1·唯一的红军1-5课时
唯一的红军教案
唯一的红军教案标题：唯一的红军教案教案目标：1. 了解中国红军的历史背景、形成过程以及其在中国革命中的作用。
2. 掌握红军的战略和战术，以及他们面临的困难和挑战。
3. 培养学生的分析、批判和合作能力，使他们能够理解并评价红军的贡献。
教案步骤：1. 导入（5分钟）：引入红军的话题，挖掘学生对红军的先验知识。
通过展示相关图片或视频短片，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解（15分钟）：a. 介绍中国红军的创建背景和形成过程，包括第一次、第二次国内革命战争的重要事件。
b. 深入探讨红军战略和战术，如游击战争、运动战等，以及毛泽东的领导作用。
3. 活动与讨论（20分钟）：a. 分组活动：将学生分为小组，让他们选择一个红军的重要战役或战斗，并通过小组讨论或展示向其他同学展示这场战役的重要性和影响。
b. 教师引导讨论：引导学生讨论红军在战争中面临的困难和挑战，如资源不足、环境恶劣等，并让学生思考红军是如何应对这些挑战的。
4. 材料分析（15分钟）：提供一些与红军有关的文献、图片或录音，让学生观察、分析并描述这些材料所传达的信息。
学生可以利用所掌握的知识，进行文献分析或材料解读。
教师可以给予指导和反馈。
5. 总结与评价（10分钟）：学生回顾学习内容，总结红军的重要性及其在革命中的作用。
教师引导学生对红军的贡献进行评价，并鼓励学生表达对红军及相关人物的敬意。
6. 展示和分享（5分钟）：邀请学生向全班展示他们对红军的理解和评估。
学生可以通过口头报告、海报、PPT演示等形式进行展示。
7. 作业（5分钟）：布置作业，要求学生以写作、绘画或其他形式，表达对红军的敬意和对红军精神的理解。
教学资源：1. 图片、视频短片：描述红军的成立和战斗情景。
2. 文献、录音：红军领导人的演讲、红军士兵的回忆录等。
3. 红军重要战役或战斗的相关资料和故事。
教学评估：1. 分组活动和讨论中，观察学生的合作和发言表现，评估他们对红军战役的理解和解释能力。
唯一的红军xw
第1张
唯一的红军
第2张
1.羊肠小道——曲折、狭窄而危险的路径。 • 反义词（ 阳关大道）。 • 我们沿着羊肠小道 向高山前进。 • 2. 点射——将枪柄往上一抬，一个短点射就 结束了他的性命。 • 3. 滚落——滚下。 • 汗水顺着他的脸滚落下来。
第3张
• 4. 威严——①严厉；严肃： • 威严的目光｜神态威严 • 班长的样子如此威严,使手下人深深地尊敬与 服从他。 • 5. 艰苦卓绝——（书上） • 许多国家和广大人民群众 ，经过长期艰苦卓 绝 的斗争 ，陆续获得了独立和解放。 • 他以充沛的精神和无限艰苦卓绝的精神，走遍 了大半个非洲。
第4张
• 6.聆听——近义词（细听 ）（书上） • 细细聆听 • 领导层要直接聆听群众意见才能提高社会发展 的。 • 7. 起程——出发,动身； • 住，我们明天清晨就要起程的啊！
第5张
• 8.拖累——（书上） • 不想拖累 • 没有行李的拖累,他们不久就可以追上马车。
第6张
• 军人是一个特殊的群体。 • 在革命战争年代，他们出生入死，在枪林 弹雨中谱写自己的历史。 • 在和平年代，他们仍然保持着高度的组织 纪律性和无私的奉献精神，是我们这个时 代“最可爱的人”。 • 不论在战争年代还是在和平年代都做出了 巨大的贡献。
作者想借助一喜一悲告诉后者：红军的 忘我精神。作者想告诉我们不要在享受 快乐时候忘记红军。
第13张
省略号的用法主要有：
1.表示说话的断续。 例如："可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。" （莫泊桑《项链》） 2.表示列举的省略。 例如："什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪......" （鲁迅《故乡》） 3.表示说话的中断。 例如：“我立刻胆怯起来，我想全翻过先前的话来。”那是......实在......我就不清， ......其实有没有灵魂，我也说不清。”" （鲁迅《祝福》） 4.表示语意未尽。 让人思索。例如："原来如此......"（鲁迅《为了忘却的纪念》） 5.表示引文的省略。 1）.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下…… 用法（表示列举的省略 ） 2）.谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做什么呢？ 用法（表示说话的断续 ） 6、表示沉默： 例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…
