四年级语文第七单元试卷分析 (1)
四年级语文第七单元试卷分析
四年级语文第七单元试卷分析(总2页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除四年级语文第七单元试卷分析本次测试总体来说难度不大，主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。
从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。
比如，有些同学的基础知识掌握不牢固；个别同学书写太差；对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好，尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。
具体的试卷分析如下：第一题“看拼音写词语”得分率为93.9%，错词较多的是：魅力、清晰、破碎。
第二题“用‘√’给加点的字选择正确的读音”得分率为75.8%，组词出现错误较多的是：薄．壳。
第三题“填字成词”得分率为64.3%，浮光掠影、浅尝辄止、天道酬勤错误较多。
第四题“根据意思写成语”得分率为88.8%。
第五题“选词填空”得分率为92.9%。
启示和启事，严厉、严格和严肃，学生容易混淆。
第六题“根据课文内容填空”得分率为90.1%。
第七题“加标点”得分率为46.5%，出现错误较多的是引号，感叹号的用法。
第八题“阅读短文，完成练习”得分率为57.6%，学生的阅读理解能力有待提高。
反思：通过本次考试所表现出来的问题，我觉得自己在语文基础知识方面：字、词做得比较到位，而关联词语方面、阅读理解方面都有待加强。
自己在语文课上应结合课文中出现的相关内容对学生进行积累、迁移的训练。
改进措施：今后在语文教学中，我想：1、在预习本中加强学生对课文内容中涉及到关联词语的语句的摘抄，在语文课上加强迁移训练。
2、阅读课上结合课文内容、学生学习的难点进行针对性的训练，教给学生一些四年级语文第七单元试卷分析张翠玲。
四年级语文试卷分析范文-四年级语文试卷分析表
四年级语文试卷分析范文:四年级语文试卷分析表考试作为一种重要的检查教学活动效果的方式,其科学性和规范性需要通过试卷分析才能获得。
下面是本文库为大家整理的四年级语文试卷分析范文，欢迎大家参阅。
四年级语文试卷分析范文(一)一、试卷分析本次期中考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析本次考试应考56人，实考56人，总分4986.6分，人均89.1分。
及格人数为55人，及格率为98.2%;优秀46人,优秀率82%。
与第一次单元测试相比不及格的人数减少了，但是低于80分的还有很多同学，因此培优辅差特别是辅差工作更应该做到实处。
在本次考试中，我班马广广、马世杰、赵慧成绩较差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章这几方面。
三、答题情况(一)取得的成绩1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得可以，尤其是生字词失分较少;看来半个学期的强化复习收效不错。
对凡是要求背诵的课文，大多数学生都掌握了。
成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。
基本达到了《课标》要求，本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
四年级语文第七单元试卷分析 (1)
四年级语文第七单元试卷分析 (1)一、从试卷分析：本试卷充分依据新课标精神；注重体现新课程的特点；尊重教材；以学生为本；兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；题型设计新颖；容量适宜；难易适度。
通过检测；不仅考查了学生掌握的情况；更主要的是导向了以后的教学。
二、从学生答卷上分析本班共有学生35人；从他们做题情况看；掌握较好的是基本知识题；对于一些较规范的题目答得得心应手。
学生积累课内知识；积累语言的情况还是较为可喜的。
1、对于一些普遍易错的字词；学生掌握还是比较差。
