论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程
中国特色社会主义理论中期论文论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程所在学院机电工程学院专业名称机械工程年级二〇一三级学生姓名、学号王力 134201250086完成日期 2013年10月30日星期三论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程科学社会主义在经历巨大的低谷和挫折之后，终于在中国开出灿烂的花朵，显示出了强大的生命力。
在未来的道路上，我们要坚定不移的坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想，不断把我国社会主义事业推向前进。
本文总共分为三个部分，第一个部分主要介绍了空想社会主义思潮的诞生发展以及空想社会主义的不可实现性，同时还具体的介绍了空想社会主义的三位代表人物：圣西门、傅立叶和欧文。
这一部分是我收获比较多的部分，虽然并不是本文的核心思想，本文的核心思想是论证社会主义的科学性和历史必然性。
这一部分让我了解了社会主义开始发展时期的艰难性以及曲折性，同时通过阅读本文，我认识到了圣西门、傅立叶和欧文对社会主义的伟大贡献，他们对资本主义的经济制度、政治制度和思想道德观念进行了全面的批判；他们开始认识到人类社会的演化是一个不断进步、逐步前进的过程，并试图用经济基础来解释人类历史发展的原因以及资本主义灭亡的必然性；他们提出了对未来新社会构想，这些构想是不同于资本主义社会的目标和实现的途径，更重要的是他们进行了实践，例如欧文将自己全部财产在美洲进行的共产主义试验。
我个人认为他们完全可以称为社会主义道路的先行者，应该加大宣传他们的实践活动和历史功绩，而不是过多的强调他们的空想性。
尽管他们三个人的学说是在资本主义生产方式的基本矛盾、无产阶级与资产阶级的对立性暴露不完全历史条件下产生的，正如恩格斯所说：“不成熟的理论，是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。
”第二个部分，我认为“唯物主义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密，都应当归功于马克思。
由于这些发现，社会主义变成了科学”这句话可以作为这个部分的核心，唯物史观和剩余价值学说这两个伟大的理论是科学社会主义的两大基石，它们使社会主义奠定在坚实的科学理论基础之上。
这一部分一开始通过强调辩证思维的重要性来批判形而上学思维的错误，同时详细的介绍了黑格尔哲学体系的有用之处以及他的错误地方。
通过对以往的哲学体系进行详细的论述，来证明出辩证唯物主义的正确性。
之后，又以1831年在里昂发生了第一次工人起义以及在1838－1842年第一次全国性的工人运动，即英国的宪章派运动做例子，说明无产阶级和资产阶级之间的阶级斗争随着大工业的发展达到了高潮。
第三部分中，恩格斯介绍了科学社会主义的基本原理，深入分析了资本主义的基本矛盾及其发展过程，论证了社会主义代替资本主义的历史必然性，预测了未来新社会的基本经济特征，阐述了无产阶级的伟大历史使命和科学社会主义学说的根本任务。
这一章的内容是马克思主义理论中最重要的部分。
，也是我们现在最应该向全社会以及全世界人民进行宣传的理念，让人们坚定社会主义的未来。
恩格斯分析了资本主义的矛盾，对资本主义社会进程进行了深入的分析，并将资本主义的发展进程以及资本主义的未来简单地概述为三个阶段，即：（1）中世纪社会：（2）个体的小生产；资本主义革命：起初是工业通过简单协作和工场手工业实现的变革；（3）无产阶级革命，矛盾的解决：无产阶级将取得公共权力，并且利用这个权力把脱离资产阶级掌握的社会生产资料变为公共财产。
恩格斯对资本主义的深刻分析，以及对社会主义从空想变成现实，走向科学，并最终取代资本主义的论断，虽然是在一百多年前提出的，但是对我们今天科学地认识当代资本主义及其新变化，也有十分重要的借鉴意义。
虽然由于科技的飞跃发展以及现在资本主义采取了一些高福利的社会政策，使得资本主义的矛盾看上去不如以前那么明显和那么得激励，但从2008年开始发生的金融危机却充分的证明了资本主义的灭亡趋势，资本主义自身的调节依旧无法解决资本主义社会的自身矛盾。
