美丽在等待中绽放,巧妙对待班级丢东西事件
课堂留白,在等待中绽放美丽
在教学 中 ．一节课 的关键 之处不妨 “ 放一 放” ， 存疑 留白 ， 等学 到一 定 的时候 ， 问题往 往会 迎刃而解。 我们的教学 过程应 着眼于学生 的探究 过程 ， 着眼于学生对 教师的 “ 摆 脱” ， 学 生反而会 进入 “ 自求得之 ” 的“ 忘师” 境界 ， 乐意去学 ， 去思 考。新课改倡导的过程性学习 ， 注重构建学 生的
一
位学生站起说道 ： “ 老 师， 在现实生活 中我们不可
适用于我们的数学课堂教学。
课堂 中适当 的“ 留 白” 可谓 是课堂 教学艺 术 中的奇妙手法。 它能在无声无息之间给 学生留下
一
能找到 ０ ． ２ ５ 个 瓶子呀 ！” 这位 学生的话音刚落 。
其他学生都恍 然大悟地笑 了……
【 Ｓ Ｃ Ｉ Ｅ Ｎ Ｃ Ｅ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ｉ 基础教育】
课堂留白， 在等待中绽放美丽
刘信 英
登封市崇高路小学 河南 登封 ４ ５ ２ ４ ７ ０ 苏霍姆林斯基说 ： “ 在讲课的时候 ， 有经验 的 老师往往 只是微微打 开一扇通 向一望 无际 的知 识原野的窗子。” 这让我想到我们中国 画中的一 种构图方法— —“ 留白” 。中国画特 别讲究章法 ， 留白便是一绝。留下空 白， 让人浮想 ， 叫人 回味 。
论 的讨 论 ， 课 堂一 下 子 热 闹起 来 了 。 不一会儿 ， 一
学课堂教学不是绘画 ， 但数学课堂教学也是一 门 艺术 。 中国传统绘 画所讲究 的“ 艺术空 白” ， 同样
新知识和创新能力的培养。 重难点处 留白即课堂
教学 中教 师有意在重难点处设置思维的障碍点 ， 具体做法之一是围绕重难点设计一两个“ 学 生跳
德育案例——静待花开-----寝室偷盗案的处理
附件1：大庆市中小学德育案例竞赛活动决赛案例申报表送评单位县(区)盖章：静待花开----- 寝室偷盗案的处理在现在物欲横飞的时代里，我们的物质世界在别人的眼里很匮乏，但不要说我们真的一无所有/我们拥有无数颗炽热的心/我们用爱播撒着希望……”这句话它时时刻刻激励着我在“一灯如豆，四壁清辉”的净土上，在物欲横飞的年代里，安于三尺讲坛，纵横思绪，播撒知识，把爱种在学生的心间，用心浇灌一棵棵幼苗，用宽容静静的等待每株花的盛开……。
事件回放：那是一个上午的晨读课期间，我照常来到班级，小男孩刘振宇哭着抓住我的手说：“老师我这周的伙食费在寝室没了，咋办啊，妈妈该打我了”说完呜呜的哭了……两个小男孩气愤地说，一定是他，一定是他……随着他们的指责声，我望去，看见正在墙角扫地A同学，我心里一震，怎么可能呢，他是好同学啊。
我带着几分怀疑的口气问道：什么证据被你们抓住了。
他们惶恐的你看看我，我看看你。
只是低语的说，他家很穷，缺钱。
猜测是他。
我急忙说：“没有证据，不要乱说。
”我问他们还有没有别人知道这事，他们说其他人还不知道这事，因为担心其他同学知道后引起班级混乱影响同学的精力。
所以首先向老师反映。
我首先表扬两位同学关心班级财物丢失帮助查找的正义行为，肯定他们为了不使班级出现波动，首先向老师汇报的顾全大局行为是非常正确的，同时要求在这件事在没有彻底弄清之前不要张扬，老师最后会有正确公断的，他们齐声答应后离开了。
我从兜里拿出30元钱给了刘振宇，并安慰他说：“没事，有老师呢，能找到。
”他信任的点点头，感激的回到了班级。
经过侧面调查分析，刘振宇同学的钱肯定是被同寝室的同学当中的一位偷走了，时间也就在晚上学生熟睡后，那么调查的范围就缩小了。
