大学观摩课心得体会
高校教学观摩心得体会
高校教课观摩心得领会【篇一：高校教师教课观摩心得】教课观摩心得本学期参加了学校的听课活动，让我遇到了很多启迪。
讲堂上教师成熟与干练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维的活跃，更让我看到学生的主体地位获取了很好的表现。
特别是经过此次的教课观摩活动，我认识到自己的好多不足之处，同时学到了好多新东西，使我的教课思想与教课水平有了很大的提高。
现在我联合自己平常教课中的一些问题，说说我的心得领会。
第一，李老师精心设计的备课给了我很大的震惊，新奇的图画解说方式更是能够吸引学生的眼球。
别的，在过去听课中经常看到老师们独到的教课方案，精巧的课件制作让我很心动。
第二，着重学生的主体地位，着重让学生成为讲堂的主人，老师不过起到穿针引线的作用，让学生自由畅聊。
第三，李老师对教材进行深入仔细的研究与剖析，教课基本功扎实，调空讲堂能力强，表现了教师为主导，学生为主体的教课观点。
第四，板书用构造式分解，主线清楚，便于学生掌握知识重点。
经过此次教课观摩，深感自己与其余老师的差距，此后，我要从以下几个方面做起，努力填补自己的不足，提高教课水平。
我发现教学基本功对一节课的成功与否起着特别重点的作用，因些在此后的教课中应存心识地增强基本功的练习，要注意语言要有激情，富裕感染力，语速要快慢适中，语调要抑扬顿挫。
板书要简短了然，重点突出；教课环节要环环紧扣，激发学生的学习兴趣，力求充足调动学生的学习踊跃性；要充足利用多媒体手段进行教课，方可收到事半功倍的成效。
总之，本学期的教课观摩学习，让我对自己平常的教课有了更深刻的反省和更高的要求。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”在以后的教课中，我将不停地提高自己的素质，不停地向有经验的老师学习，博采众长，充足利用全部学习时机，多对照，多反省，提高自己的教课能力。
1【篇二：大学听课心得领会范文】听课心得领会2013 年 11 月 28 日我参加了学校的“双高”听课活动。
听课的老师是大宗商品专业的《国际贸易》的温怀德老师。
本科教学观摩课心得体会
一、引言近日，我有幸参加了学校举办的本科教学观摩课活动。
此次活动旨在促进教师之间的教学交流，提升教学水平，提高教学质量。
在观摩了多位教师的精彩授课后，我深受启发，对本科教学有了更深刻的认识。
以下是我对本次观摩课的心得体会。
二、观摩课的优点1. 教学方法灵活多样在观摩课中，我发现教师们采用了多种教学方法，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃，学生参与度高。
这种灵活多样的教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 注重理论与实践相结合教师们在授课过程中，不仅注重理论知识的传授，还注重与实际相结合。
他们通过案例分析、实验演示等方式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的实际操作能力。
3. 重视学生主体地位在观摩课中，教师们充分尊重学生的主体地位，鼓励学生提出问题、发表见解。
他们通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，培养学生的批判性思维能力。
4. 关注学生个体差异教师们在授课过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
他们针对不同学生的学习特点，调整教学策略，使每个学生都能在课堂上有所收获。
5. 营造良好的课堂氛围教师们通过幽默风趣的语言、生动形象的表达，营造了轻松愉快的课堂氛围。
这使得学生在课堂上更加投入，提高了学习效果。
三、对本科教学的思考1. 提高自身教学能力观摩课让我认识到，作为一名教师，要不断提高自身的教学能力。
首先要加强理论学习，掌握先进的教学理念和方法；其次要关注学生需求，关注个体差异，因材施教；最后要不断反思教学实践，总结经验教训。
2. 注重课堂互动在本科教学中，教师应注重课堂互动，激发学生的学习兴趣。
可以通过提问、讨论、实验演示等方式，引导学生主动参与课堂，提高教学效果。
3. 加强实践教学实践教学是本科教学的重要组成部分。
教师应充分利用实验、实习、社会实践等环节，让学生在实践中掌握知识，提高实际操作能力。
4. 关注学生全面发展本科教学不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的综合素质。
观摩课教研活动心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了最近的一次观摩课教研活动。
