人教版必修二《离骚》ppt课件
吾独穷困乎 此时也（相当于介词“于”，在） ． 吾将反（语气词，用在句中表舒缓的语气） (3)乎延伫乎 ． （语气词，呢） 日夜望将军至，岂敢反乎 ． 流亡兮（相当于连词“而”，表顺接） ． 宁溘死以 蕙 兮（介词，用） 既替余以 ． (4)以 为度（介词，把） 竞周容以 ． 善淫（介词，把） 谣诼谓余以 ． 余虽 好修姱以 羁兮（副词，只是） ． 九死其犹未悔（连词，即使） (5)虽虽 ． 体解吾犹未变兮（连词，即使） 虽 ．
修长的样子 。
今义：形容色彩繁杂。
6．文言句式 (1)謇朝谇而夕替(被动句) 译文：
早上进谏而晚上即遭贬黜
。
(2)不吾知其亦已兮(宾语前置句) 译文： (世人)不了解我也罢了啊 (3)高余冠之岌岌兮(定语后置句) 译文： 再加高我高高的帽子啊 ！ ！
(4)长余佩之陆离(定语后置句) 译文：
再加长我长长的佩带 。
“众人皆醉我独醒，举世混浊我独清。” 的确，除了以身殉国，你已没有任何心意， 怀王已死，顷襄王执政，子兰迫害，你， 能做的还有什么？但你不曾后悔，纵然是 身投汨罗江，也不肯与世同浊，用生命的 弧度来证明你对楚国的热爱，对怀王的忠 心。 你，行走在沅湘江畔，面色枯槁，长发披 肩，漠然无情。是的，那是因为你看不见 未来和希望，你绝望了，期望以死来做最 后的证明！但，怎奈楚国江山风雨飘摇？ 你，已无力挽回。
鸷鸟 之不 群 兮， 自前世而 此态：指“众女”之种种丑态。 雄鹰展翅翱翔，不与众鸟同群啊，自古就是
而消逝。不忍：不能容忍。
固然。 何 方圜 之能周兮？ 夫 孰 异 道而相安？ 这样。圆形凿孔和方形木头怎么相合呀？志向不同哪能够相容相安？பைடு நூலகம்
鸷：凶猛的鸟，指鹰、雕等。鸟：这里指一般的鸟。不群：不 屈心而 合群。固：本来。圜：通“圆”。周：合。孰：何。异道：不同道。 委屈自己
(5)虽体解吾犹未变兮(被动句) 译文： 即使被肢解我还是不会改变啊 ！
7．名句积累 (1)怨灵修之浩荡兮， (2)背绳墨以追曲兮， (3)制芰荷以为衣兮，
终不察夫民心 竞周容以为度 集芙蓉以为裳
。 。 。
(4)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。
长太息以掩涕兮， (5)表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句： 哀民生之多艰 。
屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当 时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在宗国内 部和宗国之间进行着内外交错的复杂斗争。屈原力主革新政 治，举贤授能，除残去秽，励精图治。这就突破了贵族阶级 的局限，而适应了新兴阶级的政治要求。楚国贵族集团中的 顽固派不断打击和排挤屈原，使他一生为之奋斗呼号的政治 理想不能得到实现。他就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思、缠绵 悱恻的情绪。司马迁在《史记· 屈原列传》中说：“屈平疾王 听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也， 故忧愁幽思而作《离骚》 。”又说：“屈平正道直行，竭忠尽 智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤， 能无怨乎？屈平之作《离骚》 ，盖自怨生也。”
2．通假举要 (1)偭规矩而改错(“错”通“措”，措施) (2)忳郁邑余侘傺兮(“郁邑”通“郁悒”， 忧愁苦闷) (3)何方圜之能周兮(“圜”通“圆”) (4)进不入以离尤兮(“离”通“罹”，遭受) (5)芳菲菲其弥章(“章”通“彰”)
3．一词多义 固 前圣之所厚（副词，本来） ． 国不以山溪之险（动词，巩固） (1)固固 ． 汝心之固，固不可彻（形容词，顽固） ． 余独好修 以为常（名词，美好的德行） ． 吾初服（动词，整理） (2)修退将复修 ． 乃重修岳阳楼（动词，修建） ．
蛾眉兮（结构助词，的） ． 众女嫉余之 哀民生之 多艰（助词，取消句子独立性，不译） ． (6)之 以揽茝（代词，我） 又申之 ． 沛公军（动词，到） 项伯乃夜驰之 ．
4．词类活用 (1)謇朝谇而夕替(名词作状语，在清晨，在 晚上) (2)余虽好修姱以羁兮(名词作动词，束缚、 约束) (3)屈心而抑志兮(动词的使动用法，使„„ 受委屈，使„„受压抑) (4)回朕车以复路兮(动词的使动用法， 使„„返回，掉转) (5)伏清白以死直兮(动词的为动用法， 为„„而死，为„„献身)
度：法度，准则。
承以取悦于人。
忳 郁邑 余 侘傺兮，吾独 穷困 凄冷的心里充满了沉重的忧愁苦闷啊，我孤单单地面对现实，
乎此时也。 宁 溘死以 流 亡兮， 余 不 忍 为 忍受着穷厄困窘的折磨。宁可突然死去随流水长逝啊，我也决不随波逐流，做出世
忳：忧闷。郁邑：通“郁悒”，忧愁苦闷。侘傺：失意的 此态也！ 俗小人的丑行！ 样子。乎：于，在。溘：突然、忽然。流亡：随流水
