我在空中飞课后反思
一年级美术上册第9课《我在空中飞》教学反思例文.doc
一年级美术上册第9课《我在空中飞》教学反思范文【教学反思】兴趣是孩子们学习美术的第一良师，且游戏是儿童的天性，因此，它是培养学生兴趣的灵丹妙药。
一上课我说今天学《我在空中飞》，当我说完，全班学生几乎都用惊讶的语气大声地喊到：“老师！我们怎么能飞呀”！我笑了，就在他们非常质疑的时候，我立刻挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图片，让学生看图想问题。
再挂出两幅完整的太空科幻作品，介绍了一些简单的太空知识和人类探索太空奥秘的活动之后，学生们的兴趣立刻高涨了起来。
“老师我坐着飞机能飞翔在蓝天上；老师我要当飞机设计师，设计出世界上最美的飞机带着你和同学们飞到天上去；将来我要开飞机带妈妈到别的星球去玩”，孩子们天真的童言让我心潮澎湃，看！理想就这样轻而易举的形成了。
因为人类与生俱来就有追求美好事物和美好生活的愿望，当现实的存在满足不了愿望的需要时，常常就有了幻想，孩子的幻想更是神气而宝贵，在很大程度上是这些丰富的幻想，为今天的丰富物质文明打下了基础。
比如孙悟空的腾云驾雾，一个筋斗十万八千里；嫦娥奔月的幻想与今日登月的成功和太空站的建成等，他们之间一面是今天的现实，一面是昨日的幻想，但他们之间的关系却给人一种因果关系的感觉。
孩子们的话提醒了我，这不是我这节课的教学目的和我想要知道的吗？孩子们用他们独特的表达方式告诉了我。
老师在孩子的生命中，充当的角色不是去扼杀孩子的想像力，而是给他们自由想像的空间。
当孩子根据童话或传说中的故事情节，去扮演飞天骑士或英雄，或者模仿小鸟飞翔，我们千万不要去阻止或嘲笑他们，因为这正是孩子想像力的表现在小学低年级的课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。
正所谓“同在蓝天下，乐在新教材”，让我们继续携手共进，在新教材实施的过程中不断地提高自我，超越自我，共享新教材给我们带来的无限快乐，我相信只要不断的用心去体验、去探索，就会发现里面更多的奥秘。
一年级培优辅差工作计划范文【工作计划范文】计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不同成员，在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。
一年级上美术教案-我在空中飞-人教新课标2023
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与飞翔相关的实际问题，如“如何画出飞翔的感觉？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。学生通过动手绘画，体验如何表现飞翔的动作和场景。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了飞翔的基本概念和绘画表现技巧。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对飞翔主题的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对《我在空中飞》这个主题非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，想象力丰富，这让我感到很欣慰。通过本节课的学习，我看到了孩子们的成长和进步，但同时也发现了教学中的一些问题。
2.发展学生的美术表现能力，运用线条、图形和色彩等元素创作出个性化的飞翔画面，展现自己的想象力和创造力。
3.提升学生的审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和评价自己及同伴的作品，培养审美情趣。
4.培养学生的文化理解能力，了解飞翔在不同文化背景下的象征意义，增强对多元文化的尊重和认识。
5.培养学生的创新能力，鼓励学生在创作过程中敢于尝试新方法，勇于表达独特见解，激发创新思维。
最后，通过今天的课程，我认识到教学过程中要关注每个孩子的成长，关注他们的需求，不断调整教学方法，以提高教学效果。同时，我也深感自己在教学过程中的责任重大，需要不断学习，提高自己的教育教学水平。
举例解释：
-在教授飞翔物体的基本特点时，可通过展示实物图片、动态图或视频，让学生直观地了解其飞行特征，如鸟类的翅膀挥动、飞机的螺旋桨旋转等。
小学美术_我在空中飞教学设计学情分析教材分析课后反思
《我在空中飞》教学设计及反思教学目标：1，让学生明白人在空中看到的东西与站在平地上看到不一样。
2，鼓励学生展开合理的想象，让自己在空中飞起来。
3，引导学生将自己“飞”在空中的姿态及看到的景象表达出来。