如第二题；看读音写词语；虽然在平时的练习中也有强调；但是还是有些疏忽了；个别学生掌握不扎实。
把“翻开”的“翻”写成了“番”；把“一篇”的“篇”写成了“偏”。
2、对于要灵活运用平时积累知识的题；这些题也充分体现新课标精神；如积累运用的第三题至第六题；学生掌握的还好；只是有出现写错字的现象。
3、阅读题有两个题目；即课文片段和一短文；题不难；课外阅读失分的重点集中在课外积累欠缺；请你理解空洞无物的意思；学生答对的不多。
4、作文问题：大多数学生能根据题目要求；按一定顺序写清楚童年的事情。
一少部分学生没有写完整童年的事情；语言表达不流畅；不连贯；；长句子不使用标点符号；行文中出现错字。
三、改进措施。
1、继续抓好书写规范；把字写漂亮。
从小养成较好的学习习惯。
2、在教学中注重对于形近字、多音字的积累；帮助学生做好形近字与多音字归类与总结。
3、将阅读理解做为教学的重点；通过“每周一练”的方式；提高学生的阅读与理解能力。
4、加大学生的阅读量；为习作积累素材。
5、习作指导：优秀的学生有细节描写；写出真情实感。
学困生做到叙述完整、语句通顺；错别字少。
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部编版语文四年级上册 第七单元测试卷 (含答案)
部编版四年级语文上册第七单元试卷-----学校 -----班级 姓名_______成绩_______时间：90分钟 满分：120分一、我会读拼音写词语。
（10分）ch én ɡ ch ǔ t áo zu ì zh ào g ù xi ōng hu ái y í hu ò二、判断下列加点字的读音是否正确，全对的画“√”，有误的用“——”标出并改正在后面的括号里。
(4分) 1．还．(h ái)钱 琵．琶(p í) 清晰．(x ī)( ) 2．严肃．(s ù) 示范．(f àn) 出租．(zh ū)( ) 3．训斥．(ch ì) 邀．(y āo)请 要．(y āo)求( ) 4．辉煌．(hu áng) 明媚．(m éi) 昔．(x ī)日( ) 三、．比一比，再组词。
(3分)⎩⎪⎨⎪⎧催（ ）摧（ ）⎩⎪⎨⎪⎧亦（ ）赤（）⎩⎪⎨⎪⎧塞（ ）赛（）四、请正确填写同音字。
(6分)x ī清( ) 可( ) ( )笑qín ( )奋( )国( )菜zhēng 古( ) ( )眼特( )五、填写词语并正确运用。
(9分)若( )所( )( )( )不解 ( )名( )界( )钉( )铁毫( )犹( ) 满( )琳( )(1)爱迪生是____________的科学家。
(2)在生死存亡的紧急关头，黄继光____________地用自己的胸膛挡住敌人的枪口。
(3)他默默地望着远山，____________。
六、下列句子是从哪些方面来描写人物的？（3分）A.外貌B.心理C.行动D.语言1.周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
（）2.周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华之崛起而读书！”（）3.他始终忘不了大伯接他时说的话，经常想：“租界地是什么样的？为什么中国人不能去那，而外国人却可以住在那里？这不是中国的土地吗？……”（）七、根据事迹选填爱国人物。
部编版小学语文四年级上册第七单元测试卷(含答案)共3套
部编版语文四年级上册第七单元测试卷1一、请在方格里抄写下面的句子，书写速度要均匀，一句话要连贯地写出来。
（4分）面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。
二、给加点字选择正确的读音，画“√”。
（3分）1.为了社会的安宁．（nínɡnìnɡ），他宁．（nínɡnìnɡ）可辜负自己的父母和妻子。
2.国家需要．（yào yāo）人才，这就要．（yào yāo）求我们从小奋发图强。
3.那本书我已经还．（huán hái）给图书馆了，你现在去图书馆应该还．（huánhái）能借到。
三、根据拼音写词语。
（6分）1.他一向yán sù（）的脸上竟然露出了笑容。
2.这屈辱的一幕让他yí huò（），周围人的biǎo qínɡ（）他永难wànɡ huái。
3.经历过一些事情后才能tǐ huì（）到“热爱祖国”这四个字的fènliànɡ（）。
