捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案
中班科学昆虫捉迷藏教案5篇
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幼儿园中班科学捉迷藏的昆虫教案
幼儿园中班科学捉迷藏的昆虫教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《捉迷藏的昆虫》第四章第一节，主要内容为认识昆虫的生活习性和特征，学会观察和描述昆虫，培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解昆虫的基本特征和生活习性，能够识别几种常见的昆虫。
2. 能力目标：培养幼儿观察、描述昆虫的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的好奇心和探索欲望，培养幼儿爱护昆虫、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：昆虫的基本特征和生活习性。
难点：如何让幼儿在实际操作中掌握昆虫的特征，并能准确描述。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、视频、观察盒、放大镜等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在校园内寻找昆虫，观察昆虫的生活环境，引导幼儿关注昆虫。
回到教室，教师展示昆虫模型，让幼儿观察并说出昆虫的特征。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示昆虫的图片，讲解昆虫的基本特征和生活习性。
结合实例，让幼儿学会如何观察和描述昆虫。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放观察盒，让幼儿分组观察昆虫，并记录下来。
每组选代表分享观察结果，教师点评并给予鼓励。
4. 动手操作（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，让幼儿画出自己喜欢的昆虫。
教师巡回指导，帮助幼儿完成作品。
提问幼儿：你还知道哪些昆虫？它们有什么特点？六、板书设计1. 《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的基本特征：头、胸、腹；三对足；一对触角昆虫的生活习性：生活在草丛、土壤、水中；会飞、爬、跳跃常见昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓、蝗虫等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的昆虫，并描述其特征。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、观察、动手操作等多种教学手段，让幼儿了解了昆虫的特征和生活习性。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高描述能力。
幼儿园中班科学教案捉迷藏的昆虫
幼儿园中班科学教案捉迷藏的昆虫教案内容：一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材，第7章节“捉迷藏的昆虫”。
通过观察和探索昆虫的生存环境，让幼儿了解昆虫的特点，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和了解常见的昆虫，知道昆虫的特点和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识和了解常见的昆虫，知道昆虫的特点和生活习性。
难点：培养幼儿观察、比较和分析问题的能力，提高幼儿的动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、实物昆虫、昆虫模型、观察卡片等。
学具：观察日记本、彩笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿进行户外活动，观察周围的昆虫，让幼儿自由谈论自己对昆虫的认知和感受。
2. 图片观察（5分钟）教师展示昆虫的图片，让幼儿观察并说出昆虫的名字，引导幼儿关注昆虫的特点。
3. 视频教学（5分钟）教师播放昆虫生活的视频，让幼儿更加直观地了解昆虫的生活习性。
4. 实物观察（5分钟）教师展示实物昆虫，让幼儿近距离观察昆虫，加深对昆虫的认识。
5. 昆虫模型制作（10分钟）教师指导幼儿制作昆虫模型，培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对昆虫的兴趣。
6. 观察卡片填写（5分钟）教师发放观察卡片，让幼儿根据自己的观察，填写昆虫的特点和生活习性。
7. 观察日记分享（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己的观察日记，让幼儿在交流中互相学习和成长。
六、板书设计昆虫的特点：身体分为头、胸、腹三部分，有触角、眼睛、翅膀和足。
昆虫的生活习性：生活在土壤、植物、水域等环境中，具有繁殖、觅食、逃避天敌等行为。
七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录昆虫的名字、特点和生活环境。
2. 家长协助幼儿拍摄昆虫的照片，并附上简要的描述，下次上课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和探索昆虫的生存环境，让幼儿了解昆虫的特点，培养幼儿对科学的兴趣。
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《探索大自然》第四章第三节，详细内容围绕“捉迷藏的昆虫”展开。
通过观察、探索、游戏等形式，让幼儿了解昆虫的特征、生活习性，以及它们在大自然中捉迷藏的方式。
二、教学目标1. 了解昆虫的基本特征，知道它们的生活习性。
2. 培养幼儿观察、探索大自然的能力，激发他们对生物的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、表达自己想法的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解昆虫在大自然中捉迷藏的方式。