分析当事人的心理，钱可能已经转移到了别处，因为他害怕别人搜身。
而学校寝室外面安装有监控设备，接下来的事情也就好做了。
一、寻找怀疑对象，引导说出实情。
首先调查了寝室里的学生，看有哪些学生中途起过床。
班级事件处理
巧妙处理学生失窃事件一天早晨，一名男生来办公室悄悄告诉我说：“老师，昨晚我把300元钱放在衣服口袋的皮夹克中，今天早上穿衣服时一掏没有了。
”听到后我心中不禁一惊，急忙问他：“找一找没有？”他说：“哪都找了，就是没有找到。
”于是，我劝他回去后暂时不要声张。
随后，我找来了他所在的这个宿舍的班委和舍长，认真仔细的了解情况，得知确有其事。
早饭后，我又带上几个信得过的学生勘察现场，经分析完全可以断定，这次事件是本班学生所为。
下午第三节自习课召开了班会，开始了第一步工作————攻心战：“我们班大多数学生来自农村，家庭经济不很宽裕，父母每月支出一笔生活费实在是不容易。
同学们，请你们设身处地替丢钱的同学想一想，他怎么张口再向父母要？此时此刻他心里是不是非常着急？既然如此，请问拿人钱的同学，你这样做，人道吗？你的良心和道德哪里去了？拿人几百块钱，整天提心吊胆，十天半月就花光了，留给你的确是一辈子的愧疚，心灵不安。
这位因小失大实在不该。
”“同学们，认为这样做太不值的举手！”这时，全班同学纷纷举起了手。
我见时机已经成熟，就该换语调说：“不过话说回来，错误谁都难免，我们能原谅他吗？”我又语重心长地说：“从大家洪亮的声音中，我想你会得到这样一个答案：改了，大家就会原谅你，而且我们大家还要保证，今后谁也不能在提这件不愉快的事！“接着，我就开始部署第二步的行动————设置改错的场所。
时间定在晚饭后，地点选择在男生寝室，寝室里事先放好一个纸箱，上面挖个长方形的小洞，便于拿钱的同学把钱放到纸箱里。
天黑后，同学们按照我的要求来到距离男生寝室8米远的地方排好队，一个个走进寝室，在里面停留半分钟再走出来，等所有的同学都走完一遍后，点亮邓，拆开箱子，发现那300元钱卷成一筒，静静的躺在箱底，看到失而复得的钱，同学们都说这个办法真灵。
训练要求：1、处理偶发事件的原则和方法有哪些？2、案例中这位老师在失窃事件处理中给了我们什么样的启示？小学班级管理案例分析录入时间：2011-12-26 17:58:55 作者：倪桂玲浏览次数：141 文字大小：【大】【中】【小】来源:/classArticle.aspx?articleid=haztxq220101001bjjs20 10102011129892&columnid=bjjs&siteid=haztxq220101001我二十六年的教学生涯中，担任了二十多年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。
班级“失窃案”处理大全
黄埭中心小学分部张卫红这一班级，我已带他们一年多了。
记得刚接手的时候，新老班主任交接的情景：“小张呀，这班里有个很喜欢偷东西的孩子。
二年级时，我每天都安排一个班干部老跟着他，免得他犯错。
真的防不胜防啊！他还是经常犯错——偷东西，有一次甚至到会计室去偷。
现在，我就把他交给你了！”老班主任如此解脱的对我说。
我听了却不以为然，只是记住了他的名字，以为自己跟顽皮的孩子打交道已经几年了，相信自己定有能力、有办法把他教好。
新学期开始了，我怀着目睹庐山真面目的心情，第一次点名，想好好地认识认识这位传说中的“奇人侠士”。
谁知道当我点到他的大名的时侯，却没人答应！“×××，张老师在叫你呀！……”同学们一下子嚷开了。