而最近的全球规模的华尔街大规模游行示威也正显示出了资本主义国家的人民对于资本主义的危机所带来的经济灾难的不满，这些都在这篇文章中深刻的体现出来，体现了恩格斯的伟大的预见性。
人类对客观世界的认识包括对自然界的认识，也包括对社会世界的认识，而这两种认识是相互影响、相互促进的。
对自然界的认识有助于我们更好地把握和认识社会世界。
而对于社会世界的全面认识，同样有利于我们更好地发现自然、认识自然、把握自然。
我们要对人类社会的发展过程予以把握，就要深刻地认识人与人之间的社会关系，在认识论层面处理好社会和历史的辩证统一。
马克思主义有三个重要组成部分，每个组成部分都有自己特定的研究对象和相对独立的学科体系。
马克思、恩格斯从思维和存在的相互关系这个哲学的最高命题和基本问题出发，构建起马克思主义哲学体系的框架。
马克思所发现的唯物史观，是研究人类历史和整个社会科学的理论基础。
政治经济学是研究资本主义社会的生产关系和经济运动规律的科学，它对资本主义的发生、发展和灭亡作了最全面、最详细、最深刻的理论论证，因而是马克思主义的中介。
邓小平说“：发展是硬道理。
”而发展就是创新，发展要在坚持和把握马克思主义的基本精神、基本原则的前提下进行，不能重新回到被马克思所消除了的以往历史理论的主要缺点上去。
社会主义要生存就要发展，而只有发展才能创造和谐。
邓小平指出：“搞社会主义一定要遵循马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，也就是毛泽东同志概括的实事求是，或者说一切从实际出发的原则。
”由此可见，我们要建设的是科学社会主义，而不是空想社会主义，因此，当下我们要加快和谐社会建设的步伐，实现科学发展。
当然，和谐社会建设更是离不开人的主观能动性和创造力，离不开对科学社会主义的深层认识和把握。
科学社会主义理论体系包括社会主义革命和社会主义建设两个组成部分。
马克思和恩格斯提出了社会主义革命的理论体系，他们也提出了关于未来社会主义的一些设想，但社会主义建设的实践始于列宁，毛泽东科学地解决了社会主义社会发展的动力问题，邓小平初步构筑了这一理论体系的基本框架，江泽民提出了“三个代表”重要思想，胡锦涛强调的科学发展观与和谐社会是这一理论体系的最新成果。
马克思主义不是科学之科学，更不是形而上学的教条主义，而是辩证的马克思主义，是发展的马克思主义，是开放的马克思主义，是科学的马克思主义。
解决社会的基本矛盾问题离不开马克思主义，它为我们分析当代资本主义社会提供了科学的理论和方法，也为社会主义的发展提供了理论前提。
事实上，在苏、东剧变社会主义运动遭受严重挫折之后，中国的进步和发展举世瞩目，其原因就在于近20年来，中国在改革开放和社会主义现代化建设中，把马克思主义的普遍原理和中国国情相结合，创造性地丰富和发展了马克思主义，形成了建设中国特色社会主义理论。
这一理论及实践的成果正如埃菲社等国际媒体所说的“造就了20世纪最壮观的经济奇迹”“扭转了本世纪后期世界社会主义运动陷入低潮的趋势”“拯救了社会主义在全世界的威望”。
科学社会主义理论中，科学化、民主化的政治得到实践和发展，推动着我国社会发展的进程。
在中国共产党的领导下，我国的政治稳定，经济繁荣，形成了自由、民主、文明的社会，在实践中，将马克思主义与中国具体实际相结合，创立了中国特色社会主义道路，深入把握科学社会主义理论必将更有力地推动和谐社会的建设。
江泽民同志的“三个代表”重要思想科学地回答了在新的历史条件下“建设一个什么样的党,怎样建设党”的重大理论和实践问题,解决了在新的时代背景下如何进一步巩固和发展社会主义的重大问题的同时完成了在科学社会主义理论主线上的创新,形成了一个完整的思想理论体系。
创新点包括：第一、“三个代表”重要思想解决了科学社会主义新的理论形态的难点和关键问题。
它是是新时期党的建设的纲领。
共产党员只有努力保持和加强自己的先进性,才可能使自身具有旺盛的生命力。
而党的先进性只有通过先进生产力和先进文化发展的实践、通过维护和实现最广大人民根本利益的实践,才能培育和显示出来。
只有代表先进生产力的发展要求,才能使党在物质文明的建设中保持自身的先进性。
只有代表中国先进文化的前进方向,才能使党在精神文明建设中树立起鲜明的旗帜。
