论“班级日志”在班级管理工作中的有效作用
巧用班级日志促进班级管理
际国内发生的重大事件。既反映学生的言行举止，又提升学生 的思想境界；既表扬先进、树立榜样，又曝光劣行、纠正恶 习；既关注校内班内重大事件，又关注国际国内时事动态。通 过这五个方面规范记录，使内容全面、目标明确，起到了较好 的教育、引导作用。
(三)守之以恒，保持新鲜长久的“创新效应” 内容不断创新。班级日志一记就是三年，如果每天的班级 日志都是一样的内容和模式，千篇一律，孩子们难免会觉得很 枯燥，也就难以坚持下去，因此，班级日志的模式上也要有所 创新。比如，第一学年是“一天实录”“值日寄语”“名师名 言”“优秀的你”；第二学年是“光荣榜”“曝光台”“修正 带”“思想者”“新闻眼”；第三学年是“班级本纪”“班级 外传”“金句素材”“沉思语录”。 管理力求出新。班级日志的管理上，实现“管”“引” “放”三部曲。在初期“多管多规范”，规范办理管理日志的 交接方式、规范班级管理日志记录的书写及格式，形成规范的 交接制度。在中期“少管多引导”，有意识的培养学生的自主 意识和自我管理的能力，做到多看少管，只是在发现问题时及 时规范和指导。在后期逐渐达到“不管不问”的状态，充分相 信学生，放手让学生自己记录、自行研判、自动处置，从而实 现自主管理。 二、重视班级日志在班级管理中的科学运用 班级日志的合理运用是非常重要的一环，它关系着能否发 挥出班级日志的最大效果，最大作用助推班级管理。 (一)掌握动态，把控班级发展的方向性 每天晚自习前五分钟是班级的暮省时间，由当天的值日 班长汇报班级当日表现情况，班长或班主任主持，要求其他同 学停下手中的所有事情认真倾听。总结完毕后，要及时点评， 可以由班长或班主任点评，也可以由其他同学点评，既可以点 评值日班长的工作情况、班级日志的记录情况，也可以点评全 班同学的表现，对好的方面要予以表扬和鼓励，使他们再接再 厉；对于所发生的不良情况要提出整改措施，及时处理。 (二)及时应对，注重教育引导的时效性 班主任可以通过班级日志中学生每天的日常表现，及时 准确把握学生的思想动态和现实表现，尤其是学生的一些不良 思想倾向、不良行为习惯，做到“早发现、早处理”，从而矫 正学生的成长步伐，培养学生的集体观念，形成良好的班级氛 围，激励学生健康成长。 (三)健全机制，保障运用效果的持续性 为了激发值日班长的积极性，我借鉴学生喜欢的网络游戏 晋级方式，建立了值日班长晋级制度。每天值日班长总结完毕 后，由全班同学举手点赞，这时值日班长要转过身去，点赞的 同学也要闭上眼睛，这样做，有利于公平公正，避免出现徇私 舞弊的情况。每周以点赞数的高低评出最佳值日班长，当选者 光荣成为本周“周冠军”，然后采取攻擂的方法，选出“月冠 军”，最后评选出学期总冠军、总亚军、总季军等。 多年的坚持，让我在班级管理中尝到了甜头。用好班级日 志，对班级管理者来说，收到了很多意想不到的“奇效”。一 是促进班务公开，形成了良好班风。二是搭建沟通桥梁，营造 了良好氛围。三是提升综合能力，促进了学生成长。
巧用班级日志做好班级管理
搞好班级管理的一种方法-巧用班级日志班级日记制度的具体操作程序为：先要求班干部轮流记录每天班级学习，生活等各方面的表现，一段时间后学生根据学号顺序轮流写作。
班级日记的内容主要是每天的的学习，出勤，纪律，卫生等各种情况。
班级日记随着时间的流逝一篇一篇逐渐增多，内容也由日常生活情况的记载逐渐转向对班上违纪事件的评述，对良好班风的渴求，对未来美好的向往。
每周的班会课上，一个主要的内容就是阅读班级日志，对学生进行规范养成教育，集体主义教育，人生理想教育和爱国主义教育。
