八年级语文核舟记课件

居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
• 在左边的船工右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上面有个壶，那个人的眼睛正看着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。
•
那只船的背部稍微平坦，就在它的上并开敞的部分，是船舱，用篛竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。石青糁之。
• 关上窗户，就看到右边刻着 “山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
核（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。舟分用事实说明雕记刻者技艺精湛
小结总计全核舟的人、物、文字的（6段）数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
总
苏轼鲁直
佛印
东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
• 苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏黄不属；卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
• 总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；
对联题名并篆文，为字共三十有四；而计其长，曾不盈寸。盖简核桃修狭者为之
• 对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦，技艺也真灵巧奇妙啊。
导语
• 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
微雕
是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见，凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
概述王叔远精湛的雕刻技艺,点名（1段）
总雕刻品“核舟”的主题及其来历.
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
• 王叔远曾经赠送给我一个用桃核雕刻成的小船，原来刻的是苏东坡坐船游览赤壁。
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
•
闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”。石青糁之。
舟首尾长约八分有奇
高可二黍许
中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
• 印极像弥勒菩萨，敞开胸襟露出两乳，抬头仰望，神态表情和苏东坡、黄鲁直不相关联。佛印平放着右膝，弯曲着右臂支撑在船上，并竖起他的左膝，左臂挂着念珠靠着左膝，念珠可以清清楚楚地数出来。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人：居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状；
• 船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一个船工。在右边的人梳着椎形的发髻，仰着脸，左手靠着一根横木，右手扳着右肢趾头，好像大声呼叫的样子。
船头坐三人：中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
• 船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。
船头坐三人
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人
苏黄共阅一手卷，东坡右手持卷端，左手抚鲁直背；鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。
• 苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。
作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
核舟记
微雕作品展示
小品熊猫图
0.10cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
0.16cm X 0.20 cm的象牙上。
点击照片作品为放大200倍后，
邓小平肖像 0.46 cm X 0.24 cm的象牙上。点击照片作品为放大200倍后
研读第一段：能概括全文，点名核舟特点的词是：
奇巧
找出表现核舟主题的句子。
盖大苏泛赤壁云。
找出原料小而表现题材广的句子。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。说明构思巧妙、技艺精湛的句子。罔不因势象形，各具情态。
阅读2——5段，分析下列问题 1、这几段文字是对核舟的具体说明，作者是按照怎样的顺序说明的？
先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出” 两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段末句的 “大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。而且显示了核舟的对称美。
文章结尾，作者为什么要统计 “核舟”上的物品、文字的数目？
其船背稍夷，则题名其上。
细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰：“初平山人”，其色丹。
• （字迹）细小得像蚊子脚，一勾一画清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着篆文图章一枚，文字是：“初平山人”，它的颜色是红的。
通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷、为楫、为炉、为壶、为手卷、为念珠，各一；
2、课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
（1段）
总
船舱
核（2—5段）详写核舟舟分记
（6段）
正面船头
船尾
重点次要
----
背面总
空间顺序
课文分说部分不是按从头到尾的顺序，而是按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述“核舟”上的景物。作者从船的中部写起，有什么好处？
范曾画-小品 0.18cm X 0.20 cm的象牙上。点击照片作品为放大200倍后，
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室器皿人物，以至鸟兽木石，罔不因势象形，各具情态。
• 明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以及鸟、树木、石头，没有不顺着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。

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第11课《核舟记》课件(共53张PPT)统编版语文八年级下册