(6)表现诗人坚持真理、献身理想的高尚品德的诗句：
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
(7)表现诗人疾恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流
亡兮，余不忍为此态也 ！
(8)表现诗人洁身自好、自我完善的思想情怀的诗句：
民生各有所乐兮，余独好修以为常 。
浪漫主义诗歌的奠基人——屈原 屈原(约前 340～约前 278)， 名平， 字原。 战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗 人。 丹阳(今湖北秭归)人。 屈原因出身贵族， 又明于治乱，娴于辞令，故而早年深受楚怀 王的宠信，位居左徒、三闾大夫。后因谗被 贬。顷襄王二十一年(前 278)，秦将白起攻破郢都，屈原悲愤 难挨，遂自沉汨罗江，以身殉了自己的政治理想。
是的，上苍把这条诗的河留给了你，也把 楚国的民心留给了你。你说你没有看见商 於六百里富饶之地，而看见的是秦昭王邪 恶奸诈的眼睛——“怀王啊，”你不禁呐 喊，“你岂能如此轻信张仪？何苦对我避 之唯恐不及？”你说你没有看到楚国廉洁 清明的“美政”，而看到的是靳尚贪婪嫉 妒的面庞：政坛黑暗，官官相护，贪婪无 比，结党营私，排除异己——不，这不是 你所想要的。昏庸的楚怀王啊，何时才懂 你这颗赤诚之心？但，你没有消沉，你矢 志不渝。
太息：叹息。掩涕：掩面流泪。虽：唯。好：爱慕，崇尚。修姱：修洁而美好。 羁：喻指束缚、约束。 ，马缰绳。羁，马笼头。謇：古楚语的句首
语气助词。谇：谏诤。 既替余 以蕙 兮， 又申 既因为我用香蕙做佩带而将我贬黜啊，又因为我采 替：废弃、贬斥。 之以 揽 茝。 亦 余心 之所善 兮， 虽九死 集香草给我加上罪名。这也是我所崇尚所追求的美好人格呀，纵使多次死去 ：佩带。揽茝：采集芳芷。蕙 、揽茝：比喻高尚的德行。 其犹未悔。 也决不后悔。善：崇尚，爱好。虽：纵然，即使。九死：泛指多次死亡。
怨灵修 之 浩荡兮，终不 察 夫民心。众女 君王的糊涂、荒唐真令我怨恨啊，他始终不能体察我的苦心。许多女人 嫉 余之蛾眉 兮， 谣诼 谓余以 善淫。 （小人）嫉妒我秀美的蛾眉（忠道直言）啊，把淫邪的罪名硬加在我的头上。
灵修：神仙，指怀王。浩荡：荒唐，没有准则。民心：人心，或指诗人的 苦心。众女：喻指许多小人。蛾眉：美女长而美的眉毛，比喻高尚德行。
悔相道 之不察兮， 延 伫 乎吾 将反。 回 朕车 后悔择路时没有看清啊，我久久地伫立而望又想回返。调转我的车 相道：观察、选择道路。察：看清 以复路兮，及 行迷 之 未远 。 返回原路，趁着走迷了的路还不是很远。 楚。延：长久。伫：久立。反：
屈原的作品有《离骚》《天问》《九歌》 (11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》等。其 中《离骚》是屈原的代表作，也是中国古 代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情 诗。 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗 人，是我国积极浪漫主义诗歌的奠基人。 1953年，屈原被列为“世界四大文化名人” 之一，受到世界和平理事会和全世界人民 的隆重纪念。
投身汨罗江，是你唯一的选择。这生命的 弧度，纵然无奈，却是另一种光华万丈、 永垂不朽的美丽！ 悲哉，风雨一生！ 痛哉，多情一生！ 壮哉，九死未悔的一生！
1．字音辨识 修姱 (kuā) ． 岌岌 (jí ) ． 芰 荷(jì ) ． 方圜 (yuá n) ． 忳 郁邑(tú n) ． 谣诼 (zhuó ) ． 攘诟 (ɡòu) ． 溘 死(kè ) ． 揽茝 (chǎi) ． 侘傺 (chà )(chì ) ．． 偭 规矩(miǎn) ． 朝谇 (suì ) ． 方枘 (ruì ) ．
浪漫主义 浪漫主义是文学艺术的基本创作方法之一。 浪漫主义的创作方法在反映现实上与现实主 义强调冷静地观察和如实地描写不同，它偏 重于抒发对理想世界的热烈追求，常用感情 色彩浓厚的语言，丰富的想象、夸张手法来 塑造形象。
长太 息 以 掩涕兮，哀 民 生 之 多 艰。 余 虽 长长地叹息而掩面流泪呀，人民生活多灾多难，令我哀痛不已。我虽然 好 修 姱 以 羁 兮，謇 朝 谇 而 夕 替。 崇尚美好的人格而时时约束自己啊，想不到早晨进谏晚上就遭贬黜。
荒唐，没有准则
。
今义：形容广阔或壮大。 (2)固时俗之工巧 兮 ．． 古义：
善于取巧 。
今义：细致，精巧。 (3)偭规矩而改错 ．． 古义：
改变措施
。
今义：改正错误。
(4)吾独穷困 乎此时也 ．． 古义： (路)阻塞不通，引申为走投无路的意思 今义：生活贫穷，经济困难。 (5)宁溘死以流亡 兮 ．． 古义： 随流水而消逝 。 今义：因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。 (6)长余佩之陆离 ．． 古义： 。
谤。淫：淫荡。
谣诼：造谣，诽