为搞好班级工作，我在所任教班级建立了“写作班级日记”制度，积累了很多宝贵经验，，对我搞好班级管理帮助很大。
具体做法是：一根据班级日记，开展主题班会。
主题班会是班主任对学生进行理想教育，爱国主义教育，集体主义教育，坚持正确的舆论导向，树立班级正气，促进良好班风形成的主要阵地。
根据班级日记所反映的具有代表性的问题，确定班会主题。
这样既有针对性，学生也听得进去，而且参与的积极性也比较高。
因为他们说的都是他们自己的事，每一个人都找得到话说，既能在别人身上看到优点，也能在自己身上找到不足。
学生刚进班是，学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，我便将主题班会的内容确定为“我理想中的班集体”，学生在对理想的班级进行理性描绘的同时也对目前的班级存在的不良表现进行批评，通过班会帮助了别人也提高了自己；“理想班集体与我”，要求学生对理想的班集体与我的关系进行探究，从而提高自己的思想认识，注意“我”的一言一行，从“我”做起，努力争做遵守纪律的模范。
班上出现逃学的现象后，在对学生逃学原因进行调查的基础上，我将主题班会的内容确定为：（1）“他为什么要逃学”。
要求学生从主观和客观两个方面去探究同学逃学的原因。
（2）“我们该怎样帮助他”。
要求学生从帮助逃学者的角度去分析应该采取什么样的方式，才能使他们克服不足，重新回到教室，学习文化知识。
（3）“假如我是某某的班主任”。
要求学生从班主任老师的角度来探讨分析，给班主任出谋划策。
班级日记在班级管理中的作用
班级日记在班级管理中的作用摘要：作为班主任教师，在进行高中班级工作的管理过程中，需要积极进行管理方式的创新与完善，并通过各种有效的方式和途径来探索学生的有效性管理新措施。
通过正确应用班级日记的方式来加强教师对学生学习方式和生活态度的具体指导，以此来及时把握学生的心理状态和学习状况，及时与家长之间进行有效的沟通与联系。
这也在逐渐发展的过程中，成为教师进行教学质量和教学效率的提升，并有效加强自我行为修养的有效性措施。
关键词：班级日记；班级管理；途径在班级管理的过程中，加强班级日记形式的有效运用已经不是一个陌生的问题，但是如何有效利用班级日记的优势性所在，加强班级日记的优势性就是班主任的工作形式之一。
为此，教师就需要不断结合自身的教育教学实际经验，并将其与班级管理相关工作进行有效结合，以此来加强班级管理工作的有效性提升。
本文主要在笔者自身工作经验的基础上，从班级管理的角度来看，具体解释班级日记在班级管理过程中的实际效果和应用。
一、班级日记是实现师生之间有效沟通的桥梁在笔者看来，班级日记就是师生之间实现有效沟通与交流的形式，是学生与教师之间进行教育的有效平台。
因此，班主任可以在班级日记的开篇处首先写下班主任对不同学生的寄语，以此来表达班主任对学生多样化发展的支持，体现教育教学过程中的差异性教学内容的实践。
班级日记还能够给学生提供一个能够充分表达自身想法的空间，在此过程中学生与教师就能够实现有效的交流与沟通，以此来让教师对于班级学生发展状况了解的基础上，相应的制定出合理的教学规划和管理方案。
二、班级日记是教师对学生进行鼓励，实践教学方式的有效平台在笔者阅读了学生的班级日记之后，教师就会对不同的班级日记形式进行回复，一般情况下来讲都是写下一些对于学生具有鼓励性的话语，或是由教师对学生当前出现的各种问题进行相应的指导性批注。
这种鼓励性的批语在实际过程中看似对于学生都能够起到较好的教学效果，但是将其放置到个人身上时，就会起到无穷的力量，给予高中生的鼓励也是无穷的。
