考题，指导我们快速阅读。
日常生活中，何老师就像我们的保姆。
有一次，我在做操时，何老师及时发现我不舒服，马上叫班上的同学扶我去校医室。
当我听到老师亲切地问：“好点了没有?”我非常感动。
前一段，班上有几个男同学，天天惹老师生气。
后来，一连几个星期，只见从不打球的何老师一反常态，放学后就同那几个学生一起打羽毛球，有说有笑的。
不久，他们就成了班上的好学生。
有一次我生病时，我没去上学，老师很关心我，总叫同学来家里看我，并且有空时亲自来我家给我讲课。
我生病的时间内，成绩不但没下降，反而上升了。
老师不把功劳归于自己，却在班上大力表扬我带病坚持学习。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思《大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.《我和我的老师》教学挂图语言CD2.幼儿学习资源活动过程：1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
教学反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
我的老师散文作文600字优秀作文大全
我的老师散文作文600字优秀作文大全在我们的人生中，除了父母，还有一个人。
她有时像父母一样的慈爱，也有时像朋友一样的关怀，在家里，最爱你的是父母，在学校最疼你的是老师。
在初中的半年里，我认识了一位老师，她就是我们的班主任——赵老师。
赵老师“海拔”不高，一张能说会道的嘴巴。
常常穿着朴实而大方的衣着，老师很热情，一下子就让我喜欢并爱上了语文课，老师的声音如同黄鹂在树枝上歌唱，您用您如歌的声音，为我们讲述着一个个优美的诗句，一篇篇优美的文章。
老师有一双非常平凡的眼睛，小小的，不漂亮，也并不炯炯有神，这双很平常的眼睛，却常在我心灵深处闪烁。
那次上课，我与同桌嘻嘻哈哈做小动作，丝毫不顾忌周围的人，直到那双锐利的眼睛盯上了我，刺眼的阳光照耀在那厚厚的镜片上。
我虽然看不清那镜片后的眼睛，可是却明显地感觉到恐惧，不由一阵颤栗，但是老师的眼睛只在我身上停留了几秒，又转移了，我丝毫察觉不出老师任何表情。
那次起，我再不敢做小动作了。
期末考试我名落孙山，心中那股无名的感情不断涌上心头，化作悔恨的泪水在眼眶里打转，但是我强忍住了。
我没有像以往直视老师的眼睛，因为我怕。
但在转身的那刹那，老师开口了:“胡腾月，你要再次站起来!”我转过身，面对老师那波澜不惊的眼睛，又缓缓地回过身，两行热泪随即滑过面颊，这次我不再是害怕，而是一种深深的感激。
虽然，老师的眼睛很平凡，可是我却从中读懂许多.......一个人的生命中总会出现一些人，在我们最需要帮助，最困难无助而想放弃的时候，他们就会出现，那些人就是阳光天使，让我们能昂然面对困难。
在我心中，老师们就是一群阳光天使，是他们教会了我很多东西。
老师，可能我不是你最好的学生，可在我的心中，你们都是最好的老师!。
我的老师唯美散文
我的老师唯美散文每个人心中都有那么一个特殊的人，他们可以让我们受益匪浅，让我们变成更好的人。
在我的人生旅途中，我的老师就是那个让我倍感幸福的特殊人物。
我的老师我的老师是一位年轻、美丽、精明而温柔的女士。
她在我读七年级时开始做我的老师，至今已经教了我三年。
她是我的语文老师，也是班主任。
我喜欢她的气质，她总是微笑着，有条不紊地组织每堂课的活动。
她热爱生活，关心学生，每当我们有困难和烦恼时，她会耐心地听我们倾诉，给我们指引和建议。
她总是教我们做一个有爱心、责任心、团队精神的人。
我的课前读物我的老师经常让我们读一些名家名篇，像巴金、鲁迅、郭沫若等等。
有一次她让我们读一篇散文《月光下的凤尾竹》，这篇文章是由著名作家林清玄所写，描绘了一个月光下的凤尾竹津津有味地吃斑点兔子的情景。
这篇文章给我留下了很深的印象，让我感悟到了生命中的互相依存。
从此以后，我开始不断阅读各种优秀的散文作品，认真品味和思考其中的道理和智慧。
我的写作之路我的老师很喜欢我们多写作文，她认为写作是培养思维、提高语文素质的有效方法之一。
她会用很多不同的方式激励我们，她会在讲解过程中交代生动、形象的细节，或者会引导我们从不同角度理解和体会文章。
学生们对她十分热爱，每个人都渴望能在她的鼓舞下成为一名拥有美好思想和丰富内涵的人。