只有代表最广大人民的根本利益,才能使党在政治活动中与人民群众保持血肉联系,得到最广大人民的拥护与支持,从而把社会主义事业不断推向前进。
第二、“三个代表”思想解决了社会主义新的发展模式的力量源泉问题。
我们党担负着振兴中华、推进中国特色的社会主义事业不断发展的历史重任。
发展是我党执政兴国的第一要务。
而发展的动力则来自先进生产力的物质力量、先进文化的精神力量、人民群众的社会实践力量。
“三个代表”重要思想正是对社会主义事业发展的三大力量的集中概括,是一个辩证的有机统一体,它全面地解决了社会主义新的发展模式的力量源泉问题。
总之,“三个代表”重要思想高度概括和凝聚了社会主义新的理论形态的基本思想、基本理论,是新社会主义观的核心内容,是社会主义新时期制定路线、纲领和方针政策的基本理论依据,是对科学社会主义理论主线的进一步创新成果,具有重大的现实意义和深远的历史意义。
以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,立足国内外现实条件,在科学总结社会主义建设经验的基础上,创造性地提出构建社会主义和谐社会的理论,并在党的十六届六中全会上形成了《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》,这个《决定》中的一系列新思想、新观点、新理念,继承、丰富和发展了科学社会主义理论,在多个方面开拓了科学社会主义理论的新境界。
创新方面主要包括：第一、在人本观上开拓了科学社会主义理论新境界。
第二、在公平观上开拓了科学社会主义理论新境界。
第三、在价值观上开拓了科学社会主义理论新境界。
第四、在荣辱观上开拓了科学社会主义理论新境界。
第五、在环保观上开拓了科学社会主义理论新境界。
科学社会主义理论本质上是革命的、批判的,它在社会实践的基础上总是处于不断发展的过程中。
因此,理论本身应该随着不同国家社会主义建设的国情而有所不同,也应该随着一个国家社会主义建设的发展而发展,真正做到“与时俱进”。
这些都要求我们以不断发展变化的现实为基础,以所处的时代历史条件为转移,用发展的眼光来看待世界,创新的应用到我国社会主义的各项建设中，这也正是科学社会主义理论能够永葆生命力之所在。
社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
理论基础
唯物史观：揭示了人类社会发展的一般规律，解 释了人民群众的历史主体作用，揭示了阶级斗争 在阶级社会发展中的巨大作用，把人们美好生活 的追求建立在科学认识社会发展客观规律的基础
上
剩余价值学说：从经济学角度揭示了剩余价值的 来源，揭示了资本家剥削工人、占有工人剩余劳 动的秘密，解释了无产阶级与资产阶级利益的根 本对立，找到了变革资本主义社会的坚定力量，
占有工人创造的剩余价值。
建立条件：一是要有大批失去生产资料、有人生 自由、能够自由出卖劳动力的人;二是要有开办资
本主义企业所必须的大量货币当作资本。
基本特征：资本主义社会发展到一定阶段，就会 发生以生产相对过剩为基本特征的经济危机
经济危机
主要表现：大量商品卖不出去，大量生产资料被 闲置，大批企业、银行破产，大批工人失业，生 产迅速下降，信用关系被破坏，整个社会生活陷
配。
人类迈入文明时代 生产力关系的特点
优点：农民能够比较自主的劳动，有了生产积极 性，促进了社会生产的发展
在封建社会，封建土地所有制是地主剥削农民的 基础
地主阶级剥削农民的基础
政治压迫：封建国家的显著特征是君主专制，等 级森严。
经济剥削：收取地租是地主阶级剥削农民的主要 方式。地租包括：劳役地租，实物地租和货币地
根本原因：生产的社会化和生产资料资本主义占 有之间的矛盾。
原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低 阶段
地位
原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动， 共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关 系，平均分配劳动产品。这是原始社会生产关系
的特点
生产力和生产关系的特点
《从空想到科学、从理论到实践发展》教案
