我和我的老师
我和老师的作文（通用59篇）
我和老师的作文我和老师的作文（通用59篇）在生活、工作和学习中，大家都接触过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。
那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家整理的我和老师的作文，欢迎阅读与收藏。
我和老师的作文篇1说起老师，在我的学习生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老师了，直到现在他还时常回荡在我的脑海中。
他有双炯炯有神的眼睛，一头乌而发亮的黑发；还有一个高鼻梁，鼻子上还架着一幅眼镜，一眼望去，他那高大威猛的身影闪现在眼前。
在我读小学五年级的时候，我们班来了一位新老师，那就是陶老师了，他是教我们语文的。
开学的第一天“叮铃铃”的铃声响了一阵，全班同学都回到了座位上了，有的同学在准备文具，有的议论纷纷新来的老师该是个怎样的人。
就在这时走了进来，看起来觉得很严格，但在说话时却很有幽默风趣，让我告诉你陶老师怎样幽默吧！老师在和我们上课时。
发现有一位同学在睡觉，老师叫醒那个同学，便说：“现在很晚了，你妈妈找你回家吃饭啦！”小亮不好意思地笑，我们全班都哈哈大笑。
还有一次老师在讲奇数和偶数时，问小华：“什么是自然数，除了偶数还有什么数0。
”“0、2、4、6、8。
”小华得意的说，“我对了吧。
”我们笑着说：“是奇数。
”老师又气又好笑的说：你吃多点“奇”蛋就知道什么是奇数了。
”我们又哈哈大笑。
在我的心目中，陶老师就是一位幽默风趣的一位教师，也是给我特殊鼓励的一位老师，在我所认识的老师中他是使我最难以忘怀的。
陶老师你为了我们不持劳苦的工作，感谢您，我的老师！我和老师的作文篇2在小学的六年生活里，我认识了很多老师，每位老师都有自己的特点，可其中有一位老师却与我有一段不同的故事。
在上五年级时，咸老师担任了我们班的语文老师，她有一头深黄色的卷发，不过在我看来，有一点美中不足，不是长发，不过老师确实很是适合这头卷发。
每当她绘声绘色地讲课，启发我们思考问题时，看到别的同学都勇敢地举手发言，积极参与交流讨论，我总是十分羡慕，记得每一次我都是被老师叫起来回答问题，却从来不敢发言。
我和我的老师作文(通用35篇)
我和我的老师作文（通用35篇）我和我的老师作文篇1我从幼儿园到现在遇到过很多老师，给我印象最深的是我现在的班主任王芳老师。
她带着一副眼镜，长长的头发，高高的个子，很漂亮。
她上课的时候很严厉，跟我们做游戏的时候非常和蔼可亲。
一年级的时候，王老师还没有在我们班级，在王老师来我们班级之前的那段时间没有班主任，班级的纪律很不好，学习上一点也没有进步。
自从王老师来到我们班级，我们班级的纪律就越来越好，学习也有较大的进步。
特别是对我的帮助更大，让我从一个不太遵守纪律，写字也不认真，做作业的速度也比较慢，在王老师的教育培养下，这些问题我一点一点地在改善，让我各方面都跟上了班级的同学，同学们在进步，我也在进步。
并且我们的进步越来越大，最近一次的看拼音写词语我们班级获得了年级第一名的好成绩。
这些都离不开王老师的辛勤付出和耐心教导。
我们都很喜欢王老师，也很感谢王老师。
相信我们这些孩子在王老师的带领下一步一个脚印会取得更好的成绩。
王老师，虽然平时我很“怕”你，但我内心非常喜欢你。
因为你让我爱上了学习，喜欢上了阅读，让我更快更好地成长。
王老师我爱你！我和我的老师作文篇2人们都说，学校的老师比课外班的老师更认真、更负责、待学生们更好，可我在英语补习班遇到的盖英老师却给我留下深刻的印象。
