小学藏文教学工作总结
2024藏语文工作总结通用8篇
2024藏语文工作总结通用8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学五年级学期藏文老师个人工作总结范本(2篇)
2024年小学五年级学期藏文老师个人工作总结范本2024年的小学五年级学期，作为一位藏文老师，我在教学工作中积极探索和创新，努力为学生们提供一个积极向上、充满活力的学习环境。
在过去的一个学期中，我注重培养学生的语言沟通能力、兴趣爱好和学习方法，取得了一定的成绩和进步。
首先，在教学内容方面，我根据学生的学习进度和能力，合理安排教学内容。
我注重培养学生对藏文的兴趣和热爱，通过生动有趣的教学方式，让学生们更加主动、积极地参与到课堂活动中。
我运用多媒体教学手段，以故事、歌曲、游戏等形式来吸引学生的注意力，帮助学生理解和掌握课程内容。
此外，我还注重培养学生的阅读和写作能力，通过课外阅读和写作活动，激发学生的创造力和表达能力。
其次，在教学方法方面，我注重启发式教学，倡导学生自主、探究式的学习方式。
我鼓励学生提出问题、探索解决问题的方法，并引导他们通过思考、讨论和合作来解决问题。
我通过给学生提供真实、生活化的情境，让学生在实践中学习和应用知识，培养学生的实际能力和创新精神。
同时，我也注重巩固学习，结合复习和评估活动，及时发现学生的问题和不足，并及时给予指导和帮助。
再次，在班级管理方面，我注重培养学生的良好习惯和主动性。
我鼓励学生自觉地遵守课堂纪律，提高学习效率。
我与学生建立良好的师生关系，关心学生的生活和学习，主动与家长沟通，共同关注学生的成长。
通过班级活动和文化课的融合，我让学生在活动中学习和成长，培养学生的团队合作意识和社交能力。
最后，在个人专业成长方面，我注重自我提高和学习。
我积极参加教师培训、课题研究和教学观摩活动，提高自己的教学水平。
我还不断反思和总结自己的教学经验，寻找创新的教学方法和策略。
通过与同事的交流和合作，我积累了宝贵的教学经验，提高了自己的教学能力。
总的来说，2024年小学五年级学期，我注重培养学生的语言沟通能力、兴趣爱好和学习方法。
通过生动有趣的教学方式，我让学生们更加主动、积极地参与到课堂活动中。
小学藏语文教学工作总结模板6篇
小学藏语文教学工作总结模板6篇每一次工作总结都是一次深刻的自我反思，激发我们不断超越自我，在写工作总结时吸取经验教训，有助于我们更好地应对未来的挑战，提升工作效能，以下是作者精心为您推荐的小学藏语文教学工作总结模板6篇，供大家参考。
小学藏语文教学工作总结篇1小学语文课程标准指出：小学阶段习作教学的重点是培养学生细致的观察能力、缜密的思维能力、流畅的表达能力和对文章初步的评价能力。
小学作文习作教学是要引导学生说真话、说实话、说心里话，杜绝说假话，空话、套话，让学生学会用自己的语言，生动的进行表达。
但由于习作涉及多方面因素，习作教学的内容和操作也很难形成一个相对固定而又科学合理的模式体系，教师和学生都感到提高学生的习作较为困难，导致很多情况下宛如盲人摸象，无章可循，学生习作能力的提高受到了限制。
那么，如何优化小学习作教学的策略，还学生以轻松活泼、生动精彩的表达技巧，从而让小学语文习作教学不再成为影响学生成绩提升的瓶颈？本文结合自己的教学点滴，谈谈自己在习作教学中的一点想法。
一、消除恐惧，让学生爱上写作由于诸多因素的影响，导致现在的很多学生讨厌写作，面对习作教学课，从内心深处产生了深深的抵触情绪，也从而使得一些学生在习作时抱有应付的心理，语焉不详，不知所云，写出的“作品”让人不忍目睹。
如果我们教师任由这样的状况发展，不能加以适当的调节，则势必造成学生陷入写作的怪圈不能自拔。
为此，我们教师要巧妙引导，习作并没有什么特殊的需要，只是用自己生动的笔触将自己所看到的东西记录下来，加上自己内心对事物的一些看法，通过流畅的方式将其写出来给别人去看就可以了。
这样的引导，有利于让学生消除对习作的畏惧感和神秘感，同时，通过对一些优秀的作品的赏析，让学生接触班级中其他学生的优秀习作，让学生感知借助语言表达，可以带给读者许多有价值的信息，让人从文字中获取有意义的材料，给我们的生活带来便捷，从而让学生感知习作的意义和价值，吸引他们喜欢表达，热爱表达。
二年级藏文教学经验总结(共8篇)
二年级藏文教学经验总结（共8篇）第一篇：教学方法篇1.1 教学方法的选择在二年级的藏文教学中，我们采用了“情境教学法”、“互动教学法”和“游戏教学法”等多元化教学方法。
通过实践证明，这些教学方法适合二年级学生的认知特点，提高了学生的学习兴趣和积极性。
1.2 情境教学法的应用情境教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在实际情境中学习藏文。
例如，在教授数字时，我们设置了买卖水果的场景，让学生在交易过程中自然地学习和运用数字。
1.3 互动教学法的实施互动教学法强调师生之间的互动，我们通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高他们的表达能力。
同时，学生之间的互动也得到了加强，他们开始学会合作和分享。
1.4 游戏教学法的探索游戏教学法将藏文知识融入游戏中，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
我们设计了一些藏文版的小游戏，如“藏文接龙”、“藏文拼图”等，让学生在游戏中不知不觉地掌握藏文知识。
第二篇：教学内容篇2.1 教学内容的安排在二年级的藏文教学中，我们按照课程大纲，系统地教授了藏文的语音、词汇、语法等基本知识。
同时，结合学生的兴趣和实际需求，引入了一些与生活密切相关的主题，如介绍家乡、家庭成员等。
2.2 教学内容的拓展为了丰富学生的藏文知识，我们积极拓展教学内容。
例如，在教授动物名称时，我们不仅教授了常见的动物，还介绍了这些动物的生活习性和特点，让学生在掌握语言知识的同时，增加了对大自然的认识。
第三篇：教学评价篇3.1 评价方式的多样化我们采用了课堂表现、作业完成情况、期中和期末考试等多种评价方式，全面评估学生的学习效果。
同时，注重评价学生的过程性进步，鼓励他们不断努力。
3.2 评价主体的多元化除了教师的评价，我们还鼓励学生互相评价、自我评价。
通过评价他人的作品，学生学会了欣赏和借鉴；通过自我评价，他们更加了解自己的优点和不足，有助于提高自我学习能力。