核舟记
第1课时
中国是世界四大文明古国之一，我国古代劳动人民创造了光
辉灿烂、令世界瞩目的中华文化。今天，我们就走进魏学洢的
《核舟记》，欣赏数百年前我国劳动人民精湛绝伦的雕刻技艺。
知人论世
作者简介
魏学洢（约1596—约1625），字子敬，明末嘉善（今浙江嘉
兴）人。一生未做官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张
面，“峨冠而多髯”，因为刻得用心，刻得仔细，作者便说得真
切细腻。核舟的雕刻主题是“大苏泛赤壁”，这样的说明才能与
主题契合。
文本研读
5．阅读第4段，这一段描述“舟子”的表情和动作，
渲染了一种什么氛围？
两位“舟子”虽神情各异，一个“若Байду номын сангаас呼状”，仿佛是在那里
呼唤清风，显得悠闲自在；一个“视端容寂”，仿佛在专注听“茶
今义：曾经。
疏通文意
特殊句式
• 判断句
中峨冠而多髯者为东坡。
“为”表判断。
• 倒装句
其两膝相比者。
定语后置，正常语序为“其相比两膝者”。
疏通文意
特殊句式
• 省略句
卧右膝,诎右臂支船。
“卧”前省略主语“佛印”，正常为“佛印卧右膝”。
则题名其上。
“其上”前省略介词“于”，正常为“则题名于其上”。
舱，箬（ruò）篷/覆之。旁/开小窗，左右/各四，共/八扇。启
窗而观，雕栏/相望焉。闭之，则/右刻“山高月小，水落石
出”，左刻/“清风徐来，水波不兴”，石青/糁（sǎn）之。
诵读课文
朗读节奏示例：
船头/坐三人，中/峨冠而多髯（rán）者/为东坡，佛印/居
右，鲁直/居左。苏、黄/共阅/一手卷。东坡/右手/执卷端，左手

第11课《核舟记》课件(共54张PPT)++2022-2023学年部编版语文八年级下册

二、再读课文，理清思路
反复朗读课文，探究课文写作思路，分段并整理段意。
第一部分（ ① ）：总说。介绍王叔远的高超技艺和核舟的由来。
第二部分（ ②-⑤ ）：按照“ 中间 - 船头 - 船尾 - 船背 ”的顺序，详细介绍
核舟的形状、结构，描述舟上各个人物的神情姿态，用事实说明雕刻者精湛的技艺。
【理解性默写】 1.能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：奇巧 2.找出表现核舟主题的句子：盖大苏泛赤壁云。 3.找出原料小而表现题材广的句子：
能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4.说明构思巧妙、技艺精湛的句子：罔不因势象形，各具情态。
【翻译文段】大约有余，多一点儿。奇，零数、余数
慢慢地
起
代指所刻字的凹处。
【参考译文】
②小船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷遮盖着它。船舱旁边开着小窗，左右各四扇，一共八扇。推开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
表推测的句首语气词。
顺着、就着
余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
姿态
泛舟，乘船在水上游览。
【参考译文】
①明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至于飞鸟、走兽、树木、石头，全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象（没有一件不是就着木头原来的样子模拟某些东西的形状的），各有各的神情姿态。他曾经赠送给我一只用桃核雕成的小船，刻的是苏轼游赤壁的情景。
3.这件雕刻品原材料只是一个“ 而计其长曾不盈寸 ”的桃核，雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“ 各具情态 ”,对船的雕刻也细致入微，如核舟中间部分有箬竹叶做成的船篷、船舱旁边左右各四扇的小窗、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻者神奇、精湛、卓越的雕刻艺术。

第11课《核舟记》八年级语文下册课件(统编版)

结合注释，读通大意。
指手艺奇妙
核舟记
做。这里
精巧的人。
介词，用。
指雕刻。
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、
盛东西的日常用具。
树木。
器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具
情态。
全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。罔不，无不、全都。因，顺着、就着。象，模拟。
明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，（他）能够用直
竟然。盈，满。
挑选。长而窄。
而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，
技亦灵怪矣哉！技艺也真神奇啊！“矣” 和“哉”连用，有加重惊叹语气的作用。
译可是计算它的长度竟然不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻成文的。啊，技艺也真神奇啊！
字词清单
◆古今异义
舟首尾长约八分有奇
古义
零数、余数
雕栏相望焉
对着
大苏泛赤壁
元丰五年（1082），被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的苏轼，先后两次泛舟游览黄州城外的赤鼻矶（并非真正的赤壁之战所在地），写下了《赤壁赋》《后赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，寄托他谪居时的情志。
高高的帽子。连词，两腮的胡子，宋代名僧，
峨，高。表并列。也泛指胡须。苏轼的朋友。
其两膝相比者
靠近
而计其长曾不盈寸
竟然
盖简桃核修狭者为之
挑选
今义
单的，不成对的（跟“偶”相对）
向远处看
比较
指中间隔两代的亲属关系简单（跟“繁” 相对）
◆一词多义
奇明有奇巧人曰王叔远形容词，奇妙
舟首尾长约八分有奇名词，零数、余数
可高可二黍许
珠可历历数也