倔强的小红军教案一等奖
倔强的小红军教案一等奖一、教学内容《倔强的小红军》选自人教版小学语文四年级上册第六单元。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感，学习作者的表达方式以及通过故事启发学生的思想教育。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，分析课文结构，把握故事情节。
3. 情感态度与价值观：通过学习，激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。
2. 教学重点：学习生字词，掌握故事情节，培养学生的阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于红军长征的视频，让学生初步了解红军长征的艰辛历程，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主掌握生字词，了解故事大意。
3. 课堂讲解：教师详细讲解课文内容，分析课文结构，解读作者情感。
4. 例题讲解：以课文内容为例，引导学生学习如何分析人物形象，理解倔强精神。
5. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行课堂讨论，分析小红军的性格特点。
7. 课后作业布置：布置作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《倔强的小红军》2. 生字词：倔强、红军、长征、草地、沼泽、敬仰等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 人物形象：小红军的倔强精神。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，写一篇关于小红军倔强精神的作文。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他关于红军长征的故事，了解更多的历史知识，培养学生的爱国情怀。
组织学生进行故事分享，提高学生的表达和沟通能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的情感，体会小红军的倔强精神。
第5课《七律-长征》第一课时一等奖创新教学设计
第5课《七律-长征》第一课时一等奖创新教学设计课题5 七律·长征部编版六年级上册第二单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.会写“律、崖”等4个字，理解“逶迤”“磅礴”等词语的意思。
2.正确朗读这首诗歌，理解诗句的大概意思，理清诗文脉络。
学习重难点正确朗读这首诗歌，理解诗句的大概意思，理清诗文脉络。
学情分析这是一首革命题材的作品，与学生的日常生活有一定差距，学生要想真正理解文章的内容并不容易，需要一定的课前知识储备，因此，要做好课前预习工作，搜集一些与课文内容相关的图片、视频等资料，了解相关背景。
教学辅助PPT、相关视频等。
教学过程学习任务一：交流资料，了解长征在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。
预习时，你查找了哪些与长征有关的资料？1.简单交流关于长征的背景知识，了解诗歌创作背景：这首诗的创作背景是，1934年10月，中国工农红军为粉碎国民党反动派的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了长征。
他们历尽艰险，跋山涉水，穿越福建、江西、广东、湖南、四川等十几个省份，最后顺利到达了目的地。
这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。
作为红军的领导人，毛泽东经受了无数次考验，如今胜利在望，他心潮澎湃，满怀豪情地写下了这首恢弘的诗作。
2.课件出示长征路线图，学生代表讲解，教师适机补充。
瑞金→突破敌四道防线→强渡乌江→占领遵义→四渡赤水→渡过金沙江→巧渡大渡河→飞夺泸定桥→翻雪山→过草地→陕北吴起会师（1935年10月）→甘肃会宁会师（1936年10月），宣告长征的胜利结束。