班级日志对大学班级管理的效用
班级日志对大学班级管理的效用班级管理是学生思想政治工作中的重要内容,要管理好班级除了要有满腔的热情以外还要注意管理的方法和技巧。
班级日志不仅可以为师生搭建一个交流、沟通的平台,融洽师生关系,形成班级的激励氛围,而且能够充分发挥学生的主体作用,形成自我教育、自我管理。
班级日志以公开分享的形式,使师生之间、班干部与同学之间、同学与同学之间进行坦诚布公的交流,并因此而实现默契的沟通,令每一个个体不再感到孤单,让每一位同学都感到集体的温暖。
班级日志对及时全面掌握和保存班集体信息,培养学生的人文精神,推动素质教育的开展,加强班级建设都具有举足轻重的作用。
班级日志的主要操作步骤是，先依次按学号轮流记录，每周周末，班干部对班级日志进行梳理归类，记录总结不足与改进之处，然后以书面形式反馈给老师和同学，并在下一次班会中就这些关注点重点讨论和解决。
班主任不定期进行了解和阅览。
从日记中了解到同学们的学习、生活、思想动态，我觉得记班级日志有以下几个方面作用：一、便于班主任了解同学们的学习情况以及对教学的意见和要求。
大学一年级的学生刚刚从中学到大学，他们面临着生活上的自理，学习上的自觉，思想上的自律，目标上的自我选择等一系列问题，思想上和心理上都发生着急剧的变化。
很多同学都不能适应大学的学习与生活方式，再者对大学环境期望与现实的落差，使很多同学产生了失望和迷茫的情绪，他们把这些都通过班级日志记录了下来。
我看到这些日志之后，就找这些同学谈心，谈中学学习生活和大学生活的区别；谈学习方法的改变；谈在教学过程中，教与学两个方面的作用，使他们尽快稳定了情绪，提高了主观能动性。
进入大学二年级，由于社会金融危机的影响，同学们普遍对就业问题感到关注，一些学习能力差的同学顾虑重重，从一个同学的一篇日记中，我看到了一部分同学的苦闷心情。
我就在公开场合讲，或找他们个别谈心。
只要努力学习，在老师心目中都是好学生，将来在自己的工作岗位上都能为人民发出光和热。
班级工作日志简短
班级工作日志简短班级工作日志简短班级工作日志是记录班级各项工作的一项重要工作。
每个班级都应该有一个完整、准确的日志来记录班级工作的实际情况，以便于日后查阅和总结。
班级工作日志不仅仅是一个记录班级工作的文件，它还是反思班级工作的重要工具。
本文将介绍班级工作日志的作用和管理方法。
一、班级工作日志的作用1.记录班级工作的实际情况。
班级工作日志是反映班级工作的实际情况的重要手段，它能够详细的记录各项工作的开展情况、质量情况以及成效情况，让班主任和同学们对班级工作有更加明确地认识。
2.方便日后查阅和总结。
班级工作日志是管理班级工作的资料库，工作日志能够充分记录班级工作的发展历程，也能够在日后的工作中，快速的查找需要的信息，对班级工作做到有的放矢。
3.便于班主任有效管理班级。
班主任是班级的主要负责人，要对班级各项工作的情况进行管理，当出现问题时，需要及时发现和处理，通过工作日志，班主任可以及时了解到班级的发展情况，为更好的管理班级做出有效的决策。
4.为班级工作总结提供依据。
一学期结束之后，需要对上学期的工作进行总结，而工作日志在此时便体现了不可替代的作用。
班主任可以结合工作日志的内容，对班级工作的好坏进行总结，同时也可以发现班级工作的不足，以便更好的改进班级工作。
二、班级工作日志的管理方法1.建立工作日志。
每个班级应该建立一个班级工作日志，其中应该包括班级的名称、日志开头、每条记录的内容、记录的时间、记录人、附件及备注等相关信息。
2.明确记录内容。
