五年级第七单元试卷分析(语文)
五年级下册第七-八单元试卷分析
五年级下册第六单元测试分析本次测试大部分学生的语文基础知识还算扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也浓厚。
但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。
部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。
一、基础知识：全体答题情况较好。
看拼音写词语。
此题中个别字出错率高，如:荒唐、雅典。
这看出学生在学习过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。
积累的词语，正确率很高，极少部分学生有错别字现象。
选择正确的词语填空。
极少部分学生有错误，说明学生对词语的意思理解的较透彻。
二、积累运用：写诗句的意思，修改病句，排序等，这些题不仅考查学生的记忆能力，同时还考查了学生的灵活运用知识的能力，部分学生记记忆能力差，还有部分学生有错别字现象。
学生失分太多。
三、阅读天地：这部分题目中课外阅读由于比较难理解失分较多，尤其是4小题对于差生来讲比较难理解。
还有部分同学由于粗心丢分。
主要原因是没有认真读要求。
说明学生对文章内容不够理解。
能直接反映出学生的语文理解能力。
大部分学生能正确理解文章内容，个别学生缺乏语文理解能力。
四、习作。
因为作文的题目是写调查报告，这次作文较难，只有优生才会写。
能生丢分较多。
五、从学生答题来看：1.大多数同学具有良好的学习习惯，答卷认真，字迹工整，卷面整洁，但少数学生在这些方面还很差，字迹不够工整，涂抹、修改的比较厉害，说明教师还要加强平时的要求和指导。
通过这次考试我们每个教师都意识到平时教学中不仅要教给学生语文基础知识，更重要的是教给学生良好的学习方法，培养学生良好的读书习惯，提高学习能力。
2.学生的基础知识掌握得比较扎实，但活学活用和迁移的能力较差，学生知识面比较狭窄，做题时灵活性不够。
这也需要我们在教学中注意多增加一些能力训练的题目，组织语文综合性学习和实践活动，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。
五年级第七单元试卷分析(语文)
五年级第七单元试卷分析(语文)三、班级失分率较高题目的分析（除年级失分率较高的题目以外的题）题号班级失分率错题举例及原因分析二（二）（5）五1 8% 全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
原因分析：学生对于比喻句的概念理解并不是很透彻，没有找到本体和喻体见到雷鸣般的掌声就以为是比喻句。
措施：通过各种形式的练习让学生掌握比喻句的定义、能够判断句子是否是比喻句和比喻句的好处。
二（一）2 五2 9.1% 文中画“”的部分是对人物（语言）描写。
正确答案：语言和动作原因分析：1、学生没有认真审题，认真读文章，凭借自己的阅读经验进行答题。
措施：在今后的教学中，应进一步加强阅读习惯的培养，注重学生画批的意识。
要批完整、批具体。
一、4 五3 4.9% 4、给下面词语中带点字的选择正确的解释。
疾：①病，身体不舒适②恨③快，迅速，猛烈④病痛C、积劳成疾（4）原因分析：学生对字义、词义的理解不扎实，没有把字放在词中去理解。
措施：在平时的第一课时教学中落实语文基础知识的练习，注重落实当堂检测。
一8 五4 9.3% 8、下列词语中哟iyigedapei不当，把它选出来（D）A、虚心请教B、亲密接触C、教师宽阔D、动作灵活正确答案：C 原因分析：学生的词语量匮乏、对于词语搭配不敏感。
没有认真分析就开始作答。
改进措施：在平时教学中注意积累词语，词语辨析的训练。
二、短文阅读（二）2 五5 10% 2、联系上下文理解词语。
破绽——错题举例：3联系上下文理解词语。
破绽——破洞，让别人发现了。
正确答案：文章中指小胖墩儿在摔跤过程中一点儿漏洞都没有。
原因分析：学生只了解字面的意思，没有写出在文中的准确含义，今后要加强阅读中结合生活实际及体会词语在文中的深刻含义。
措施：教师在今后的教学中应培养学生阅读方面的能力。
四、学困生情况班级跟踪学困生姓名单元检测成绩补救措施五1 刘雨轩高天琦刘雨轩86分高天琦72分1.课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心。
五年级语文下册第七单元试卷分析
五年级语文下册第七单元试卷分析试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。
侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。
考核学生综合运用知识的基本技能。
注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。