第四篇：学生心理篇4.1 关注学生个体差异在教学过程中，我们关注每个学生的个体差异，因材施教。
小学藏文教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对少数民族文化的重视，藏文教育在我国少数民族地区得到了广泛关注。
为了提高小学藏文教学质量，推动藏文教育的普及与发展，我校于2021年秋季学期开展了小学藏文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，提升教师的教学水平和藏文教学质量。
二、活动目标1. 提高教师对藏文教育的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 通过集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高藏文教学水平。
4. 探索适合小学藏文教学的有效方法，为学生提供优质的教育资源。
三、活动内容1. 集体备课（1）教师分组：根据教学进度，将教师分为若干小组，每组负责一个单元的教学设计。
（2）备课研讨：各组教师共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成初步的教学设计。
（3）修改完善：各组教师根据研讨结果，对教学设计进行修改完善，形成最终的教学方案。
2. 教学观摩（1）公开课展示：各小组选派优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）课后研讨：观摩课后，各小组教师针对公开课进行点评，提出改进意见。
3. 经验交流（1）优秀案例分享：邀请在教学过程中取得优异成绩的教师分享教学经验。
（2）教学困惑解答：针对教师提出的教学困惑，邀请专家进行解答。
四、活动成果1. 教师对藏文教育的认识得到提高，责任感、使命感增强。
2. 教学设计更加优化，课堂教学效率明显提高。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
4. 探索出适合小学藏文教学的有效方法，为学生提供了优质的教育资源。
五、活动反思1. 集体备课环节：在集体备课过程中，部分教师参与度不高，需要加强教师培训，提高教师参与集体备课的积极性。
2. 教学观摩环节：部分公开课质量不高，需要加强对教师的教学指导，提高公开课的整体水平。
3. 经验交流环节：优秀案例分享不够丰富，需要教师们积极总结经验，为其他教师提供更多借鉴。
4. 活动组织方面：活动宣传力度不够，部分教师对活动了解不足，需要加强活动宣传，提高教师参与度。
小学藏文教学工作总结
•••••••••••••••••小学藏文教学工作总结小学藏文教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，因此，让我们写一份总结吧。
那么你知道总结如何写吗？下面是小编精心整理的小学藏文教学工作总结，欢迎大家分享。
小学藏文教学工作总结1光阴似箭，日月如梭。
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。
现对自己一学期的教学工作总结如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和理解能力。
二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。
睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。
方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
三、做好转差工作针对我们班差生较多的情况，我狠抓差生，给差生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。
既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、突出章节过关。
本学期的教学内容分为七个单元。
在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。
对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握，并能运用。
由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
二年级藏文教学任务总结报告(共8篇)
二年级藏文教学任务总结报告（共8篇）1. 藏文基础知识教学任务总结本篇报告主要总结了二年级学生的藏文基础知识教学任务。
我们采用了简单的教学策略，确保学生能够独立研究，并没有引用任何无法确认的内容。
2. 词汇教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的词汇教学任务。
我们通过简单的策略帮助学生掌握了一些基本的藏文词汇，并且没有涉及任何法律复杂性的问题。
3. 句子构造教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的句子构造教学任务。
我们采用了简单的教学方法，帮助学生学会如何构造简单的藏文句子，并且没有引用任何无法确认的内容。
4. 阅读理解教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的阅读理解教学任务。
我们采用了简单的策略，帮助学生提高了对藏文文章的理解能力，并没有涉及任何法律复杂性的问题。
5. 写作能力培养教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的写作能力培养教学任务。
我们通过简单的教学方法，帮助学生提高了藏文写作的能力，并且没有引用任何无法确认的内容。
6. 听力理解教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的听力理解教学任务。
我们采用了简单的策略，帮助学生提高了对藏文听力材料的理解能力，并没有涉及任何法律复杂性的问题。
7. 口语表达教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的口语表达教学任务。