教学难点：让学生知道飞在空中看到的和在平地上看到的不一样。
教学过程：一：导入新课1, 师：孩子们，上课之前，老师带来了一段精彩的视频，你们想看吗？生：想。
（教师播放视频）2，看着雄鹰在天空中展翅飞翔，你们羡慕吗？你们想飞吗？3，粘贴课题《我在空中飞》。
二：新授看了刚才的视频，你们有什么想说的？1,孩子们，我们想飞，但又没有翅膀，怎么办？快来想想办法！2,学生充分发挥想象能够让自己飞翔的方法。
（教师对学生多加鼓励）3,教师出示几组特别新奇、特别夸张的飞翔的图片，借以调动学生的想象力。
4,带领学生进入“奇思妙想阶段”(1)老师诚挚的邀请学生和自己一起飞。
(2)请学生闭上眼睛，听从老师的指令，想想自己在空中飞舞的样子。
（播放缓慢的音乐）5,提问学生：在刚才的飞行的过程中，都看到了什么景象？（注意评价语言的多样性）6,在空中看到的景物和在平地上看到的一样吗？（1）出示一张在平地上仰视看到的楼房的图片，请学生说出是什么感觉？（2）出示一张从高空看到的鸟瞰图，请学生说出是什么感觉？（大楼都变得那么渺小，街道上的汽车都变得像甲壳虫一样在街道上慢慢爬行，人变得像蚂蚁一样、、、、、、）三，教师示范绘画过程，并欣赏优秀作品。
1,师：那我们应该怎样把在高空看到的景象表现在画面上？请看老师是怎么做的？2,教师展示如何会画主体人物，并强调要把人物画在画面的显著的位置。
3,请学生添画其他想象的内容。
4,欣赏教师填涂完颜色后的作品。
四，提出作业要求,学生绘画开始。
1,你能画出和老师不一样的作品吗？2,教师巡回指导。
五，作品展示，师生互评。
注意学生对作品的评价。
六，课堂延伸还能用其他的方法来表现这一课吗？（粘贴，折叠等）《我在空中飞》学情分析每一个年龄层次的孩子所表现的学习积极性和性格都不同。
我在空中飞
《我在空中飞》课后反思
本节课在一开始我运用了两段"飞天"录象，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。
随后让学生展开想象，拓展想象的空间：1、知道人在空中看到的东西与站在地面上看到的不一样。
2、展开合理的想象，让自己在空中"飞"起来。
同时，老师和学生一起闭上眼睛自己来想象自己在空中飞的情景，把课堂的气氛推倒了高潮。
当老师提问的时候，学生都积极的回答问题，争先恐后！
学生在画的过程中,注意自己在空中的样子,用画笔正确表现出来.涂色需要耐心,尤其是背景色老师需要鼓励,鼓励孩子先涂自己认为最重要的画面,也可以先涂自己最喜欢的画面.
最后，老师要求学生将自己"飞"在空中的姿态及看到的景象表现出来。
同学在互相讨论后，情绪高涨的开始绘画。
在评价作品的时候，由于时间的关系，学生的作品并没有完成，但已见雏形，老师鼓励学生自己到事物展台上，讲解作品的创作构思，并提出改进意见！
整堂课除了在时间上有所紧凑，在课堂气氛、师生互动上都比较不错，只是有个别学生在回答问题上，不是很积极！
教学反思：
美术教学反思
崇岗中心学校
教师：张焕仁。
一年级美术上册教学设计与反思第九课：我在空中飞
新人教版一年级美术上册教学设计与反思第九课：我在空中飞第九课：我在空中飞教学课时：1课时课堂类型：造型表现教学目标：启迪想象思维，开发制造能力，检阅学生对绘画技法〔蜡笔水彩画〕的掌握情况。
教学重、难点：1、启发想象思维，激发创作热情。
2、构图的完整性和画面的个性特色教具学具：绘画工具教学过程：一、组织教学：检查学生用具打算情况二、讲授新课：1、引入阶段：引趣，挂出宇宙飞船，宇航员，飞碟等图案师问：图上的物体是些什么？是用来干什么的？挂出两幅完整的太空，科幻作品。
介绍简单的太空知识和人类深索太空神秘的活动。
2、开展阶段：问：如果你能飞上天空，你最想做的一件事是什么？问：你怎样才能让自己飞上天空？师说：闭上眼睛，想象一下自己在空中飞舞的样子，你想让自己飞得快一点还是慢一点，飞得高一点还是低一点？师说：你想和谁一起飞？飞的时候你们会看到什么？提示：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他们。
“你们乘上宇宙飞船，登上了月球〞……三、学生作业：教师辅导。
1、在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界2、修正画面，使画面构图合理，主次清楚，有肯定的主题思想3、世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。
涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。
4、重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。
四、课后拓展：1、搜集宇宙的资料，探讨人在空中飞行的可行性。