《马克思主义从空想到科学、从理论到实践发展》教案一、教学目标1. 让学生了解马克思主义的起源和发展历程，理解马克思主义从空想到科学、从理论到实践的演变过程。
2. 使学生掌握马克思主义的核心观点和基本原理，提高理论素养。
3. 培养学生运用马克思主义分析问题和解决问题的能力，增强社会责任感和历史使命感。
二、教学内容1. 马克思主义的起源及其发展历程2. 马克思主义从空想到科学的发展3. 马克思主义从理论到实践的转变4. 马克思主义在中国的发展和运用5. 新时代背景下马克思主义的创新发展三、教学方法1. 讲授法：讲解马克思主义的基本概念、理论体系和实践成果。
2. 案例分析法：通过典型事迹和案例，使学生更好地理解和掌握马克思主义的观点和方法。
3. 讨论法：组织学生就马克思主义的重要理论和实践问题进行讨论，提高学生的思考和分析能力。
4. 实践教学法：引导学生参加社会实践活动，将马克思主义理论运用到实际中。
四、教学安排1. 第一课时：马克思主义的起源及其发展历程2. 第二课时：马克思主义从空想到科学的发展3. 第三课时：马克思主义从理论到实践的转变4. 第四课时：马克思主义在中国的发展和运用5. 第五课时：新时代背景下马克思主义的创新发展五、教学评价1. 平时成绩：考察学生课堂表现、作业完成情况及参与讨论的积极性。
2. 考试成绩：通过书面考试或论文写作，检验学生对马克思主义知识的掌握和运用能力。
3. 实践成果：评价学生在社会实践活动中的表现，以及运用马克思主义理论解决实际问题的能力。
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、考试成绩和实践成果，全面评价学生的学习效果。
六、教学内容6. 马克思主义哲学的基本原理唯物史观剩余价值理论阶级斗争与社会主义革命7. 政治经济学的基本理论资本主义生产方式社会生产力与生产关系经济基础与上层建筑8. 科学社会主义的基本思想共产主义社会的理想社会主义制度的建立社会主义发展的阶段性和任务9. 马克思主义与中国特色社会主义中国特色社会主义理论体系中国社会主义道路的探索与实践习近平新时代中国特色社会主义思想十、教学评价10. 教学反思与总结学生对马克思主义知识的掌握程度学生运用马克思主义分析问题的能力学生在社会实践活动中的表现教师教学方法的适用性与改进方向十一、教学资源教材和辅助阅读材料网络资源与多媒体教学课件社会实践活动基地和案例资料十二、教学注意事项关注学生的学习兴趣和需求，调整教学内容和进度注重理论与实践相结合，提高学生的实践能力鼓励学生独立思考和批判性思维，培养创新精神十三、教学拓展与延伸组织学生进行学术研究或课题研究邀请专家学者进行讲座和研讨开展跨学科的交流与合作研究十四、教学计划调整与反馈根据学生的学习情况和反馈调整教学计划定期与学生进行沟通，了解学习需求和困惑及时调整教学方法和策略，提高教学质量十五、教学总结与改进总结整个学期的教学成果和经验教训找出存在的问题和不足，提出改进措施为下一学期的教学做好准备，不断提升教学水平十一、教学内容11. 马克思主义与当代全球问题全球化的理论与实践资本主义的新变化与矛盾发展中国家的发展道路与问题12. 马克思主义与当代中国发展中国的改革开放与现代化建设社会主义市场经济的理论与实践中国在国际社会中的地位与作用十三、教学内容13. 马克思主义与人文社会科学马克思主义与文化研究马克思主义与历史唯物主义马克思主义与阶级斗争理论14. 教学内容14. 马克思主义与自然科学马克思主义与科学技术发展马克思主义与自然辩证法马克思主义与生态社会主义十五、教学内容15. 马克思主义的传播与发展马克思主义在全球的传播历程马克思主义在中国的发展与实践马克思主义在新时代的传承与创新重点和难点解析本文教案主要围绕《马克思主义从空想到科学、从理论到实践发展》展开，重点和难点如下：重点：1. 马克思主义的起源和发展历程2. 马克思主义的核心观点和基本原理3. 马克思主义从空想到科学、从理论到实践的演变过程4. 马克思主义在中国的发展和运用5. 新时代背景下马克思主义的创新发展难点：1. 马克思主义哲学的基本原理，如唯物史观、剩余价值理论等2. 政治经济学的基本理论，如资本主义生产方式、社会生产力与生产关系等3. 科学社会主义的基本思想，如共产主义社会的理想、社会主义制度的建立等4. 马克思主义与中国特色社会主义的关系5. 马克思主义在当代全球问题和中国发展中的应用与实践在教学过程中，教师需要通过讲解、案例分析、讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握马克思主义的基本原理和理论体系，并引导学生将其运用到实际问题中。
