谈素质教育下的小学藏文教学
当今素质教育下的小学藏语文教学
当今素质教育下的小学藏语文教学勒毛才让本文分析了小学藏语文教学中存在的问题，并阐述了素质教育下，改善藏语文教学的策略。
关键词：小学藏语文素质教育教学策略引言藏语文的学习是学生在小学时期必学的科目，也是与学生在日常生活中运用最为广泛的科目，藏语文包含的内容也非常的广泛。
由于藏语文学科的连续性和系统性，教师在教授藏语文是存在很多阻力。
小学阶段的学习，能够对学生之后的学习生涯带来非常大的影响。
为能增强对学生的素质教育，教师在藏语文的教学活动中要充分了解学生的特点，运用科学的教学方式，提升学生的学科素养，为学生之后的藏语文学习打下良好的基础。
一、藏语文教学中存在的问题（一）藏语文教学课堂太过于生硬语言类科目的学习较为灵活，但目前很多藏语文教师课堂的教学仍是传统的方式。
没有充分的理解新课程改革的要求，在藏语文的教学中融入对学生的素质教育。
藏语文学习课堂教学生硬，教师依照着书本内容讲解，学生被动地接受。
以这样方式开展的藏语文学习课堂，没有体现出学生在课堂上的主导作用，也难以融入对学生的素质教育。
（二）教师对素质教育概念的理解不够深刻藏语是我国少数民族的语言，具有强烈的民族特色。
藏语文的教学也是让学生更为了解少数民族的文化，体验民族精神的主要方式。
但是，部分教师在藏语文的教学中，并没有将素质教育融入藏语文教学课堂，教师在课堂上更为侧重学习和掌握藏语文知识和技能，进而忽略了藏语学习中，所能传达出来的民族文化特色以及时代精神。
这样的藏语文教学缺乏灵魂，难以提升学生的综合素质。
（三）课堂开展的模式单一化教师在藏语文课堂的教学当中，总是固定一种教学方式，通过板书的方式开展藏语文学习课堂。
以这样的教学方式开展的藏语文学习课堂，没有注重学生在课堂中的主导地位，使学生缺乏主动学习的热情度。
单一的课堂教学模式，会让学生的主动学习欲望降低，使得藏语文教学课堂的质量难以得到提升，学生的学习效率低下。
二、素质教育下，小学藏语文学习的策略（一）融洽的师生关系，提升学生学习兴趣教师在藏语文教学的过程中，不能只是讲解书本上的知识内容，还要注重学生在课堂上的听课状态，并加强与学生之间的沟通。
小学藏文教学工作总结
小学藏文教学工作总结篇一：藏语文教学工作总结土族教学工作总结藏语文教学旨是培养出来学生听、说、读、写和正确地理解、掌握藏并运用藏语言文字的能力。
当前的素质教育又向藏语文教育工作者提出了更高的要求，辅导员不仅要面向全体学生，而且要教书育人，在藏语文教学过程中所培养学生各种能力，促进学生的全面健康发展。
为了圆满完成以上任务，在假说平时的教学工作中均我认真学习各种教学理论，深入研究教材教法，虚心向老教师讲课。
经过一段时间的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
以下是我在高中藏语文教学过程中的教学工作情况的总结：一、转变思想观念，面向全体学生。
面向全体学生是家庭教育面向的第一要义，是教育方针贯彻落实教育方针的核心思想。
一个教师必须认识到每一个学生都是不受的主体，幼儿教育每一个家长都是可以教育成才的对象。
1、藏语文教学无差生。
面向全体学生必然涉及“差生”问题，相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成层次若干，那些口试不好的，理所当然的被划为“差生”之列。
而实际上，经过三十多年的学习每一个学生都已具备了学运用语言文字的基本能力，都有自己的流星之处。
有人善于遣词造句，有人善于布局谋篇，当地人长于书面表达，有人善于口语传情。
在我的眼中藏语文学习无差生可言，有的只是藏语文能力处于层次上的一个群体，藏语文教学无差生。
按照布鲁姆的教育理论，只要给学生以的方法指导和足够的时间，他们都会在原来的基础上有所优越性。
思想观念的转变会会带来全新的教学方法，需要收到意想不到的难以置信教学效果。