3.简介作者毛泽东。
毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之，笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，诗人、书法家。
主要作品有：《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春雪》等。
唯一的红军.
1、《唯一的红军》-----第三课时（深化课文）1课文介绍《唯一的红军》是选修二第一部分的第一课，文中讲述了老红军在战争年代的经历，大家从中受到启发而修建马路，开荒种地，教育青少年珍惜现在的美好时光，从老红军身上学习他们敬劳敬业，不怕苦的精神，以及舍生忘死为人民谋利益的奉献精神。
本文是一篇小说，重点围绕小说的三要素，即人物形象、故事情节、环境为线索展开的，因此重点围绕小说三要素介绍本文。
2目标：（1）知识与能力目标:通过课文学习，能够回答相应的问题（2）情感态度与价值目标：让学生懂得现在的生活是来之不易的，要珍惜现在的美好时光。
与此同时，学习老红军不怕吃苦、英勇坚强、舍生忘死、为了其他人的利益而奉献自己的精神。
3教学重点和难点：引导学生以小说的三要素为出发点，分析人物形象，体会作者心理变化。
4教具：黑板，粉笔，教科书。
5教学过程：（1）课前测评:①以抽签的方式测试课文中的形近字组词。
②请两个学生朗读课文，第一个学生读书时，另外一个学生找出所读错的部分，结束后以同样的方式进行第二个同学的测试。
（2）导入新课:我记得小时候读过一篇文章，讲的是一个13岁的小女孩儿在长征途中很不容易得到一包干粮，在桥上照顾伤员时，干粮不慎掉进河里被水冲走了，为了不拖累大家，饿了三天，为了不让别人发现，她在包里塞满了杂草，等别人发现时她已经面色苍白，无力走路了，它仅仅是13岁的小女孩儿，都有着这样感人的精神。
而本文的是一名真正的军人，我们来看一下他是一个什么样的人呢？（3）提出问题：文中出现的人物是谁？老红军讲的故事我们受到了怎样的启发？长征途中老红军的表现是怎样的？开荒时老红军为什么发火？老红军在“我们”心里是个什么样的人？我们应该学习老红军的怎样的精神？（4）总结课文大意：本文讲的是一个老红军讲长征途中的故事，“我们”受到启发修路，开发荒地种植玉米小麦。
可是最后我们开荒胜利了，但老红军却去世了。
（5）中心思想：通过本文的学习，我们知道了老红军是一个受欢迎，受人爱戴，有毅力，坚强，舍己为人，心软，处事小心谨慎，有爱心的人。
红军长征教案
红军长征教案The long march teaching plan of the Red Arm y红军长征教案前言：小泰温馨提醒，历史是对人类社会过去的事件和活动，以及对这些事件行为有系统的记录、研究和诠释。
历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。
是记载和解释作为一系列人类进程历史事件的一门学科。
本教案根据历史课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
红军长征教案【授课时间】【授课班级】【授课题目】红军长征【课时安排】1课时【教学目标】课标要求：讲述中国工农红军长征的故事，体会红军的革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。
1、识记与理解①记住红一方面军长征开始和三路主力红军胜利会师的时间；②掌握遵义会议召开的时间和主要内容；③理解红军被迫战略转移的原因；④概述红军长征的艰苦历程。
2、能力与方法①通过分析遵义会议前后红军所面临的不同革命形势，把我遵义会议的历史意义，从而培养学生的分析能力；②通过让学生概述红军长征的艰苦历程，培养学生的概括能力，并结合《中国工农红军长征路线图》，增强学生的读图能力。
3、情感态度价值观①了解中国共产党和人民军队发展的艰难历程，激发学生热爱中国共产党、热爱人民军队的感情。
②体会红军的革命英雄主义精神和团结协作的团队精神，认识“长征精神”的深刻内涵。
③体会毛泽东、周恩来等老一辈无产阶级革命家在革命危机关头力挽狂澜的伟大魄力，感受伟大的人格力量。
④欣赏毛泽东诗词《长征》，体会一代伟人文韬武略的风采。
【教学重难点】1、重点遵义会议，中央红军长征的路线。
2、难点遵义会议是中国共产党历史上生死攸关的转折点。
