最新人教版小学数学一年级下册知识点整理《解决问题》
一年级下册数学教案-第四单元解决问题∣人教新课标
一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标教案：一年级下册数学教案第四单元解决问题∣人教新课标一、教学内容本节课的教学内容选自人教新课标一年级下册数学教材，第四单元“解决问题”。
具体章节包括：1. 简单的加减法应用题；2. 认识人民币及简单的货币计算；3. 简单的行程问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握解决简单数学问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，让学生在实际情境中体验数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握加减法应用题的解题方法，认识人民币及其简单的计算，解决简单的行程问题。
难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一幅图片，图片中有3个小朋友在公园玩，分别手里拿着2个、3个和4个小球。
提问：“请问，这三个小朋友一共有几个小球？”2. 例题讲解：（1）讲解加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？（2）讲解减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？3. 随堂练习：（1）小华有7个橘子，他给了小明2个橘子，请问小华还剩下几个橘子？（2）妈妈买了5个香蕉，爸爸买了3个香蕉，请问他们一共买了几个香蕉？4. 认识人民币及简单的货币计算：（1）介绍人民币的单位：元、角、分。
（2）练习：1元=10角，1角=10分，那么1元=100分。
5. 解决简单的行程问题：（1）问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？（2）问题：小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？六、板书设计板书内容：加法应用题：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个苹果，请问小明一共有几个苹果？减法应用题：小明有8个糖果，他吃掉了3个糖果，请问他还剩下几个糖果？人民币计算：1元=10角，1角=10分，1元=100分行程问题：小明每分钟可以跑50米，他跑了3分钟，请问他一共跑了多少米？小红每分钟可以走40米，她走了5分钟，请问她一共走了多少米？七、作业设计1. 完成课本P63第1题：小明有6个橙子，他给了小红2个橙子，请问小明还剩下几个橙子？2. 完成课本P63第2题：妈妈买了8个苹果，爸爸买了5个苹果，请问他们一共买了几个苹果？3. 完成课本P64第3题：小华有3元钱，他想买一个2元的铅笔，请问他还剩下多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生们积极参与，课堂气氛活跃。
人教一年级数学下全册7大复习重点考点(附期末易错题)
人教一年级数学下全册7大复习重点考点（附易错题）第一重点：认识图形（二）一、图形可分为（1）平面图形；（2）立体图形1. 平面图形：正方形、长方形、三角形、圆、平行四边形2. 立体图形：长方体、正方体、圆柱、球二、图形的拼组1.两个完全一样的三角形可拼成一个平行四边形；两个完全一样的三角形既可以拼成一个平行四边形，也可以拼成一个长方形，还可以拼成一个大三角形。
2.拼成一个大正方形至少需要4个小正方形，拼成一个大正方体至少需要8个小正方体。
3. 两个长方形能拼成一个大的长方形。
（两个特殊的长方形能拼成一个大正方形）4个长方体能拼成一个大的长方体。
第二重点：分类与整理分类的方法：一般是（1）按形状；（2）按颜色；（3）按用途；（4）按种类。
在分类的同时，初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
第三重点：认识人民币1. 人民币的单位有（元）、（角）、（分）。
2. 人民币各单位之间的换算：1元=10角；10角=1元；1角=10分；10分=1角；10角=100分；1元=100分。
3. 主要题型：填合适的单位。
（注意和生活实际联系）计算：元＋元角＋角满10角记得换成1元元－元角－角“角”不够减向“元”借1元当10角再计算如：（1）2元8角+6角=2元14角=3元4角（2）65元－3元7角=64元10角－3元7角=61元3角4. 解决问题：先画批，找准数据，再列式计算。