这次活动不仅让我感受到了教育教学的魅力，也让我对自身的教学方法和教育理念有了更深刻的反思。
以下是我对这次观摩课教研活动的心得体会。
一、活动背景本次观摩课教研活动由我校主办，邀请了市内知名教育专家和各学科优秀教师进行授课和研讨。
活动旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，促进教师之间的交流与合作，提高教育教学质量。
二、活动过程1. 观摩课在观摩课环节，我先后聆听了语文、数学、英语等学科的优秀教师授课。
这些教师的教学风格各具特色，但都体现了以下特点：（1）教学目标明确，重难点突出。
教师在授课过程中，始终围绕教学目标展开，注重培养学生的核心素养。
（2）教学方法灵活多样，注重启发式教学。
教师善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
（3）教学过程严谨有序，注重课堂纪律。
教师在课堂上严格要求学生，确保教学秩序井然。
（4）教学评价客观公正，注重激励性评价。
教师根据学生的学习情况，给予恰当的评价，激发学生的学习动力。
2. 研讨交流观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨交流。
大家结合自身教学实际，对观摩课的优点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
三、心得体会1. 教学目标的重要性观摩课让我深刻认识到，教学目标对于一堂课的成功至关重要。
明确的教学目标可以帮助教师有的放矢地开展教学活动，提高教学效率。
在今后的教学中，我将更加注重教学目标的设定，确保教学活动围绕目标展开。
2. 教学方法的创新观摩课中，教师们运用了多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究式学习等。
这些方法激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果。
在今后的教学中，我将不断尝试和探索新的教学方法，提高课堂教学质量。
3. 教师素养的提升优秀教师的教学素养是课堂教学成功的关键。
观摩课中，我看到了教师们严谨的教学态度、丰富的教学经验和高尚的师德。
在今后的工作中，我将努力提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
观摩心得体会(最新5篇)
观摩心得体会（最新5篇）观摩心得体会篇一毕业前夕，学校组织我们开展了“模拟法庭”观摩与实践的活动。
当晚同学们在老师的带领下走进了模拟法庭的教室。
走进教室，就看到威严的国徽挂在墙面的正中，法台及讼诉参与人的各种桌椅均错落有致的摆放整齐，立刻给人以冷峻、严肃的感觉。
同学们走向座位安静的坐在各自的位子上，期待着本次活动的开始。
这时我们的桂老师说话了：“今天请大家来的目的是观摩一场别开生面的刑事庭牢活动，那咱们活动的参与人自然也是我们的同学们。
”这老师话音刚落，教室里一片喧哗，有的同学说：“我还以为是看真的法院开庭呢？”有的则说：“我们也是专业，能演得像吗？”就这样，大家七嘴八舌的吵开了。
此刻，老师微笑着说话了，“同学们别紧张，搞这次活动不仅仅是让大家观摩，也要求大家能积极参与其中，这样可以将我们多年所学与实践融合，也可以提高同学们的组织能力，协调能力，语言表达能力，等各种能力的'培养。
表演的同学亲身感受一下庭审的氛围，观摩的同学要仔细看并指出表演同学的不足之处，这样对大家来说都是有益处的嘛！”大家相互看着，心里想着老师会如何安排角色，是否会安排到自己呢？安静过后，几位老师的商议有了结果，分别让10位同学分别担任了法官、检察官、书记员、辩护人、被告人等不同角色，当然，教师也考虑到了一些细节，如我们公安系统的同学，无愧于就是法警了，律师同学就是辩护人，而我就理所当然，摇身变成了审判长，因为我从事法院刑事审判，对刑事法庭的流程比较清楚。
当一切准备就绪了，我感觉自己也有点小紧张，心跳加快等现象。
随着老师说准备开始，我用力长吸一口气，随其他同学走向了法台。
“现在开庭，宣布法庭纪律”，随着“书记员”的话音落下，模拟庭审拉下帷幕了。
本次模拟案件是非曲直起案，被告人系一女性，被检察院指控有罪，但种种证据并不能相互印证，且证明事实不清，证据没有形成锁链，无法充分证实被告人的罪名，故此被告人无罪。
依据这些材料我流利的进行着庭审的流程，从依法讯问了被告人，尊重各辩护人的各种要求，请公诉人当庭出示证据并质证，到公诉人收表公诉意见，辩护人收表辩护意见，被告人的最后陈述，再到结合本案，收表看法和宣判，都在有条不紊中结束了。
观摩课心得体会和感悟
观摩课心得体会和感悟
观摩课是一种非常好的学习方式，通过观看他人的教学过程，可以收获许多有益的心得体会和感悟。
首先，观摩课让我深刻认识到了教学的艺术。