这时，他才醒悟过来，慌忙应道：“到——！”弄得大家哈哈大笑。
乍一望去，这孩子确是有点“鼠气”！我只是让大家保持安静，并没有批评他。
心想：小孩子嘛！暑假刚结束，余兴未收，这倒也算是正常的吧！第二天，开学典礼过后，我上语文课来了。
虽说是语文课，其实也只不过是发新课本，调整学生座位，了解学生暑假里学习和生活情况，贯彻校会精神，明确新学期的目的、要求而已。
在发新课本的过程中，他又犯错了——趁同桌没注意的时候，他把人家新发的语文课本拿走了。
那同桌给急哭了。
我也暗暗觉得奇怪：刚发下去的新课本怎么会不翼而飞了呢？这时，全班都沸腾起来了。
有的说搜查×××的书包，有的更具自信的说，一定是他偷走的。
开始的时候，我还劝大家不要过于偏激，更不要武断，后来群情激奋，大家一致强烈要求查看他的书包，结果那课本果真藏在他的书包里，但他还在狡辩着，说：“那书是我自己从书店里买来的。
”还想着瞒天过海！那怎么瞒得过去呢？在那课本的扉页上，清请楚楚，明明白白地写着人家的名字呀！这，算是我第一次领教过他吧！第一周过去了，总结起来，班里三次失窃，损失最大的是徐文泽刚买的手表被偷走了。
其余的都是些文具和课外书之类的东西。
巧妙解决班级学生贵重物品丢失
巧妙解决班级学生贵重物品丢失襄阳市南漳县肖堰中学都正善最近两个周总有同学反映丢钱，或饭卡被偷。
有个同学说：她的饭卡在花坛里被发现，但是卡上没钱了。
这事我很棘手: 抓贼抓脏呀。
同时，即使抓到了现行，也不能大张旗鼓去批评，真找到“小偷”，他以后怎么和同学相处？我一方面告诉同学们管理好自己贵重物品的方法：俗话说，瞎子见钱眼睁开。
钱，不要在公开场合掏出来，最好放在贴身衣袋里。
要用时，在无人处从贴身口袋里掏出来，把要用的钱放在外面口袋里，暂时不用的钱还是放回贴身口袋里。
饭卡，也是钱，不要随意放在桌子上或抽屉里，随身带好才安全。
（七年级的学生自我防范意识太差）并放出口风，凡是不按老师说的去做，丢了钱或饭卡是很难查出来的。
另一方面，我暗中调查每天出入商店，不去食堂就餐的学生，并委派品行端正的学生当乱花钱的学生“生活监督员”。
一个星期天的下午，生活监督员向我反映，张三不听劝告，在商店买零食，并说：“反正你要告诉老班，我干脆多买点儿零食。
”我知道这个消息后，立即把那个乱花钱的学生找来。
问他带了多少生活费，他说“六十五。
”“现在身上还有多少？”“十六。
”我感到事态的严重性，这意味着他一周的生活费就只有十六元钱了，我立即和他的家长取得联系，告诉他真实情况。
家长反映他的孩子有乱花钱的坏毛病，曾经有过借高利贷的经历。
我要那个乱花钱的孩子说出四十九元钱怎么花了，他都一一说出每一笔花销，一部分买了零食，另外一部分还了高利贷。
我帮他追回了还高利贷部分，大概有十几元。
又安排生活监督员帮他去食堂充卡，监督他去食堂吃饭。
我从这个学生打开了缺口，知道班上还有几个乱花钱的学生。
我安排生活监督员帮助每一个乱花钱的学生充卡，带他们去食堂吃饭。
这一措施效果还不错，后来没听说谁丢了钱或饭卡。
现在留守孩子中有很多乱花钱的，家长觉得亏欠孩子，多给些钱，可以弥补缺失的爱。
殊不知，乱花钱的坏习惯也悄悄养成。
班主任工作手记2015年3月14日。
如何处理班级失窃事件
