人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计
四年级下册英语教案 Unit3 (Lesson14) 人教精通版
小学英语教学设计Lesson 14 《What subject do you like best? 》一.教学目标：1.学生能够听，说，读，写本课单词music. art .math. PE. 能在情景中询问科目来进行句子问答。
如：Do you like music? Yes, I do. I like it very much.并能在句型中恰当的替换所学单词。
2.能听懂会读，会说，会运用本课Just talk进行对话。
3.为学生提供语言环境，培养学生语言表达交流能力。
教学重点和难点：1.能够听.说.读.写本课单词music. art .math. PE.2.能在真实情景中运用语言：Do you like music? Yes,I do. I like it very much.课前准备：教学过程中所需的单词卡，句型卡、课件、动画素材，教师准备相关媒体的播放设备，如电脑、白板等。
二、教学过程：（一）Warming up/review（热身/复习）1. Greetings.(师生问候)2.Sing a song.师播放歌曲《Do you like grapes》齐唱。
利用歌曲激发学生学习英语兴趣。
3.师生共说chant。
复习上几节课学过的句子。
4.师问Wha t’s ten and four? 指名回答It’s f ourteen.。
导入新课Lesson 14 。
师板书课题Lesson 14。
（二）Presentation （新课呈现）1..教师出示课程表，提问How many lessons do you have in the morning ?听录音引出新单词music art .(1) Learn the words1. .师点击播放大屏幕，问：I like music. Do you like music? 引导学生回答：Yes. 然后点击music图片，领读，跟读，解译。
出示music单词卡片示范发音。
四年级下册英语教案-Unit3 (Lesson14) ｜人教精通版
人教精通版四年级下册Lesson 14一、教学目标：知识与技能：（一）使学生能听、说、认读单词：music, art等，听、说、认读、写单词：PE, maths功能性句子: How many lessons do you have in the afternoon？Do you like…及答语。
（二）能够结合生活实际、新旧知识联系，灵活真实的运用所学语言。
过程与方法：通过创设情境，将学生带入到真实的语言环境中去，利用小组合作，游戏操练的环节学习巩固所学知识。
情感态度与价值观：通过真实的交际，培养学生热爱学习各科知识的好习惯。
二、教学重难点：重点：（一）三四会单词的学习和掌握。
（二）How many…句型问答Do you like…句型的肯定回答方式及I like it very much.句型的运用。
难点：培养学生现实生活中运用所学知识的能力。
三、教学资源准备： PPT，ipad, 词句条，图片，马丁头饰，话筒，绘本四、教学过程设计：Step1: Greetings.& Warm-up1.Introduce 6 groups.T: Every group has an ipad. If you can do well, your group can take the certain step on it.（设计意图：采用小组内学生合作、小组间竞赛的学习方式，更能调动起学生对课堂的参与度。
ipad进课堂，作为评价方式的一种媒介，学生的学习积极性更高了。
）2.Introduce Ma Ding.T: Do you know Ma Ding? Every day he has a different identity. Today, Ma Ding is a reporter. He comes to our school to interview you. Let’s invite Ma Ding to our class.（设计意图：学生们所熟悉的动画人物作为本课的中心人物带领学生们进行学习活动，学生们的兴趣更浓了。
四年级下册英语教教案 Unit3 Lesson14)人教精通版
展示课教学设计Step3: Practice（角色扮演）Role-play the text.Step4：Language use （语言运用）Four students in a group and do a survey.Students ask and answer one by one. Tick the subjects while answering. A: Do you like ...?B: Yes, I do. / No, I don’t.Step5: Extended activity （拓展活动）Students show the report of the survey in groups.eg. I’m _________. I’m ________. I’m _______. I’m ________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.________ likes ___________________________________.Questions: What subject does _____ like?Does ____ like ______?Step 6: Summarymaths: count and solveEnglish and Chinese: read and writeart: draw and paintmusic: sing and dancePE: play and runWe should like them all and study them well. 通过角色体会语言的运用，为后续小组合作做准备。
人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计
人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计教学目标：1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
教学重难点：1. How many ...句型问答；2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。
教学过程：一、Warm-up:1. 互致问候，开始上课；2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。
接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。
注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。
在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。
精通版英语四年级下册Lesson14教案与反思
5师生对话，操练句型Doyoulike…?及回答，做示范。
6）学生运用两节课所学，进行对话。
7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。
8)再次放录音，要求学生跟读模仿。
9)组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。
板书设计：
Lesson14
PEmatusic?
Yes,Ido.Ilikeitverymuch.
作业设计：
(1)Listenandreadthedialogue.