这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。
学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。
下面就本年级情况做具体分析：一、基础知识部分这次的测试内容比较简单，都是博客上发的内容，第5题根据学过的内容填空“刷子李”有“俗世奇人”的美称，这个填空上课我故意没有复习16位同学答错，实在不应该！是态度问题还是马虎了？二、阅读积累课外阅读在课外阅读中，第4小题男孩深思熟虑了那些问题？答案不是唯一的，但可以围绕这两点来回答：1）自己敢不敢承受抽血的疼痛，敢不敢面对死亡？2）自己的死换来妹妹的生，独自一人的妹妹将如何面对今后的生活？（有一部分孩子没有完全读懂课文内容，没有从全篇文章的内容考虑，认为男孩深思熟虑的是自己会不会死？说明孩子在提取信息的能力方面还有欠缺）表达这次表达题是介绍一个你熟悉的人，要通过具体的事例将他（她）的特点介绍清楚，表达自己的真情实感！学生应该根据7单元学习的内容，通过语言、动作、神态以及心理活动把人物的特点表达出来！这道题的范围很开阔，学生找到相关的题材是轻而易举，但有些同学作文写的并不是很出色，有的文章中没有重点，中心不突出;有的同学文章中没有加入任何动作、神态、语言的描写，没写出自己的真情实感；还有的同学写的非常简单，字数不够。
由此可见，学生的习作能力还有待加强，以后要充分利用课余时间，让学生多读书报，开阔学生的知识面，引导学生从生活中多积累素材，在加入适当的描写，努力提高学生的写作能力。
纵观语文试卷，我们感到：教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识，但教师没有站在系统性的教学高度来审视。
语文五年级下第七单元试卷分析
第七单元试卷分析与讲解教学时间：2014年 5 月日教学内容：第七单元测试卷教学目标：1、知识目标：字词正音；阅读理解纠错。
2、能力目标：提高现代文阅读水平；在写作过程中注意审题和组材。
3、情感目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。
重点：目标2、3。
难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案。
突破方法：独立订正，教师引导讲解，学生合作交流。
教法：教师分析与讲解。
学法：独立订正和小组交流合作。
一、课前准备明确目的：①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。
②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。
③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。
④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。
二、具体试题分析与讲解（一）看拼音，写词语本题得分率：90%。
本题是针对本单元的基础知识进行的最直接、最基础的考查，但是有俩位同学基础掌握不牢固而导致错误。
学生采取自我改正的方式。
（二）把词语补充完整本题得分率：95%本题是对本单元日积月累的直接考查不过有俩位同学出现字不会写的现象。
学生可以采取自我纠正的方式。
（三）把正确答案的序号填在括号里得分率：90%本题是对同词多义的考查对于“风骚”、“气派”在不同语境中的含义要求区分大部分学生都能根据语境进行区分只有个别几位同学区分不开。
学生可以采取互助的方式解决这个问题。
（四）下面句子各采用什么手法刻画人物，把序号填在括号里得分率：93%本题是对本单元遇到的人物描写方法的考查学生对于细节描写掌握不到位作为老师的我在讲解中也忽视了此点。
本题采用教师引导学生互助的方式。
（五）判断下列各句是否是比喻句，在比喻句后面打对。
得分率：89%本题是对本单元个别几个比喻句的考查其中有几个句子是容易混淆的句子所以掌握不好的学生就容易出现错误。
本题主要采用的教师引导学生自我修改的方式。
（六）用修改符号修改下面这段话得分率：65%本题是对整段文字出现的错误进行修改是我们第一次遇到这样的问题，学生需要根据语境进行修改，有些学生只修改了一处所以导致了严重的失分。
五年级语文试卷分析
五年级语文试卷分析五年级语文试卷分析15篇在日常学习和工作中，我们总免不了要接触或使用试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。
你知道什么样的试卷才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的五年级语文试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级语文试卷分析1一、试题分析1、这份语文试卷包括三部分即：知识乐园、阅读天地和习作世界。
