菏泽市牡丹区皇镇乡初级中学2020至2020学年八年级语文上册 主读课文精彩片段阅读题 北师大版
【学习方案】2020秋季部编版八年级上册语文课外古诗ppt课件：采桑子_1_1-5
教育课堂笔记T H E P R O F E S S I O N A L E D U C A T I O N A L T E M P L A T E部编版八年级上课外古诗词诵读采桑子轻舟短棹西湖好新课导入今天，我们学习欧阳修晚年《采桑子》组词中的第一首。
这首词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颖州西湖时所见的美丽景色。
全词色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。
1、作家简介：欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。
汉族，吉州永丰（今江西省永丰县）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。
谥号文忠，世称欧阳文忠公。
北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。
后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。
《采桑子》词牌名，取自唐教坊曲《杨下采桑》，前、后片各四句，共44字；前、后片均于第2、3、4句押平韵。
2、写作背景：公元1049年，欧阳修移知颍州，“爱其民淳讼简而物产美，土厚水甘而风气和，于是慨然已有终焉之意也。
“数年后，终于以观文殿学士、太子少师致仕，得以如愿归居颍州。
这组《采桑子》从不同侧面描写了“水深莫测，广袤相齐”的西湖美景，从中折射出欧阳修挂冠退隐后从容自适的闲雅心理。
对许多人来说，凡是黑暗之中，语言短促，粗野骂人的都是威力无比的妖怪。
以后，等我长大了，我就不再呆在这儿了。
不多会儿，各自装了满满一大袋金子，但是却没有办法将口袋扛起来。
网站设计https:///cn/%e6%9c%8d%e5%8a%a1/%e7%bd%91%e7%bb%9c%e5%b9%bf%e5%91%8a%e5%85%ac%e5%8f%b8/讲到得意处，便声嘶力竭地呼吁，并伴之以手舞足蹈。
玛茨亚告诉大家：“我已经从洪水中把你们带到了这块安全的陆地，你们应该在这里建立自己的家园。
，第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。
22 梦回繁华(附课文朗读)-2022-2023学年八年级语文上册同步优质课件(部编版)
深入探究
1、感受“繁华” 之貌
课文是怎样围绕“繁华”来说明《清明上河图》的？
⑴“在进入大道的岔道上，是众多仆从簇拥的轿乘队 伍……长途跋涉的行旅。” ⑵“巨大的漕船，舳舻相接……一片繁忙景象。” ⑶“在高大的城楼两侧，街道纵横……一应俱全”
深入探究
1.先介绍城市经济的繁荣。 2.再介绍张择端绘画技艺的繁华和 南宋人梦想的繁华。 3.最后详写了清明上河图反映内容 和创作技法的繁荣。
深入探究
2、品味“梦回” 之情
(1)北宋遗民的“梦回”之情。北宋灭亡后,留在大金或者 南渡的北宋遗民,从《清明上河图》看到的昔日繁华,如今 都成瓦砾,曾经的辉煌令人叹息,缅怀故国,渴望回归,“梦 回”流露出多少的心痛无奈(第二段末两句话)。 (2)今人的“梦回”之情。汴京是当时世界上人口最多最繁 华的城市,那种盛况永远地留在了《清明上河图》中。如今 北宋王朝逝去将近千年,这幅图能将我们带回那个清明盛世, 一睹那远去的繁华,体会那悠久的文明。
22
梦 回 繁 毛华
宁
理清脉络，梳理说明顺序。（重点）
理解说明方法，品味说明语言（难点）
03
增强对祖国灿烂文化的喜爱之情（素养）
初识作者
毛宁，1975年生，浙江财经大学艺术学院副 教授，主讲中外美术史、美术鉴赏等课程。研究 领域主要有艺术史及艺术理论。代表论著有《龙 门石窟天王力士造像——兼论中国佛教艺术的本 土化与世俗化》《从女神头像到钟虡铜人——试 论先秦人物雕塑的风格演变》等。
朗读课文
点它开始朗读
田畴（chóu ） 酒肆（ sì ） 跋涉（ shè ） 漕运（cáo ） 握篙（ ɡāo ） 遒劲（ qiú jìnɡ） 摩肩接踵（ zhǒnɡ ） 络绎不绝（ yì ） 长而不冗（ rǒnɡ ） 舳舻（ zhú lú ）
1初中语文教材同步统编版八年级上册第六单元课外古诗词诵读相见欢(金陵城上西楼)
相见欢一、教学目标（一）知识与能力1. 学生能够准确朗读《相见欢》课文，掌握课文中的生字生词。
2. 理解并背诵《相见欢》全文，体会词中的情感变化。
（二）过程与方法1. 通过诵读法和合作探究法，引导学生深入理解诗歌的韵律之美。