23 核舟记课件八年级语文上册新人教版

嘻
• 你觉得王叔远是个技艺精湛的工匠，还是匠心独具的微雕艺术家？
16、虞山王毅叔远甫刻 17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八
21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
请你来设想
当看到他一定是（会）
，。
“大苏泛赤壁”就是核舟的神
一千年以前，一个落魄文人在赤鼻矶徘徊。一轮明月，一杯浊酒，举酒属客，听着洞箫如泣如诉，把对人性的透彻认知藏在“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的歌声后。陡峭石坡直逼着浩荡东去的大江，坡上有险道可以攀登俯瞰，江面有小船可供荡桨仰望，一叶扁舟，一个不羁的灵魂便在月光下迸发出文学史上最绚烂的篇章之一。经过同僚的排挤，政治上的失意，苏轼的笔锋越发成熟。成熟一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，结果，一道神秘的天光射向黄州，《念奴娇赤壁怀古》和前后《赤壁赋》就产生。
比一比
1、明有奇巧人曰王叔远 2、能以径寸之木径寸 3、为宫室、器皿、人物 4、罔不因势象形 5、尝贻余核舟一
6、盖大苏泛赤壁云 7、舟首尾长约八分有奇 8、高可二黍许中轩敞者 9、清风徐来，水波不兴 10、中峨冠而多髯者为东坡

11、其两膝相比者 12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷

初中语文人教部编版八年级下册《11核舟记》课件

a．罔不/因势象形 b．中/峨冠而多髯者/为东坡 c．虞王/毅叔远甫/刻 d．盖/简桃核修狭者/为之
【解析】 c项，正确的朗读停顿应为：虞 /王毅叔远甫/刻。
6．根据课文内容填空。 (1)文中点明核舟主题的句子是：__盖__大__苏__泛__赤__壁__云________；点明全文中心的句子是：__嘻__，__技__亦__灵__怪__矣__哉________。 (2)文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： __罔_不__因__势__象__形__，__各__具__情__态___。 (3)文中最后一段运用了_列__数__字_____、_作__比__较_____的说明方法，其作用是：_突__出__雕__刻__者__技__艺__的__高__超_________。
(2) 舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。 _【__答__案__】__船__身__从__头__到__尾__有__八__分__多__一__点__儿__，__大__约__有__两__个__黄__米__粒____ _那__么__高__。__________________________________________
14．翻译文中画横线的句子。孰能与我三斗粟，吾授之以吾技。 __【__答__案__】__谁__能__给__我__三__斗__粟__米__，__我__就__把__我__的__技__艺__传__授__给__他__。_____
15．文中有人认为琢冰者这种技艺“心劳而无用”，你赞成这
种看法吗？为什么？ __【_答__案__】___(_示__例__一__)不__赞__成__这__种__说__法__。__因__为__这__种__技__艺__创__造__出__来____ __的_冰__雕__作__品__，__深__受__人__们__的__喜__爱__，__能__带__给__人__们__美__的__享__受__。__(_示_____ __例_二__)_赞__成__这__种__说__法__。__因__为__花__了__很__大__的__功__夫__雕__出__的__作__品__，__却_____ __不_能__保__存__久__远__，__白__白__地__浪__费__了__人__力__和__物__力__。__________________

人教部编版八年级下册语文课件：核舟记(共68张PPT)

作者简介
魏学洢（约1596—1625）字子敬，明末嘉善人,著有《茅檐集》。本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
读准下列字的音。
罔（ wǎng ）
贻（ yí ）
八分有奇（ jī ）黍（ shǔ ）
糁（ sǎn ）
髯（ rán ）
褶（ zhě ）
膝（ xī ）
楫（ jí ）
篆（ zhuàn）
11 核舟记
大苏泛赤壁
福田河中学朱云鹤
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
学习目标：
1、掌握重点词句，领悟文章内容 2、理清说明顺序 3、体会雕刻者精巧的构思
阅读第二段，思考：
介绍“核舟”体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。
阅读第二段，思考：
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，
极，很相似，像
举同“屈”，弯曲
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情
与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖
其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
类似
靠竖起的左膝
支撑
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。