科学社会主义
论科学社会主义发展的三次历史性飞跃科学社会主义的飞跃，就是对科学社会主义的认识和实践所发生的历史性转变和发展。
从科学社会主义发展至今的历程来看，围绕什么是社会主义，怎样实现社会主义制度，怎样巩固、建设和发展社会主义这三大主要问题，经历了从空想到科学、从理论到现实、从“一国模式”到“本国特色”三次里程碑式的历史性飞跃。
本文试图通过回顾和梳理三次历史性飞跃的进程，比较分析三次飞跃的历史背景、理论成果和实践效果，阐述三次历史性飞跃的启示和意义。
一、马克思、恩格斯的伟大贡献—社会主义理论从空想到科学的飞跃实现科学社会主义第一次历史性飞跃的代表人物是马克思和恩格斯，他们批判地吸取了空想社会主义的积极成果，摒弃了其学说中唯心史观和各种不切实际的空想成分，在唯物史观和剩余价值理论的基础上，从人类历史发展规律的角度，找到了社会主义和共产主义取代资本主义的历史必然性，并找到了实现这一历史必然的阶级力量，实现了社会主义学说从空想到科学的飞跃。
(一)空想社会主义的产生和发展空想社会主义作为一种批判和否定资本主义的思潮，起源于16世纪初期，其创始人是英国的托马斯.莫尔。
他于巧16年出版了《乌托邦》一书，标志着这一思潮的诞生。
后来，经过了阂采尔、康帕内拉、温斯特莱、摩莱里、马布利、巴贝夫、圣西门、傅立叶、欧文等优秀思想家的不断丰富和补充，使这一思潮发展成为一个较为完整的思想理论体系。
空想社会主义虽然不是社会主义的科学形态，但它是社会主义理论的初级形态，是科学社会主义的先驱。
从16世纪初叶到19世纪中叶经历了300多年，期间随着社会生产力和资本主义私有制的发展，空想家们的思想观点也在不断发生变化。
总的来说，他们对资本主义的批判越来越深刻，对社会主义的认识越来越接近实际。
(二)空想社会主义的贡献及缺陷空想社会主义者在他们所处的时代，不论在批判现存制度或者在设计未来社会的过程中，都表现出思想上的独创性和建设性的特征。
他们对现存制度的弊病充满了机智的洞察力和深邃的批判力。
社会主义从空想到科学的发展
社会主义从空想到科学的发展社会主义是一种社会制度，它旨在建立一个公平、公正、和谐的社会，使所有人都能够享受自由、平等、民主和幸福的生活。
在社会主义的发展史上，从最初的空想到后来的科学实践，这个制度经历了一个漫长的进程。
本文将针对社会主义从空想到科学的发展历程进行详细阐述。
一、社会主义的雏形：空想社会主义社会主义的雏形最早出现在18世纪的法国革命时期。
法国的社会学家圣西门等人开始提倡一个新的社会制度，这个制度旨在消除旧的社会结构和旧的文明体制，建立一个以共产、平等、自由为基础的社会制度。
圣西门等人提出了"服务于工业"的理念，这是工业革命的一个前景，他们建议建立一个没有贵族、无私有制的新社会。
这种理念的核心就是通过建立一个职能分工的新类型的政治体系，使社会进入一个新的阶段。
除了圣西门派之外，也有一些其他的工会、共产主义和社会主义组织也形成了。
其中最重要的是比利时人盖特和德国人恩格斯。
恩格斯曾经写过一部社会主义著作《德意志意识形态》。
他首次提出了"科学社会主义" 的概念，这意味着社会主义开始从空想进入到理论化的阶段。
二、社会主义的理论创立：马克思主义的产生19世纪，由于工业化的迅速发展，欧洲出现了大量的工人阶级。
这些最初的工人运动是在19世纪40年代开始的。
在这个时期，多数的工人运动都是倡导政治自由的，他们希望获得民主权利，以便为自己的福利争取更多的权益。
马克思和恩格斯在这个时期也成为了工人运动的领袖人物之一。
他们提出了"唯物史观" 的概念，认为社会的变革是由生产力发展趋势所决定的。
他们从深层次探寻了资本主义的内部矛盾，并提出了无产阶级的革命，推翻资产阶级的民主制度和私有制，建立社会主义制度的目标。
马克思的《资本论》成为了他的代表作，详细分析了资本主义的矛盾和危机。
这个巨著的出现让社会主义的思想体系得到了极大的发展。
无产阶级革命的理论也逐步被实现，19世纪末出现了多个社会主义的国家。
科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