在老师的关爱和示范下，我开始愉快地涂鸦了我的写作之路。
我写过很多文章，有记叙文、议论文、抒情文、诗歌等等。
我还写了一篇描写乡村巨变的议论文，这篇文章让我获得了校内的写作比赛第一名和地区的写作比赛优秀文章奖。
在这个过程中，我的老师一直是我的楷模和榜样。
我的老师和我我的老师和我一起度过了美好而难忘的三年。
她教诲我如何变得有思想、有爱心，如何面对挫折、科学思考并追求自己的梦想。
她从未离开我，即使我犯了错误，她也会理解和海纳宽容。
每次想到她，我都感觉是最幸福的。
我的老师很喜欢把心得分享给我们，她经常和我们分享着他人的美好故事和有益的小技巧。
写给老师散文《最美的遇见》的作文
写给老师散文《最美的遇见》的作文
《最美的遇见》作文一
从幼儿园到小学，我遇见过很多老师。
但在我心里，您是最美的那一个。
记得刚上一年级的时候，我特别胆小，不敢和同学们说话，上课也不敢举手发言。
是您，用温柔的眼神看着我，鼓励我勇敢地站起来回答问题。
当我答对时，您那灿烂的笑容，就像春天里最温暖的阳光，照亮了我的心。
老师，能遇见您，是我最幸运的事。
您就像一盏明灯，照亮了我前行的路。
《最美的遇见》作文二
在我的小学生涯里，有一个人，像一颗明亮的星星，照亮了我的世界。
这个人就是您，我的老师。
我记得有一次，我的数学成绩很不理想，心情特别低落。
您没有批评我，而是耐心地帮我分析错题，一道一道地给我讲解。
您还鼓励我说：“只要努力，下次一定能考好。
”在您的鼓励下，我更加努力地学习，后来真的取得了进步。
还有一次，学校组织活动，我不敢参加。
您对我说：“勇敢地去尝试，你会发现自己很棒！”在您的支持下，我参加了活动，并且玩得很开心。
老师，遇见您，是我最美的意外。
我会好好学习，不辜负您的期望！。
我的老师散文
我的老师散文导读：我的老师散文记得小学二年级期末的时候，有传言说教我们数学的老师要调走。
三年级开学的第一天，第二节课是数学。
铃声响过，走进来的是一位头发凌乱、皮肤黝黑，还有着啤酒肚的男人。
他手上沾着粉笔灰，不像个老师，倒像个泥瓦匠。
他好像很着急，没有多做介绍，只是匆匆地在黑板上写下一个名字——黎东疏，又匆匆地说：“从这节课开始，由我来给你们上数学课……”他讲课的速度是飞快的，写的字也是龙飞凤舞，十个字里能认出五个就已经是高手了，因此我们的笔记里总有错别字，有的甚至连不成一句话。
他要求学生作业要写在本子中间，错一点儿都要重写。
他上课时并没有年轻老师的幽默，也没有年迈老师的古板，只是静静地讲。
但他的脾气是很火爆的，若是有学生上课说话，他便会很大声地责骂，严重时曾经用脚踢学生。
这些事引起了我们班普遍的反感，没有人乐意上他的课。
我上课时也与其他人聊天或在抽屉里看漫画书，待到下课时才匆匆抄黑板上的笔记和课堂作业。
我是惯犯了，下课时总是我和几位同学留下。
久而久之，从前数学成绩较好的我，已经退出前列了。
那是我第一次对成绩感到绝望，我平静地拿着那张89分的试卷，却感觉什么地方受伤了。
第二天老师点评时，宣读了90分以上的同学名单之后，竞补充了一句：“李逸钊同学也还是很优秀的，89分。
”我有些莫名其妙，不知道是该高兴还是该难过。
从那以后我对他的态度开始改变了，我开始觉察到他的内心其实并不像他的外表那样冷酷。
我上课开始认真听，积极发言，笔方也认真做，有时还会走过去问他题目。
又到重要的期末考试了。
在考场上，我从容不迫地写着，飞快地想着，没有犹豫，没有疑惑。
最后的结果是我拿到了满分！这是我最激动的`事情了，当黎老师得知我的成绩时也会心地笑了。
虽然班里有13个满分，但我依然十分高兴，因为那毕竟是我努力的结果。
此后的下学期，我更加努力钻研数学。
期中考试时，出题老师故意选了难题，这使不少人跌了跟头。
又是宣读成绩的时刻了，“李逸钊，100分！”这声音似乎是一声霹雳，全体同学都震悚起来，向我投来羡慕的眼光。
冰心散文推荐：我的老师
冰心散文推荐：我的老师冰心散文推荐：我的老师冰心，中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。
小编整理了冰心散文，欢迎欣赏与借鉴。
我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。
只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。