2. 分析课文中的关键词句，体会词人的情感。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生的爱国情感，理解作者的爱国精神。
2. 通过学习，体会时代变迁对诗人命运的影响，增强对传统文化的兴趣和认识。
二、教学重难点（一）教学重点1. 体会作者的爱国情感，理解词中表达的深切悲痛。
2. 理解时代变迁对诗人命运的影响，感受不同时期作品的风格变化。
（二）教学难点1. 深入理解诗歌情景交融的特点，体会词人的情感。
2. 引导学生通过小组合作探究，分析词中的关键词句。
三、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣与背景介绍同学们，今天我们要学习一首非常著名的词作《相见欢》，它出自宋代词人朱敦儒之手。
朱敦儒生活在一个动荡的时代，他的一生经历了从富贵到流离的巨变。
这首词，正是在这样的背景下创作的。
让我们通过今天的学习，一起感受朱敦儒的爱国情怀和对故国的深深眷恋。
2. 课文朗读与生字生词解析请大家跟我一起朗读课文。
注意，我们在读到“金陵城上西楼”时，“清”字要读作qīng，表示秋天的清新；而“簪缨”是指古代官员的头饰，这里用来形容中原的混乱。
通过朗读，我们不仅能熟悉课文，还能更好地理解词中的意境和情感。
3. 课文内容与情感体验朗读结束后，我们来探讨一下这首词的情感内涵。
朱敦儒在词中写道“万里夕阳垂地，大江流”，这不仅描绘了一幅壮丽的自然景象，更隐喻了国家的辽阔和命运的无常。
那么，同学们，你们觉得词人在这里想表达什么样的情感呢？让我们分组讨论一下，每组选出一个代表来分享你们的想法。
（二）新课呈现1. 课文朗读与生字生词解析同学们，我们今天要学习的是宋代词人朱敦儒的《相见欢·金陵城上西楼》。
首先，请大家跟我一起朗读课文，注意生字生词的发音。
山东省菏泽市2020年中考语文试卷和参考答案详细解析
2020年山东菏泽中考语文真题及答案一、古诗文（30分）（一）经典诗文积累。
（12分）1．（4分）默写唐代诗人李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗。
2．（4分）依据课文填空。
①苟全性命于乱世，。
（诸葛亮《出师表》）②，草色入帘青。
（刘禹锡《陋室铭》）③陈涉太息曰：“嗟乎! !”（司马迁《陈涉世家》）④大人者，言不必信，惟义所在。
（传统文化《孟子•离娄下》）3．（4分）根据提示默写。
①辛弃疾《太常引•建康中秋夜为吕叔潜赋》中，表达“月亮仿佛一面刚刚打磨过的明镜”意思的诗句是：，。
②毛泽东在《沁园春•雪》中赞美当代英雄豪杰的诗句是：，。
（二）阅读下面一首古诗，回答问题。
（4分）4．（4分）阅读下面一首古诗，回答问题。
长安听百舌①韦鼎万里风烟异，一鸟忽相惊。
那②能对远客，还作故乡声。
【注】①百舌：鸟名。
这种鸟黑羽黄嘴，能反复模仿百鸟之音。
②那：即“哪”。
（1）这首诗抒发了诗人什么情感？（2）请简要赏析“惊”字的妙处。
（三）阅读文言文，回答问题。
（14分）5．（14分）阅读文言文，回答问题。
【甲】河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉。
子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
（选自《愚公移山》）【乙】项籍①少时，学书不成，去；学剑，又不成。
项梁②怒之。
籍曰：“书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学，学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟学。
……后刘、项相争，刘邦智取，项籍以力斗，然终为刘所败，乃智穷也。
（选自司马迁《项羽本纪》，有改动）【注】①项籍：项羽，名籍，字羽。
②项梁；项羽叔父。
（1）解释下列句中加点的词。
人教部编版八年级语文上册课外古诗诵读《相见欢》公开课课件 +朗读
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小
词的上片主要通过写词人的眼
结 中之景，渲染了一种孤寂凄凉 的环
境气氛，表现出词人幽囚生活的寂
寞和愁苦。
词的下片词人直抒胸臆，形象 生动地写出了自己对愁的深刻体验。
人教部编版八年级语文上册课外古诗 诵读《 相见欢 》公开 课课件 +朗读
《一剪梅》
试问闲愁有几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（愁多而 可视）贺铸《青玉案》 前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。陈子
昂《登幽州台歌》
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金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。