2、调动学生学习藏语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，很难设想一个对藏语文不感兴趣的老师会教好藏语文，师生一个对藏语文毫无兴趣的学生能学好藏语文，激发调动学生学习藏语文的积极性是求得学生主动发展前提。
首先是面向全体学生，紧扣教材内容，设计出有灵活多样吸引的教法吸引学生，生动、新颖、恰切的教法，让学生讲课始终在新异刺激下投入学习。
战略方针其次是贯彻成功教育的方针，让每一个教师都享受到成功的喜悦。
浅谈素质教育下的小学藏语文教学
浅谈素质教育下的小学藏语文教学藏语文课程是小学教学的重点，也是小学生了解世界以及认知世界的窗口，对小学生的身心成长以及未来发展有重要的意义。
尤其是在素质教育背景下，国家更加注重对学生综合素养的培养，因此，在开展小学藏语文教学时，教师必须要结合小学生自身的特点来及时调整其教学手段，不断培养小学生的综合技能。
标签：素质教育；小学教学；藏语文教学在小学教学中，藏语文是必修的基础性学科。
在教学方式上，由于藏语文学科具有必须连续性、传统性等特点，导致在小学藏语文教育过程中，出现了诸多阻力。
作为长期性学习的科目，小学藏语文教育的好坏，直接影响着后续藏语文教育的成效。
在学生的系统藏语文教育中，小学藏语文的作用不言而喻。
所以，小学藏语文教学必须应与时代接轨，教学方式要不断创新。
本文着重探讨了在素质教育的背景下小学藏语文教学进行教学方式的创新和具体措施。
一、教师应转变观念，与时俱进。
（一）在传统的教学模式下，教师的主要工作是向学生灌输各种文化知识，以便其能够取得较好的学习成绩，对学生身心的成长缺乏必要的关注。
在素质教育的指导下，教师要积极转变其角色，确立学生在课堂上的主体地位，这样不但可以提高学生的文化知识，同时还可以使学生掌握正确的学习技巧。
教师在教学中要扮演好其引导者、组织者以及合作者的角色，积极深入到学生的学习中去，对其进行必要的指导，引导学生树立正确的学习观念。
（二）在传统教育模式的影响下，部分教师对新课改、新理念的理解不深刻，对课改中提到的素质教育教学方式优化改革的要求难以持续有效的坚持下去，仍旧使用以前老的教学方法，过分的依赖教材，重视教材。
这就与新课程要求中提到的素质教学内容出现了偏差。
导致学生的思维方式，学习方法得不到有效的提升，素质教育也就无从谈起了。
还有的教师忽视了学生的主观能动性，将既定的结论大面积向学生灌输现象经常出现。
这种教学方式，导致学生的学习过于被动，个性也受到抑制。
作为小学藏语文教师，肩负着为国家培养优秀人才的重任，必须要解放思想，与时俱进，教学观念必须时时更新。
当今素质教育下的小学藏语文教学
当今素质教育下的小学藏语文教学发布时间：2023-02-16T07:02:52.502Z 来源：《教学与研究》2022年19期作者：洛绒土登[导读] 随着教育体制的不断改革洛绒土登四川省甘孜州理塘县君坝九年一贯制学校邮编：627550摘要：随着教育体制的不断改革，人们对教育事业的要求也越来越高。
小学的藏语文学习不只是让学生通过学习掌握知识技能，而是利用书本上的内容知识，提升学生综合素养，与传统的教学观念存在很大的差别。
如何改善教学方式，提升学生的学科素养，这是每位教育工作者应该思考的问题。
为了保障藏语文教学的有效性以及体现学科素养，教师要在实际教学中探索适合学生学习的教学方式，教给学生知识的同时，将素质教育深入到学生的学习生活中。
本文分析了小学藏语文教学中存在的问题，并阐述了素质教育下，改善藏语文教学的策略。
关键词：小学藏语文；素质教育；教学策略引言藏语文的学习能够很好的帮助学生深入了解藏语文化，提高学生的应用能力。
小学阶段学习藏语文主要靠教师的引导，教师的教学模式和教学思想对学生学习效率有着深远的影响，只有帮助学生树立正确的学习观念，激发学生的学习热情，才能保证学生在藏语文课堂上能够积极地投入其中，更好地开展藏语文学习。