在观摩过程中，我发现每位老师都有自己独特的教学风格和技巧。
有的老师善于引导学生思考，有的老师注重培养学生的创新意识，有的老师擅长营造轻松活跃的课堂氛围。
这些不同的教学方式都有很高的教育价值，让我在教学中有了更多的选择和思考。
其次，观摩课让我体会到了一种积极向上的教学力量。
当我看到那些充满激情和自信的老师在课堂上与学生互动时，我被深深地感染和鼓舞。
他们通过身体语言、声音语调等方式，将知识传递给学生，激发了学生的学习兴趣和主动性。
这使我明白到教师的积极态度对学生的影响是巨大的，只有用心去教，才能更好地引导学生成长。
最后，观摩课让我认识到了教学的挑战和困难。
在观摩过程中，我看到了有些老师面对学生问题时的沉着冷静和妥善处理问题的能力，也看到了有些老师面对学生的个性差异和学习困难时的耐心和包容。
这使我明白到作为教师需要具备的专业素养，不仅是丰富的知识，更包括情感的智慧和对学生的关心与理解。
通过观摩课，我收获了很多有益的心得体会和感悟。
我意识到教学是一门艺术，需要教师不断地学习和进步；我明白到教学是一种力量，需要积极的态度和激情的投入；我也认识到教学是一种挑战，需要教师具备丰富的专业素养。
观摩课为我提供了与优秀教师交流和学习的机会，给我带来了巨大的启发和动力，让我更加坚定地走在教育道路上。
观摩课心得体会
观摩课心得体会观摩课心得体会（精选7篇）观摩课心得体会120XX年4月7日上午十点十分教学观摩课准时开始，我听了支教大学生李睿老师的一节英语课，首先我认为这节综合课的设计达到了一定的教学效果，教学方法也比较新颖。
新授课由故事引入，加上神光笔的运用，数学和社会课的贯穿，使幼儿完全被教师引导学习，所学知识幼儿也学的特别快，本堂课是成功的。
虽然李睿老师还是在校大学生，但我在她的身上发现了许多值得我们老教师学习的东西。
比如她勇于探索实践，交谈中我得知她在前几天的教学课中发现了神光笔这种带点神秘的东西，于是就巧妙的运用到了观摩课中，新课的引入也因此取得了意想不到的效果。
再比如她亲切大方、舒展的肢体语言为新授课的成功增色不少，她的洒脱自信、镇静自若更使我暗自叫好。
这是一个优秀的学前教育者必备的。
只要虚心请教、准备充分、自信满满，就没有做不好的事。
我忠心的祝愿年轻的李睿老师在幼教道路上越走越稳、越走越好、越走越出彩。
当然本堂课也有不足之处，第一、有点拖堂，拖堂的后果就是对于六岁左右的幼儿来说有点坐不住了，纪律稍稍有点乱，教师的语言可以再简练些；第二、故事引入设计很好，但故事没有结尾、没有交代，有点虎头蛇尾的感觉，故事有始有终就更加完善了。
总之对于这节教学观摩课感触颇多，希望自己也能够有所感悟、有所提高，能够取长补短，做一个合格的甚至优秀的幼儿教师，这是我一直的心愿和信念。
观摩课心得体会2《谈礼貌》是一篇说理性的文章。
在教学中，执教老师重点完成两个教学目标：一、初识议论文。
二、通过理解文本，让孩子明白礼貌待人的意义，并落实到行动。
在落实第一个教学目标时，教师抓住课题《谈礼貌》中的“谈”，从“作者要和我们谈什么？”和“他是怎样谈？”入手教学。
交流时，看出差不多每个学生都掌握了本文的提纲，基本弄懂了议论文的结构。
在落实第二个教学目标时，教师根据学生的年龄特点和认知水平，适时地把文中讲道理和列举事实的内容分开讲授。
首先让学生找出文中写道理的句子，用线画下来。
观摩教学课心得体会（精选18篇）
观摩教学课心得体会观摩教学课心得体会（精选18篇）当我们有一些感想时，可以将其记录在心得体会中，从而不断地丰富我们的思想。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家整理的观摩教学课心得体会，仅供参考，希望能够帮助到大家。
观摩教学课心得体会篇1十月份，初登讲台的我参加了在全校范围内开展的青年教师基本功大赛并进行了现场观摩。
这次的教学观摩，对我的触动很大，让我学到了很多。
1、举例的艺术。
在大专的教课过程中，仅仅是书本上的知识是远远不够的，注意例子的选取，教学内容的组织非常重要。
自己是教经济学的，对于某一问题，需要举例说明。
举什么样的例子能说明问题，这很重要。
有一个英语老师，对班上调皮的男生说到：大家喜欢打游戏吗?如果英语学的不好，你就看不懂游戏叫你下一步该做什么。
这使我明白了，教学的过程中，要尽量举学生生活当中的例子，这样学生才容易接受，容易理解。
2、启发式教育。
在讲课的时候，怎样组织语言，启发学生的想象力，调动学生学习的积极性对于教学也极为重要。
一个语文老师讲的故事：一只小羊在河边喝水，狼出现了，同学想象一下羊会怎么样?会被吃掉，还是会逃跑?将故事的结局交给学生去想去讨论。
教育学家陶行之曾说：在课堂上，教师的任务，不是自己讲多少，而是要想办法让学生开动脑筋去想，这才是教学的目的。
3、欲速则不达。
教师站在讲台上，都怕自己讲的知识太少，学生没有吃饱。