列式时用：“几元几角＋几元几角”的形式来表示，不用小数形式列式。
5. 换钱：1张10元可以换10张1元。
1张100元可以换5张20元。
1张100元可以换2张50元。
1张50元可以换10张5元。
6. 2.00元=2元；0.50元=5角；59.90元=59元9角；9.25元=9元2角5分。
第四重点：100以内数的认识1. 从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
小学数学一年级下册《解决问题》教案
小学数学一年级下册《解决问题》教案一、教学目标1.让学生通过实际操作，掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决简单的问题。
2.培养学生合作交流、自主探究的能力，发展学生的思维能力和创新能力。
二、教学重难点重点：掌握解决问题的一般步骤，能够运用所学知识解决问题。
难点：培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要解决的问题呢？今天我们就来学习一下如何用数学知识解决问题。
2.探究新知（1）情景创设师：请大家看大屏幕，这里有一个数学问题，我们一起来看一看。
（展示问题：小明有5个苹果，小华给了小明2个苹果，小明现在有多少个苹果？）（2）引导学生解决问题师：同学们，你们知道小明现在有多少个苹果吗？请你们小组讨论一下，看谁能想出解决问题的方法。
（学生分组讨论，教师巡回指导）3.实践应用（1）课堂练习师：现在请大家来完成一些练习题，巩固一下我们刚刚学到的知识。
（展示练习题，学生独立完成）（2）互动环节师：同学们，你们刚才完成练习题的时候，有没有遇到什么困难？现在我们可以互相交流一下，看看谁能帮助解决这些问题。
（学生互动交流，教师巡回指导）师：通过今天的学习，我们学会了如何解决问题。
在解决问题的过程中，我们要注意分析问题、选择合适的计算方法，还要检查答案。
在以后的学习和生活中，我们要多运用所学知识，解决实际问题。
5.课后作业（1）完成课本第45页的练习题。
（2）思考一个问题：如果你有10个糖果，你的朋友给了你2个糖果，你的朋友又向你要了3个糖果，你有多少个糖果？四、教学反思本节课通过情景创设、引导学生解决问题、实践应用等环节，让学生掌握了解决问题的一般步骤。
在课堂教学中，教师注重培养学生的自主探究、合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生在解决问题时，仍需加强引导，以提高解题能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
重难点补充：重点：在探究新知环节，通过设计互动对话，引导学生理解问题、分析问题，并运用加法和减法的基本概念解决问题。
（完整版）人教版小学一年级数学下册-知识点归纳总结
（完整版）人教版小学一年级数学下册-知识点归纳总结第一单元认识图形（二）一、图形可分为1.平面图形正方形：长长四条边，每条边都相等长方形：长长四条边，对边相等平行四边形：四条边，有一组对边是斜斜的三角形：三条边2. 立体图形2. 平面图形的拼组：两个完全相同的长方形可拼成（正方形）或（长方形）两个完全相同的正方形只能拼成（长方形）拼成一个大正方形至少需要（4 个小正方形），拼成一个大正方体至少需要8 个小正方体3. 七巧板： 2 大 2 小一个中，一个正方一个平（注意三角形个数，七巧板用的是哪几种平面图形）4. 数:当有多个正方体重叠在一起的时候，不要忘记数最底层或者后面被遮掉的小正方体5. 补砖题：缺（）砖二、分类与整理分类的方法：一般是（1）按形状；（2 ）按颜色；（3）按用途；（4）按种类。
三、20 以内的退位减法1、方法：①想加算减破十法过程：见9 想1如：12—9= 3 12 —9 = 3 12 可以分成10 和2过程：想9+ 3 =12 先算：10-9=1则12-9= 3 10 2 再算：1+2=31★2、应用题：（1）求一共、共、总的、原来有等，用加法。
公交车到站了，下车 6 人，车上还有9 人，原来公交车上有多少人？（2）求还剩、剩下、还有、应找回、贵多少钱，便宜多少钱，吃了等用减法。
（3）知道总数求部分用减法总数- 部分数=另一部分数（一共有15 只兔子，白兔 5 只，灰兔有几只？15-5=10 （只）答一共要栽32 棵树，还要栽9 棵正好栽完。