四、补充词语，并完成练习。
（10分）疑惑（）（）（）（）如归不堪（）（）斩（）截（）茁壮（）（）（）（）春笋志（）高（）精（）报（）（）（）凛然（）（）无畏秉公（）（）刚正（）（）1.根据意思选出恰当的词语。
（2分）（1）比喻新事物大量出现。
（）（2）受不了别人的打扰。
（）2.读句子，选择合适的词语填空。
（2分）（1）班长马宝玉地说了一声“走！”带头向棋盘陀走去。
（2）不管是平民百姓，还是王公贵族，他都是，从不偏私。
五、按要求完成句子练习。
（8分）1.改变句子的说法，意思不变。
（1）那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？（2）您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？2.这一带果真．．和别处大不相同。
（用加点的词语写句子）3.中国巡警不惩处肇事的洋人。
中国巡警训斥这个中国女人。
（用恰当的关联词把这两句话连成一句话）六、根据课文内容填空。
部编版语文四年级上册第七单元测试试卷(含答案)
部编版语文四年级上册第7单元·一、书写(共5分)1．(本题5分)看拼音，写字词。
（1）生当作人jié，死yì为guǐ xióng。
（2）我看着它yí huò不解，心想：这样一株小秧苗，怎能结出金瓜？（3）周恩来在租界中，看到中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而xùn chì中国同胞，此时的他才真正体会到“中华不zhèn”的沉重分量。
（4）明明的家在辽宁shěng沈阳市皇姑区。
二、选择题(共12分)2．(本题2分)“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”中的“龙城飞将”指的是()。
A．汉朝名将霍去病B．汉朝名将李广C．赵国名将廉颇D．三国名将赵云3．(本题2分)选择恰当的词语填空，最恰当的一组是（）杨春对自己（）要求，他（）三年荣获了“三好学生”的荣誉称号。
老师和同学都（）他能（）优点，再接再厉，获得“四连冠”。
A．严厉连续愿望发挥B．严格继续希望发扬C．严格连续希望发扬D．严厉连续希望发挥4．(本题2分)下面破折号用法不正确的一项是（）A．我们——是——中国人。
（表示解释说明的意思）B．那张海报很漂亮，上面有乔丹的签名——现在不见了。
（表示话题突然转变）C．呜——火车出站了。
（表示声音延长）D．我永远也忘不了那一天——2002年2月14日。
（表示解释说明的意思）5．(本题2分)下面（）项不是比喻句。
A．他像霜打的茄子一样走出了比赛场地。
B．爸爸还是像年轻时候一样喜欢打球。
C．春天像一个爱美的姑娘，总是把自己打扮得花枝招展的。
D．深蓝的天空中撒满了钻石般的星星。
6．(本题2分)下面带点词语意思相同的一项是（）A．可怜九月初三夜小女孩真可怜B．有志者当效此生报效祖国C．醉卧沙场君莫笑沙场秋点兵D．欲饮琵琶马上催马上到了7．(本题2分)下面加点字的读音全部正确的一组是（）A．掐断（qiā）角色（jiǎo）邀请（yāo）胆怯（què）B．捶打（chuí）赞叹（zàn）踱步（duó）项目（xiànɡ）C．露脸（lòu）打扰（rǎo）模范（mú）钉子（dīnɡ）D．撇嘴（piě）窝囊（lɑnɡ）旋转（zhuàn）纠缠（chán）三、判断题(共5分)(本题5分)判断，对的打“√”，错的打“×”。
第七单元试卷分析
第七单元试卷分析
目 1. 试卷内容
录
2. 错题分析
3. 无生授课
识字、写字
积累运用 标点符号
仿写
课文背诵
课内阅读看图写话课外阅读错误类型：同音字、错字
措施： 1.字理教学 2.加强听写 3.重视订正
错误原因： 1.审题马虎 2.忘记生字 （不会归类）
措施： 1.培养习惯 2.归类复习
错误原因： 1.不懂题意 2.没有方法 3.阅读量少
措施： 1.讲解题型 2.巩固方法 3.培养兴趣
答题方法： 读题 读文 答题
读题
读文
默读课文，思考问题，圈画信息： 1.主人公是谁？ 2.青蛙不会飞的原因是什么？ 3.启发。
1 2
3 4 5
青蛙 因为青蛙没有翅膀，所以飞不起来。 要看到自己的长处，做自己擅长的事。
感谢聆听
四年级语文下册第七单元试卷分析