上片写金陵登临之所见： 开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，引起感
慨。当离乡背井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵 城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之 感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼 罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余 晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了，使人 很自然地联想到南宋的国事也将无可挽回地走向没落、 衰亡。作者的心情是沉重的。
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人教部编版八年级语文上册课外古诗 诵读《 相见欢 》公开 课课件 +朗读
部编版语文八年级上册课外古诗词诵读《浣溪沙》《采桑子》《相见欢》《如梦令》PPT课件
一万卷书、一千 卷金石文、一张 琴、一局棋、一
《新五代史》。又喜收集金石文字，编 壶酒，再加上他
为《集古录》，对宋代金石学颇有影响。 有《欧阳文忠集》。
本人一老翁。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
如 梦 令
相 见 欢
采 桑 子
浣 溪 沙
课 外
古 【 【 【 【
常金轻一
诗 记 陵 舟 曲
溪城短新
词 亭 上 棹 词
日西西酒
诵 暮 楼 湖 一
】】好杯
读 】 】
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
【宋】晏殊
字同叔，抚州临川人。封临淄公，谥 号元献，世称晏元献。北宋著名文学 家、政治家。
为官40余年，历任要职，人称“太 平宰相”，更兼提拔后进，如欧阳修、 王安石等，皆出其门。
尤擅小令，风格含蓄婉丽，与其子晏 几道，被称为“大晏”和“小晏”。
存世有《珠玉词》、《晏元献遗文》、 《类要》残本。
浣溪沙
【北宋】晏殊
一曲新词酒一杯，去年天气 旧亭台。夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识 燕归来。小园香径独徘徊。
14
译文
西湖风光好，驾轻舟划短桨多么 逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花 草散出芳香。 隐隐传来的音乐歌唱， 像是随着船儿在湖上飘荡。
无风的水面，光滑得好似琉璃一样， 不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在 船边荡漾。看，被船儿惊起的水鸟，正 掠过湖岸在飞翔。
2020八年级语文上册 早读手册 新人教版
1．消息二则❶生难字 南渡．(dù) 芜．湖(wú) 摧．枯拉朽(cuī) 溃．退(kuì) 荻．港(dí) 锐不可当．(dāng) 泄．气(xiè) 督．战(dū) 歼．灭(jiān) ❷多音字、形近字当⎩⎪⎨⎪⎧（dānɡ）锐不可当（dànɡ）当真 塞⎩⎪⎨⎪⎧（sāi）活塞（sài）要塞（sè）阻塞⎩⎪⎨⎪⎧溃（kuì）溃败馈（kuì）馈赠聩（kuì）振聋发聩❸词语积累①经营：筹划、组织、管理。
②摧枯拉朽：枯，枯草；朽，烂了的木头。
比喻腐朽势力被迅速摧毁，这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
③锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
④歼灭：消灭。
⑤击溃：打垮，打散。
⑥要塞：在军事上有重要意义及有巩固防御设备的据点。
⑦业已：已经。
❹作家作品毛泽东(1893－1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和理论家。
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
诗词代表作有《沁园春·雪》《七律·长征》等。
著有《毛泽东选集》《毛泽东诗词全集》等。
❺写作背景三大战役结束后，国民党军队主力已基本被歼灭。
但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》。
渡江战役，是继三大战役后，我军又一次大规模的战役行动。
此役歼灭了国民党军队40多万，解放了长江以南广大地区。
这一胜利，为进军华南、西南创造了有利条件，加速了全国的解放。