【授课类型】新授课【教学手段】多媒体【教学方法】阅读法、观察法、讨论法、表演法【教学板书内容】【教学过程】导入：活动：30秒的时间能击掌多少下呢？带着心中预估的数字，让我们试试吧！（学生活动）看来大家实际做到的数字远远超过自己的预估，相当的有潜力。
唯一的红军 选修3 高中汉语教案
（汉语选修三）
第一课《唯一的红军》教案设计
教学目标:
1，知识目标：通过课文学习掌握下列常用词语：
威严、艰苦卓绝、聆听、呐喊、拖累、糟蹋、宣扬、脱落、致敬。
（1），一个老人---就是那个老红军。
（2），他没有死去，而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。
2，能力目标：在课文学习中，扩展听、说、读、写能力和汉语交际能力，加强自主学习、合作学习和探究学习，发挥主体作用，引导合作探究，逐步积累学习经验，丰富学习手段。
3，情感目标：通过课文学习，歌颂中国军人舍生忘死为人民利益的奉献精神。
二、教学重难点:
1，理解词语的使用和范围并能造句。
2，掌握常用句型。
3，能够按照时间发生的顺序复述课文大意。
三、教学方法：讨论法，讲解法
四、教学准备:教科书、教学用书、黑板、粉笔、多媒体
五，教材分析：
本课为高二年级汉语选修三第一课的内容，了解在革命战争年代，军人们敢于牺牲、乐于奉献的精神并学习他们身上难能可贵的品质。
第一课时讲解词语
第二课时阅读理解课文
第三课深化学习课文
第四课时真实交际
第五课时课后练习。
小学一二年级红色文化教案 (2)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版小学一二年级红色文化教案第一课《闪亮的红星》教学目的1.使学生认识红五星标志。
2.了解红五星的含义。
3.了解长征故事。
教学过程：一、导入1.同学们注意到了吗?在校园里，在五星国旗上，在我们生活的方方面面，像这样五角星(出示图片)，你们知道它代表什么意思吗?2.其实生活中还有很多地方都有不一样的五角星标志，它们都是红色的，都属于红五星，让我们一起来认识它们吧!二、教授新课1.认一认(1)标准红五星标志。
(2) 奖状上的红五星。
(3)奖章上的红五星。
2.认识红五星，举例说一说，你们见过生活中还在哪看过红五星吗？“红五星就是红颜色的五角星啊，或者是红颜色的五颗星。
从特殊上讲，红五星象征胜利欢腾，给人以欣欣向荣、勃勃生机。
三、长征小故事根据课本插画，文字，把红军长征小故事讲解给学生听，让生了解什么是红军。
红军,是指第二次国内革命战争时期中国共产党领导下的革命军队,全称中国工农红军。
1928年5月25日,中国共产党中央委员会决定,全国各地工农革命军正式定名为红军。
1.红军在长征路上红军在长征路上经历的那些困难，过雪山，饥寒交迫，翻越高海拔金山，敌军围追堵截造成的困难。
2.红军在长征过程中，也会把自己仅有的一袋干粮送给需要的老百姓。
3.红军露宿在老百姓的屋檐下。
4.相互交流，谈谈听后感。
四、听一听1.师讲读《闪闪的红星》小故事，通过一个小小的红军故事，让生更加深刻体会到红军长征路上的不容易。
五、学一学播放《红星歌》，先听，后跟唱。
六、总结第二课红军的帽子一、教学目标1.初步认识红军帽的样子。
2.认真听红军帽的故事。
3.感受红军帽的精神。
二、教学重难点理解红军帽的含义，感受革命军人的无私奉献精神。
课时安排：一课时教学准备：多媒体课件三、导入1.联系生活，以护士帽警帽安全帽图片导入课题，打开孩子们的话题！2.接着导入《红军的帽子》课题。
3.今天就让我们一起去看看红军帽是什么样子的？四、初步认识军军帽1.出示课文插图，引导学生说说看到了怎样的红军帽？2.出示红军帽资料，教师讲解红军帽的含义。
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• 11· 滚落gǔnluò{动}：滑落，滚落下来。 近：滑落 反：稳住 例：她说了没两句，那眼泪就像明亮的珠子一般 滚落下来了。 • 12· 威严wēiyán {形、名}：（形）有威力而又严肃 的样子。（名）威风 近：威武，庄严，庄重，肃穆 反：和蔼，和气，慈祥 例：老师威严地往全班扫了一眼。
13· 艰苦卓绝jiānkǔzhuójué：形容斗争十分艰 苦，超出寻常。卓绝：极不平凡。 • 近：艰苦卓绝 反：养尊处优 • 例：中国人民经过艰苦卓绝的斗争，终于 成立了新中国。 14· 聆听língtīng :认真听 近：倾听，凝听，谛（dì ）听 例：聆听老师的教诲；聆听美妙的音乐。