我是在报名处第一次听到这个名字的，第一次见到盖老师还是开课那天，她面带微笑，站在讲台前，用和蔼可亲的目光扫视一下每个同学，此时，我对她的好感油然而生——接下来她会在点名时对每一位同学报以真诚而又灿烂的微笑，而我的紧张完全在这春天般荡漾的微笑中融化了。
盖老师在给我们做练习时会到每个同学桌前俯首查看，逐一指点，做对时她会微微点头轻声说：“好”。
错误她会用那纤细的手指轻点错题处，提醒改正。
当我们回答问题时，她从不插嘴，即使错误，她的脸上也从没有紧锁眉头。
她的尊重、她的自信、她标准的发音、她的微笑……让我们难以忘怀。
直到我们都升入初中，她去教下一个六年级了，我们与她相处的时间只有短暂的半年，但她给我留下的印象却深深印入脑海，时常浮现在眼前。
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）
幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思（五篇模版）第一篇：幼儿园大班语言公开课教案《我和我的老师》及教学反思《大班语言公开课教案《我和我的老师》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.欣赏散文诗，感受散文的韵律美，并能有感情的朗诵。
2.萌发师幼之间相互关爱之情，能大胆表达自己对老师的尊重和热爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1.《我和我的老师》教学挂图语言CD2.幼儿学习资源活动过程：1.引导幼儿观看图片，讲述师幼之间在日常生活中发生的小故事。
2.根据散文诗的内容逐一出示教学挂图和课件，帮助幼儿理解散文诗的内容。
(1)引导幼儿观察图片，学习第一段诗歌。
幼儿仔细观察图片后，教师可启发幼儿说说，小朋友和老师在做什么。
引导幼儿抚摸教师的头发，或者教师主动去捏捏幼儿的鼻子，鼓励幼儿说说自己的感受，萌发幼儿对老师的喜欢之情。
教师用散文诗中的语句进行小结，引导幼儿学习朗诵第一段。
(2)以同样的方法，引导幼儿学习第二、第三、四段的诗歌。
3.重点引导幼儿感受最后一段，建议可设计以下提问：老师虽然比你们大，有时候我也会害怕，有什么办法帮帮我?(教案出自：快思老.师教案网)激发幼儿敢于保护老师的情感。
4.完整朗诵配乐散文诗《我和我的老师》，感受散文诗的意境美和韵律美。
5.师幼通过肢体动作表演，或分角色朗诵诗歌，表达相互的关爱之情。
教学反思：活动前，我让家长与孩子谈一谈孩子名字的含义和故事，活动中引导幼儿通过观察比较、大胆交流表达，了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
活动时，首先，我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。
当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。
我和我的老师作文600字(优秀5篇)
我和我的老师作文600字（优秀5篇）在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。
相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是白话文整理的我和我的老师作文600字（优秀5篇），希望能够帮助到大家。
今年我已经是一名四年级的学生了。
在学校的四年生活中，每一位老师都辛勤的付出，陪伴着我快乐成长，教导我学习知识。
但给我印象最深的还是卢老师，她是的数学启蒙老师，我们之间的故事让我至今难忘。
卢老师中等个儿，一双清澈的大眼睛，总是那么炯炯有神。
乌黑亮丽的头发，总是扎个马尾辫，看起来精神十足。