教学重点：昆虫的特征、生活习性及在大自然中的生存智慧。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫模型、图片、PPT、捉迷藏游戏道具。
2. 学具：观察记录表、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外寻找昆虫，观察它们的特点，让幼儿对昆虫产生兴趣。
2. 讲解昆虫的特征（10分钟）利用PPT和昆虫模型，讲解昆虫的基本特征，如翅膀、触角、六条腿等。
3. 例题讲解（5分钟）通过图片展示，讲解昆虫在大自然中捉迷藏的方式，如蝴蝶的变色、蜻蜓的悬停等。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，分享自己观察到的昆虫捉迷藏的方式。
5. 游戏环节（10分钟）进行捉迷藏游戏，让幼儿扮演昆虫，体验昆虫捉迷藏的乐趣。
教师引导幼儿用画笔和彩泥记录自己最喜欢的昆虫，并分享给其他小朋友。
教师对幼儿的表现进行评价，强调观察、探索大自然的重要性。
六、板书设计1. 昆虫的基本特征：翅膀、触角、六条腿等。
2. 昆虫捉迷藏的方式：蝴蝶的变色、蜻蜓的悬停等。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的昆虫，记录它们的特点和捉迷藏的方式。
答案示例：我观察到一只蝴蝶，它的翅膀上有漂亮的颜色，会随着光线变化。
它捉迷藏的方式是停在花丛中，一动不动，让敌人找不到。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成观察记录，鼓励幼儿用画笔、彩泥等方式表达自己的想法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，了解幼儿的学习情况，调整教学方法。
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章《有趣的动物》第三节《捉迷藏的昆虫》。
主要内容为引导幼儿观察和了解昆虫的特点，学习昆虫的分类，培养幼儿对大自然的热爱。
二、教学目标1. 让幼儿了解昆虫的基本特点，能够识别常见的昆虫。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿的思维能力。
3. 培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类。
教学重点：昆虫的特点和认识常见的昆虫。
四、教具与学具准备教具：昆虫模型、图片、PPT、捉迷藏玩具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿到户外，观察捉迷藏游戏的昆虫，引导幼儿观察昆虫的特点，激发幼儿的学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示昆虫模型、图片和PPT，讲解昆虫的特点、分类，引导幼儿认识和了解常见的昆虫。
3. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿根据所学知识回答，巩固幼儿对昆虫的认识。
4. 小组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论昆虫的特点和分类，分享自己的观察和发现。
5. 创作环节（10分钟）幼儿根据所学的昆虫知识，用画纸、彩笔、剪刀和胶棒创作一幅以昆虫为主题的画。
6. 展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，对幼儿的作品进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的特点常见昆虫的认识昆虫的分类七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的昆虫，并注明它的特点。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后反思本节课的教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师组织幼儿进行户外活动，观察和了解更多的昆虫，培养幼儿对大自然的热爱。
同时，鼓励家长参与，让幼儿在家庭中继续学习和探索昆虫的世界。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实践情景引入6. 例题讲解的生动性7. 小组讨论的组织8. 作业设计的有效性9. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的针对性教学内容应紧密围绕幼儿园中班幼儿的认知水平和发展需求。
中班科学活动教案捉迷藏的昆虫
中班科学活动教案捉迷藏的昆虫一、教学内容本节课我们将学习《捉迷藏的昆虫》这一主题，教材为《幼儿园科学教育指导纲要》第四章第一节“认识昆虫”。
详细内容包括：昆虫的特点、分类、生活习性以及昆虫捉迷藏的游戏。
二、教学目标1. 了解昆虫的特点，认识不同种类的昆虫，能够说出它们的名字。
2. 培养观察、思考、表达的能力，提高幼儿对科学现象的兴趣。
3. 通过捉迷藏游戏，培养幼儿团队协作、互助互爱的精神。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类及特点。
教学重点：观察、思考、表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：昆虫模型、图片、PPT、捉迷藏游戏材料。
学具：记录本、画笔、放大镜。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外观察昆虫，引导幼儿关注昆虫的生活环境，激发幼儿对昆虫的兴趣。
2. 讲解昆虫的特点（10分钟）通过PPT展示昆虫的图片，讲解昆虫的特点，如昆虫的身体结构、生长过程等。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示昆虫模型，讲解昆虫的分类及各分类的特点，引导幼儿观察、思考。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，用放大镜观察昆虫模型，记录昆虫的特点，进行小组讨论。