2、如果人类能够克隆一对鸟类的翅膀在肩上，肯定能够飞起来吗？第九课：我在空中飞课时：1课时教材分析：本节课是一节想象课，在学习领域中属造型与表现相结合，学生通过想象、联系实际，创作出丰富多彩的画面。
教学目标：1、了解人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
2、展开合理的想像，让自己在空中“飞〞起来。
3、将自己“飞〞在空中的姿态及看到的景象表现出来。
教学重点：运用多种材料表现空中飞的人。
教学难点：让学生了解人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。
人教版小学美术一年级《第9课我在空中飞》word教案 (2)
《我在空中飛》教學反思今天，我給學生上了一課《我在空中飛》。
當我念完課題的時候，全班學生幾乎都用驚訝的語氣大聲地喊到：“老師！我們怎麼能飛呀”！我笑了，就在他們非常質疑的時候，我立刻掛出太空船，宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想問題。
再掛出兩幅完整的太空科幻作品，介紹了一些簡單的太空知識和人類探索太空奧秘的活動之後，學生們的興趣似乎高漲了起來。
在學生思維最活躍的時候，我鼓勵到：“在作業紙上大膽地畫出你想像中的太空世界”。
全班都齊刷刷地動起了畫筆。
但是也有部分學生拿著畫筆不知道要畫什麼。
我邊巡堂邊提示到：“外星的小朋友來地球了，你能和你的小夥伴一起迎接他們嗎”？“瞧，有些小朋友已經乘上太空船，登上了月球呢”等等，這種提示意在向學生暗示作畫時要有一個中心內容，也就是作品的主題。
學生按照這一思路就能很快地決定畫題，再想像作畫，畫出的作品就能構圖完整，內容豐富。
班裡總有個別膽小的學生。
對於他們，我進行了個別鼓勵，悄悄對他說：“你別怕，想到什麼，就畫什麼，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。
”聽到老師要幫助修改，學生膽子大了，而且效果不錯。
老師在孩子的生命中，充當的角色不是去扼殺孩子的想像力，而是給他們自由想像的空間。
當孩子根據童話或傳說中的故事情節，去扮演飛天騎士或英雄，或者模仿小鳥飛翔，我們千萬不要去阻止或嘲笑他們，因為這正是孩子想像力的表現。
不是所有的孩子天生就會想像，就喜歡想像，想像的習慣是要培養出來的。
在課堂和平時的生活中，要擴大孩子的知識經驗，增加表像儲備。
創造需要原材料，沒有相應的表像儲備，有關的新形象是創造不出來的。
因此，要應讓孩子從小盡可能地接觸自然、接觸社會、接觸人世間的萬事萬物，以使孩子對盡可能多的事物產生基本的認識，在未來的想像活動中，使孩子擁有更多的事物形象參與思維過程。
《第9课 我在空中飞》教学设计教学反思-2023-2024学年小学美术人教版一年级上册
《我在空中飞》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 学生能够使用不同材料，如纸张、彩色笔、颜料等，制作具有动感和立体感的空中飞形象。
2. 培养学生的想象力、创造力和动手能力，激发他们对美术的兴趣。
3. 通过课程，让学生了解空中飞行的原理，如空气动力学、重力等。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生发挥想象力，创作出具有个性的空中飞作品。
教授学生使用不同材料和技巧，以制作出立体感和动感的空中飞形象。
2. 教学难点：如何引导学生突破常规，创作出独特的空中飞形象。
如何让学生理解并运用空气动力学、重力等原理，使作品更真实。
三、教学准备1. 准备各种材料，如纸张、彩色笔、颜料、胶水、剪刀等，以便学生使用。
2. 准备一些空中飞的图片或视频，以便学生参考。
3. 制作一些空中飞的教学示范图，以便学生参考制作。
4. 提前规划好课堂氛围，保持积极、轻松、有趣的氛围。
四、教学过程：1. 组织教学：检查学生美术用具，确保课堂教学顺利进行。
2. 课堂讨论：让学生分享自己曾经在梦中或想象中飞行的经历，激发学习兴趣。
3. 课堂示范：教师演示空中飞的绘画技巧和方法，帮助学生理解掌握。
4. 学生创作：学生根据教师指导，发挥想象力，大胆创作空中飞的情景。
教师巡回指导，关注学生创作过程，给予必要的帮助和指导。
5. 作品展示：将学生作品进行展示，鼓励学生相互评价，共同欣赏和学习。
对优秀作品进行表扬和鼓励，激发学生的创作热情。
6. 课堂总结：教师对本课教学内容进行总结，强调空中飞的重要性和独特性，鼓励学生继续发挥想象力，大胆创作。
同时，提醒学生注意绘画安全和卫生习惯。
7. 布置作业：要求学生通过互联网、图书等途径搜集更多有关空中飞行的资料，以丰富自己的知识储备。