为了便于查阅和管理，班级工作日志需要明确记录的内容，如：班级例会记录、班委会议记录、班级活动记录、信息通报记录等。
在记录时需要注意记录的公正、客观性，尽量避免人为的主观性，真实记录班级工作的实际情况。
3.定期检查日志。
为了保证工作日志记录的全面性和准确性，需要班主任在日常管理中及时检查班级工作日志，并及时发现日志中的问题进行整改。
每周检查一次，及时提出意见和建议，以确保日后的工作，不会受到记录的失误带来的影响。
巧用班级日志,细化班级管理
巧用班级日志，细化班级管理
班级日志是班级管理中重要的工具之一，它可以帮助班主任、老师和家长更好地了解
学生的学习和生活情况，及时掌握班级动态，进行有效的管理和教育。
在班级日志的细化
应用上，我们可以从以下几个方面入手。
一、利用班级日志加强班级沟通和家校联系
班级日志可以成为班主任和家长沟通交流的桥梁，班主任可以及时向家长反馈学生的
各种情况，让家长了解孩子的学习情况、生活情况、人际关系等方面的问题。
家长也可以
通过班级日志留言回应班主任的反馈，及时解决问题。
二、利用班级日志推进素质教育
班级日志可以记录学生在学习、体育、文艺、游戏等方面的得失，及时反馈每个学生
的表现，并加以评价和鼓励。
同时班主任可以添加一些鼓励或反思的话语，帮助学生认识
到自己的优点和不足，以便更好地规划自己的学习和生活。
班级日志可以记录各种值日表、班会纪要、考试成绩等信息，方便班主任对班级进行
动态管理。
班主任可以根据班级日志对每个学生的表现、学生群体的动态，进行事前预判，并通过各种手段促进班级建设。
四、利用班级日志保护学生隐私
由于信息技术的快速发展，学生信息泄露带来的风险不断增加，班级日志应该严格保
护学生的隐私。
班务管理人员应该建立起科学的信息安全保护制度，不泄露学生个人信息。
综上，班级日志在学校班级管理中起到至关重要的作用。
班主任和老师可以善用班级
日志，加强与家长和学生的沟通，推动素质教育，开展班级管理工作，加强学生隐私信息
的保护，从而推进班级建设。
浅谈班级日记在班级管理中的作用课件
总结和展望
通过本课件的学习，我们了解到班级日记在班级管理中的重要作用。希望通 过合理的管理和实施，班级日记能够更好地促进学生的全面发展。
班级日记的实施步骤和事项
1
明确目标
确定日记的目的和预期效果。
规划内容
2
指导学生选择适当的日记记的主题和完成时间，并告知学
反思评估
4
生。
学生完成日记后，进行反思评估和分享 心得。
班级日记在班级管理中的作用
促进沟通
学生通过日记交流想法和情感，增强与同学之间 的沟通。
建立信任
班级日记有助于学生自我认知、情感表达和问题解决能力的培养。通过日记的写作和分享，学生能够更好地理 解自己和他人，增进班级凝聚力。
如何进行班级日记管理
1 确定日记形式
可选择纸质日记本或电子平台记录。
2 设置日记频次
根据班级实际情况，合理安排日记的时间和频率。
3 提供指导与反馈
老师应指导学生如何写作，并及时回馈学生的日记。
浅谈班级日记在班级管理 中的作用
本课件将深入探讨班级日记在班级管理中的作用，包括定义、目的和管理方 法，以及案例分享和总结展望。让我们一起来探索吧！
班级日记的定义和目的
班级日记是指学生在一定时间内记录个人和班级事务的日记。其目的是促进 学生思考和交流，建立良好的班级氛围和团队合作。
班级日记的重要性
学生分享自己的日记，增进了互相之间的信任和 理解。
培养自主学习
通过记录和反思，学生培养了自主学习和自我管 理的能力。
提升班级凝聚力
共同的日记活动促使班级团结和凝聚力的增强。
案例分享：班级日记对班级管理的影响