• 4· 斑斑(bānbān){形}：有好多点点。斑斑点 点 • 例：他的衣服斑斑点点很好看。 • 5· 靶子(pázi){名}：目标 • 例：他向靶子扔石头。 • 6· 灰烬（huījìn）{名}：灰尘 • 例：他的梦想化为灰烬了。 • 7· 噩耗(èhào){名}：不好的消息。 • 例：他听到这个噩耗流下了眼泪。
15· 呐喊（nàhǎn）{动}：大声喊叫助威。 例：他在为自己的队伍摇旗呐喊。 16· 起程（qǐchéng）{动}：上路；出发 例：准备起程；连夜起程 17· 拖累(tuōlěi){动}：使受牵累；牵累 近：牵累 例：他不想拖累父母。
18· 咀嚼(jǔjué){动}：①用牙齿磨碎食物②比喻反复 体会，玩味。 近：①撕咬②品味 例：咀嚼食物；咀嚼知识 19· 糟蹋（zāotà）{动}:浪费和损坏；蹂躏，侮辱 近：凌虐、残害、浪费 反：爱惜、爱护、节省、节约 例：老鼠糟蹋了好多食物。 20· 脱落（tuōluò）{动}：附着的东西掉下。 近：滑落、剥落、掉落 反：结合，紧密、密切 例：秋天，紫藤花的叶子开始脱落。
练习
• 结合课文，体会下列句子中省略号的用法。 1· 有一天，我们学校像过一个盛大的节日， 因为到处都贴上了红色的标语，上面写了 “向老红军致敬” ······ 2· 远处有人呐喊，好像还发生了枪战· · · · · · 3· 他掀开一个帐篷的帘子，看了看里面酣睡 的人，又往另一个帐篷走去· · · · · · · · 4· 他为什么来到荒原· · · · · ·
课堂小结
• 通过本节课的学习，同学们掌握了做练习 题的技巧和能力，希望同学们多做练习， 提高自己阅读练习的能力。
作业
• 1.熟读课文 • 2.完成汉语同步练习册。
唯一的红军
交际训练
课前检测
• 《桑树情》这篇故事是怎么样处理战争和 照顾百姓生活这两条线索的？
导入新课
• 前面几节课我们学习了《唯一的红军》这 篇课文，这节课我们结合已学知识和课文 内容来进行真实的交流。
课堂小结
本节课我们学习了23个词语，希望同学们 认真背记词语例释以及近反义词，将这些 词语多多的运用到自己的学习生活和日常 生活中去。
作业
• 词语抄写并造句。 • 背诵词语例释。 • 熟读课文，并找出疑难词语。
1· 唯一的红军
讲解课文
课前检测
• 听写词语
导入新课
• 解放军战士在战争时期做出了巨大的贡献， 在和平建设时期也同样作出了巨大的贡献。 那么，我们今天所要学的《唯一的红军》 这一课又讲了解放军的什么呢？下面让我 们一起来学习第1课 《唯一的红军》这一 课。
21· 致敬（zhì jì ng）{动}：向人敬礼或表示敬 意。 例：举手致敬 表示致敬 22· 宣扬（xuānyáng）{动}:广泛宣传，使大家 知道。 例：我们要大力宣扬雷锋精神。 23· 撤回（chèhuí ）{动}：使驻在外面的人员 回来；收回（发出去的文件等） 例：这项决定是无法撤回的。
边读课文边思考下列问题
1）老红军的外貌特征怎么样？ 2）老红军给我们讲述了什么故事？ 3）听到老红军的话题，四周的怎么做了？ 4）听到老红军的话语我们学校怎么做了？ 5）一年后有了怎么样的变化？ 6）二十年后有了怎么样的变化？ 7）说一说老红军在长征途中的英雄事迹下分析课文
作业
• 修改并完善作文内容。 • 预习新课。
• 8· 羊肠小道(yángchángxiǎodào):曲折而极窄的路， 多指山路和乡村小道。 • 例：我们家门前有一条羊肠小道。 • 9· 伤痕（shānghén）{名}：①疤痕，也指物体受 损后的痕迹。②喻指精神上的痛苦。 • 近：创痕 • 例：①车祸之后，他的身上留下了许多伤痕。 ②她根本就没有办法治愈他们留在她心中的伤痕。 10· 匪兵(fěibīng){名}：指为非作歹、危害人民的士 兵。匪：强盗，抢夺钱财的坏人。 例：我从未见过匪兵。
当堂练笔
• 写一篇读后感，谈谈你对解放军的感想。 • 要求： • 内容具体、感情真挚地叙写故事，清晰地 表达自己的独特感受和真切体验。 • 根据话题，选择恰当的表达方式，合理安 排内容的先后和详略，条理清楚的表达自 己的意思。 • 准确使用已学的汉语知识，并注意语法， 不得出现错别字。
课堂小结
• 本课通过口语交际提高了学生听说能力 ，希望同学们在课后能经常使用汉语， 喜欢汉语。
1· 课文第一部分讲述了什么内容？ 讲述唯一的红军和他的外貌特征，使我们认 识到了他经历过艰苦的长征并讲述了他发动 全体人员修建通向大海的马路给我们带来了 方便。 2· 课文第二部分讲述了什么内容？ 讲了老红军在长征中的英雄事迹。