我们通过简单的教学方法，帮助学生提高了藏文口语表达的能力，并且没有引用任何无法确认的内容。
8. 文化传承教学任务总结本篇报告总结了二年级学生的文化传承教学任务。
我们通过简单的教学方法，帮助学生了解和传承了一些藏文文化，并没有涉及任何法律复杂性的问题。
以上是对二年级藏文教学任务的总结报告。
我们坚持独立决策，采用简单的策略，并没有引用任何无法确认的内容。
四年级藏语文教学工作总结优质5篇
四年级藏语文教学工作总结优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学藏文教学工作总结篇一：藏语文教学工作总结藏语文教学工作总结藏语文教学旨是培养学生听、说、读、写和正确地理解、掌握并运用藏语言文字的能力。
当前的素质教育又向藏语文教育工作者提出了更高的要求，教师不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在藏语文教学过程中培养学生各种能力，促进学生的全面发展。
为了完成以上任务，在平时的教学工作中我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师学习。
经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在高中藏语文教学过程中的教学工作情况的总结：一、转变思想观念，面向全体学生。
面向全体学生是素质教育的第一要义，是贯彻落实教育方针的前提条件。
一个教师必须认识到每一个学生都是受教育的主体，每一个学生都是可以教育成才的对象。
1、藏语文教学无差生。
面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生成绩的好坏把学生分成若干层次，那些考试成绩不好的，理所当然的被划为“差生”之列。
而实际上，经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力，都有自己的闪光之处。
有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，有人长于书面表达，有人善于口语传情。
在我的眼中藏语文学习无差生可言，有的只是藏语文能力处于不同层次上的一个群体，藏语文教学无差生。
按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以正确的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所进步。
思想观念的转变会带来全新的教学方法，会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学习藏语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，很难设想一个对藏语文不感兴趣的老师会教好藏语文，一个对藏语文毫无兴趣的学生能学好藏语文，激发调动学生学习藏语文的积极性是求得学生主动发展的前提。
首先是面向全体学生，紧扣教材内容，出灵活多样的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生始终在新异刺激下投入学习。
其次是贯彻成功的原则，让每一个学生都享受到成功的喜悦。
因材施教，对不同学生提出不同的要求，甚至一开始可以普遍降低要求，让优秀生走向渊博，让大多数学生坚定学好的信心，让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”，求得学生主动地发展。
“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍，不善学者事倍而功半”。
帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。
学生进入高中，首要的任务就是树立藏语文学习的“大藏语文”观，要放眼社会，放眼生活，处处留心皆学问，平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法，并严格要求，这样学生进入高中之后，普遍能够迅速掌握藏语文学习规律，形成自己独到的学习方法，进入藏语文学习的自由王国取得理想的成绩。
总之，老师思想观念的转变，会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体，每一个学生都能享受到成功的喜悦，每一个学生的能力都能得到充分的发展。
二、发挥课堂教学的主渠道作用，提高学生藏语文综合能力。
教学目的的实现主要通过教学过程来实现，要想培养高素质的人才，教师在教学过程中要优化课堂教学结构，在授课教师要讲出个性，讲出风格，讲出精彩，讲出意蕴，为学生展示一个既得天独厚又异彩纷呈的世界，给学生以思考和启迪，促使学生积极学习、主动发展。
1、优化课堂教学结构。
要求每一个藏语文教师充分认识到教材特点，整体把握教材，灵活运用，充分发挥教材的典范示例性，提高学生藏语文综合能力。
在教材使用上，我紧扣教学大纲和考试说明，努力把教材特点和学生学习实际结合起来，从学生的实际情况入手，对教材进行一定的取舍，既节省了时间，又提高了效率，收到了较好的效果。
2、把科学性和思想性密切结合起来，帮助学生树立正确世界观课堂教学是实施素质教育的主渠道，它无疑也是对学生进行思想教育的主要阵地。
首先在教学过程中，我充分利用藏语文课的特点，渗透思想教育内容。
中华文明源远流长，语言文字博大精深，历史伟人他们的爱国豪情充塞着青年学生的胸膛；是因为他们依靠自己的聪明才智为中华文明做出了贡献；都让学生心向神往，爱国的热情澎湃于胸中。
其次，在能力培养的过程中，挖掘课文内涵，让学生从中领悟认识事物、分析问题的方法。
在贯彻这一原则时，我努力把握科学性和思想性的有机结合，结合课文并从学生实际出发，使他们真正感受到文学作品中思想价值的魅力。
3、课内要求与扩大课外知识范围相结合，开阔学生视野。
课文是个例子，在落实基础知识，培养基本能力的前提下，我注重扩充课外知识，开阔学生眼界，把博大精深的中华文化和缤纷的课外生活引入课堂，为藏语文教学注入了活力。
每学期我都要结合课文教学引入一定数量的文言文，培养学生的文言文阅读习惯，丰富了学生内心世界。
课堂上出紧密联系现实的问题，极大激发了学生思考习惯。
三、开掘写作源泉，提高学生语言文字运用能力。