在当前阶段，小学藏语文教学中仍然存在着一些问题影响学生的学习效率，作为一名藏语文教师需要充分提升自身的教学水平，完善教学思想，成为学生学习藏语文路上的领路人。
1藏语文教学中存在的问题1.1教师对藏语文教学不够重视，自身教学水平有待提高。
在小学藏语文教学过程中，教师具有重要的教学任务和责任，教师的教学能力影响藏语文的教学效率，从而影响学生的学习成绩。
在当前的小学藏语文教学过程中，很多教师自身的教学能力有限，并且缺乏自我学习意识，没有及时的学习新课改的新理念，导致自身的教学能力停滞不前，不能满足当前学生的学习需求，影响藏语文的教学效率。
同时，很多教师忽略了藏语文学习的重要意义，在教学中表现不积极，不能全身心地投入到藏语文的教学中，导致小学藏语文教学效率低下，学生学习效率提高缓慢。
小学藏文教学中如何实施素质教育探析
小学藏文教学中如何实施素质教育探析摘要：本文围绕小学藏文教学中如何实施素质教育进行了综合分析，首先给出了重要的素质教育论点，就是基于学生自主学习能力的教学方式，然后通过合作模式来深化素质教育在小学藏文教学中的落实。
关键词：小学；藏文教学；素质教育引言素质教育是当代人才的发展需要，同时也是推动整个社会进步的需要，我国的教育机制和教学理念需要通过素质教育实现，因此不断完善素质教育是当代人才培养的重要标志。
在素质教育的背景下，藏文学习需要从学生的兴趣爱好、言行品质、个人能力等多方面入手，并且要将藏文教学的最终目的落实在学生的发展上，要以学生的终身发展为目标，实施多元化教学方式。
一、培养学生的自主学习能力自主学习能力学生终身发展的基础，学生想要在未来的学业道路和事业道路中长期行走，就需要拥有一定的自主学习能力。
当今社会上对于学生在社会上的适应能力非常看中，适应能力是通过学习能力一步步实践出来的，因此自我学习能力是学生在社会上自我能力提升的方式和通道。
教师应该注重学生的自主学习能力培养，这种培养的主要目的是体现学生在课堂中的主人翁地位，同时自主学习的模式让传统的传授方式发生改变，从传统的知识培训转变为技能培训，先哲们曾经说过：“上课对于学生应该是报告和讨论，而不应该是一味地讲授；对于教师而言应该是对学生的指导和更正，不应该仅仅停留在讲解环节”从先哲的话中可以得出一种结论，就是在小学的藏语学习中，学生应该成为课堂的真正主人，应该让学生在课堂中充分发挥自我的聪敏才智。
对于藏语的学习而言，学生首先要不断地积累藏语知识，并将自己在课内外所接触到的藏语知识记录下来，以此来提高自己的表达能力、阅读能力和写作能力。
课下的时间是非常宝贵且重要的，在课下，应该促使学生能够自主地对知识内容进行收集，对于一些优秀的课外刊物进行收集，开阔学生的眼界，丰富自己的课外知识。
其次应该要求学生根据自身的需求选择合适的学习方式，学习方式是自主学习能力的基础。
小学藏语文教学质量提升策略
小学藏语文教学质量提升策略一、背景介绍藏语是中国少数民族语言之一，主要分布在西藏、青海、四川、云南等地。
在小学教育中，掌握藏语的基本读写和沟通技巧对藏族学生尤为重要。
然而，由于多种因素的制约，小学藏语文教学质量并不理想。
为了提升小学藏语文教学质量，我们需要制定一系列策略。
二、教学目标1.提升学生的藏语文学习兴趣，激发他们学习的积极性和主动性；2.提高学生的基本读写能力，确保他们能够流利地交流；3.培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力，使他们能够理解和欣赏藏语文学作品；4.培养学生的综合运用能力，使他们能够灵活运用所学的语言知识。
三、教学策略1.设置情境（Situated Learning）：通过设置与学生实际生活相关的情境，激发学习兴趣和学习动力。
例如，利用学生家庭和社区资源，设计与实际生活相关的教学活动，使学生能够在真实的情境中应用所学的知识。