已经栽了多少棵树？32-9=23 （棵）答（4）比多少，大数减小数小红家养了公鸡30 只，母鸡8 只，公鸡比母鸡多多少只？母鸡比公鸡少多少只？（5）多余条件的解决问题有16 人来踢球，现在来了9 人，我们队踢进了 4 个，还有几人没来？16-9=5 （人）（6）和价格有关的解决问题：一共多少元找回多少元一个比另一个贵（或便宜）多少元还差多少钱（7）连加、连减、加减混合要看清公交车上有18 人，下车 3 人，又上车 5 人，现在有多少人？（8）用同数连加解决问题一辆车有 4 个轮子， 5 辆车有多少个轮子？（9）减去相同数妈妈买了35 瓶牛奶，8 瓶一箱，可以装几箱？（10）够不够，三步写（计算，比较大小，答）我们班有28 人，每人一根跳绳，准备30 根够吗？（2）常见拼组①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计
人教版新课标数学小学一年级下册《解决“比多比少”的问题》公开课教学设计《解决“比多比少”的问题》教学设计●教学内容人教版一年级下册第二单元“解决‘比多比少’的问题”第21页例6。
●设计说明教学目标（一）教学知识点使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特点、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。
（二）能力训练要求通过操作、观察和讨论，初步培养学生的分析推理能力和语言表达能力。
（三）情感与价值观要求体验数学与生活的密切联系，激发学生的研究兴趣。
教学重点理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系，正确选择算法。
教学难点理解求一个数比另一个数多几用减法计算的道理。
教学方法引导启发法、谈话法、练法。
●课时安排1课时●教具准备多媒体课件●学具准备两种颜色个小圆片和三角形纸片●教学过程一、创设情境，导入新课1、拍手游戏[师]小朋友们愿不肯意和老师玩一个拍手的游戏呢？（愿意）请听一听，老师是怎么拍的？拍了几下？（老师有节奏地拍4下）小朋友学老师的样子，拍6下。
（学生有节奏的拍手）[师]你发现了什么？[学生]我们比老师多拍了2下。
[师]真棒！现老师拍5下，请小朋友们拍3下。
（师生拍手）[师]现在呢？[学生]我们比老师少拍了2下。
2、画图复旧知[师]小朋友们在拍手时，发现的数学信息都很有价值，现在我们一起再来玩一个“我说你摆”的小游戏好吗？（好）听口令：请在第一行摆10个△，在第二行摆6个圆。
（学生独自摆一摆）[师]找出△与○同样多的部分。
（学生找一找）[师]你发现了什么？学生自由回答：[学生1]我发现△多，○少；[学生2]我发现了△XXX○多4个；[学生3]我发现了○比△少4个。
[师]同学们真聪明！今天咱们就来研究这种“比多比少”的问题。
（板书课题）（设计意图：通过做游戏和完成复题，从直观判断，实物操作，激活学生已有的认知经验，渗透一一对应的数学思想，复旧知，为研究新知做准备，也突出新旧知识间的联系。
人教版小学一年级下册数学解决问题专项练习汇总
人教版小学一年级下册数学解决问题专项练习汇总人教版一年级下册数学解决问题1、有15个气球，卖了9个，还有几个？□○□＝□（）答：还有□个。
２、第一组植树8棵，第二组植树9棵。
两个小组一共植树多少棵？□○□＝□（）答：两个小组一共植树□棵。
３、我们一共收了16个胡萝卜，分给你9个，我还剩几个？□○□＝□（）答：我还剩□个。
４、今天我一共要14个竹篮，已经编好了9个，还要编几个？□○□＝□（）答：还要编□个。
５、我们一共有10个男生，老师让相邻两个男生之间站一个女生。
一共可以站进多少个女生？答：一共可以站进□个女生。
６、一共有12个风车，我们要买8个。
还剩几个？□○□＝□（）答：还剩□个。
７、13条金鱼，黑的有7条，其余都是红的，红的有几条？□○□＝□（）答：红的有□条。
８、13条金鱼，红的有7条，其余都是黑的，黑的有几条？□○□＝□（）答：黑的有□条。
９、一共有12根木头，大象运走了6根，还剩几根？□○□＝□（）答：还剩□根。
10、一共有15只鸭子，左边7只，右边几只？□○□＝□（）答：右边□只。
11、、一共有15只鸭子，白鸭子6只，剩下的是灰鸭子有几只？□○□＝□（）答：剩下的是灰鸭子有□只。
12、红量公司汽车出租情况如下：原有客车１１辆，出租６辆，还剩（）辆。
原有货车１５辆，出租７辆，还剩（）辆。
原有小车１８辆，出租９辆，还剩（）辆。
13、用１～９这九个数填一填。
你能组成多少组这样的算式（每个算式只有１可以重复使用）？（１）（５）—（６）＝（１）（７）—（８）（）（）—（）＝（）（）—（）（）（）—（）＝（）（）—（）14、12只小鸡，我捉住5只，还有几只？□○□＝□（）答：还有□只。
15、一共摘了13个桃子，吃了9个，还剩几个？□○□＝□（）答：还剩□个。