固时俗 之 工 巧 兮，偭 规矩而 改 错。 世俗本来就善于投机取巧啊，违背法则而随意改变措施。
工巧：善 背绳 墨 以 追曲兮，竞 周 容 以 为 度。 违背准则而任意歪曲啊，竞相把苟合奉承、取悦于人奉为法规。 于取巧。 偭：背向，引申为违背。规：用以求圆形的工具。矩：用以求方形的工具。规矩： 比喻法则。错：通“措”，措施。追：追随。曲：不直的，弯曲的。周容：苟合奉
5
离
骚
生命的弧度 “沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯 我足。”哦，屈原，是你吗？吟唱着这忧伤的歌，两千年前 在汨罗江畔 你纵身一跃 ，用生命在楚国划出 一道美的弧 线„„ 这道弧线，承载着你满腔的爱国情怀；这道弧线，或许 是你生命最完美的结局；这道弧线，又书写出多少无奈与不 甘，但终究不能淡褪你对楚怀王的忠贞不渝！
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高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。
人教版高一语文必修二 离骚(35张PPT)
诗人大量运用“香草美人”的比喻、象征手 法，来表达自己的“举贤任能”、“修明法度” 的“美政”思想。
《离骚》全诗可以分为三个部分：
1、叙述诗人的政治理想、高尚的品格、遭谗被疏的经历以及决不同流合污 的意志。 2、通过一系列“上下求索”幻想境界的描写，表现诗人理想不能实现的 苦闷抑郁心情。 3、描写诗人经过激烈的去国和留楚的思想斗争之后，最终不忍心离开自己 的祖国，并决心以身殉国。
整体感知，体味作者的思想情感。
1.速读课文，找出第1段中表现作者心理状态的 词，并分析造成这种心理状态的原因。
2.因为“惠纕”“揽茝”遭嫉，被贬，反映出怎 样的现实？
通“彰”
繁多
芳香浓烈
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
美好
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
受创而改变
湖北秭归
屈 原 墓
课文串讲
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国 忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选 部分共13节、52句。
前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同 流合污；
后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操， 抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
集屈原、宋玉等人的诗作而成集。
特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造 鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情， 具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
解题
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它 不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文 学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
屈原与楚辞
1、 简介屈原
（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。 名平，字原 ，又自云名正则 ，字灵均。战国楚人。 初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度， 举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政 治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流 放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现， 投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、 《九歌》、《九章》等。
《离骚》全诗可以分为三个部分：
1、叙述诗人的政治理想、高尚的品格、遭谗被疏的经历以及决不同流合污 的意志。 2、通过一系列“上下求索”幻想境界的描写，表现诗人理想不能实现的 苦闷抑郁心情。 3、描写诗人经过激烈的去国和留楚的思想斗争之后，最终不忍心离开自己 的祖国，并决心以身殉国。
整体感知，体味作者的思想情感。
1.速读课文，找出第1段中表现作者心理状态的 词，并分析造成这种心理状态的原因。
2.因为“惠纕”“揽茝”遭嫉，被贬，反映出怎 样的现实？