2.任务驱动（Task-based Learning）：以任务为驱动，将学习目标和实际任务相结合，使学生通过完成任务来达到学习目标。
例如，设计一些与学生生活相关的任务，如写一封给亲友的信、口头表达某个场景下的交流等，这样能够激发学生学习的积极性和主动性。
3.合作学习（Collaborative Learning）：通过小组合作学习，促进学生之间的互帮互助和协作。
通过分组让学生共同完成任务，能够培养学生的团队意识、合作意识和创造力。
4.探究学习（Inquiry-based Learning）：鼓励学生进行主动探究和自主学习。
通过提出问题、探索问题、归纳总结等方式，激发学生的思维能力和创造力，培养他们的学习能力和问题解决能力。
5.情感教育（Affective Education）：注重培养学生的情感态度和价值观。
通过充分尊重学生的情感需求、培养学生的审美情趣，激发学生对藏语文学的兴趣和热爱，从而激发他们学习的积极性和主动性。
四、教学方法1.小组合作学习法：将学生分为小组，每个小组内的学生相互合作，共同完成任务。
浅谈当今素质教育下的小学藏语文教学
浅谈当今素质教育下的小学藏语文教学摘要：培养思维能力的意义在于改良学生的思维方式，畅通学生的思维路径，让学生能够在灵活有效的思维行为中发展自身的智力，提高自身的能力。
针对小学藏语文教学中存在的问题，本文以素质教育为背景，从改进小学藏语文教学思维习惯角度出发，对如何提高学生的思维能力提出几点建议，力求通过有效的训练方式引导学生掌握藏语文应用的具体模式和路径。
关键词：素质教育；小学；藏语文；教学在小学藏语文教学中，教师常会采用多元策略提高学生对自我优化的意识，提高多元认知策略的使用效率，能够有效改善小学藏语文教学的实际情况，为小学藏语文学科发展提供有益的借鉴。
总之，要让学生在藏语文学习中感知自身的语言行为，强化认知训练，进一步提升小学藏语文的应用性和实践性[1]。
一、素质教育下小学藏语文教学存在的问题思维能力是衡量学生学习效果的一项标准。
思维能力是对学生头脑意识的开掘，是确保学生能够快速掌握基本知识，培养学习能力的关键。
因此，自主思维能力的缺失会严重影响小学藏语文学习的效果。
现今，许多小学生之所以在藏语文学习中显得极为吃力，就是因为没有养成良好的思维习惯。
在面对新知识和新内容的时候，学生无法借助有效的思维模式进行系统性的思考。
部分小学生还表现出思维懒惰的情况，这些问题都与思维能力和思维习惯的培养不及时有关。
对此，小学藏语文教师要重视对学生思维能力的培养。
自主探究学习是小学生必须要掌握的基本学习方式。
学生之所以在学习过程中难以发挥自主探究的作用，是由于学生本身没有养成自主探究的习惯，在面对学习内容的时候，仍以教师的引导为主要方式，没有对知识进行有效的思考和分析，阻碍学生自主探究能力的发展。
学生即使有自主探究的欲望，但是没有通过合理的训练明确自主探究学习的具体方式[2]。
小学藏语文教学要充分考虑到形式的多样性和内容的趣味性，让学生能够在学习中获得新的知识和收获，不然思维训练很难取得效果。
小学生之所以不重视自身的思维训练，一方面是没有这样的意识，或者不知道该怎样做。
有效组织课堂教学,提高小学藏语文教学质量
有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量随着西藏地区教育事业的改革和发展，小学藏语文教学的质量提高成为了教育工作者和家长们共同关注的焦点。
有效组织课堂教学是提高小学藏语文教学质量的关键所在。
本文将围绕着如何有效组织课堂教学，提高小学藏语文教学质量展开讨论。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力。
藏语文是小学生的母语，教师们应该注重培养学生的藏语言表达能力和语感。
在课堂教学过程中，教师们可以通过讲解、激发学生讨论、指导学生进行实践等多种方式，培养学生的基础语言能力。
只有掌握了基础的语言能力，学生们才能更好地理解课文，写出规范的文章，表达清晰的思想。