科学社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展科学社会主义是与空想社会主义相对而言的、关于社会主义的科学的理论体系、理论模型与实践模式。
科学社会主义是人类一切文明成果的结晶，马克思、恩格斯运用辩证唯物主义的逻辑思维形式，在批判历代空想社会主义的基础上，以历史唯物主义的观点揭示和发现了人类社会发展的规律及当代资本主义经济运动的规律----剩余价值规律。
空想社会主义产生于16世纪初。
作为一种批判、否定资本主义的思潮，空想社会主义是早期无产阶级意识和利益的先声，反映了早期无产阶级迫切要求改造现存社会、建立理想的新社会的愿望。
与资本主义生产方式发展所经历的家庭手工业、工场手工业和机器大工业三个阶段相适应，空想社会主义思潮在其300多年的历史发展中，也经历了三个发展阶段：即16--17世纪的早期空想社会主义、18世纪的空想平均共产主义、19世纪初期批判的空想社会主义。
空想社会主义虽然为科学地论证人类社会历史提供了相当丰富的思想资料，对未来社会提出了许多积极的结论和天才的预测。
但是它是带有虚幻和空想的社会主义，空想社会主义者往往披上宗教神学的外衣，采取虚幻的文学游记形式表达自己的政治主张，表现出“共产主义思想的微光”。
1844年8月，马克思和恩格斯在巴黎会见。
从此他们为人类解放并肩战斗，结下了毕生的友谊。
他们把理论研究工作同无产阶级的解放斗争联系的一起，宾个亲自参加工人运动，不断总结工人斗争经验，将它们上升为理论，在吸收人类优秀文化基础上，创立了科学社会主义理论。
1848年，马克思、恩格斯受国际无产阶级的革命组织——共产主义者同盟的委托，为同盟起草纲领，这就184年2月发表的《共产党宣言》。
《共产党宣言》的发表标志着科学社会主义的诞生，从此，无产阶级有了自己的强大的思想武器，国际共产主义运动进入新的阶段。
唯物史观为社会主义从空想到科学的转变奠定了第一块理论基石。
第一，唯物史观克服了空想社会主义把“人类理性”、“永恒正义”视为社会历史发展的根本原因的理论缺陷，找到了用社会存在说明社会意识的道路。
第11专题社会主义从空想到科学`从理论到实践的发展
第三，唯物史观揭示人民群众是历史的创 造者，是推动社会发展和实现社会变革的社会 力量。在人类社会历史发展的过程中，人民是 物资财富和精神财富的创造者，是社会变革的 主力军。在社会主义代替资本主义的人类解放 事业中，无产阶级肩负着实现资本主义制度的 变革，解放全人类的历史使命。
第四，唯物史观阐明阶级斗争是阶级社会 发展的直接动力，从而指明变革资本主义社会 的现实道路。在阶级社会里各敌对阶级的经济 利益和政治要求是根本对立的，他们之间的斗 争构成阶级社会发展的直接动力。同样，从资 本主义到社会主义的革命转变时期，也离不开 无产阶级反对资产阶级的斗争，也要通过阶级 斗争的方式实现。
（3）实现社会主义的依靠力量上 ） 科学社会主义指明了实现社会主义的阶级力量 科学社会主义 指明了实现社会主义的阶级力量—— 指明了实现社会主义的阶级力量 无产阶级和广大人民群众。 无产阶级和广大人民群众。 空想社会主义者十分同情无产阶级在资本主义条件 空想社会主义 者十分同情无产阶级在资本主义条件 下的悲惨境遇， 他们只认为无产阶级是一个受苦最深应 下的悲惨境遇 ， 该获得解放的阶级， 看不到无产阶级的伟大历史作用， 该获得解放的阶级 ， 看不到无产阶级的伟大历史作用 ， 认为个别独具慧眼的天才人物对理性的认识和发现推动 了历史发展， 了历史发展 ， 社会主义是超越一切阶级的理性和正义的 表现，把希望寄托在少数有“教养” 表现 ， 把希望寄托在少数有 “ 教养 ” 的 、 容易接受真理 的剥削阶级及其头面人物的身上。 的剥削阶级及其头面人物的身上。
第二，剩余价值学说阐明无产阶级的社会 地位和历史使命，明确了无产阶级实现人类解 放的现实道路。无产阶级是大工业的产物、社 会先进生产力的代表，但又处于被剥削被压迫 的地位。无产阶级的特殊地位决定他们是最先 进最革命的阶级，肩负着实现人类彻底解放的 历史使命。无产阶级只有通过社会革命，推翻 资本主义制度，才能解放全人类，最后解放自 己。
《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》高考政治专题复习