在渡江战役进行中，毛泽东主席喜闻从前线传来的战事，及时地先后写了本课中的两则消息，以告知全党和人民群众知晓。
❻难点探究①《我三十万大军胜利南渡长江》这则消息有什么特点？面对我三十万大军南渡长江的重大事件，作者举重若轻，挥动如椽之笔，仅用193字就写出了它的基本情况，及时地向全世界报道了中国人民解放军挥师南下、势如破竹的事实。
8年级语文上册必背古诗词朗诵
8年级语文上册必背古诗词朗诵在中国的中学教育中，8年级的语文课程中会包含一些必背的古诗词，这些古诗词不仅能够丰富学生的文学素养，还能帮助他们更好地理解中华文化的博大精深。
以下是一些8年级语文上册可能会要求学生背诵的古诗词：1. 《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2. 《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
3. 《望岳》岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
4. 《登鹳雀楼》白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
5. 《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
6. 《游子吟》慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
7. 《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
8. 《水调歌头》明月几时有？把酒问青天。
不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间？9. 《念奴娇·赤壁怀古》大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
10. 《滕王阁序》豫章故郡，洪都新府。
星分翼轸，地接衡庐。
襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。
这些古诗词涵盖了不同的题材和风格，从抒情到叙事，从写景到议论，都是中国文学宝库中的瑰宝。
通过朗诵这些诗词，学生可以提高自己的语言表达能力和文学鉴赏能力，同时也能够更好地理解和感受古代诗人的情感和思想。
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菏泽市牡丹区皇镇乡初级中学2020至2020学年八上主读课文精彩片段阅读题《日出》刘白羽精彩片段阅读但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。
不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。
现在想起，我还不能不为那奇幻的景色而惊异。
是在我没有一点准备、一丝预料的时刻，宇宙便把它那无与伦比的光华、丰彩，全部展现在我的眼前了。
当飞机起飞时，下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动着一线微明，它如同一条狭窄的暗红色长带，带子的上面露出一片清冷的淡蓝色晨曦，晨曦上面高悬着一颗明亮的启明星。
飞机不断向上飞翔，愈升愈高，也不知穿过多少云层，远远抛开那黑沉沉的地面。
飞机好象唯恐惊醒人们的安眠，马达声特别轻柔，两翼非常平稳。
这时间，那条红带，却慢慢在扩大，象一片红云了，象一片红海了。
暗红色的光发亮了，它向天穹上展开，把夜空愈抬愈远，而且把它们映红了。
下面呢?却还象苍莽的大陆一样，黑色无边。
这是晨光与黑夜交替的时刻，这是即将过去的世界与即将到来的世界交替的时刻。
你乍看上去，黑夜还似乎强大无边，可是一转眼，清冷的晨曦变为磁蓝色的光芒。
原来的红海上簇拥出一堆堆墨蓝色云霞。
一个奇迹就在这时诞生了。
突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后象一支箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
然后在几条墨蓝色云霞的隙缝里闪出几个更红更亮的小片。
开始我很惊奇，不知这是什么?再一看，几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。
它晶光耀眼，火一般鲜红，火一般强烈，不知不觉，所有暗影立刻都被它照明了，一眨眼工夫，我看见飞机的翅膀红了，窗玻璃红了，机舱座里第一个酣睡者的面孔红了。
这时一切一切都宁静极了，宁静极了。
整个宇宙就象刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感。