但是在教学的过程中，所讲内容的多少，还是要有所把握。
我自己一站在讲台上，就想把自己知道的全部讲出来，而忽略了语言的速度，整堂课几乎没有停顿。
这让学生一下子很难消化。
所以，不管心情是多么急迫，都要有话慢慢说。
4、巧用课件。
在科技飞速发展的今天，多媒体教学在学校被广泛应用。
在日常的教学过程中，那些课程需要采用多媒体教学，更有助于学生理解，我认为应该根据所讲课程的内容来确定。
例如：物理上的震动，数学当中的极限，这些抽象的知识，在多媒体当中，应用动态效果来讲解，学生能够更直观的明白和了解。
观摩课心得体会
观摩课心得体会
最近参加了一次观摩课，深受启发。
观摩课是一种学习和交流的机会，通过观摩他人的教学，我们可以借鉴他们的优点，发现自己的不足，从而不断提升自己的教学水平。
在观摩课中，我发现了一些教学的新思路和方法。
有些老师善于运用多媒体教学，将课堂变得生动有趣；有些老师善于启发学生思考，让他们在课堂上变得活跃起来；还有些老师善于引导学生自主学习，让他们在课后能够独立思考和总结。
这些都是我平时教学中所欠缺的，通过观摩他人的课堂，我深刻地意识到了自己的不足之处，也找到了提升的方向。
除了借鉴他人的优点，观摩课还给了我一个展示自己的机会。
在观摩课中，我发现一些同行对我的一些教学方法和技巧表示了赞赏和认可，这让我感到非常的鼓舞和自豪。
同时，也有一些同行提出了一些建设性的意见和建议，让我看到了自己的不足之处。
这些都是我在日常教学中所得不到的反馈，通过观摩课，我有机会和同行们进行交流和反思，对自己的教学进行了一次全面的审视。
总的来说，观摩课给了我一个学习和交流的平台，让我在观摩
他人的同时也得到了他人的观摩。
通过这次观摩课，我不仅学到了很多新的教学方法和技巧，也发现了自己的不足之处，为自己的教学之路指明了方向。
我相信，在今后的教学中，我会更加努力地改进自己的教学方法，不断提升自己的教学水平。
观摩课，让我受益匪浅。
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大学观摩课心得体会【篇一：大学听课心得体会范文】听课心得体会2013年11月28日我参加了学校的“双高”听课活动。
听课的老师是大宗商品专业的《国之处，说一说心得体会。
本次课的主要内容是关于产品生命周期和大规模经济在国际贸易中的应用。
第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。
在听课中时常看到老师们独特的教学设计，从对比中国、美国、西欧和日本等国家在产品生命周期中的相同和区别点来引入本次课的主要内容，比较生动且抓住学生的兴趣。
第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人,。
由于是在阶梯教室上课，学生人数相对来说比较多。
但温老师还是在不断地引导学生互动，参与到课堂教学中来，很值得学习。
第三, 注重反复强调重点。
在讲到产品生命周期的五个阶段中，温老师从新产品的产生，成长，成熟，标准化和创新过退出等五个阶段反复强调其中的顺序性和阶段性的原则。
让学生在反复的潜移默化中强化理解和记忆。
第四，丰富的专业背景知识是最大的魅力。
从温老师的上课过程中不难发现其实他的专业背景和基本功是相当扎实的。
就从昨天这节课的内容安排上来讲，温老师对相关知识的研究其实是比较深的。
不仅能够结合国内外的发展历程来解说，更能够理论联系实际的向同学们展示，比较生动。
青年教师听课心得体会上海大学：任铜高等教育是一种专业教育，其根本目的在于培养人才，这就要求高校教师在教学过程中不仅要传授专业知识，更应注重对人才的塑造。
作为一名高校的青年教师，如何提高自身的教学水平，以适应时代对人才培养的需要，是工作的重中之重。
现结合自身的教学实践，谈谈我对提高高校青年教师教学水平的几点心得体会。
1准确定位，认识自身特点作为一名踏上讲台不久的青年教师，我们应清楚的认识到自己的优势和不足，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。
1.1优势当前，高校青年教师大多为硕士及以上学历，具有系统而扎实的专业基础，工作热情高，学习能力强。
由于接触教学工作时间较短，没有形成固定的思维套路，在教学过程中容易引进新视角、新方法，从而推陈出新，获得较好的教学效果。
1.2劣势青年教师往往由于教材熟悉程度不够，对教学内容缺乏全面掌握，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中面面俱到，重点不突出。
由于本身经验不足，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的兴趣。
此外，由于年青教师本身阅历不足，知识存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。