16、一共有13只猴子。
树上有5只，树下有几只？□○□＝□（）答：树下有□只。
17、有16人来踢球。
现在来了9人，我们队踢进了4个。
还有几个没来？□○□＝□（）答：还有□个没来。
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9
人教版数学一年级下册《解决问题》说课稿9一. 教材分析《解决问题》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要目的是让学生掌握解决实际问题的基本方法和步骤。
通过本章的学习，学生将能够运用数学知识解决一些简单的实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
本章内容包括：认识加减法，解决加减法问题，认识乘除法，解决乘除法问题。
这些内容都与学生的日常生活紧密相连，让学生在解决问题的过程中感受到数学的实用性和趣味性。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，例如认识数字0-10，掌握基本的加减法运算。
但是，学生对于解决实际问题的方法和步骤还不够清晰，需要通过本章的学习来进一步培养和提高。
此外，学生的思维方式还未完全成熟，需要通过实例和操作来引导和启发。
因此，在教学过程中，我们需要注重学生的参与和实践，让学生在解决问题的过程中逐渐形成清晰的思维模式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法和乘除法解决简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。
2.过程与方法目标：学生能够通过观察、操作、思考等过程，培养解决问题的思维方法和步骤。
3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到数学的实用性和趣味性，激发学习数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用不同的方法解决实际问题，并能够清晰地表达解题过程和思路。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果和学生的参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过引入生活中的实际问题，激发学生的兴趣和思考，引导学生进入学习状态。
2.新课导入：介绍加减法和乘除法的基本概念和运算方法，通过实例讲解和操作，让学生理解和掌握。
3.解决问题：给出一些实际的数学问题，引导学生运用所学的加减法和乘除法进行解决。
新人教版一年级数学下册《解决问题(2)》精品教案.docx
►教学内容教科书P78例5,完成P78“做一做”，P79“练习十八”第3题。
►教学目标1.结合具体情境，理解并学会用不同的策略解决减去相同数的实际问题。
2.经历解决问题的过程，不断积累解决问题的策略和经验，初步培养学生观察、比较、分析、解决问题的能力。
3.感受数学在生活中的应用，促进学生应用意识的形成并提高解决问题的能力。
►教学重点能运用解题策略正确解答减去相同数的实际问题。
►教学难点掌握在实际问题中灵活运用“减去相同数”的策略。
►教学准备课件、圆片学具。
►教学过程一、口算复习，引入课题1.课件出示习题。
；/如件出示口算。
【学情预设】两位数减一位数的口算，指名学生回答，并说一说是怎样算的。
2.回忆方法，揭示课题。
师：上节课解决“相同数连加的问题”时用了哪些方法？【学情预设】学生可能会说画图、列算式、列表、画箭头等。
师：这些方法都是我们在解决问题时经常用到的，今天我们继续来运用这些方法解决实际问题。
[板书课题：解决问题(2)]【设计意图】通过复习连减口算和连加解决问题的方法，既巩固了计算方法，又为后面解决减去相同数的实际问题奠定基础。
二、引导探究，形成策略1.情境呈现，解读信息，理解题意。
师：勤劳的小猴子来到果园，采摘了一些橘子。
它准备把橘子装回家，却遇到了数学问题，我们一起去看看吧！课件出示教科书P78例5。
布件出示◎教学笔记点J28个橘子,9个装一袋，可以装满几袋？(1)师：从图中你获得了哪些信息？问题是什么？【学情预设】学生可能会直接从文字中获取信息，也有少数同学会去数有多少个橘子。
师生交流后要让学生完整地说出条件和问题。
(2)师：“装满”是什么意思？在课件上圈上“装满”二字。
【学情预设】可能会有学生回答：每袋都要装9个，才能算装满。
如果一袋中比9个少就是没装满。
(3)动手操作，直观感悟。