试题体现了新课标精神，检测的内容除教材基础知识外，还检测了学生课外阅读情况，题型新颖丰富，有积累，有理解，有运用而且题型比例分配适当，记忆性的题目占试题的十分之七，理解性的占十分之二，技能性的和迁移性的占十分之一，整套试题具有一定的人文性、趣味性和灵活性。
2、试题体现了“三重”即重基础，重能力，重创新。
试题能考查出学生对对本册所学知识的掌握程度，内容不偏不深，也能考查出教师的教学情况。
试题中的积累运用试题占33%，阅读占32%，写作占30%，这样分配合理，积累运用中的小题是课本所学知识的`再现与拓展，阅读分课内和课外两块，能准确考查出学生的阅读分析能力。
作文，紧紧围绕课本所学，但又不完全拘泥于课本，联系了生活，体现了从生活中来，写一篇少于400字的习作。
能使学生有话可说，有话可写，克服学生无病呻吟的毛病，培养了学生表达真情实感的能力。
3、本套试题难易适中，既有基础知识也有一定的内容，把握了双基和能力的考查，比例适当是一套较好的试题。
4、试题体现了新课标精神，体现了语文学科的人文性、趣味性和灵活性、完全符合考试发展的趋势，对教师的教学也具有一定的导向性。
5、试题质量颇高，它具有科学性、实用性和较好的对教师教学的导向性，试题较适合孩子们的特点，能准确考查出学生的综合语文素养。
二、试卷分析翻开他们的试卷明显看到书写上有很大进步，大部分学生的成绩和预测的基本吻合，但也有个别人发挥不好，成绩不理想。
1、整体成绩统计与分析五年级共51人参加考试，优秀率为64.71%;合格率为90.2%;平均分为81.73。
五年级语文试卷分析与反思改进措施
五年级语文试卷分析与反思改进措施1. 引言在中小学教育中，语文课程一直被视为学生学习的重点之一。
而对于五年级学生来说，语文试卷是评价他们语文素养和学习成绩的重要指标。
为了提高教育教学质量，我们应该对五年级语文试卷进行深入的分析和反思，找出其中的问题，并提出相应的改进措施。
2. 试卷分析在分析五年级语文试卷时，主要要关注以下几个方面：2.1 题型设计语文试卷中的题型应该多样化，能够全面检测学生的语文能力。
但是，在实际试卷中，我们发现某些题型占据了过多的比重，而其他一些题型则相对较少。
这导致某些学生只熟悉某些题型，而对其他题型有所欠缺。
2.2 难度设置试卷中的题目难度应该与学生的实际水平相适应。
但是，在一些试卷中，题目的难度过高，学生无法理解题目或完成题目，导致他们产生挫败感。
反之，有些试卷题目过于简单，没有起到有效检验学生能力的作用。
2.3 知识覆盖语文试卷应该全面覆盖五年级语文知识点。
但是，我们发现一些试卷只注重某些知识点，而其他一些重要的知识点则被忽略。
这使得学生在学习过程中出现了知识漏洞，影响了他们的语文能力的全面提高。
3. 反思改进措施基于对五年级语文试卷的分析，我们可以提出以下改进措施：3.1 增加题型多样性语文试卷中的题型应该涵盖文章阅读、词语运用、句型转换、作文等多个方面。
这样才能全面考察学生的语文能力。
我们可以在试卷中增加一些新的题型，如完形填空、语法填空等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.2 合理设置题目难度试卷题目的难度应该根据学生的实际水平进行合理设置，既不能过于简单，也不能过于难。
我们可以通过平时的作业和测试来了解学生的水平，并据此来设置试卷的难度。
同时，我们可以增加一些开放性题目，让学生有更多的发散思维空间，培养他们的创新思维能力。
3.3 知识点覆盖全面为了确保学生可以全面掌握五年级语文知识，我们需要在试卷中均衡地安排不同知识点的题目。
可以根据教材的要求，将重点和难点的知识点纳入试卷中，并适当增加一些拓展性的题目，以培养学生的自主学习和探究能力。
五年级语文试卷分析（精选13篇）
五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析（精选13篇）五年级语文试卷分析 1本试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面我就对这次期中考试的情况做以下分析：一、成绩分析本次考试参考人数31人，平均分为78、3分，及格人数30人，及格率97％，优秀人数人，优秀率％。
二、典型错题分析尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
（一）、基础知识1、字音、字词（二、三题，共14分）试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，但那些拼音很容易拼错，有一半的学生都有或多或少的失分。
这反映出学生对拼音的掌握不是很好。
还有部分同学失分的主要原因，答题时粗心大意，再加上对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误。