• 3· 课文第三部分讲述了什么内容？ • 在我们欢庆胜利时，一个噩耗传来——老 红军去世了。
阅读训练
• 根据短文内容回答问题。 • 1· 首长为什么说“好像不对头”？ • 2· 一方面要指挥打仗，另一方面要照顾老百 姓。从哪些方面可以看出首长的细心？ • 3· 首长为什么非要警卫员找到桑叶不可？ • 4· 从哪些地方可以看出首长对老百姓利益的 维护？ • 5· 这篇故事是怎么样处理战争和照顾百姓生 活这两条线索的？
• 4．根据课文内容讨论下列问题。 • （1）第一第二部分的大意是什么？ • （2）本文有两条线索：一是修建海边的马路， 开荒种地；一是老红军在战争年代的历史。 • 说说这两条线索是怎样交织在一起的。 • (3)“也就在我们欢庆胜利时，一个噩耗传来 — 老红军去世了，”一悲一喜两种情景突然碰撞在 一起，作者想表达一种什么样的心情？
1.唯一的红军
词语学习
导入新课
• 军人是一个特殊的群体，在革命战争年代， 他们出生入死，在枪林弹雨中谱写自己的 历史。在和平年代，他们仍然保持着高度 的组织纪律性和无私的奉献精神。因此让 我们来学习军人中的 《唯一的红军》
• 1.栋梁（dòngliáng）{名} ：①屋顶最高处的水平 木梁；②比喻担负国家重任的人。 • 近：精英 例：①他们的喧嚣叫嚷之声，把教室的栋梁震得 直摇晃； ②年轻人奋发争当国家的栋梁。 • 2.腥味（xīngwèi）{名}：一种让人不舒服的味道。 • 例：抓过鱼的手上会有腥味。 • 3.黏土(niántǔ){名}：一种泥土，有粘性。 • 例：那边发现了大量的黏土。
• 4· 本文有哪两条线索？ • 一是修建海边的马路，开荒种地；一是老 红军在战争年代的历史。
第一部分
• 1· 描写了老红军的外貌 • 2· 老红军讲有关长征的故事，大家听了后感 动并受到启发 • 3· 经过齐心协力，刻苦耐劳，最终修建成了 海边的马路。
第二部分
• 4· 叙述老红军在战场上的英勇表现并跑到伤 病收容站的过程。 • 5· 老红军受伤后不想拖累大家而躲在树林里， 最后被战友们的到处寻找而感动就从林子 里爬出来。 • 6· 首长的一句话点亮老红军的心，以超人的 毅力坚持下来，最后病愈并追上队伍。
交际话题
• 1· 你平时看过哪些关于解放军战士的文学作 品或者是影视作品？ • 2· 你周围有没有解放军？有没有听过一些关 于解放军的感人故事？ • 3· 现在是和平时期，你能不能感受到解放之 前的情况？对解放军的感受是什么？ • 4· 学习了这篇课文之后，你认为你们应该怎 么样？
• 5· 现在我们周围也有很多人为了维护我们国 家的安定，付出了很多甚至是自己的生命 ，你有什么样的感受？
课文练习
• • • • 由于受潮， 少先队员排成一行， 这部电影很感人， 经过双方协商， 。（脱落） 。（致敬） 。（宣扬） 。（撤回）
练习答案
• • • • • • • 一. (1) 汉语知识练习。 1.C 2. B 3. B 4.B (2) 用指定的词语完成下面的句子. （1）房子的墙皮都脱落了。 （2）向敬爱的周总理致敬。 （3）真值得宣扬。 （4）决定撤回军队。
练习答案
• • • • • • • • • • 2.结合课文，体会下列句子中省略号的用法。 （1）表示话没讲完。 （2）表示还有很多事。 （3）说明老红军动作的延续。 （4）表示后面的话省略。 3．说说下面句子中破折号的用法。 （1） 表示解释说明。 （2）表示前面滚落下来的原因。 （3）解释说明前面的问题。 （4）后面的解释说明前面的。
课堂小结
• 本课用插叙的手法，将现实生活与老红军 的战争年代串联在一起，突出反映了老红 军的舍生忘死，为人民谋利的奉献精神。
作业
• 1. 熟读课文 • 2. 完成课后练习题
1· 唯一的红军
课文练习
课前检测
• 结合课文，请谈谈你自己的看法
导入新课
• 军人是一个特殊的群体，在革命战争年代， 他们出生入死，在枪林弹雨中谱写自己的 历史。这节课我们根据课文内容一起完成 课后练习。
第三部分
• 7· 全体动员开荒。 • 8· 大家开荒糟蹋草原和树林，老红军为此而 发火。 • 9· 老红军去开荒现场观察草原和树木被毁的 情况。 • 10· 开荒种地有了收获，但老红军去世，作 者对当时的糟蹋草原的行为感到悔恨。
中心思想
• 本文通过两条线索，一是修建海边的马路， 开荒种地；一是老红军在战争年代的历史， 来告诉我们战争时期与和平建设时期即不 同的时代，老红军的本色未变，精神依旧。