师：弄清了题意和问题，那怎样解决这个问题呢？请同学们拿出准备好的28个圆片表示橘子，真正数一数、分一分、摆一摆。
小学数学一年级下册《解决问题》教案
小学数学一年级下册《解决问题》教案小学数学一年级下册《解决问题》教案（通用7篇）作为一名人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的小学数学一年级下册《解决问题》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学数学一年级下册《解决问题》教案篇1设计说明从已知整体与其中的一部分，求另一部分用减法计算，到比较两个量相差多少用减法计算，是学生认识减法的现实意义的一次扩展，对学生来说有一定的困难，所以在教学设计上主要突出以下两点：1．注重激活学生已有的知识经验。
教学伊始，先安排一个“摆一摆”的游戏，引导学生重温用一一对应的方法比较多少，使学生感受到这种方法在比较多少时的优越性，从而自觉地接受并掌握这种方法，为学习新知奠定基础。
2．注重学生对减法意义的理解。
在教学中，引导学生用“摆一摆”或“画一画”的方法表示题目中的信息，分析数量关系，使学生明确“求一个数比另一个数多几(少几)”与“已知整体与其中的一部分求另一部分”一样，都要用减法计算。
从而加深学生对减法的理解，提高学生的解题能力。
课前准备教师准备：PPT课件学生准备：圆形纸片三角形纸片教学过程⊙游戏导入1．摆一摆，说一说。
师：第一行摆5个圆形纸片，第二行摆和第一行同样多的三角形纸片。
边摆边想：怎样摆才能让大家一眼就看出圆形纸片和三角形纸片同样多呢？(学生动手操作，教师巡视)师：我一眼就看出这位同学摆的圆形纸片和三角形纸片同样多，不用数就看出来了，能说说你是怎样摆的吗？预设生：我是一一对应着摆的。
师(演示课件)：是这样摆的吗？大家觉得这种摆法怎么样？师：请大家按照刚才的摆法再摆一摆，摆的三角形纸片要比圆形纸片多4个。
(学生操作后汇报自己是怎样摆的)师：用一一对应的方法来摆，能很清楚地发现谁多谁少。
2．导入新课。
这节课我们就来学习解决“求一个数比另一个数多几(少几)”的问题。
人教版小学一年级数学下册知识点归纳总结
人教版小学一年级数学下册知识点归纳总结第一单元认识图形1、认识和会画2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
3、缺了几块砖的方法（1）根据砖的排列规律用画一画来解决。
（2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。
（3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。
缺了（8 ）块4、沿虚线折一折，它变成正方体。
其中①号面与( )号面相对。
方法：中间隔一个①对③，②对⑥，④对⑤第二单元20以内的退位减法1、计算方法11-9=□方法一：破十法11-9=2先算：10-9=1，再算：1+1=2方法二：想加法算减法11-9=2因为：9+2=11，所以：11-9=2方法三：连减法11-9=211-1-1-1-1-1-1-1-1-1=22、解决问题（1）选择有效信息，排除干扰信息。
解决问题需要两个条件和一个问题。
分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是母鸡有几只？干扰信息：5只鸭。
14-6=8（只）口答：母鸡有8只。
（2）求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几？（减法）12-7=5（个）口答：小华比小芳多5个。
12-7=5（个）口答：小芳比小华少5个。
第三单元分类与整理（要求：会填和画表格，自己能给出分类标准，进行分类。
）分类的标准一致，分类的结果就一致。
分类的标准不同，分类的结果就不同。
1、按大人和孩子分大人孩子2、按男女分。
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人教版小学数学一年级下册知识点整理《解决问题》
★应用题：
①已知条件里知道了其中一部分和另一部分,求总数,用加法计算。
问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。
②已知条件里知道了总数和其中一部分,求另一部分,用减法计算。
问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。
★求一个数比另一个数多或求一个数比另一个数少几？（用减法）小花有12个苹果,小芳有7个苹果,小花比小芳多几个？
12-7=5（个）
口答：小花比小芳多5个.