《社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》高考政治专题复习一、开篇引入：穿越时空的社会主义之旅亲爱的同学们，大家好!今天，我们要一起踏上一段穿越时空的旅程，回到那遥远的过去，看看社会主义是如何从空想一步步走向科学，又是如何从理论变为实践的。
听起来是不是很酷?别担心，我会用最简单易懂、又不失风趣的语言，带你们领略这段精彩的历史。
二、知识点梳理：社会主义的演变之旅(一)社会主义的空想阶段空想社会主义的起源空想社会主义的萌芽可以追溯到古希腊时期，那时的哲学家们就开始思考理想社会的模样。
不过，真正形成系统的空想社会主义理论，还是在16世纪初的欧洲。
那时候，资本主义刚刚兴起，社会矛盾和阶级斗争日益激化，人们开始渴望一个更加公平、合理的社会制度。
空想社会主义的代表人物及其思想说到空想社会主义的代表人物，那就不得不提三大空想家：圣西门、傅立叶和欧文。
他们提出了各种各样的社会改革方案，比如建立平等的社会制度、实现财产共有、消除阶级差别等等。
不过，这些方案都停留在理论层面，没有提出实现这些目标的具体途径和方法。
所以，我们称他们的思想为“空想”。
(二)社会主义的科学阶段马克思主义的诞生正当人们还在为如何实现理想社会而苦苦思索时，一位伟人出现了——他就是卡尔·马克思。
马克思在继承前人思想成果的基础上，创立了科学社会主义理论。
这个理论不仅揭示了资本主义社会的本质和规律，还指出了实现社会主义和共产主义的途径和方法。
马克思主义的主要内容马克思主义的内容非常丰富，主要包括唯物史观、剩余价值理论、阶级斗争理论、无产阶级革命和无产阶级专政理论、社会主义和共产主义理论等。
这些理论为我们认识世界、改造世界提供了强大的思想武器。
(三)社会主义的实践阶段十月革命：社会主义从理论到实践的飞跃1917年，俄国爆发了伟大的十月革命。
在列宁的领导下，布尔什维克党推翻了沙皇专制统治和资产阶级临时政府，建立了世界上第一个社会主义国家——苏维埃俄国。
论社会主义发展史的三条主线
论社会主义发展史的三条主线摘要：社会主义是作为取代资本主义而提出来的社会理想。
以托马斯·莫尔的《乌托邦》为标志，社会主义的发展经历了前进性与曲折性相统一的漫长历程。
社会主义发展史就是探究社会主义思想、运动和制度的产生、演变、发展历史规律的科学，社会主义从空想到科学的发展、从理论到实践的探索、从一国到多国的运动是探索社会主义发展历程、探寻当代社会主义发展新思路的三条主线。
关键词：社会主义发展史；空想社会主义；科学社会主义有效方式。
中图分类号：K15文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2021）09-0012-03（西华师范大学政治与行政学院四川南充637009）张莎张思军∗∗∗第41卷第9期绥化学院学报2021年9月Vol.41No.9Journal of Suihua UniversitySep .2021收稿日期：2021-03-01作者简介：张莎（1995-），女，四川南充人，西华师范大学政治与行政学院硕士研究生，研究方向：科学社会主义与国际共产主义运动；张思军（1973-），男，四川达州人，西华师范大学政治与行政学院教授，博士，硕士生导师，研究方向：政治伦理。
基金项目：西华师范大学英才基金项目“中国近现代政治伦理思想论纲”（17YC582）。
社会主义发展史，不仅是理论的发展史，也是实践的发展史。
从整个社会主义的发展历程来看，社会主义发展史呈现出三条主线：一是社会主义思想实现了从空想到科学的转变；二是社会主义制度经历了从理论到实践的探索；三是社会主义运动走过了从一国到多国的进程。
牢牢把握社会主义发展史的三条主线，对于把握社会主义发展规律、坚定共产主义理想信念具有重要意义。
一、社会主义：从空想到科学的发展科学社会主义作为一种学说，是马克思主义的重要组成部分。
早在100多年前，马克思、恩格斯就对其进行了深入的探讨，阐述了其科学性。
1848年《共产党宣言》的发表是社会主义思想实现从空想到科学转变的标志。
论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程