通“彰”
繁多
芳香浓烈
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
美好
虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？
受创而改变
湖北秭归
屈 原 墓
课文串讲
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国 忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选 部分共13节、52句。
前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表示不愿同 流合污；
后六节表现追求美政、九死未悔的高尚节操， 抒发忧国忧民、献身理想的爱国感情。
集屈原、宋玉等人的诗作而成集。
特色：“楚辞”以优美的语言、丰富的想象，溶化神话传说，塑造 鲜明形象；以楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地的风土人情， 具有浓厚的地方色彩，富有积极浪漫主义精神。对后世影响很大。
解题
《离骚》代表了“楚辞”的最高成就。它 不仅是屈原的代表作，同时也是我国古代文 学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
屈原与楚辞
1、 简介屈原
（约前 339 —约前 278 ），我国最早的大诗人。 名平，字原 ，又自云名正则 ，字灵均。战国楚人。 初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度， 举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政 治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流 放，因无力挽救楚国的灭亡，政治理想无法实现， 投汨罗江而死。其主要作品有《离骚》、《天问》、 《九歌》、《九章》等。
高一语文人教版必修二5.《离骚》课件(共19张PPT)
到朝廷做官而不被君王接纳，又遭受指责啊，就隐退 了，重新整理我当初的衣服。
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缝成下裳。
不吾知其亦已兮， 宾语前置
苟余情其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。
（11）高：形容词动用，加高
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。定语后置
四书五经 四书:《大学》、《中庸》、《论 语》、《孟子》 五经:《诗经》、《尚书》、《礼 记》、《易经》、《春秋》
每年农历五月五日，是我国最大的传统节日之一端午节，它还 有许多别称，如：端阳节、夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、 诗人节等等。
关于端午节的起源，迄今为止，影响最广的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原 联系起来。俗说屈原投江以后，当地人伤其死，便驾舟奋力营救， 因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所 食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子 样，这一抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。
我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方 远扬。 （13）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好
修洁。
虽体解吾犹未变兮，被动句
岂余心之可惩？
就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人 威胁？
课文分析 1.本节选部分，让你认识到了一个怎样的屈原？
内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的 基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
（10）
制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
我要把碧绿的荷叶裁成上衫，把洁白的荷花缝成下裳。
不吾知其亦已兮， 宾语前置
苟余情其信芳。
没人知道我也就罢了，只要我的内心是真正地芬芳。
（11）高：形容词动用，加高
高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。定语后置
四书五经 四书:《大学》、《中庸》、《论 语》、《孟子》 五经:《诗经》、《尚书》、《礼 记》、《易经》、《春秋》