虽然，卢老师如今不再教我了，但她播撒在我心田中的种子，却已经开花结果了。
我不仅数学学得特别好，遇到同学有不会的题时能及时伸手帮忙，还总是积极主动地去承担一些班务工作，为老师同学排忧解难。
这就是我和卢老师之间的故事。
故事虽然讲完了，但卢老师传承给我的精神，却会永远延伸下去……我和老师的故事征文篇二一年一度的教师节又到了，我捧着对老师的祝福来到老师办公桌的窗前，情不自禁的想起了我与老师之间的故事。
一天清晨，由于昨晚作业太多了，害的我写了一个晚上，所以很疲惫。
早自习的时候。
‘好~累~’我伸了一个懒腰，一不小心，把后面座位的同学的文具盒碰掉了，‘咣当’！这个声音让在黑板上写字的老师过头来，我可以看出老师的不高兴，她对我们说道：‘这是谁干的我怯怯的举起手来，想：‘肯定没有好果子吃！’不出我所料，老师说道：“早自习是人类大脑最充足的时间，我们应该用在学习上，你这是打扰别人学习，你不想学也就罢了，让别人也学不成！”我被这突如其来的狂风骤雨吓到了，愣愣的站在那里，半天才缓过神来‘我又没有做错，不听我解释也就罢了，还说了我一大通，真是！’从这以后，我就和老师对着干，她说东我偏往西。
有一次，老师不让在墙面上的白板上乱涂乱画，可我偏拿着我的中性笔把白板涂成了一个‘大花脸’。
老师看到后，怒气冲冲的说：“这是谁干的！”一向行侠仗义的我当然不能连累别人了，我‘唰’的站起来，用高八度的声音说：“我！”全班目光朝我射来，仿佛认为这话不是我说的。
《我和我的老师》电影观后感
《我和我的老师》电影观感
哎，老铁们，你们看过《我和我的老师》这部电影没？我可是昨天熬夜刷完的，现在心里头那个感慨万千啊，必须得跟大伙儿聊聊！
一开始吧，我以为这片子就是走煽情路线的，老师学生那点事儿，能整出啥花儿来？结果，嘿，人家是真有两把刷子！一开场，那熟悉的校园场景，还有老师站在讲台上，拿着粉笔“唰唰唰”写字的声音，一下子就把我拉回了学生时代，心里头那个亲切劲儿，别提了！
电影里头的老师，不是那种高高在上的大人物，反而更像是咱们身边的朋友。
他会为了给学生补课，晚上熬夜到很晚；也会在学生遇到挫折时，默默地给予鼓励和支持。
记得有一段，主角小明因为成绩不好，被老师叫到办公室，我以为又是一顿批呢，结果老师却笑着对他说：“孩子，成绩不是衡量一切的标准，重要的是你有没有努力过。
”这话一出，我眼泪差点儿没绷住，这不就是咱们当年最渴望听到的吗？
还有啊，电影里那些学生之间的友情，也是看得我心里暖暖的。
大家一起学习，一起捣蛋，虽然有时候也会闹点小矛盾，但到最后，还是能够团结一致，共同面对困难。
这种纯真的感情，现在回想起来，真是难能可贵啊！
最让我感动的是，电影最后，主角小明在毕业典礼上，对着全班师生大声说出自己的心声：“谢谢老师，是您教会了我，不管遇到什么困难，都不能放弃！”那一刻，我仿佛看到了自己曾经的影子，那种对老师的感激之情，真的是无法用言语来表达。
总之，《我和我的老师》这部电影，真的给我带来了太多的感动和回忆。
它不仅仅是一部讲述师生情的电影，更像是一面镜子，让我们看到了自己曾经的青春和梦想。
所以，还没看过的朋友们，赶紧去看吧，相信我，这部电影绝对值得你花上两个小时的时间，去感受那份纯粹和美好！。
我和我的老师作文（通用15篇）
我和我的老师作文（通用15篇）我和我的老师作文(通用15篇)在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。
写起作文来就毫无头绪？下面是小编整理的我和我的老师作文，希望能够帮助到大家。
我和我的老师作文1我的老师是一位可蔼可亲的老师，她讲的课丰富多彩，在生活中，她关心同学，是我们心目中的好老师。
刘老师您还记得吗？有一次，我放了学，就到学校门口等着爸爸来接我。