提高小学藏语文教学质量还需要注重激发学生的学习兴趣和参与性。
小学生的学习兴趣是他们认真学习的最大动力。
教师们在课堂教学中可以采用多种教学手段，比如通过游戏、活动等形式，激发学生的学习兴趣。
教师们也可以通过鼓励学生展示自己的语言作品，参与课堂讨论等方式，提高学生的参与性。
只有让学生们在轻松愉快的氛围中参与到学习中来，他们才能更好地理解和掌握知识，提高语文素养。
提高小学藏语文教学质量还需要教师们注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要一环，只有掌握了良好的阅读技巧和习惯，学生们才能更好地理解课文，丰富自己的语言知识，提高自己的写作水平。
教师们可以通过设置阅读任务，让学生们有意识地去阅读课外书籍、文学作品等，提高他们的阅读能力。
教师们还可以在课堂教学中多加引导，针对性地讲解阅读技巧，指导学生掌握良好的阅读习惯。
除了教师们本身，在提高小学藏语文教学质量的过程中，家长们也发挥着举足轻重的作用。
家长们可以多和学生交流，鼓励他们树立正确的学习态度，给予他们必要的支持和鼓励。
家长们还可以与学校和老师密切合作，了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习动态。
只有家校合作，共同努力，才能更好地提高小学藏语文教学的质量。
提高小学藏语文教学质量需要教师们注重培养学生的基础语言能力、激发学生的学习兴趣和参与性、培养学生的阅读能力，并不断完善相应的教学手段和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
谈素质教育下的小学藏文教学
摘要：藏文教学是小学课程中必不可少的教学课程。
作为一门必修课，藏语文
学科在教学过程中要注重其传统和连续的特性开展课程，这两方面的特性往往会
促使在藏语在小学教学过程中产生各种消极因素。
藏族是一门需要长期教学的课程，在其教育起点，即小学教学中要充分重视其作用，否则便会导致藏语教学在
之后的教学中遇到不少的困难。
在系统化的藏语教学过程中，学生在小学时接受
藏语文教育的作用不可小觑。
因此，创新化和充满时代特色教育方法对小学藏文
教学是必不可少的。
本文从小学藏文教学的方法及其特点的角度出发，对素质教
育下的小学藏文展开讨论与探究，并提出具体的解决方法以及创新性的教学模式。
关键词：藏语文；小学藏语文教学；措施
一、教师应转变观念，与时俱进
（一）传统的教学方式在许多老师的教学思维里根深蒂固，他们主要从教材
出发进行教育学生，在传道受业的过程中过度的依靠教科书，使用较陈旧的教学
方式展开自己的课程，难以理解新理念以及新课改的深层含义，不去实施素质教
育下的优化改革的新模式，这种普遍的现象导致教学过程与素质教育新理念产生
隔阂，促使学生的学习方式及思维模式难以迅速提升，同时也影响了素质教育的
推广。
部分教师往往还会忽略学生的个人思维的主观性，盲目的向学生传播结论
性思维。
这类教师的教学方法往往会使学生在学习过程中丧失主动思考的能力，
个人的特性也难以发挥。
对于培养国家栋梁的小学藏语老师，在教学过程中必须
做到思想教育上的解放以及具有时代特色的讲授，并不断创新自己的教学理念。
藏语教师不仅要让学生做到在教育中学习知识，还要在学习中不断教育自我，进
一步调整教学方式，帮助学生在时代的变迁中更快速的适应变化。
（二）教师受传统教学方式的影响，以提高学生学习成绩为主要目的，分数
化的将知识文化教给学生，这种方式往往忽略了学生身心成长方面的教育，只达
到了轻微的教学效果。
在传统教育模式过渡到素质教育的过程中，教师要学会调
整在课堂上与学生的关系，转变为学生主导课堂的方式开展课程，建立以学生为
主体的教学模式，这种方法不仅有利于提升学生的知识水平，更能有效的教会学
生如何正确的去自主学习。
在教育过程中，教师要做到组织者、引导者和合作者