部编版八年级下册语文《核舟记》PPT电子课件

随堂检测
独立在线完成“《核舟记》随堂检测”，完成后点击提交。
同学们认真作答哟
随堂检测
第三段文字为什么先介绍苏东坡，后介绍黄庭坚、佛印？从这三段文字中各找一点理由。
a__________________________________________________________ b__________________________________________________________ c__________________________________________________________ 答案：a．主题是大苏泛赤壁 b．窗上刻的是东坡的文句 c．三人位置东坡居中
【小组活动二】重点翻译
(4)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。他们互相靠近的两膝，各自隐藏在书画卷子底下的衣褶里。 (5)细若蚊足，钩画了了，其色墨。笔画像蚊子的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。
(6)盖简桃核修狭者为之。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
【小组活动三】理解内容
学生们朗读课文，在理解课文内容的基础上，深入探究课文内容。（学法指导：反复读课文，从文中画出关键词句，加以总结。）
明确：船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡（苏东坡）；苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。（苏轼的朋友）
山高月小，水落石出清风徐来，水波不兴（赤壁赋里的句子）楫左右舟子各一人（乘船游览）
品析语言
【小组活动四】品析语言下面请同学们细读课文，品析语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
汉语复述出来。
再见
核舟记
第2课时
情境导入
当第一个中国明代科学家徐光启，（1562年生，1633年卒）在他的有生之年终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志着放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这样“贵值兼金价” 的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。因此，微雕的真正意义上向“微小”的革命，当在放大镜普及之后。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。

八年级语文课件：《核舟记》

船头三人：
中间—两边的空间顺序主要—次要的逻辑顺序
船尾二人：
右—左的空间顺序
每个人物：
上—下的空间顺序
初中八年级语文课件
总说分说总结
突出“奇巧” 船舱物
正面船头三人
船尾两个舟子
背面
字
通计人物字的数目，照应开头
初中八年级语文课件
练习：读课文２、４、５、６段回答
1。解释下列字
其船背稍夷
船舱轩雕：敞栏；相箬对篷；；对八联扇；小字窗的开颜关色；
核
舟
船头游：览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
船尾:舟子的神情和姿态
船背:题字.篆文的笔画细,清楚
初中八年级语文课件
说明顺序：
总说核舟的规格船舱
核舟舟正面船头
船尾
舟背面
逻空辑间顺顺序序
初中八年级语文课件
介绍核舟上人物的顺序：
魏学洢
初中八年级语文课件
在中华民族的文化宝库中，源远流长，久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人叹为观止的是微雕艺术。微雕是把书法、绘画、雕刻融为一体的微观艺术。古代传有牙雕，玉雕，老北京的鼻烟壶，当代微雕大师曲儒能在一根头发上雕刻几首诗。
本文是记一位民间艺术家在一枚桃核上雕刻的苏东坡泛舟赤壁的故事，文章对桃核的描述也就是生动的说明。当明代科学家徐光启终于用洋人的望远镜观测到日食时，这也就标志放大镜将给中国人的微雕艺术带来前所未有的发展。然而，这“贵值兼金价”的工具，是绝不会很快用在工匠艺人之手的。王叔远雕刻核舟时，没有使用放大工具，全仗目力。
高可二黍许：
类似
珠可历历数也大：约
上下
清清楚楚

语文八年级上册《核舟记》优秀课件：65页

语文八年级上册《核舟记》优秀课件：65 页
看微雕需要放大镜
只有4 厘米哟！
真的很小呀！
你看得清吗？核舟记魏学洢
第一课时
番禺石楼二中陈静芳
作者简介
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，着有《茅檐集》。

《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

核舟图明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为（wéi）宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔
（）不因势象形，各具情态。

尝贻（）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

wǎngyí
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。

中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。

旁开小窗，左右各四，共八扇。

启窗而观，雕栏相望焉。

闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。

中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡
鲁直居左
佛印居右
船头坐三人，
苏、黄共阅一手卷。

东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。

鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。

东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，。

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