只有当高校的青年教师清醒地认识到自身的特点，多方求教，取人之长，补己之短，让劣势转化为优势，让优势保持为优势，才能在教学实践中不断取得进步。
2扎实基础，提高业务素质高校青年教师在走上工作岗位之前，都已掌握了较扎实的专业知识，并且经过岗前培训，具备了一定的教育素养，但是这对于成长为一名合格的高校教师来说还远远不够，我们仍需要下真功夫，苦练教学基本功，不断提高自身的业务素质。
要做好这些，我认为应从以下几点人手：2.1注重教育教学理论众所周知，理论对实践具有指导作用，我们要提高教学水平，需重视教育教学理论的学习。
大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们提供了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀教师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年教师在实际工作中更为直观地理解教育教学理论的内涵。
2.2树立现代教学理念教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的积极性和主动性，教给学生学习的方法，培养学生学习能力，以适应社会发展的需要。
教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。
因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力;教会学生发现问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身;在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔”，成为学生学习的引导者。
只有确立了先进的现代教育理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新能力的培养才能得到保证，从而为社会培养出合格的人才。
2.3认真备课课程的准备工作非常重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。
课上短短的几十分钟，课下却需要教师做大量的准备工作。
对于我们青年教师应做到:①积极参加教研活动，尤其是集体备课，领会教学精神实质，抓住重点难点。
②备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有经验的老师请教学习，力求吃透教材，掌握知识要点。
立足学科发展，重视前沿知识，拓宽学生视野。
③设计可行的教学思路，使教学内容完整而系统，脉络清晰，重点突出，注意知识的纵横向对比及前后衔接。
④由于目前多采取多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生注意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的知识内容。
⑤采用课前试讲，以便掌握教学节奏，检验备课效果。
2.4恰当运用多种教学方法和教学手段好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。
目前提倡“以学为主”的教学理念，即要加大学生自主学习的力度，以启发学生探索学习、创新学习，培养学生的综合素质，因而，在课堂教学中，采用了对比式，启发式、讨论式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、讨论会、实习等多种教学形式，让每一个学生都积极参与到教学的各个环节，增强了学生的参与意识，调动了学生的学习积极性和主动性，发挥其思考能力，分析问题解决向题的能力，从而起到事半功倍的教学效果。
3加强沟通，注重教学效果教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。
处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。
青年教师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。
教师应主动接近学生，了解学生的思想、学习、生活和课余活动等方面的情况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生及时沟通。
对学生应一视同仁，不以成绩的好坏来评价学生，建立起友好而相互信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。