2、句子（第四题共8分）这题的句子练习有三种形式，第一种是连词成句，并写两个意思完全相反的句子，这是新出现的题型，成绩优秀的学生很容易得分，但中等以下的同学，还没搞清题目的意思，容易失分。
第二种照样子写话和第三种修改病句，比较常见，难度也不大，学生答得教好。
从卷面来看，失分的原因有：一是课文读得太少；二是平时练习时没有认真答题，错题也没有订正。
3、书海拾贝（第5题共15分）本题是填空题，所考查的内容是本册的古诗和要求背诵的内容。
学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字，按要求写古诗的题目张冠李戴了。
（二）、阅读广场（共32分）第1题：《两块银元》节选，共6分节选的内容简短又简单，所提问题也较容易回答，有一部分同学的.失分主要是错别字，如“xxx”写不出来。
学生得分率不高，尤其是标点符号，做全对的只有一小部分学生。
对于四第4小题，“根据节选部分的内容，选择其中的一组关联词”，有些同学题目没看清楚，没有根据接选的内容，选择关联词造句，而白白失分。
五年级试卷分析语文(10篇)
五年级试卷分析语文（10篇）篇1：五年级试卷分析语文试题分析：这次五年级的语文试题分五部分，第一部分，基础园地。
基本上是4个题型。
有看拼音写词语、补全成语、写近义词、填词语。
第二部分是句子乐园。
由改写句子、日积月累、组成。
第三部分是课文回放。
这三部分内容主要是检测学生对基础知识的掌握情况，学生失分较少。
第四部分是快乐阅读。
分为课内阅读和课外阅读，课外阅读失分较多。
第三部分，轻松练笔，以“我与课外阅读”为话题写作。
命题形式多样，体现了新颖性和灵活性。
能照顾到大部分同学，题目容量适中，难度不大，没有奇怪的题目偏差。
它符合新课程改革的要求。
大部分问题都是在课文中或者平时训练中接触到的，学生应该知道和了解的，比如读拼音和写单词，日积月累，按要求完成成语和换句。
二、卷面分析：全班参加考试的34人。
优秀9人，优秀率26%;良好27人，良好率79%;合格28人，合格率82%。
第一部分，前三题是测试学生的拼写能力和对本教材单词的掌握和应用，四题是测试学生对单词的应用。
句子第二部分天堂平时练习多，学生做的更好。
在第三部分，学生们很好地回放了课文。
第四部分课外阅读，主要是考查学生阅读能力和理解能力，及课内外阅读的积累。
效果不好。
第五部分，作文主要是考查学生围绕中心写具体。
三、失分及存在的问题1。
读拼音写汉字失分多。
主要表现在积累少，记忆不可靠，加上写错别字扣分。
2.许多学生不能把句子缩短到最短。
3.根据课文内容填空。
错误很多。
第一，文字生疏。
第二，写错别字是不对的。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文的主要问题是内容写不具体。
存在的问题1、学生语文基础知识不扎实2、教学方法不够灵活，3、学生平时书写不过关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到位。
，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
4、阅读不认真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求：5、教师对课改理念渗透不够。
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通过各种形式的练习让学生掌握比喻句的定义、能够判断句子是否是比喻句和比喻句的好处。
二（一）
2
五2
9.1%
文中画“”的部分是对人物（语言）描写。
正确答案：语言和动作
原因分析：
1、学生没有认真审题，认真读文章，凭借自己的阅读经验进行答题。
措施：
在今后的教学中，应进一步加强阅读习惯的培养，注重学生画批的意识。要批完整、批具体。
正确答案：文章中指小胖墩儿在摔跤过程中一点儿漏洞都没有。
原因分析：
学生只了解字面的意思，没有写出在文中的准确含义，今后要加强阅读中结合生活实际及体会词语在文中的深刻含义。
措施：
教师在今后的教学中应培养学生阅读方面的能力。
四、学困生情况
班级
跟踪学困生姓名单元检测成绩补救措施 Nhomakorabea五1
刘雨轩
高天琦
于博洋
姜维汉
3、学生在文中提取信息的能力较弱。
五2
11%
五3
7%
五4
11.5%
五5
13%
三、班级失分率较高题目的分析（除年级失分率较高的题目以外的题）
题号
班级
失分率
错题举例及原因分析
二（二）（5）
五1
8%
全场寂静着，继而是雷鸣般的掌声。
原因分析：
学生对于比喻句的概念理解并不是很透彻，没有找到本体和喻体见到雷鸣般的掌声就以为是比喻句。
一、4
五3
4.9%
4、给下面词语中带点字的选择正确的解释。
疾：①病，身体不舒适②恨
③快，迅速，猛烈④病痛
C、积劳成疾（4）
原因分析：
学生对字义、词义的理解不扎实，没有把字放在词中去理解。