每年农历五月五日，是我国最大的传统节日之一端午节，它还 有许多别称，如：端阳节、夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、 诗人节等等。
关于端午节的起源，迄今为止，影响最广的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与屈原 联系起来。俗说屈原投江以后，当地人伤其死，便驾舟奋力营救， 因有竞渡风俗；又说人们常放食品到水中致祭屈原，但多为蛟龙所 食，后因屈原的提示才用楝树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的粽子 样，这一抚慰屈原忠灵的古俗世代相传并延至今日。
我的花环是参差而又多趣呀，馥郁的花气啊会向四方 远扬。 （13）
民生各有所乐兮，余独好修以为常。
世上的人们任凭他各有所好，而我的习惯是专于爱好
修洁。
虽体解吾犹未变兮，被动句
岂余心之可惩？
就把我车裂了我也不肯变更，难道我的心还会怕受人 威胁？
课文分析 1.本节选部分，让你认识到了一个怎样的屈原？
内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的 基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例：
人教版高中语文必修2 《离骚》课件(共34张PPT)
你知道端午节的由来吗？
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。“端”的意 思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”；端五的“五” 字又与“午”相通，按地支顺序推算，五月正是“午”月。又 因午时为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日，月、 日都是五，故称重五，也称重午。
迄今为止，影响最广的端午起源的观点是纪念屈原说。 在民俗文化领域，我国民众把端午节的龙舟竞渡和吃粽子都与 屈原联系起来。
• 再次，运用了不少香花、香草的名称来象征性 地表现政治的、思想意识方面的比较抽象的概 念，不仅使作品含蓄，长于韵味，而且从直觉 上增加了作品的色彩美。
最后，大量运用了比喻、象征的手法。如以采摘香草 喻加强自身修养，佩戴香草喻保持修洁等。
• 但诗人的表现手段却比一般的比喻高明得多。如 “制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已 兮，苟余情其信芳。”第四句中的“芳”自然由 “芰荷”、“芙蓉”而来，是照应前二句的，但它 又是用来形容“情”的。所以虽然没有用“如”、 “似”、“若”之类。
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四拍，随 文切分。
（2）课文中大量运用语气助词“兮”，其作用是 什么？
“兮”是有浓厚的楚国地方色彩的语气词，它 在诗句中的位置不同，作用也不尽一样。 用在句中，表语音的延长；用在句间，表语意 未竟，待下句补充；用在句尾，表感叹意味。 就课文来看，“兮”均用在句间，表示语意未 完，等待下句补充。
俗说屈原投江以后，当地人民伤其死，便驾舟奋力营救， 因有竞渡风俗；又说人们
常放食品到水中致祭屈原，但多为
蛟龙所食，后因屈原的提示才用楝
树叶包饭，外缠彩丝，做成后来的
粽子样。
骚体诗：亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。 起于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原所作 的《离骚》为代表，到了南朝刘勰的《文心雕龙》 与萧统的《文选》等作品中，就用“骚’来指称具 有楚辞特点的诗歌，后人便称之为骚体诗。骚体诗 在形式上打破了《诗经》那种以四言为主的体制， 在民歌的基础上又继承了散文的笔法，句式长短参 差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有 抒情成分和浪漫色彩。骚体诗的形成，是诗歌形式 的一大革新，对后世文学影响深远。
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束缚
谏诤
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。
唯 修洁而美好 句首语气词 废弃、 贬斥
我只是崇尚美德并约束自己啊，可早上刚进谏
而晚上就遭贬黜。 因为
代词，我 chǎi 香草
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
用香蕙作佩带 加上 采集
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊，又因
为我采集白芷而给我加上罪名。
分析：写自己受到不公正的待遇， 原因竟是自己太注意修心养性。