某班级在进行班级日记活动后，学生之间的合作度明显提高，班级纪律意识增强，学生的写作技巧和思维能力 也有了显著的提升。
巧用班级日志,细化班级管理
巧用班级日志，细化班级管理1. 引言1.1 巧用班级日志，细化班级管理引言:班级日志作为教学管理的重要工具，在学校教育管理中起着至关重要的作用。
巧妙地利用班级日志，可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，加强师生互动，建立学生档案，监督学生学习进度，提升班级管理水平。
在当前教育环境下，学生的学习任务变得越来越繁重，老师们需要更有效的管理工具来帮助他们更好地管理班级，提高教学效率。
巧用班级日志，细化班级管理是非常必要的。
通过精心记录每天的课堂情况、学生表现、作业完成情况等信息，教师可以更清晰地了解学生的学习状态，及时发现问题并进行针对性的辅导。
建立学生档案，详细记录学生的优缺点、学习特点等信息，可以帮助教师更好地了解每个学生，为个性化教学提供有力支持。
在这个信息化时代，巧妙利用班级日志，可以有效提高班级管理水平，为学生提供更优质的教育服务。
2. 正文2.1 提高教学效率提高教学效率是班级日志发挥作用的重要方面之一。
通过定期记录学生的学习情况、表现和反馈意见，老师可以更好地了解每个学生的学习状态，及时发现问题并采取针对性的措施。
老师可以根据学生在班级日志中的表现，调整教学内容和节奏，使教学更加贴近学生的实际需求，从而提高学习效果。
班级日志还可以帮助老师及时发现学生学习中的困难和问题，通过给予个性化的指导和辅导，帮助学生解决困难，提高学习动力和效率。
班级日志还可以记录学生的学习进步和优点，及时给予肯定和鼓励，激发学生学习的积极性，促进良好的学习氛围的形成。
合理利用班级日志可以有效提高教学效率，使教师和学生之间的教学互动更加密切，推动整个班级的学习水平不断提升。
2.2 加强师生互动加强师生互动是班级日志的重要作用之一。
通过及时记录和反馈学生的表现和问题，老师可以更有针对性地对学生进行指导和帮助，从而增强师生之间的互动和沟通。
在班级日志中，老师可以记录学生的优点、进步和问题，及时与学生交流和沟通，帮助学生认识到自身的优势和不足，激励学生更进一步地努力学习。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
论“班级日志”在班级管理工作中的有效作用作者：刘燕莉
来源：《教育周报·教育论坛》2019年第49期
【摘要】本文从笔者自己运用班级日志进行班级管理的工作实践出发，总结了班级日志在班级管理中对班主任工作、对学生、对科任教师以及对班级整体精神风貌所起的有效作用。
【关键词】班级日志 ;班级管理 ;作用
班级日志是关于班集体及其成员学习、生活等各项活动的记录，一般是在班主任的指导、监督下由全体学生共同参与、轮值完成的，是学生参与班级管理甚或实现班级自主管理的有效方式。
笔者基于自己几年来在此方面做的一些探索，现浅谈“班级日志”在班级管理中的有效作用。
一、为班主任“减负”，提升工作效率
我们知道，班主任工作是一种琐碎、繁杂而且要尽可能面面俱到的工作，但班主任没有三头六臂，单靠一个人很难做到这些，那么，如何在工作中为自己“减负”的同时又提高工作效率呢？很显然，调动班级每个成员参与到班级管理中来是最直接又有效的方式。
而班级成员参与班级管理的最好的体现就是对班级日志的处理。
由于笔者对班级管理一直采取“学生自主管理，班干部负责制”的策略，所以班级日志最初由班主任做范式引导，然后由一支责任心强、符合民意的班干部负责，进而扩展到班级的每个学生轮流负责。