如何处理班级失窃事件？一、学习案例，讨论班级失窃案是不是一定要破？比如怀疑是外来人所为和怀疑是内部人所为，处理上是不是不一样？赵冬（winter）案例：去年，我校某个班的一个女生宿舍就发生了丢钱事件，班主任是一位做事认真且具一定经验的女教师，她接到学生汇报后，怀疑宿舍内部成员作案的可能性最大，所以立即展开了调查，找这个宿舍的全体女生都逐一谈话，分析每个学生的平时表现，了解学生间关系，寻找每个学生不在场的证据，然而，工作做了不少，仍无法确定作案者，只是猜测本宿舍的某名女生嫌疑最大，因为此生很内向，平素与宿舍的其他同学不合群，爱独来独往，也很少其他同学交流，其他同学都不喜欢她，调查中，宿舍其他同学也对她的怀疑最大。
此调查由于没有切实的证据，最终不了了之。
班主任和宿舍同学的怀疑，虽没有明说过，但还是让这名女生在宿舍里更加孤立了，她也隐约感到了老师和同学对她的怀疑，让她感觉很不舒服，后来这种焦虑让她精神上有点难于承受，出现了恍惚，甚至有了自杀的倾向，曾试图跳楼（后来，据父母说，孩子早在初中就有过自杀行为），最后，不得不办理了退学。
在办理退学的时候，女孩子又提到了此事上班主任对她的怀疑，让她产生了很大的心理压力，但她当时依然坚持自己是清白的我班多次被盗，我是一次也没有找到是谁偷的，我要向大家学习一下。
有些东西比破案更重要，要对学生进行教育，我有个小案例——对班务日志失踪的处理今天早自习我到教室里之后，值日生LQQ就对我说：“昨天XWM把班务日志放到我的桌子上，今天早上发现不见了。
”这时我很生气，因为这个学期我们班就失踪了三本班务日志了。
但我们在班上说什么。
中午吃过饭后，我找到LCL。
因为他有一天就记了违纪两次，周一的时候我看见班务日志有被透明胶扒过。
但是没有很彻底，依稀可以看清名字有LCL。
我想他的次数很多，他的可能性很大。
我问：“你知道班务日志失踪的事吗？”他说：“我是早自习之前别人告诉我的。
”我问：“你说什么人会拿呢？上面没有违纪记录的会拿吗？”他说：“我肯定没有拿，我想是像我一样违纪的人拿走的。
班主任如何艺术地处理失窃事件
编号：如何艺术的处理班级失窃事件【摘要】处理班级失窃，处理得当能救人，反之会害人。
【关键词】处理失窃班级失窃是班主任最为头疼的事吧。
处理得当，能挽救一个人，处理不善，就会毁了一个人。
有这样一个故事给了我很深的启发：一天，一位老师正在家里睡午觉，突然，书店电话通知她去接偷书的女儿。
她回头看着正在看电视的惟一的女儿，心中立即就明白过来是怎么回事了。
她问清了书店的地址匆匆忙忙赶了过去。
交清了罚款，把那女孩接到家，告诉她，如果你要看书，就到阿姨这里，阿姨有好多书呢。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此便再也没有出现。
十多年后的一天中午，门外响起了一阵敲门声。
当她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，露着满脸的笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁？”她疑惑地问着，但女孩却激动地一句话也说不出来。
好不容易，她才从那陌生的女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年的那个偷书的小女孩，刚从某名牌大学毕业，已找了份令人羡慕的工作，现在特意来看望自己。
这位老师完全可以置之不理。
但他这一举动就挽救了一位人才。
我们作为班主任，在班级管理中，更应该引导不良学生从善。
在七年级下学期，我班一位女同学特别喜欢玩手机，那时和八年级两个女同学要好，晚上就寝前到她们寝室去玩了一会儿，结果当天晚上我班那个女同学就把八年级那俩女同学的手机都顺来了。
第二天，还公然带到教室里来充电，其他同学没在意。
随后丢失手机的同学怀疑是我班那个同学所为，于是课间到她课桌里一搜，还真在她的垃圾袋中发现了一部手机和耳麦。