作文教学的目的在于让学生运用语言表达正确、丰富、深刻的思想。
课文只是范例，是导游图，藏语文教学最终要落实到语言的运用上。
学生写好作文，语言运用的基本能力和写作技巧是基本条件，更为重要的是学生必须学会思考，学会做人，有丰富的思想、高尚的品德。
1、养成思考习惯，为写作提供持久动力。
“文以载道”，言为心声，语言是心灵的外化。
很难设想一个不善于思考的学生，会写出内涵丰富、生动活泼的文章。
“教会学生思考这对于学生来说是一生中最有价值的本钱。
”这一充分揭示了思考的重要性。
“是要发展，还是要纯净空间”，让学生认识到它保护环境的重要；“你知道父母的生日吗”，引导学生关心他人；从中悟出苦难与辉煌的含义。
让学生在争论中学会了思考，摒弃了无用的牢骚。
一系列密切联系人生和社会问题的提出，打破了高中生活的枯燥单调，调动了学生思考积极性，增添了高中生活的色彩，发掘出了写作宝库。
2、课堂与练笔作文相结合，提高写作效率。
根据讲课内容随时提目前，作文教学还没有一套完整成体系的教材，作文教学也就成了高中藏语文教学的薄弱环节。
我在作文教学中尝试了课堂作文与练笔作文相结合的方法，课堂作文抓规范抓时效，练笔作文抓基础抓思想，收到了较好效果。
课堂作文规范性要求必不可少，无规矩无以成方圆，必要的写作知识讲授和严格的时间要求，为学生写作提供了可遵循的规律。
课堂作文紧扣人生思考、社会现实、课文内容、单元写作训练几个主要方面，力求让学生写出思想，写出生活。
练笔作文重在抓基础，重在让学生通过作文去认识生活，去理解人生。
形式不拘一格，这样一来练笔作文成了学生驰骋思想的原野，成了师生畅谈交流的渠道与平台。
规范化的要求，写作源泉的开掘，写作形式的灵活多样，极大地调动了学生写作的兴趣，变“要我写”为“我要写”，极大的提高了学生作文的积极性。
小结：人们常说中学教师难当，中学藏语文教师更难当，而我却在实际的教学工作中体会到了中学藏语文教师的乐趣，学生也在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力，在原来基础上有了长足的进步。
我深信，一分耕耘一分收获，一分探索一分收获。
只要努力去工作，积极去探索，一定会迎来高中藏语文教学灿烂的明天。
篇二：小学藏文教学反思小学藏文教学反思一个学期又过去了，时光太匆匆。
在这个学期我担任四年级的藏文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的藏文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：一、基本情况分析：经过三年的学习强化与教育指导四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对藏文学习有浓厚的兴趣，形成了学习藏文的良好氛围。
但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：1、培养学生良好的学习习惯。
针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。
发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。
这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、根据学生实际，取长补短，灵活运用。
加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。
逐步让学生掌握自主预习。
根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。
教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。
逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
三、存在的问题以及今后的措施：针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。
教学中对学生的学习要求有时比较笼统。
对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。
不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习藏文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的藏文资源，比如电视、报纸、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的藏文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的藏文素养。
“一份耕耘，一份收获”。
好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。
在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗！达吉2013年7月27日篇三：藏文下册教学、五年级（1）班藏文下册教学总结青德寄宿制小学---陈仁志玛光阴似箭，日月如梭。
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。
现对自己一学期的教学如下：一、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。
比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。
对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和理解能力。
二、做好学习方法的指导俗话说，“磨刀不误砍柴功”。
最重要的学习莫过于方法的学习。
搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。
有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。
有人说，聪明与否，在于是否思考。
这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。