因为那时正逢冬季，天上刮着西北风，寒风刺骨，“真冷啊！”我自言自语地说。
我缩手缩脚地站在那里，还有其他几位同学也哆哆嗦嗦地在等家长来接。
过了一会儿，其他同学都被家长陆陆续续地接走了，就剩下我一个人了，我跺着脚哈着手，更感觉到冷了。
这时您从教学楼中出来，看见我在那等家长，于是您走过来，问我：“小萌，家长还没来接呀，你冷不冷啊？”“不...冷。
”我哆哆嗦嗦地说。
然后您摸了摸我的手，说：“你的手都这么凉了还说不冷。
”于是您就把自己的手套摘下来递给了我，让我带上。
我说：“不用了刘老师。
”但是您把手套塞到我的手里，我接了过来带到手上，说：“您把手套给了我，您怎么办呀？”您微笑着说：“没关系，我家离得近。
”说完您转身就走了。
我望着您的背影眼睛湿润了，我想多么一位好老师啊，不顾自己的寒冷，把手套给了我。
虽然是一副小小的手套，在当时的天气并不能起什么保暖作用，但是能体现出您对同学们无微不至的关怀，我从戴上手套那一刻起，就觉得心里暖乎乎的，再也不冷了。
还有一次，正流行流感，所以班上大部分同学都被互相传染了，无法正常上课，只剩下一小部分同学留在班里。
当时我也发烧了，在家休息。
您总是不放心，给我们打电话，并且在电话里关心的问我们：“去医院看病了吗？身体好些了吗？要注意休息、多喝水、按时吃药……”当我听到您这样亲切的话语，感觉病情好了许多。
后来我听留在班里的同学讲，您当时也生病了，可是为了不让同学们缺课，您仍坚持带病来到学校，给同学们讲课。
幼儿园大班社会课教案：我和我的老师
幼儿园大班社会课教案：我和我的老师一、教学目标1.通过本课的学习，让幼儿了解老师的重要作用和他们与老师之间的关系。
2.培养幼儿正确理解、尊重和爱护老师的意识。
3.通过与老师的交流和互动，提高幼儿的表达能力和社交能力。
二、教学内容1.我和我的老师2.老师的工作3.尊重和爱护老师三、教学准备1.图片素材：老师与孩子们在一起的图片、老师在教室里的图片等。
2.教具：小黑板、粉笔、老师的假发、幼儿园班级大合照等。
3.幼儿个人资料：每个幼儿的自我介绍和老师赞许的话。
四、教学活动1.导入（5分钟）教师拿着假发，戴上假发后假扮成老师的形象进入教室，向孩子们打招呼：“大家好！看到我这个样子，想到了什么人？”引导幼儿回答：“老师！”教师继续问：“你们觉得老师是怎样的人呢？”鼓励幼儿用他们的语言描述老师的特点。
2.呈现（10分钟）教师用图片和故事的形式介绍老师的工作，并与幼儿交流：“老师是帮助我们学习的人，老师会教我们知识，引导我们做事情，还会照顾我们的生活。
”3.活动-我是小老师（20分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一名“小老师”，其他幼儿扮演学生。
教师给每名“小老师”发放一张小黑板和一支粉笔，让他们模仿老师的形象，教学内容可以是日常的生活习惯、简单的数学题目、绘画技巧等。
每个小组轮流上台表演，其他幼儿跟随“小老师”的指导完成指定任务。
4.展示-我的老师（20分钟）幼儿围绕“我的老师”展开展示。
教师鼓励幼儿准备一张老师的大合照，并在小黑板上写下对老师的赞许的话。
每个幼儿依次上台，给老师发言，展示自己准备的合照并读出上面写的话。
5.总结（5分钟）教师和幼儿共同总结今天的学习成果，回答一些问题，如：“你觉得老师的工作很重要吗？”“你和老师的关系怎样？”等。
五、教学反思通过本堂课的学习，幼儿能够更加清楚地了解到老师的重要作用，增强对老师的理解和尊重。
通过亲身参与学习活动，幼儿的表达能力和社交能力也得到了提高。
此外，老师与幼儿之间的互动也在课堂上得到了展示和强化，进一步促进了师生之间的关系。
我与我的老师的关系500字