(2)Recitethewords.
课后反思：
【素材积累】
司马迁写《史记》汉朝司马迁继承父业，立志著述史书。他游历各地，阅读了大量书籍。不料正在他着手编写《史记》时，遭到了李陵之祸的株连。但他矢志不渝，忍辱负重，身受腐刑，幽而发愤，经过十余年的艰苦奋斗，终于写成了鸿篇巨著——《史记》
10)做本课29页Let’sdoasurvey.在采访中，重点考察学生能否正确认读、书写两节课所学的学科单词。
11)教师板书四会单词PE和maths，让学生观察、模仿并在练习本上练习书写。
3.趣味操练(Practice)
1)学生用Doyoulike…?猜猜老师喜欢什么学科。
2)小组内结合实际情况，编一个新对话。
课题
知人者智，自知者明。《老子》
原创不容易，【关注】，不迷路！
Lesson14
第3单元第14课
教学目标
感知anylessonsdoyouusic?等句子，并做出相应的回答。
教学重点难点
正确听、说、读、写单词maths和PE
正确听、说、认读单词music和art
四年级下册英语教案-Unit3Lesson14∣人教精通版
四年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 14 | 人教精通版教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课单词和句型的正确发音及用法。
2. 技能目标：培养学生运用所学单词和句型进行日常对话的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强开口说英语的自信心。
教学内容单词：family, mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather句型：This is my family. This is mymother/father/sister/brother/grandmother/grandfather.教学重点与难点重点：单词的正确发音和句型的正确使用。
难点：句型的实际应用和家庭成员之间的正确称呼。
教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，家庭成员图片。
学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示家庭成员图片，引导学生复习相关单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示句型，教师领读并解释句意。
3. 实践练习：学生分小组进行角色扮演，练习句型。
4. 巩固延伸：通过游戏活动，巩固所学知识。
板书设计中心：本课句型左侧：单词列表右侧：句型结构及例句作业设计书面作业：抄写并翻译所学单词和句型。
口头作业：与家长进行英语对话，介绍家庭成员。
课后反思教师应关注学生对句型的掌握情况，及时给予反馈和指导。
对于学习困难的学生，应提供额外的辅导和支持。
通过课堂互动，评估学生对家庭成员单词的理解和应用能力。
此教案设计旨在通过多样化的教学方法，帮助学生掌握本课的单词和句型，并能够在实际情境中正确运用。
通过角色扮演和游戏活动，提高学生的英语口语交流能力，同时培养他们对英语学习的兴趣和自信心。
教师应关注学生的学习进展，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
教学过程的详细补充和说明1. 课堂导入图片展示：利用多媒体展示家庭成员的图片，包括父母、兄弟姐妹、祖父母等，以直观的方式引导学生复习已学过的家庭成员单词。
四年级下册英语教案- Lesson14 人教精通版
四年级下册英语教案 - Lesson14 人教精通版课程概述本节课的主题是“Let’s play ball（让我们打球）”，教师将会引导学生学习与体育运动有关的生词和句型，并通过多样化的体育运动让学生加深对学习内容的认知。
通过这堂课程，学生将学习到如何在日常生活中应用英语。
学习目标•学会新的体育运动词汇。
•学会用英语表述自己的运动爱好。
•学会用英语表达询问别人的运动爱好。
教学重点•通过多种体育运动学习体育运动的词汇。
•通过各种练习加深对所学知识的记忆。
教学难点•学生对英语体育运动词汇的掌握程度。
教学准备•PPT课件。
•课程讲义。
•体育用品（如足球、网球等）。
教学流程1. Class Introduction1.教师向学生介绍本节课的主题：“Let’s Play Ball”。
2.老师可以在黑板上画出球的图像，引起学生的注意。
2. Vocabulary Introduction1.通过PPT向学生展示生词（如basketball、volleyball等）。
2.为每个体育运动的词汇配上相应的图片。
3.通过图片引导学生猜测词汇的含义，然后将其解释清楚。
3. Sentence Patterns1.老师将会向学生展示一些句型，例如：“Do you like basketball?”2.学生要理解这些句型的含义，并学会如何回答。
3.老师可以通过课上的小游戏等方式帮助学生记忆句型。
4. Practice1.学生应该在课堂上与同学一起参与活动，加深对所学知识的记忆。
例如，教师可以让学生组成一个篮球队，然后开始比赛。
2.学生将会教导其他人新的运动，这样他们就可以更好地了解词汇和句型的使用。
5. Wrap-up1.老师会向学生回顾本节课所学的内容，可使用PPT等工具。
2.学生总结本节课所学内容，并做好笔记，以便日后复习。
总结通过本节课，学生们学习了一些新的体育运动词汇和英语句型，以及如何在日常生活中使用这些词汇和句型。
人教精通版小学英语四年级下册Lesson-14教学设计
人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计教学目标：1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
教学重难点：1. How many ...句型问答；2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。
教学过程：一、Warm-up:1. 互致问候，开始上课；2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。
接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。
注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。
在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。
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人教精通版小学英语四年级下册Lesson 14教学设计
教学目标：
1. 巩固语言：How many lessons do you have in the afternoon? We have...并引出要学习的目标语言Do you like music? Yes, I do. I like it very much.