这事一闹起来，八年级两个女同学责怪她胆子大，一下就偷了他们俩的，逼迫她还要交出另一部手机。
我班那女同学死活不承认，还理直气壮的找我来论理，班上同学也愤愤不平，都认为不是我班同学所为，是别人栽赃于我班。
很显然，这件事的真相够明了的。
我单独跟八年级的两个女同学承诺：给我一天的时间，保证将两部手机归还于她们，并要求他们不要再将此事声张。
正确处理班级失窃事件
正确处理班级失窃事件平阴县实验小学孙秀丽【案例】放学时间到了，学生们背上书包，陆陆续续地去楼下站队，突然耳边响起了哇哇大哭的声音，我顺势望去，看见是雨轩在哭。
“怎么了？”我连忙走过去。
“老师，今天上午第三节课的课间，他在教室里把玩具车弄丢了，他不敢告诉你，也不敢回家。
”他的同位欣怡告诉我。
因为我开班会时强调过，与学习无关的东西不能带入学校，所以他自知有错在先，也不敢“告状”。
我非常生气，一方面是由于雨轩不听老师的话依然带玩具来学校，另一方面偷拿别人东西的这种行为发生在这么小的孩子身上。
我尽量压住怒火，对他说：“咱明天再解决这个问题吧，现在你回家好好想想这件事，你哪里做的不对？”第二天来到教室，我强压着心中的怒火，给同学们开晨会。
“上课之前，老师给大家讲个故事，故事的名字叫《小时偷针，长大偷金》。
从前有一户人家，他家只有一个的儿子，家人们非常宠爱他。
一天，他在对门玩，看到一个卖姜的，把他的姜拿了一块回来。
他的妈问：‘姜从哪里来的？’他说：‘从对门的卖姜人那里拿的。
’‘你拿他的姜，他没看见？’‘我把姜放在磕膝弯子里，一路上很难受回来的。
’妈说：‘你很聪明哦。
不过呀！我的宝贝儿子，你好苦呀！......最后，这个孩子长大后偷金盗银，犯了死罪。
”同学们听完我讲的故事后都沉默了，我顿了顿接着说：“你们现在还小，就开始拿别人十块钱的东西，等长大了，你可能会拿几十块、上百块、甚至上千块的东西，岂不会戴上‘小偷’的帽子？老师相信我们班的孩子都不想当小偷，都不是坏孩子，你只是喜欢那辆玩具车，借去玩一天，老师和同学们希望你明天还回来，放在前面的讲桌里。
当然，以后与学习无关的东西再也不能带到学校里来，所有的学生下不为例。
”我期待着转机。
“老师，讲桌上有一辆玩具车！”“那辆车就是雨轩前天丢的那辆！”早晨，我刚到班级门口，学生们就你一言我一语的喊起来。
看到这个“返回”的玩具车，我悬着的心终于放下了，毕竟才刚刚八、九岁每个孩子都有犯错误的时候，我们应该给他们机会，给他们改正错误的机会，孩子就是这样在犯错误中一点点成长起来的。
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美丽在等待中绽放
——巧妙对待班级“丢东西”事件
说到班内出现的“丢东西”现象，每一个老师都非常的头疼，因为这样的问题处理起来特别棘手，处理轻了起不到作用，处理重了又会损伤学生的自尊心。
可这样尴尬的事情却也难免会发生，我们班主任该如何应对呢？我想，对于一个孩子来说，拿别人的东西，多数是由于一时好奇、冲动，而班主任如果因此就将其视为“另类”甚至以“小偷”的名义严厉惩罚，这个学生可能会失去更多的朋友，甚至破罐破摔，这又怎能起到帮助学生的作用呢？
我始终坚信面对问题班主任不是逃避责任放任自流，更不能对学生恶语相加，而应当采用正确的方法了解事情真相、剖析学生心理、运用班主任计谋、灵活的应对突发状况，才能够做到“知己知彼，百战不殆”。
面对犯错的学生，唯有宽容才能赢得理解，唯有尊重才会启迪心灵。
为此我愿意等待学生美好心灵的回归，我愿给予给予学生最可贵的信任与鼓励。