同时，鼓励学生继续探索自己的想象力世界，大胆创作。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生在绘画过程中，能运用丰富的想象力，画出自己想象中的空中飞场景；2. 培养学生的创新思维和动手能力，鼓励他们大胆尝试，展现个性；3. 引导学生欣赏空中飞的美感，提高审美意识。
小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案[5篇]
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小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案[5篇]第一篇：小学一年级美术上册《我在空中飞》教学设计-教学教案(两课时)教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。
教学重点：启发想象思维，激发创作热情。
教学难点：构图的完整性和画面的个性特色。
课前准备：（师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。
2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画生〉蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，第一课时（以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣）1.引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。
图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容----太空世界。
在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。
“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。
）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。
[注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。
”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。
] 2.修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。
再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。
同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。
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《我在空中飞》课后反思
有人说：“想象比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着社会进步，并且是知识进步的源泉。
”美术教育可以培养和激发学生的想象力。
《我在空中飞》是小学一年级学生想象画的起步，为了培养学生的想象力，我尽量营造宽松的环境，创设独立自由的活动空间，为儿童提供一个活动和创作的自由空间。
本节课在一开始我运用了大量的美丽风光的图片，调动了学生的积极性，提高了他们对本课的兴趣，为课程的顺利进行打下了坚实的基础。
随后让学生展开想象，拓展想象的空间：1、展开合理的想象，让自己在空中“飞”起来。
2、闭上眼睛，表现一下自己在空中飞舞的样子。
此时教师适时放上一段轻松飘渺的音乐，与学生一起体验飞翔的感觉，大家好象都已经真的飞上了天空，飞翔时师生之间可以进行谈话交流：你现在最想做的一件事是什么？你看到了什么？下面的风景美吗？在这个自由活动空间中，儿童处于一种自然发展的状态，他们无所顾忌，无拘无束, 各种新的想法、新的点子蜂拥而出。
在学生进行自由尝试时，鼓励学生就手头已有的材料创造新的表现方式。
如，想表现夜晚在空中飞的景象，可在深色纸上作业。
拼贴时还可巧妙运用照片等。
这一过程教师对表现形式没提出过多要求，而是为孩子提供了可选择的广阔空间，让学生处于积极自然、无所羁绊的创作状态之中，真正成为美术活动的主动参与者。
通过这节课，我深刻体会到了，合理的启发和自由的空间能产生
良好的构思，使学生在想象的天空中自由翱翔，作为一名低年级美术教师，要注重保护和激发学生的创造积极性，让孩子的创造性思维在每一堂课中都得到自由伸展和尽情发挥，在探索中更健康和谐地发展。
杨世芬
2013.2。