2. 运用目标语言在真实的情境中交流，询问课程的多少，讨论有关学科的喜好，创编新的对话；
3. 通过真实的交际，培养学生热爱学习各学科知识的好习惯。
教学重难点：
1. How many ...句型问答；
2. Do you like ...句型的肯定以及否定回答的方式。
教学过程：
一、Warm-up:
1. 互致问候，开始上课；
2. 出示教师的照片，由于是新的老师上课，因此让学生猜一猜有关教师的信息，例如英文名字，年龄，爱好，家庭成员等等；一一回答了学生的提问之后，教师告诉学生今天她是一位记者，一位非常有名的记者，来到学校里面来采访大家。
接着介绍自己（记者，有证件，有话筒，有自己所在的电视台CCTV少儿电视台），并展示图片（国内外高校的图片，最好带学生的），采访过很多学校的学生，今天来到这里采访大家，很高兴，问问学生高不高兴，随即进入自由交流环节。
注意在这个过程中要渗透Do you like…句型的问答和I like…very much.
3. Lead-in: 利用上节课句型How many lessons do you have? What are they? How many lessons do you have in the morning?...进行问答。
在这个过程中，教授两个上节课的三会单词，这节课用四会处理：maths& PE，抓住时机问学生下午有几节课，是什么课，板书问句，在学生回答之前直接进课文，让学生看看文章里的孩子下午有几节课，分别是什么，注意提的问题要在板书上，体现任务型教学。
（只听前半段）
二、Presentation
1. Watch the video and answer the question: How many lessons do they have in the afternoon? What are they?
在学生回答这两个问题的时候，再教授两个本节课的新词：music&art，简单操练；
2. 回答学生自己真实的情况：下午有什么课，（可以加入一些生词如科学等等的，贴在副板书部位）；
3. 然后将所有的课程单词进行集体游戏操练，如视力表，接龙，Simon says等；
4. 找到一个合适的时机，比如有一个学生在游戏时恰好说到music, 我会及时询问Do you like music？，一定要和课文问的句型一样，并板书问答，Can you sing a song for us? 教师询问几组学生，说到不喜欢的时候，注意及时将否定回答贴到黑板上，接着进行简单的生生操练（Let’s do a survey. 操练Do you like...? Yes, I do. I like it very much./ No, I don’t. I like...见书29页）;在这个过程中追问学生喜欢科目的理由，拓展一些英文词汇，也可以让学生实地表演。
然后教师提升本节课的情感目标：We should love all the subjects.
5. 任务型教学，进入对话的后半部分，回答问题之后，让学生观看正片对话的视频，跟读，小组合作并表演。
三、Practice& production
1. 创编新对话并进行表演：教师向学生们发出中央电视台的邀请，邀请小学生们来报名参加“小小记者”的活动，具体操作：组织学生们将之前活动得到的奖励卡片贴在表格里面，组成自己的“炫彩课程表”，然后两人一组问答，再展示。
提供语言支持：
A:Hello, ... Nice to see you here. I’m a little reporter. May I ask you some questions?
B: Sure.
A: How many classes do you have in the morning/afternoon?
B: We have...
A: What are they?
B: They are...
A: Do you like...?
B: Yes, I do./ No, I don’t. I like...
（如果学生没有那么多的卡片，可以手写单词在表格里，这样也可以练习书写能力）
评价1：教师在这个拓展练习过后奖励表现好的学生一个“金话筒”表扬他们是“good reporter”并为他们拍照留念。
评价2：在前面几个环节，教师奖励带有学科的卡片，为拓展环节做准备。
四、Homework
1. Read Lesson14;
2. Talk about your timetable and your favorite subject with your parents.
五、板书设计
Lesson14
How many lessons do you have in the afternoon?
We have two.
English
Chinese
What are they? They are music art drama science
Do you like music?
No, I don’t. I like...
Yes, I do. I like it very much.。