二、让学生参与管理，少抱怨、多责任
魏书生曾说：“管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束，即让学生学会管理自己，通过引导学生对管理的认识，使学生自觉意识到管理的必要性，特别是自我管理的重要性，在客观效果上，减少了学生对管理的抵触以及对抗情绪，这无疑极大地提高了管理的实效。
”班级日志以全员参与、轮值的方式进行，不仅使班干部不再因单独忙于管理班级事务而影响学习，而且使每个学生都有机会参与班级事务的管理，一方面，独立处理班级事务对其判断决策能力、组织协调能力、团结协作能力和心理承受能力都是极大的锻炼。
另一方面，在这个过程中，学生也会明白老师和班干部有时的“良苦用心”，在自我管理与被管理中，会生出很多责任、理解与包容。
三、为学生搭建相互鼓励、倾诉压力、增进交流的平台
在平时的学习生活中，学生也会有很多不愿向家长和老师倾诉的心情，例如考试成绩不理想，对自己的学习失望，对个人前途忧虑，也可能由于参加各种活动或竞赛不顺带来郁闷的心
境等等，这些他们更愿意向同龄人诉说，而同龄人给予的开导与鼓励，他们也更易于接受。
例如在笔者所带高三班的一次考试后，有学生记录考试的基本情况，并在后面写到：“我们不必为一次考试的失败而悔恨，一次挑战的目的在于提醒我们总结经验教训，查漏补缺，以更好的状态迎接下一次的挑战，So ，come on ！”类似的言语记录于班级日志中，并在班级中被传阅，潜移默化中就会构建一种和谐、融洽、团结、奋进的班级文化。
四、为科任教师提供因材施教的依据，促进教学相长
班级日志以文字的形式客观地记录有关班级的各项事务，当然也包括对教师日常教学及课堂情况的记录，由于没有直面交流的尴尬，学生在日志中对教师的审视更加真实、直率。
例如，有一次学生在班级日志中这样写到：“最近的英语课，仿佛成了个别人展示的舞台，对于其他（尤其是我）英语水平有点差的人来说，我们仿佛在看没有字幕的外星电影。
老师上课的形式虽然新颖，可我们学不到啊！”看到这个日志，笔者立刻与自己班的英语老师进行了沟通，英语老师也适时做出了教学策略和方法调整。
当然，人非圣贤，孰能无过？作为教师，也可能错误地批评过学生，也可能盲目地对学生提过要求，也可能采取的教育教学方法并未有成效……这些，学生在班级日志中有记载、有反映，自然也就会促使我们师者对自己的教育教学进行反省和调整。
五、于无形中蓄积力量，告诉学生坚持的意义
班级日志虽然最初是在设定好的模板下，由学生随意记录学习生活的，但当它变成班级每天必做的一件事时，坚持并将其做好就显得不那么容易了，特别是当大小考试来临，在时间、精力有限的压力之下，还能坚持就更难能可贵了。
本来笔者建议学生在大小考试前暂停班级日志的记录，但有一个学生却这样写道：“即为班级日志就该不弃在这班级中的每一日，即使压力当前。
因此，对于这几天的事，我自作主张，做适当笔录……”在她的感召下，每次考试前总有那么几个人愿意继续这一项工作。
综上所述，班级日志在班级管理中具有诸多作用，但班级管理、学生的德育却是长期复杂的工作，我们可以根据班级情况有效利用班级日志来辅助班主任工作，却不可完全依托于它。
一个团结互助、积极进取、成绩优异的高素质班集体的建立需要家长、学校、科任老师的全力配合，更需要班主任们在一次又一次的工作实践中不断提升自我专业素养，运用自己的能力与智慧，在班级管理中使用恰到好处的管理模式与方法。
【参考文献】
1、魏书生班主任工作漫谈﹝D﹞漓江出版社 1993
2、王敦意轉变方法观念，创新班级管理﹝J﹞网络科技时代 2008。