四年级语文下册第七单元试卷分析四年级语文下册第七单元试卷分析本次卷命题体现新课标中新理念的原则，除考察学生应该掌握的基础知识外，还增加了一些开放性、实践性的考查，注重考查学生的语文综合实践能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际。
一、具体分析1．看拼音写词语。
此题中个别字出错率很高。
这也看出教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整，而忽略了跨单元的生字归整。
2.补充词语。
“寸进尺退”部分学生写成“寸长尺短”，“持之以恒”写成“梦之以求”，“聚沙成塔”直接写错。
3.比一比，再组词。
“榜样”的“榜”，“英镑”的“磅”，“傍晚”的“傍”三个词混淆；“生锈”的“锈”和“绣花”的“绣”两个字混淆。
“徽章”的“徽”和“微弱”的“微”混淆。
4．选择正确的词语填空。
“冷静”与“镇静”要给学生们讲一下。
5．想一想，填上合适的词语。
大部分同学能够熟练的掌握名词短语和动词短语，这与平时老师的训练是分不开的。
6．阅读题中给没加标点的地方点上标点符号，大部分学生做得较差，说明学生对标点符号的应用掌握的不好。
7．语言实践展示台部分学生对题目意思理解不好，要培养学生善于认真理解题意的习惯。
8．作文主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章结构不合理，文章内容不够充实。
②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。
③不理解题意,乱写．二、改进措施1．认真钻研教材，研读大纲，正确把握教材的重难点，精心组织教学活动。
2．摒弃以前工作中的浮躁的工作作风，严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。
3．注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，不能掰碎了喂给学生，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。
4．利用好自习，培养好小干部，组织学生进行学习。
5．平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。
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四年级语文第七单元试卷分析
一、从试卷分析：
本试卷充分依据新课标精神，注重体现新课程的特点，尊重教材，以学生为本，兼顾了各类学生的差异；重视对基础知识和基本技能的考查；题型设计新颖，容量适宜，难易适度。
通过检测，不仅考查了学生掌握的情况，更主要的是导向了以后的教学。
二、从学生答卷上分析
本班共有学生35人，从他们做题情况看，掌握较好的是基本知识题，对于一些较规范的题目答得得心应手。
学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
1、对于一些普遍易错的字词，学生掌握还是比较差。
如第二题，看读音写词语，虽然在平时的练习中也有强调，但是还是有些疏忽了，个别学生掌握不扎实。
把“翻开”的“翻”写成了“番”，把“一篇”的“篇”写成了“偏”。
2、对于要灵活运用平时积累知识的题，这些题也充分体现新课标精神，如积累运用的第三题至第六题，学生掌握的还好，只是有出现写错字的现象。
3、阅读题有两个题目，即课文片段和一短文，题不难，课外阅读失分的重点集中在课外积累欠缺，请你理解空洞无物的意思，学生答对的不多。
4、作文问题：大多数学生能根据题目要求，按一定顺序写清楚童年的事情。
一少部分学生没有写完整童年的事情，语言表达不流畅，不连贯，；长句子不使用标点符号；行文中出现错字。
三、改进措施。
1、继续抓好书写规范，把字写漂亮。
从小养成较好的学习习惯。
2、在教学中注重对于形近字、多音字的积累，帮助学生做好形近字与多音字归类与总结。
3、将阅读理解做为教学的重点，通过“每周一练”的方式，提高学生的阅读与理解能力。
4、加大学生的阅读量，为习作积累素材。
5、习作指导：优秀的学生有细节描写，写出真情实感。
学困生做到叙述完整、语句通顺，错别字少。