我与我的老师的关系500字
我与我的老师的关系可以用尊敬和信赖来形容。
她不仅是我学术道路上的指导者，也是我人生道路上的引路人。
老师是一位经验丰富的教育者，她的课堂总是充满活力，让我们在轻松愉悦的氛围中学习知识。
她总是鼓励我们勇于表达自己的观点，并且尊重我们的想法。
同时，她也会耐心解答我们的疑问，不厌其烦地帮助我们在学业上取得进步。
除了在学习上的指导，老师还在生活中给予我们关怀和帮助。
她经常关注我们的身心健康，并且尽她所能提供支持和帮助。
她经常鼓励我们要有自信心，勇敢面对生活中的挑战和困难。
对于我来说，老师更像是一位朋友。
在我迷茫、困惑的时候，她总是会给我耐心的解答和建议。
她教我如何看待人生中的挫折和困难，并且鼓励我要有勇气去追求自己的梦想。
我非常感激我的老师，她在我人生中起到了至关重要的作用。
她是我的榜样，让我明白了什么是真正的教育者：不仅要有扎实的学术知识，还要有高尚的品质和无私的奉献精神。
我相信，在未来的日子里，我会一直铭记老师的教诲和关怀，不断努力追求自己的梦想。
同时，我也希望能够在未来成为像她一样优秀的教育者，为更多的学生照亮前行的道路。
总之，我与我的老师之间的关系是建立在尊重、信赖和友谊基础之上的。
她是我人生中的重要人物，我会永远珍惜这份师生情谊。
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（四）我最喜爱的老师
同学们，从幼儿园到小学，我们都经历了 很多位老师，那么，哪位老师是你最喜欢 的老师呢？你为什么最喜欢他（你最喜欢 他的哪几种品质）？
最不喜欢哪种老师？为什么？
（五）误会与沟通
面。三天来，已数不清这是她第多少次掩面而泣，而每次她的口中总
是喃喃地呼唤着“吴老师”。
5月12日下午2点，第一节课是吴忠洪的英语课。和往常一样，对
于教学一丝不苟的吴忠洪，早早地来到了位于四楼第一间教室的7年
级5班。提前到岗、认真备课、批改作业，这个多年来不变的习惯，
已经被很多学生所熟知。虽然吴忠洪一贯有点严厉，但是孩子们还是
提问：当初栋梁应该怎么做，才能让老师不会误会呢？
我和我的老师
（一）小调查
有哪位同学的家长是老师？ 你了解你的老师爸爸（妈妈）都要做哪些 工作吗？
备课、上课、批改作业、学习、参加培训、 完成学校布置的任务，另外，还要照顾你， 照顾你们整个家
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你们了解上个暑假老师都怎么过的吗？
因为要搬进新的教学楼，老师们从 就开始加班干活。打 扫新教学楼、往楼上搬运课桌，组装课桌，搬运图书，整 理图书，打扫校园，联系买花，栽花等，咱们现在宽敞、 明亮的教学楼，崭新的课桌，美丽的校园凝聚了学校老师 辛勤的汗水。他们假期不怕苦，不怕累加班干活，为的就 是让同学们在9月1号开学的时候可以搬进咱们新的教学楼， 可以让同学们在一个好的环境下学习。陈平老师 他们也 有孩子和家庭要照顾（洗衣、做饭、打扫卫生等等）
不是故意捣乱的这部分学生呢，就要努力让自己不违反课 堂纪律。能不能做到？
老师爱生如子 用生命给学生上了一课
一双大手将学生推向生路
“如果没有吴老师，我可能，我可能……”刚一开口，林霞已经泣不
成声。双眼中仍残留着恐惧的她，眼泪唰唰地流了下来，一双小手将
无辜疲惫的小脸捂住，仿佛眼前还是那个让她终身不会磨灭记忆的画
（三）换位思考
教师：我们同学当中，有没有谁的理想是 长大后做一名老师？如果有，你希望成为 一名什么样的老师？
假如你是老师，遇到以下情况你会怎么做？
1、老师在讲课，一位同学从教室前面悄悄溜到教 室后面与后面的那位同学说话。
2、前后位的几位同学在交头接耳的说话。 3、上课时有同学在吃东西