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课文串讲
屈原《离骚》一诗博大精深，主题是 表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗 争精神。课文节选部分共13节、52句，每 四句为一节。
前七节自叙受屈遭贬的政治原因，表 示不愿同流合污；
后六节表现追求美政、九死未悔的高 尚节操，抒发忧国忧民、献身理想的爱国 感情。
不同能够相安？
分析：自己和群臣的矛盾是不版
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使动用法，使……受委屈 意志
侮辱
（7） 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
使动用法，使……受压抑
责骂 忍受
我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂
和侮辱。
保持
献身正道，死：为 动用法，为……死
通“措”措施
世俗本来适合投机取巧啊，违背规矩而任意 改变措施。
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墨斗，指准则
苟合取容
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。 准则
违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅 于人奉作法度。
分析：写群小对自己的诬陷以及周围风 气的败坏。
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人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（遭贬原因）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。
高一语文人教版必修2第二单元：离骚课件(共57张PPT)
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人。
沉思高举洁白清忠, 汨罗江上万古悲风。
端午亦称端五，是我国最大的传统节日之一。 “端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如 称“初五”；端五的“五”字又与“午”相通， 按地支顺序推算，五月正是“午”月。又因午时 为“阳辰”，所以端五也叫“端阳”。五月五日， 月、日都是五，故称重五，也称重午。
创作缘由
关于《离骚》的创作缘由，司马迁在 《史记·屈原列传》中说：“屈原正道直行， 竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？屈平之作 《离骚》，盖自怨生也。”《离骚》就是他 根据楚国的政治现实和自己的不平遭遇， “发愤以抒情”而创作的一首政治抒情诗。 是屈原生活历程的形象记录, 是屈原面临个 人与国家的厄运，对于过去和未来的思考， 是一个崇高而痛苦的灵魂的自传。
课文分析
1·本节选部分，让你认识 到了一个怎样的屈原？
血统高贵 内修外美 自强不息 忧国忧民 嫉恶如仇 赤胆忠心 品德高尚
器宇不凡 志趣高洁 勤奋不懈 勇于担当 毫不畏惧 忧心如醉 才华横溢
2· 屈原为什么要在文章开头写自己的身世？
• 说明自己的血统高贵，表明自己是楚 国的正统血脉，强调自己对楚国有一份历 史的责任感，自己对国家的兴衰负有不可 推卸的责任和义务。
这种移情的技法就如余光中先生在《乡愁》这首诗 中所运用的，“乡愁”是“邮票”、“船票”、“坟 墓”、“海峡”等等就是移情的写法，“花溅泪”“鸟 惊心”也是移情的写法，大家联系起来体会可能就容易 明白了。
朗读指导
• 音读 意读 情读
每句诗三至四个节拍，“兮” 为语助词读时应拉长语气。
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例：
新人教版语文必修二课件：《离骚》教学课件(52张PPT)
离 骚（节选）
（战国· 楚国）屈原
孤忠——屈原！
千古忠贞千古仰， 一生清醒一生忧。
何处招魂？香草还生三户地； 当年呵壁，湘流应识九歌心。
“风”指国风，代指《诗经》；
“骚”指《离骚》，代指《楚辞》。
二者并称，代指文学才华。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主
义两大传统的源头.
1.惜秦皇汉武，略输文采；（ 唐宗宋祖，稍逊风骚
屈原被贬离开国都
1953年，世界和平理事 会通过决议将屈原列为世 界四大文化名人（波兰天 文学家哥白尼、法国文学 家佛朗索瓦·拉伯雷 、古 巴诗人何塞·马蒂 ）之一， 受到全世界人民的隆重纪 念。
屈 原 的 作 品
遭遇：政治蜜月——群小诬陷——怀王疏远— —放逐洞庭——楚都陷落——殉国自沉
代表作：《离骚》《天问》《九歌》《九章》 《招魂》等
——毛泽东
以下两句中，“风骚”指什么?