通过及时有效的沟通，学生可以从教学中受益，而教师也可以从中认识自身的不足，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。
当前，教育观念不断更新，新的教学方法和教学手段不断涌现，需要我们青年教师立足本专业，选择适合的方式，应用于教学实践中，通过不断的摸索积累，形成自己的教学风格，最终成长为一名优秀的高校教师。
管理学院：篇三：2012年大学青年教师听课心得听课心得信息工程系肖**作为一名青年老师，通过听老教师的课，学习教学工作是我取得直接教学经验的重要途径之一。
多听，多观摩，多思，多总结才会有更多的收获。
在听课的过程中，我收获很多。
一、听课要注意的问题1) 听课前要做好充分的准备，遵守上课秩序。
俗话说“有比较才有进步”，怎样才能有比较呢？这就要求在听课前自己先备课。
确实在听课过程中我也有这种体会。
备课后我才知道自己的问题在哪里，我就可以带着这些问题去听课，这样听课才显得有针对性，听起来效果也会更好。
除此之外，听课前还要了解听课的班级、节次，尽量在上课预备铃响之前坐在教室。
2) 听课过程中要善于思考。
“听课是带着脑袋去听，带着问题听，而不是带着笔去听”。
简单记录别人教学的总过程，那只能说是工作的一种重复，因为没有经过自己头脑的“加工”，那依然是别人的东西，学到的也只是皮毛，真正的内核是需要我们去思考去比较后才能挖掘到的。
3) 听课后要主动与授课教师交流。
一则是礼貌，二则是请教的好机会。
当我认真去听一节课后，脑里往往会出现几个问号：“老师为什么会这样讲呢？”“老师选取这个素材的目的是什么呢？”“为什么这样处理教材呢？”这些问题我都可以通过课后和授课老师交流来解决。
每个授课老师都有自己的教学思路，通过深层的交流，我往往会有一种豁然开朗的感觉，这样就不至于只停留在“知其然而不知其所以然”的浅尝即止的尴尬状态。
有时在交流中我还会得到一些额外的收获。
所谓“听君一席言，胜读十年书”，交流的重要是不言而喻的。
4) 听课要有选择性，避免盲目听课。
选择性听课教师主要根据以下几个方面：一方面体现在选择教师上。
所谓“姜是老的辣”，这个“老”不能单纯理解为年纪上的老，更多的是指在教学上的老到。
优秀的老教师往往积累了丰富的教学经验，他们有更多值得我学习的地方。
听优秀教师的课不代表只听老教师的课。
有些年轻教师的课也是上得非常出色的，他们上课的热情和一些新的教学手段我们学习起来更容易。
这里我仿效一句孔子的话，简单说就是要“择优而从之”！第二个方面体现在选择听的科目上。
每个老师都有自己的教学风格，同样每个科目都有各自的教学特点。
多听不代表听得杂，所有的科目都要听。
各科的学科特点的不同导致它们的教学特点、教学模式也有很多的不同，理科看重逻辑性、严谨性，而文科重辩证思维，重杂。
对我来说，我教的科目是计算机方面，除了计算机课外，我还会去听一些设计方面的课程，从中学习到适合自己的方式。
其它的有选择性地去听。
第三个方面是体现在对时间的选择。
多听并不意味着频繁听。
听课过于频繁，留给自己思考总结的时间就显得不足，这样的简单输入，显得容量很大，但是内化为自己的知识的却是少之有少。
二、听课后的教学感悟首先，教师的语言要有艺术的魅力。
听了这么多节课，我发现一个共同的特点——当一位教师的语言更有魅力时，他的课堂就更活跃，学生就更积极，教学效果也会更好。
其实教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。
有时候一个类似的比喻，让学生印象深刻，体现了语言的真正魅力。
词语是死的，但是教师的思维是活，教师的情感是灵动的，只要肯花心思，死的词语也会活起来。
我们并不要求达到妙语连珠的境界，但是作为教师也不要吝啬一两句的经典话语，“经典”往往会让一节课生色不少。
其次，教师要注重学生对知识的生成过程。
新课程强调知识的生成性。
学生对知识的生成是在教师的引导下实现的，它拒绝教师的一手包办，要求更多体现学生的主体性。
要做到这点，学生的思考起到很大的作用。
教师不能代替学生思考，教师要留给学生足够的思考时间，教师千万不要碍于时间就自问自答，使设计的问题形同虚无，没有起到应有的作用。
如果知识的现成“推销”或者灌输代替了知识的生成，那么这些知识对学生来说是死的，或者说是半生半活的，而且扼杀了学生思维得到锻炼的机会。
此外，为了化解教材的难度，同时体现回归生活的原则，新课程的教学还倡导“内容活动化，活动内容化”的教学模式。
的确，在实际教学中很多老师都尝试了活动教学。
但是从多次的教学观摩中，我发现有些老师在设计活动的时候，往往只考虑到“我该如何教”，而忽视了“学生如何去学”的问题，其实作为教师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了学生，通过这种引导，让学生学会自己去学习，去探索，去构建知识，达到知识的有效生成。