中国特色社会主义理论中期论文论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程所在学院机电工程学院专业名称机械工程年级二〇一三级学生姓名、学号王力 134201250086完成日期 2013年10月30日星期三论科学社会主义从空想到科学从理论到实践的历程科学社会主义在经历巨大的低谷和挫折之后，终于在中国开出灿烂的花朵，显示出了强大的生命力。
在未来的道路上，我们要坚定不移的坚持社会主义道路、坚持人民民主专政、坚持中国共产党的领导、坚持马克思列宁主义毛泽东思想，不断把我国社会主义事业推向前进。
本文总共分为三个部分，第一个部分主要介绍了空想社会主义思潮的诞生发展以及空想社会主义的不可实现性，同时还具体的介绍了空想社会主义的三位代表人物：圣西门、傅立叶和欧文。
这一部分是我收获比较多的部分，虽然并不是本文的核心思想，本文的核心思想是论证社会主义的科学性和历史必然性。
这一部分让我了解了社会主义开始发展时期的艰难性以及曲折性，同时通过阅读本文，我认识到了圣西门、傅立叶和欧文对社会主义的伟大贡献，他们对资本主义的经济制度、政治制度和思想道德观念进行了全面的批判；他们开始认识到人类社会的演化是一个不断进步、逐步前进的过程，并试图用经济基础来解释人类历史发展的原因以及资本主义灭亡的必然性；他们提出了对未来新社会构想，这些构想是不同于资本主义社会的目标和实现的途径，更重要的是他们进行了实践，例如欧文将自己全部财产在美洲进行的共产主义试验。
我个人认为他们完全可以称为社会主义道路的先行者，应该加大宣传他们的实践活动和历史功绩，而不是过多的强调他们的空想性。
尽管他们三个人的学说是在资本主义生产方式的基本矛盾、无产阶级与资产阶级的对立性暴露不完全历史条件下产生的，正如恩格斯所说：“不成熟的理论，是同不成熟的资本主义生产状况、不成熟的阶级状况相适应的。
”第二个部分，我认为“唯物主义历史观和通过剩余价值揭开资本主义生产的秘密，都应当归功于马克思。
第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展
第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展课程名称：社会主义基本原理概论要点梳理：一、原始社会的解体和阶级社会的演进一）从原始社会到奴隶社会1.原始社会1）原始社会的地位原始社会是人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。
如果把原始社会比作人类的童年，那么这个童年期长达二三百万年。
2）原始社会的发展阶段①旧石器时代：原始社会的绝大部分时间处于旧石器时代，人们主要以采集天然食物为主。
②新石器时代：距今约一万年前，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。
那些得益于畜牧业农耕而使人类实现了定居的地方，大都成为人类文明的摇篮。
3）原始社会的生产关系特点原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。
二、社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展一）科学社会主义的理论与实践1.科学社会主义产生的历史条件科学社会主义产生的历史条件包括：工业革命的发展、封建制度的瓦解、无产阶级的崛起等。
2.科学社会主义的理论基石和诞生标志科学社会主义的理论基石是马克思主义，诞生标志是《宣言》的发表。
3.社会主义生产关系的特点社会主义生产关系的特点是公有制、按劳分配、劳动人民当家作主。
三、资本主义社会的生产力和生产关系的状况1.原始社会的解体和阶级社会的演进2.奴隶社会、封建社会和资本主义社会的生产力和生产关系的状况资本主义社会的生产力高度发展，但生产关系却存在着基本矛盾和历史命运。
特别提醒：生产力与生产关系是辩证关系，生产力是指人们利用和改造自然的能力，包括生产资料和劳动力等物的因素以及劳动者在生产中起主导作用的人的因素。
生产关系则是指人们在生产中结成的社会关系，包括生产资料的所有制关系、劳动的组织形式、分配方式等。
要有大量货币作为资本，以开办资本主义企业为必要条件。
此外，还需要有大量失去生产资料的人身自由，能够自由出卖劳动力。