十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。
这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。
校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。
上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。
中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。
她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。
“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。
她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。
我最怕是她红脸的时候。
同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。
她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。
她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。
第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格!当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。
我赶紧擦了眼泪，站了起来。
她温和地问我道：“你为什么哭?难道是我的分打错了?”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。
你出的十道题目，我只明白一半。
”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。
知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。
你中间跳过了一大段!我看你还聪明，补习一定不难;以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。
关于老师的散文三篇
关于老师的散文三篇一个好老师能改变一个人的一生。
下面是店铺精心为您整理的关于老师的散文，希望您喜欢!关于老师的散文一：老师，我一直想念您那年秋天，我考上了团场的高中。
那时的团场很大，有八个中学，我去的是最好的中学，团部一中。
那天，我一走进校门，树荫处两栋别致的苏式的建筑便映入脸敛，宽敞明亮的玻璃窗让人耳目一新，高大洁白的外墙在阳光下熠熠生辉，整个房屋给人以清新、明净、漂亮的感觉。
走廊墙上一条红色的横幅抒写着“欢迎新同学”的字样。
我走到房门牌上写着高中语文教研组的门口，见门开着便走了进去，一位年轻的女老师抬头看我一眼，问，你是那个班的?我说：“高一(二)班的。
”她把嘴一噜，找张老师吧!我顺着她指的的方向望去，一位三十多岁的男老师，正低头看桌上什么东西。
我怯怯地走上前，轻轻喊了一声张老师，老师抬起头上下打量我一下，然后看看我放在桌上的录取通知书，噢，欢迎新同学!我从张老师那炯炯有神的眸子里，看到了些赞赏的成分。
我心里不由一喜，我想这也许是我那张成绩单里高高在上的语文分数。
张老师微微一笑说：咱们班报过名的同学都去教室打扫卫生了，你也去吧!我高兴地答应着跑出了办公室门。
第一天上课，张老师来了，一身笔挺的中山装，显得端庄、儒雅。
头发也是刻意理过，真是精神抖擞、春风换发。
张老师说：“先自我介绍一下吧!”他把‘张新武’三个字写在黑板上。
然后一转身用手指指着自己的鼻子，一脸严肃地一字一句地说：我就是张新武，高一(二)班的班主任，同学们以后有事，随时可以来找我，我一定尽力帮助你们。
说完向我们深深鞠了一躬。
说了一声：“同学们好!”大家先是一愣，只听班长大喊一声起立!同学们齐刷刷地站起来，异口同声地说：“老师好!”张老师一改刚才的严肃笑着摆摆，同学们都坐下吧!如果说张老师的精彩亮相，让同学们对他有了一丝敬意，那么那堂生动的语文课，让同学们佩服的是五体投地。