2.江山代有才人出，（
各领风骚数百年 ——清
）。
赵翼
屈原，我国历史上第一个伟 大的爱国诗人，也是浪漫主义诗 人的杰出代表。名平，字原，战 国时期楚国人，杰出的政治家和 爱国诗人。“楚辞”的创立者和 代表作者。他出身于楚国贵族， 学识渊博，善外交辞令。在政治 上他推崇“美政”，后来遭到群 小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄 王的放逐。顷襄王二十一年(前 278)，秦将白起攻破郢都，屈原 悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身 殉了自己的政治理想。
垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？
大风歌 刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？
“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的 节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗 歌节奏的能力，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反 映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。 “兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而 构成一种独特的意味。
（战国· 楚国）屈原
孤忠——屈原！
千古忠贞千古仰， 一生清醒一生忧。
何处招魂？香草还生三户地； 当年呵壁，湘流应识九歌心。
“风”指国风，代指《诗经》；
“骚”指《离骚》，代指《楚辞》。
二者并称，代指文学才华。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主
义两大传统的源头.
1.惜秦皇汉武，略输文采；（ 唐宗宋祖，稍逊风骚
屈原被贬离开国都
1953年，世界和平理事 会通过决议将屈原列为世 界四大文化名人（波兰天 文学家哥白尼、法国文学 家佛朗索瓦·拉伯雷 、古 巴诗人何塞·马蒂 ）之一， 受到全世界人民的隆重纪 念。
屈 原 的 作 品
遭遇：政治蜜月——群小诬陷——怀王疏远— —放逐洞庭——楚都陷落——殉国自沉
代表作：《离骚》《天问》《九歌》《九章》 《招魂》等
——毛泽东
以下两句中，“风骚”指什么?
2.江山代有才人出，（
各领风骚数百年 ——清
）。
赵翼
屈原，我国历史上第一个伟 大的爱国诗人，也是浪漫主义诗 人的杰出代表。名平，字原，战 国时期楚国人，杰出的政治家和 爱国诗人。“楚辞”的创立者和 代表作者。他出身于楚国贵族， 学识渊博，善外交辞令。在政治 上他推崇“美政”，后来遭到群 小的诬陷和楚怀王的疏远及顷襄 王的放逐。顷襄王二十一年(前 278)，秦将白起攻破郢都，屈原 悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以身 殉了自己的政治理想。
垓下歌 项羽
力拔山兮气盖世， 时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何， 虞兮虞兮奈若何？
大风歌 刘邦
大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡。 安得猛士兮守四方？
“兮”使全诗一直在回环往复的旋律中进行，具有很强的 节奏感。“兮”字具有特别强烈的咏叹表情色彩、构成诗 歌节奏的能力，同时，“兮”字句作为一种文化存在，反 映了荆楚民族的自由浪漫精神和屈原的悲怨愤激情绪。 “兮”在句中起了其他虚词所无法替代的特殊作用，从而 构成一种独特的意味。
语文人教版必修二第5课《离骚》课件(共29张PPT)
盖文王拘而演《周易》；仲尼 厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋 《离骚》；左丘失明，厥有《国 语》；孙子膑脚，《兵法》修列； 不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚 秦，《说难》、《孤愤》。《诗》 三百篇，大底贤圣发愤之所为作也。