的有机统一，主动加入到学生的自主学习过程中，并对学生开展必要的引导以及
其学习理念的调整。
二、课堂氛围轻松化
作为最普遍的教学方法之一，营造舒适轻松的课堂氛围是非常有必要的。
舒
适轻松的课堂环境有利于帮助学生更有效的去学习和记忆新的知识。
开展关于学
习的小游戏是一种营造课堂氛围及其有效的教学方法，游戏的趣味性有助于同学
们独立思考、增加学习兴趣并提升其解决问题的能力。
比如藏文字母在小学课程
的学习可以简单的制定一个游戏式的教学方法：
首先，提前由老师在上课之前提前找一个铃铛并制一些趣味性的写有字母的
图片，向学生讲述游戏规则后进行分组，每轮游戏由每组的一名同学为代表参加
竞赛；然后，以铃铛作为抢答器，参与游戏的同学抢答由老师拿出的图片上的字母，给抢答成功并正确读出来字母的那组进行加分；接下来，增加游戏的难度，
由老师一起拿出多个字母图片进行抢答，只给全部答对的那组进行加分；最后分
数较高的那组获得胜利，对其进行合理的奖励以鼓励他们继续努力，同时也以此
来激励那些没有得到奖励的同学，让他们继续加油，争取夺得下一次的胜利。
三、增加学生学习的主观能动性
学习的创新主要来源于学生的自主探究以及学生在实际学习生活中动手、动
脑和动口的过程。
藏语课程中的实践活动以及自主探究式的紧密结合是必不可少的。
学习只有在全方位积极主动的探究中才能逐步发挥其主观能动性，进一步完
善其创新性的学习思维方式。
一）学习的积极性主要以个体参与度为主要参考，学生是学习的主题，学生
如果不去积极主动的参与到学习活动中，那教学工作便失去了其本质意义。
只有
采取广泛的探究合作型的学习方法才会给学生创造他们所需要的沟通以及讨论的
机会，多元化以及开放性的学习内容使学生彼此之间存在着不同的特质，当给予
他们合理的沟通、互助、互动过程后，他们会利用独特的思维方式面对彼此间的
差异，从而促使他们得出不同于彼此的结论，进一步开展合作性的探究讨论，相
互之间激发出了自己的创作潜能。
（二）藏文课堂中，增加学生主观能动性也不能缺少实践活动。
在参与实践
的过程中学生可以积极表达自己的主观意识与想法，提升学生对自己语言、行为
以及思考方面的主动性以及创新精神，从简单的看法、感想过渡到课文的续说以
及续写；从简单的课文场景描述过渡到课文以话剧的形式表演；从发表看法过渡
到调查分析并形成总结报告；从写黑板报过渡到开展导游工作等一系列的提升都
表现了学生对藏语综合能力以及素质教育方面的进步，从实践中帮助学生掌握书
本知识，帮助它们更好的学习运用学到的文化知识，并锻炼了他们基础的实践能力，进一步发掘他们的潜在特质并促进他们增强了创新意识。
四、结合生活来开展藏语言的教育
藏文源于人们的实际生活，理所当然应该结合实际生活来开展藏语言的教育，使其回归于生活。
教师在藏语言的教学过程中不仅要对其讲授书本知识，还要将
其紧密结合学生的实际生活。
从他们经历过、见过、听过的真实生活中能更有效
的发掘他们的学习素材，在他们所了解的事物中提炼出对知识的合理认知。
所以
教师对藏语言的教学素材应有充分的了解，联系教材的特点与实际生活相结合，
使学生的学习充满生活的真实情感，并把知识应用到实际生活当中，从两者的有
机结合达到学以致用的目标。
总结
新的素质教育的开展对小学藏文教学的要求是很明显的，源源不断的创新性
教学模式主要用于学生学习热情和兴趣的培养，教师要在藏语言教学过程中不断
为学生营造轻松舒适的学习氛围，促进学生独立自主的学习能力，为培育国家栋
梁之才打好其全方位发展的基础。
参考文献
[1]如何营造宽松和谐的课堂气氛[J].刘春蕾.新课程(小学) 2014年06期
[2]浅析小学数学教学中良好课堂气氛的营造[J].王岚.学周刊 2014年25期
[3]浅谈如何创建良好的小学语文教学课堂气氛[J].蒲春华.网友世界 2014年14期
[4]营造良好的语文课堂气氛[J].檀风菊.学苑教育 2015年03期。