记得我刚接班时，班内就发生了一件“学习机”丢失事件，事情发生在一个下午，下课铃声刚响，我班的一位男同学就急匆匆跑到我的面前说他的学习机找不到了。
我当时一听非常生气，可转念一想既然事已发生，我们就要认真面对，这也是对同学们进行教育的一个契机。
于是，我首先安抚这位同学，老师一定会认真处理。
然后细致的询问事情经过，最后了解到这学习机十分有可能是被同学拿了。
此时我想为了学生的成长，既要找到学习机解决问题，又要对犯错误的学生一个警醒，还能够对全班同学起到教育作用。
我首先来到教室，让全班学生帮助寻找，给犯错误的学生一个弥补的机会。
但是过了十分钟仍然不见“学习机”的影子！看来这位学生正在做着激烈的思想斗争，还没有找到正确的方向，我的工作还要更进一步。
于是我请全班同学每人不署名写两句话给我，第一句话是对此事的看法，第二句话是将看到的细节写出来。
我相信孩子的内心是最单纯的，犯错误的学生在写的过程肯定会露出蛛丝马迹，而普通同学也会因这次丢东西事件提高预防意识。
最后一节课，我再次来到班里，非常严肃的对同学们说：“老师的手中拿着同学们写得情况细节，但是老师并没有打开看，因为老师知道世上没有一个人不犯错误，但关键在于他是不是勇于承认错误，
改正错误。
我相信这位同学的内心也一定在挣扎着。
今天，让同学们再给他增添一些认错的勇气和力量，共同来帮助他战胜自我。
”此时同学们深入浅出的道理是最贴近学生心灵的。
有的同学说：‘我们可以设想一下，如果是某位同学一时好奇拿走了这个学习机，他能够使用的心安理得吗？”有的同学说：“在家里，有家长会看到；在学校，有同学监督；那岂不是要背负一生的愧疚。
”还有的同学说：“只要把东西物归原主，我一定能原谅这位同学。
”结合同学的发言我也适时总结‘人非圣贤孰能无过，这位同学可能就是一时贪玩忘了归还，或者一时冲动犯下了错误！如果这位同学意识到了自己的小错误，能够勇敢的归还同学，我相信这位一定能够永远记住这个教训，永不再犯，那这样的同学，老师一定能原谅他，同学们能原谅他吗？”“当然能！”同学们高声喊道。
我相信老师的宽容和信任会帮助他作出正确的选择。
第二天一大早，一个男生来到我的办公室，半晌说不出话，看着他的表情我已猜出了一半，我不动声色，平静地说：“老师相信你，你一定可以作出正确的判断，老师也相信勇于承认错误并改正的孩子是最勇敢的。
你一定有话要对老师说吗？请你想好再说我！”我十分真诚的盯着他的眼睛，足有半分钟，他没有说话，然后我看到他的眼里含着愧疚的泪水，一字一顿的说道：“老师，我再也不会这样了！”
听到这句话，我一把把他抱在怀里，也郑重的说：“我要的就是这样的你，我相信你！”望着他此时轻松的神情，我暗暗地想：他战胜了自己！最终这件事我没有在班内公开，而是给同学们讲了一个知错就改的隐去名字真实故事同时告诉同学们如何照管好自己的财物。
“学习机”风波暂告一段落，同学们也从这件事学到了“谨言慎行”，从此班内再也没有发生过类似的事件，而那个被我“保护”的学生却发生了翻天覆地的变化，作业能够认真完成，班内卫生总是抢着做，甚至一次我的嗓子发炎，咳嗽不止，第二天，他拿着满满一袋子药给我送给来，还忙里忙外的倒水、介绍药的疗效------一次他的妈妈找到我，紧紧地拉着我的手，哽咽的说：“老师，孩子将事情原原本本的都同我说了。
他说老师这么信任他，他一定不辜负老师的希望，太谢谢老师了！”
每当看到他无邪的眼神时，我想我对学生的信任和宽容使我收获了人世间最美好的感情。
老师用真情给予学生尊重;学生在尊重中自省,在自省中成长。
所以我坚信:美丽在等待中绽放!。