——司马迁《报任安书》
关于《离骚》
骚体诗的诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九 言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理 解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为 例：
诗人既有“内美”（内在美德）又有 “修能”（优良的才能），可见他品性高 洁、才华出众。
诗人展开想象，想象自己披上江离与 幽香的白芷，又连缀起秋兰作为配饰。借 香草（“江离”“辟芷”“秋兰”）象征 自己的美质和才能。
诗人感到流年似水后又是怎 样做的呢？
时光如逝水，岁月不待人。 诗人深感努力向前，还怕追赶不 上，于是就勤奋不懈：清晨去摘 山坡上的木兰啊，黄昏去拔经冬 不凋的草。即抓紧时间，自我修 养。
纫：名词作动词，用绳索连结”
纫秋兰以为佩。 佩：名词，佩带在身边的装饰品。
以为：以(之)为.把……当作
我既有这盛多的内在美德啊，又加上优 良的才能；披着幽香的江离和白芷啊，又编 结秋兰作为身上的佩饰品。
4 汩余若将不及兮，
恐年岁之不吾与；
时间像流水 一样过得很
朝搴阰之木兰兮，
快，我似乎
夕揽洲之宿莽。
第二部分：自述一生不断追求美好事物，提高 自身修养的嘉德美行。
思考：这一段作者在表达思想感情上有什么特点？
作为政治家的屈原
在政治上他推崇“美政”，对内积极辅佐 怀王变法图强，对外坚决主张联齐抗秦， 楚国一度出现了一个国富兵强、威震诸侯 的局面。
但由于上官大夫等人的嫉妒、诬陷，楚 怀王的疏远及顷襄王的放逐。流放江南， 辗转流离于沅 、湘二水之间约九年之久。 顷襄王21年(前278)，秦将白起攻破郢都， 屈原悲愤难捱，遂自沉汨罗江，以明其忠 贞爱国之志。
人教版高中语文必修2第5课《离骚》课件 (共25张PPT)
7-12节除了使用比喻手法来表达自己的政治 理想，还使用了什么手法？
对比手法。如：古代遇明君王举用群贤“遵 道而得路”与昏庸君王狂乱不羁“路幽昧以险隘” 形成对比，以此告诫楚王要任人唯贤：“党人” 贪图个人享乐与自己为国为民不惜身遭灾祸形成 对此，表达自己九死不悔，献身理想的爱国情感。
“离骚者，犹离忧也”（就是“遭受忧愁”。离，通“罹”，遭受，遭遇） ——《史记·屈原列传》（司马迁）
“离犹遭也，骚，忧也。明己遭忧作辞也” ——《离骚赞序》（班固）
“离，别也；骚，愁也。”（意为“离别之愁”） ——《楚辞章句》（王逸）
“‘离骚’即‘劳商’，相当今语‘牢骚’” ——《楚辞论文集》（游国恩）
从3-6节中找出有内在含义的物象，说说诗人用 他们分别比喻什么。
用各种香草比喻内在的美好品德， 用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性， 用美人比喻理想中的君王， 用乘骐骥比喻追求和实现美好的政治理想。
不是直抒情感想法，而用诗化的物象去表现内在的 美，这是今后鉴赏的重要思路。
诗人高唱“来吾道夫先路”可以看出 屈原是怎样的一个人？
屈原因出身贵族，又明于 治乱，娴于辞令，故而早年深 受楚怀王的宠信，位为左徒、 三闾大夫。屈原为实现楚国的 统一大业，对内积极辅佐怀王 变法图强，对外坚决主张联齐 抗秦，使楚国一度出现了一个 国富兵强、威震诸侯的局面。
屈原的作品，据《汉书·艺 文志》所记25篇，具体篇目，据王 逸《楚辞章句》为： 《离骚》 《 九歌》（11篇） 《九章》 （9篇） 《天问》 《远游》《卜居》《渔父 》等。其中，晚年创作的《离骚》 是《楚辞》中的名篇，是屈原的代 表作，也是中国古代文学史上最长 的一首抒情诗。
重点讲解下列实词的意义
修 姱 ：修洁而美好。 羁： 喻指束缚、约束。 谇：谏诤。 怨： 恨。（“恨”在文言中多为“遗憾”义） 浩荡：多义词，这里为“荒唐”义。 民心：人心。（前文“民生”可解释为“人生”） 溘： 突然。（“溘然长逝”中的“溘”即为此义。）