小花有12个苹果,小芳有7个苹果,小芳比小花少几个？（用减法）12-7=5（个）
口答：小芳比小花少5个.
★选择有效信息,排除干扰信息。
解决问题相应两个条件和一个问题。
小明家有14只鸡和5只鸭。
公鸡有6只,母鸡有几只？
分析：两个条件是14只鸡和公鸡有6只。
问题是：母鸡有几只？
干扰信息：5只鸭。
14-6=8（只）
口答：母鸡有8只。
★解决问题
（1）买一块橡皮和一支铅笔,一共要付（）角。
（2）用1元钱买一把小刀,应找回（）角。
（3）买一支自动笔和一把直尺,一共要付（）钱。
（4）1元钱正好可以买（）和（）。
本册教材的所有解决问题类型：
1．求和、求总数。
（用加法）
如：梨有24个,苹果有30个,一共有几个？
2．求剩余。
（用减法）
如：树上有16只小鸟,飞走了4只,还剩几只？
又如：停车场有36辆车,开走一些后还剩9辆,开走了几辆？2．求相差。
（用减法）
如：红花有32盆,黄花有9盆,红花比黄花多几盆？（或黄花比红花少几盆？）
3．求原来。
（用加法）
如：体育室借出18根绳子,还有7条,原来有几条绳子？
4．求其中一部分。
（用加法）
如：我俩共摘了43个松果,你摘了20个,我摘了几个？
5．买东西。
（两样物品共计用加法、找回用减法）
如：玩具汽车要56元,塑料娃娃8元,买这两样共要多少钱？东东付了70元钱,还能找回几元？
6．求比一个数少几。
（谁比谁少几只？记得都用减法）如：大猫钓了23条鱼,小猫钓的比大猫少10条,小猫钓了几条？
7．求比一个数多几。
（谁比谁多几只？也是都用减法）如：比赛中一班得了41分,二班比一班多得5分,二班得了几分？
9.排除多余条件
如：红红买了15本课外书和13个笔记本,其中有7本故事书,其他类的书有几本？
10.连加连减
如：妈妈买来24个梨,上午吃了5个,下午吃了6个,还剩几个？又如：有两层书架,第一层有16本书,第二层比第一层多8本,两层共有多少本？
★解决连加问题：
3个同学一起折小星星,每人折了6个,他们一共折了多少个小星星？
（1）列表解答：
（2）加法解答：
6+6+6=18(个）
★解决连减问题：
28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋？
（1）圈一圈解答
（2）连减解答：
28-9 - 9 -9 = 1
★补充：
各部分名称相应计算公式加法算
式
加数+加数=和加数=和—加数减法算
式被减数—减数=差
被减数=差+减数
减数=被减数—差
★解决问题题型
水果原来有卖出了还剩
34箱7箱（）箱（）箱18箱9箱
50箱（）箱10箱。