就在这千钧一发的时刻，付瑶回头看见，将大家安全 送出教室的吴忠洪，转身逆着人群朝四楼跑上去。后来才 知道，还有两名学生因为恐惧仍滞留在教室里。
一路呼叫狂奔，身后的墙面一路跨落，林霞、付瑶等 人跑到二楼时，发现一楼的楼梯已经崩塌没有出路，几名 同学急中生智，从二楼教室外的平台上跳了下去。
幸运的是，与死亡的赛跑，她们胜利了，仅仅是付瑶 皮外轻伤，其他几位同学毫发无损。更为幸运的是，正在 这个教学楼里上课的700余名师生安然无恙。然而，学生 生命的守护神——吴忠洪，以及另外三名来不及跑出的孩 子，却永远地留在了废墟中。
很喜欢这个爱生如子的吴老师。
“BEACH、BEACH……”2点28分，距离下课时间还有 几分钟。带领着大家复习完了旧单词的吴忠洪在黑板上写 下了又一个新单词。
然而就在此时，地板剧烈地摇动了起来，门窗“哐哐 哐”地发出了巨响，桌面上的文具从被狠狠地甩了出去。 根本没有意识到危险的孩子们，面对着突然其来的剧烈抖 动，一下子全傻了。“同学们，快跑！快点下楼，地震 了！”吴忠洪撕裂着嗓子的多么感激，只希望同学们可 以好好学习，不辜负他们的期望。但是，咱们同学有没有 做过惹老师生气或者违反纪律的情况？
违反纪律的同学有故意的，但大部分都不是故意的。
故意捣乱的同学呢，希望你们今后不要故意扰乱课堂，那 样对你们自身没有一点好处：自己没法听课、学习，成绩 上不去，扰乱课堂，教学不能顺利进行。也许那样可以让 老师跟多的关注你，但是你呈现给老师的更多的是负面的 东西。我想没有人真正的想让别人关注自己的一些不太好 的方面，所以，我们要尽量努力让自己进步。
1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困 难是什么？
2、下面我想和大家一起分享林老师曾经经 历过的一件事： 林老师：有一次，我和班上的同学正 在大扫除，突然，一个同学报告说栋梁同 学在石头堆里玩火，我又急又怕跑到石头 堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆 旁．．．．．． 问题：如果你是老师，你会怎么 做．．．．．．
至死守护学生
“如果吴忠洪要跑，他可以第一个离开教室，他可以 第一个离开最高的第四楼层，他可以第一个冲下楼，也许 身强体壮的他还可以率先到达相对较为安全的操场。但是， 他没有！”怀远镇中学的校长高列，地震后听着孩子们的 哭诉，就知道吴忠洪可能已经出事了，因为和吴忠洪共事 10年的他，实在是太清楚吴忠洪的为人了——每个学生都 是他的孩子。
29个孩子立即起身夺路而逃，仓皇间，坐在最后两排 的白艳霞、付瑶、林霞看见离教室门最近的吴忠洪牢牢地 将摇晃得很厉害的门框扳住，引导同学疏散。
林霞是最后几个跑出教室的。“快跑呀，林霞！”陷入巨 大恐惧中的林霞，被吴忠洪狠狠一掌推在肩上，将她从教 室推向了楼道。而吴忠洪紧紧护在她和同学的身后，直到 跑到三楼。
林老师当时就像那位同学说的，把栋梁狠 狠地批评了一顿。
问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红 皂白的批评，你会怎么做．．．．．．
林老师：栋梁也是二话不说就走了，批评过程中，他一声 不吭。一直到一个月后，我到他家去家访时，他才对我说 出了真相；“那天他是想把扫除的工作做好，他扫树叶时 突然想到我们学校的清洁工徐伯都是把树叶扫到石头堆去， 然后点火把树叶烧干净才不会有太多的垃圾，他不是贪玩， 可我却对他又凶又批评的，他很伤心。”听了栋梁的话， 我当时心里一阵发酸，也责怪自己当时疏忽大意，不了解 事情真相就胡乱批评。于是我真城地向栋梁道了歉。最后 栋梁笑了．．．．．．