措施：
在平时的第一课时教学中落实语文基础知识的练习，注重落实当堂检测。
一8
五4
9.3%
8、下列词语中哟iyigedapei不当，把它选出来（D）
A、虚心请教B、亲密接触C、教师宽阔D、动作灵活
正确答案：C
原因分析：
学生的词语量匮乏、对于词语搭配不敏感。没有认真分析就开始作答。
改进措施：
在平时教学中注意积累词语，词语辨析的训练。
二、短文阅读（二）2
五5
10%
2、联系上下文理解词语。
破绽——
错题举例：
3联系上下文理解词语。
破绽——破洞，让别人发现了。
五3
宋岩
周乐妍
崔宇航
任旭
宋岩81
周乐妍78
崔宇航73
任旭79
1、基础知识当天检测，跟进练习及时反馈。
2、做阅读短文时要看着孩子做，重点看孩子的阅读习惯，如画批，寻找阅读漏洞，指导孩子从文中直接提取信息的方法。
3、每天督促家长要听写、默写，保证基础知识不丢分。
五4
董浡尧
邢程
周楚桓
董浡尧70分
邢程80分
86.3
0
二、年级失分率较高的两道题目分析
题号
班级
失分率
错题举例及原因分析
二、
语言的理解
五1
11%
6、让作者意外感动的“那一刻”的情景是怎样的？为什么让作者感动？
错题举例：
答：他克服了重重困难最终站起来了。他的那种“不搀扶”的精神值得作者感动。
正确答案：一曲终了，他用手杖支撑着自己站起来。起来——跌坐在椅子上；再起来——又没有成功；又试了一次——又失败了；帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。他又试了第四次，这一次他终于站了起来！因为他不屈不挠，不放弃的精神。
29
14
9
1
0
65.5%
100%
2496
86.1
0
五3
汪丽华
28
28
20
8
0
0
75%
100%
2525
90.2
0
五4
王薇
30
29
12
14
3
0
55%
100%
2441
84.2
0
（张金鑫智障）
五5
邢晨曦
28
28
11
10
7
0
41%
100%
2293
81.9
0
年级合计
147
145
74
50
12
0
51%
100%
12514
五2
张任远
沈琦
唐笑晨
王宇泽
孙佳禧
张任远74
沈琦73
唐笑晨67
王宇泽83
孙佳禧82
1、基础知识当天检测，跟进练习及时反馈。
2、做阅读短文时要看着孩子做，重点看孩子的阅读习惯，如画批，寻找阅读漏洞，指导孩子从文中直接提取信息的方法。
3、课上多提问，提高孩子的概括能力，预习本每人都要检查，重点查主要内容的概括。
原因分析：
1、学生没有读懂题目要求，题目是两问部分学生直答出了一问。
2、许多学生没有理解“那一刻”的真正意义，只是把那一刻理解为帕尔曼自己站起来的那一刻。要点丢失所以失分。
3、学生没有理解真正让作者感动的是帕尔曼身上的精神品质，而是把“不搀扶”这一现象作为精神品质。理解的深度不够。
五2
16%
五3
8%
刘雨轩86分
高天琦72分
于博洋88分
姜维汉76分
1.课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心。
2.加强对学困生的关注，使其掌握本课最基本的知识，并能够运用知识掌握比较基础的练习题。
3.课后关注学困生的作业情况，对于不懂的问题要及时面批，做到及时查漏补缺。
4.对于学困生要进行跟进练习，及时加强巩固。
五4
15%
五5
17%
二、
语言的理解
五1
10%
7、读短文的最后一段，说说帕尔曼留下的是什么？作者应该感谢他什么？
答：留下了优美的琴声和他那种“不搀扶”的精神。
原因分析：
1、学生没有理解真正让作者感动的是帕尔曼身上的精神品质，而是把“不搀扶”这一现象作为精神品质。理解的深度不够。
2、学生没有理解作者的意思帕尔曼有下的是什么，不仅是优美的琴声更是他那坚持不懈的精神。
石磊
康庆伟
李永祥61分)
石磊（70分）
康庆伟（75分）
1.课上多关注学困生，多给学困生发言的机会，并及时给予肯定加以鼓励。
2.课后加强对学困生的跟踪，及时跟进练习，进行基础知识的检查，和对阅读方法的及时辅导。
3.课后关注学困生的作业情况，及时查落补缺，及时跟进辅导。
周楚桓82分
1.课堂上将继续寻找时机多对学困生的课堂表现予以肯定鼓励，让他们增加自信心。
2.加强对学困生的关注，使其掌握本课最基本的知识，并能够运用知识掌握比较基础的练习题。
3.课后关注学困生的作业情况，对于不懂的问题要及时面批，做到及时查漏补缺。
4.对于学困生要进行跟进练习，及时加强巩固。
五5
李永祥
酒仙桥中心小学2010——2011学年第（二）学期_五年级语文学科第（七）单元检测试卷情况分析表
一、成绩统计
班级
教师姓名
应考人数
实考人数
优秀人数
良好人数
合格人数
待合格人数
优秀率%
合格率%
总分
平均分
缺考
人数
缺考姓名
及原因
五1
王薇
32
31
17
10
1
0
65%
100%
2759
89
0
（计宇智障）
五2
汪丽华
29