再向下看，云层象灰色急流，在滚滚流开，好让光线投到大地上去，使整个世界大放光明。
我靠在软椅上睡熟了。
醒来时我们的飞机正平平稳稳，自由自在，向我的亲爱的祖国、向太阳升起的地方航行。
黎明时刻的种种红色、灰色、黛色、蓝色，都不见了，只有上下天空，一碧万顷，空中的一些云朵，闪着银光，象小孩子的笑脸。
这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴，而喜悦，我却进入一种庄严的思索，我在体会着“我们是早上六点钟的太阳”这一句诗那最优美、最深刻的含意。
习题：1、《日出》是一篇________散文，作者是________。
2、概括本段的主要内容。
_____________________________________3、“我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象”在文中有何作用？“却”字意味着什么？_____________________________________4、这一段可以划分为三层，如何分呢？用“∥”标识出来。
5、选文中那一句使用了烘托手法？跟所写从飞机上看日出有什么关系？_____________________________________6、作者对这次的日出是怎样通过三层来描写的？_____________________________________7、联系全文内容说说日出的象征意义。
_____________________________________8、从文中找出使用比喻修辞的语句:”突然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线，这线红得透亮闪着金光，如同沸腾的溶液一下抛溅上去，然后象一支箭一直向上冲，这时我才恍然大悟，原来这就是光明的白昼由夜空中迸射出来的一刹那。
”并说说这样写的好处。
_____________________________________9、体会“几个小片冲破云霞，密接起来，溶合起来，飞跃而出，原来是太阳出来了。
”一句中几个动词的妙处。
附参考答案：《日出》参考答案：1、写景刘白羽2、我不经意间在飞机上看到了日出奇景。
3、过渡句，中心句，统领下文。
“却”字意味着作者看日出的夙愿终于实现了，表现了作者惊喜的心情。
4、但是，我却看到了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象。
∥不过，那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，………空中的一些云朵，闪着银光，象小孩子的笑脸。
∥这时，我深切感到这个光彩夺目的黎明，正是新中国瑰丽的景象；我忘掉了为这一次看到日出奇景而高兴……5、“那既不是在高山之巅，也不是在大海之滨，而是从国外向祖国飞航的飞机飞临的万仞高空上。
”使用了烘托手法，突出了在飞机上看到的最雄伟、最瑰丽的日出景象。
6、日出前：“下面还是黑沉沉的浓夜，上空却已游动着一线微明……”日出时：“然间从墨蓝色云霞里矗起一道细细的抛物线……”日出后：“整个宇宙就象刚诞生过婴儿的母亲一样温柔、安静，充满清新、幸福之感……”7、日出象征祖国欣欣向荣、无限美好的景象。
8、生动形象具体地描绘了日出奇景。
9、细腻生动写出了太阳逐渐升起的的情态。
《泰山日出》徐志摩精彩片段阅读我的躯体无限的长大，脚下的山峦比例我的身量，只是一块拳石；这巨人披着散发，长发在风里像一面墨色的大旗，飒飒的在飘荡。
这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤；在崇拜，在祈祷在流泪——在流久慕未见而将见悲喜交互的热泪……这泪不是空流的，这默祷不是不生显应的。
巨人的手，指向着东方——东方有的，在展露的，是什么？东方有的是瑰丽荣华的色彩，东方有的是伟大普照的光明出现了，到了，在这里了……玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作。
无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白色的云堆。
一方的异彩，揭去了满天的睡意，唤醒了四隅的明霞——光明的神驹，在热奋地驰骋……云海也活了；眠熟了的兽形涛澜，又回复了伟大的呼啸，昂头摇尾的向着我们。
朝露染青的馒形小岛冲洗，激起了四岸的水沫浪花，震荡着这生命的浮礁，似在报告光明与欢欣之临莅……再看东方——海句力士已经扫荡了他的阻碍，雀屏似的金霞，从无垠的肩上产生，展开在大地的边沿。
起……起……用力，用力。
纯焰的圆颅，一探再探的跃出了地平，翻登了云背，临照在天空……歌唱呀，赞美呀，这是东方之复活，这是光明的胜利……散发祷祝的巨人，他的身彩横亘在无边的云海上，已经渐渐的消翳在普遍的欢欣里；现在他雄浑的颂美的歌声，也已在霞采变幻中，普彻了四方八隅……听呀，这普彻的欢声；看呀，这普照的光明！习题：1、《泰山日出》作者是著名诗人________。