那天讲的是文言文，开始同学们有些无精打采，因为文言文词语晦涩难懂。
大班语言《我和我的老师》教学设计
微课《我和我的老师》教学设计课例名称：微课《我和我的老师》学校姓名：山东省滨州市阳信县河流镇刘庙学校幼儿园教师姓名：王坤霞学段及年级：幼儿园大班学科：语言教材版本及章节：明天出版社（2013年8月第1版）大班（上）主题一我是大班哥哥姐姐次主题二我的老师教学活动一教学目标：1.理解散文诗《我和我的老师》的内容，并能有感情地朗诵。
2.感受“我和我的老师”间的美好，萌发师幼之间相互关爱之情。
教学重、难点：借助画面理解散文诗内容，学习有感情的朗诵《我和我的老师》学情分析：与老师共处了2年时间左右的大班幼儿“能初步感受文学语言的美”（《3-6岁儿童学习与发展指南》），对自己与老师在一起的点点滴滴有较为深刻的印象，对老师有着深厚的情感。
散文诗《我和我的老师》所描写的是师幼间美好生活的经典场景，幼儿凭借自己的生活经验，在看到表意的图片时能很自然的唤起相关的回忆，并且较容易的用自己的语言描述其中的故事。
大班幼儿的语言仍以口头语言为主，而散文诗则是融合了诗的表现性和散文描写性的一种文体，语言具有凝炼、生动、优美的特点。
生活与文学两者间内容的相似及语言特点的差异恰巧形成了一个大班幼儿语言发展的“最近发展区”。
教学方法：情景教学法：微课程“我和我的老师”创设了巫婆封印老师和小朋友间的美好，小朋友闯关解除封印的故事情景，幼儿在“爱”老师的情感的激励下，带着任务积极主动的开启活动。
程序教学法：活动一开始就明确指出解除封印要经过“答”“听”“说”三关，且在活动过程中循环使用，帮幼儿形成思维程序，利于幼儿的思维，推动活动的开展。
榜样示范法：活动主体部分插入了真实的幼儿分段朗诵散文诗的视频，为观看微课的幼儿树立了榜样。
教学过程：一、引起注意故事开启、情景助推，激发幼儿活动兴趣。
师幼美好生活被善妒的巫婆封印在五张图片中，并派有“小喇叭”镇守，小勇士需依次闯过五张图片中“小喇叭”设置的“答”“听”“说”三关才可解救“美好”。
二、呈现内容（一）段落一，1.观察图片回答问题：“小朋友的手在摸什么？老师在干什么？”2.倾听表意图片中隐藏的师幼间的“美好”——我的老师有着黑黑的头发，我经常愿意去摸摸它。
我和我的老师用散文写作文
我和我的老师用散文写作文我和我的老师用散文写作文篇一成长的路上，是那么的漫长、艰难，但是成长路上那些陪伴着我们的人，此时此刻看来，又是多么的重要。
我们牙牙学语，蹒跚学步，父母是我们的第一任老师，他们教我们怎么去用一双崭新的眼睛认识这个美好的世界。
来到学校，她（他），是我们的第二任老师。
她（他）教我们怎么在书海里遨游，怎么在书海中挑选那些更值得去学习的知识。
我的老师，是黑夜中的蜡烛，燃烧着自己青葱岁月，教会我怎么在黑暗中行走。
一年前，她急匆匆地走进我们301班这个大家庭。
踏上讲台的她，并没有我们想象中的那么严厉，取而代之的是那么温柔可亲，同学们一下子就喜欢上了这位新老师。
她有一个好听又常见的姓：俞，我们都叫她俞老师。
从此，这位俞老师的身影就深深地刻在了我们的心里。
讲台上，那个勤勤恳恳付出的背影；运动场上，那个始终陪伴我们左右，给我们加油打气的背影。
春夏秋冬，不知不觉，我们已经彼此陪伴走过了一年的时光。
时光总是在不经意间流走，而我们的感情，也随着时间变得愈加深切。
记得那是去年的冬天，俞老师在学校不小心把脚扭伤了，当时我们大家都很担心她，既担心她的脚伤，又担心她会请病假离开我们。
正当大家议论纷纷的时候，俞老师拄着拐杖走进了教室，这让我们很震撼，原来，她除了是我们心里那个和蔼可亲的老师，她更是一名坚强又负责任的好老师啊。
听着语文课上那个熟悉的声音，带领着我们一起跟随课本去旅行，我们的心里倍感温暖。
我们全班都欠俞老师一句：“谢谢您，您真的辛苦了！”。
我和我的老师，我和我的俞老师。
我永远记得她眼眸里闪现的灵动，我记得她眼里对我们的爱意，我更记得讲台上她对我们的付出。
在未来的人生道路上，我还会遇到更多的老师，但是俞老师在我心里的位置，只有那一个。
我和我的老师用散文写作文篇二老师是我们指引方向的指南针，为我们指引正确的道路。
在众的的老师之中，白老师——我的双语老师是一个使我难忘的的老师。
我喜欢听白老师讲课，她总用生动与有趣的课题吸引着我们，不会觉得上课枯燥无味毫无生机，她总让我们在欢乐地海洋之中学习。