2、“这巨人竖立在大地的顶尖上，仰面向着东方，平拓着一双长臂，在盼望，在迎接，在催促，在默默的叫唤”这个句子使用了何种修辞手法，该如何理解？3、在这篇散文中，作者把抒情主人公“我”幻想成一个立在大地顶尖的巨人。
这样写有什么好处？4、文中用“玫瑰汁、葡萄浆、紫荆液、玛瑙精、霜枫叶”来形容色彩，又用“鱼龙”“神驹”“雀屏”等各种动物形象来比喻，其好处是什么？5、本段文字在写法与语言上的突出特点是什么？有什么好处？附《泰山日出》参考答案：1、徐志摩2、排比，增强了句子的气势，表现了诗人迎接日出时迫不及待而又一往情深的复杂情感。
3、这是诗人的想象，太阳没有升起，诗人就长大了身体去迎接。
形象的表现了诗人渴望光明到来的急切心情。
4、好处有二点：①运用比喻，生动形象具体表现了日出时色彩的浓郁变幻绮丽，②运用比喻，生动形象具体表现了太阳冲破云层，大放光明的美丽画面。
5、突出特点与好处：想象奇特，语言华丽。
《日历》冯骥才精彩片段阅读记得1976年唐山大地震那天，我住的亭子间被彻底摇散，震毁。
我一家三口像老鼠那样找一个洞爬了出来。
当我双腿血淋淋地站在洞外，那感觉真像从死神的指缝里侥幸地逃脱出来。
转过两天，我向朋友借了一架相机，爬上我那座狼咬狗啃废墟般的破楼，钻进我的房间——实际上已经没有屋顶。
我将自己命运所遭遇的惨状拍摄下来。
我要记下这一切。
我清楚地知道这是我个人独有的经历。
这时，突然发现一堵残墙上居然还挂着日历——那蒙满灰土的日历的日子正是地震那一天：1976年7月28日，星期三。
我伸手把它小心地扯下来。
如今，它和我当时拍下的照片，已经成了我个人生命史中（）的珍藏了。
由此，我懂得了日历的意义，它原是我们生命忠实的记录。
从“隐形写作”的含义上说，日历是一本日记。
它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人的应对与所作所为，还有改变我的和被我改变的。
然而人生的大部分日子是重复的——重复的工作与人际，重复的事物与相同的事物都很难被记忆。
所以我们的日历大多页码都是黯淡无光。
过后想起来，好似空洞无物。
于是，我们就碰到一个非常重要的关系人本的话题——记忆。
人因为记忆而厚重、智慧和变得理智。
更重要的是，记忆使人变得独特。
因为记忆排斥平庸。
记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。
所有的个人都是一个独特的“个案”。
记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。
你是否把自己这个“独特”看得很重要？广义地说，精神事物的真正价值正是它的独特性。
无论是一个人，还是一种文化。
记忆依靠载体。
一个城市的记忆留在它的历史的街区与建筑上，一个人的记忆在他的相片上，物品里、老歌老曲中，也在日历上。
然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。
我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。
把这一天深深（）进记忆里。
我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。
我总把这最后几页保存下来。
这可能出于生命的本能。
我不愿意把日子花得净光。
你一定会笑我，并问我这样就能保存住日子吗？正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力于把岁月变为永存的诗篇或画卷。
现在我来回答文章开始时那个问题：为什么我喜欢日历?因为日历具有生命感。
或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
习题;1、《日历》作者是________，当代作家。
2、在文中括号内填入两个词3、文章详细记下“1976年7月28日，星期三”有何用意？4、你认为如何“致力于把岁月变为永存的诗篇或画卷”？5、结合全文你认为作者喜欢日历的原因有哪些？附《日历》参考答案：1、冯骥才2、刻骨铭心嵌入3、可以用选文中原文回答：日历和我当时拍下的照片，已经成了我个人生命史中刻骨铭心的珍藏了，由此，我懂得了日历的意义。
4、可以用选文中原文回答：我们要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。
5、可以用选文中原文回答：因为日历具有生命感。
或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
也可以根据整篇课文回答：日历让我们感受到明天的希望；日历让我们感受到岁月的匆匆与虚无；日历让我们学会创造。