5. 捉迷藏游戏（15分钟）组织幼儿进行捉迷藏游戏，让幼儿在游戏中进一步了解昆虫的生活习性。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 板书内容：（1）昆虫的特点（2）昆虫的分类及代表昆虫（3）昆虫的生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）画一画你最喜欢的昆虫。
（2）观察家里的植物，记录下昆虫的生活环境。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学中，幼儿对昆虫的特点和分类掌握得较好，但在观察昆虫时，部分幼儿注意力不够集中，需要加强引导。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿进行户外昆虫观察活动。
（2）开展家庭作业：与家长一起寻找昆虫，记录昆虫的生活习性。
（3）开展主题绘画活动：画出你心中的昆虫世界。
重点和难点解析1. 教学难点：昆虫的分类及特点。
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思
幼儿园中班教案《捉迷藏的昆虫》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第四章《大自然的秘密》第三节《捉迷藏的昆虫》。
教学内容主要包括：认识常见的昆虫，了解昆虫的特征，学会区分益虫和害虫。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识并了解蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等常见昆虫的特征，知道它们的生活习性。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，学会用简单的语言描述昆虫。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点教学难点：区分益虫和害虫。
教学重点：认识常见的昆虫，了解昆虫的特征。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、昆虫标本、图片、卡片。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带幼儿到户外寻找昆虫，观察昆虫的活动。
（2）引导幼儿观察昆虫的特征，如翅膀、触角等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示PPT课件，介绍蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等常见昆虫的特征和生活习性。
（2）引导幼儿区分益虫和害虫，了解它们对农作物的影响。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示昆虫标本，让幼儿观察并描述其特征。
（2）教师出示昆虫图片，让幼儿判断是益虫还是害虫。
4. 小组讨论（5分钟）（1）幼儿分成小组，讨论自己认识的昆虫及其特征。
（2）每组派一名代表分享讨论成果。
（2）引导幼儿表达对大自然的热爱之情。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 板书内容：（1）认识昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓等（2）昆虫特征：翅膀、触角、身体结构等（3）益虫与害虫：区分及对农作物的影响七、作业设计1. 作业题目：画一画你认识的昆虫。
2. 答案要求：（1）画出昆虫的形状和特征。
（2）用简单的语言描述昆虫。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在认识昆虫方面的兴趣和困难，以便于下次教学时进行调整。
2. 拓展延伸：（1）带幼儿参观昆虫博物馆，增加对昆虫的了解。
（2）开展“保护益虫”主题活动，培养幼儿关爱大自然的情感。
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案
《捉迷藏的昆虫》幼儿园中班教案一、教学内容《捉迷藏的昆虫》选自幼儿园中班科学活动教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括认识昆虫的生活习性，了解昆虫的特点，掌握简单的昆虫分类，以及培养幼儿对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解昆虫的基本特征，知道它们的生活环境。
2. 通过观察、探索，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿关爱小动物，保护大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：昆虫的分类和特点。
教学重点：让幼儿观察昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：昆虫标本、图片、视频、PPT等。
2. 学具：放大镜、画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在幼儿园的花园里寻找昆虫，让幼儿观察昆虫的生活环境，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）幼儿用放大镜观察昆虫，与同伴分享观察到的昆虫特点。
教师指导幼儿用彩泥制作昆虫，巩固对昆虫特征的认识。
4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿互相交流昆虫的特点和分类。
六、板书设计1. 板书《捉迷藏的昆虫》2. 内容：昆虫的基本特征昆虫的生活环境昆虫的分类七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的昆虫，并描述它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对昆虫的认知程度，为下一次活动做好准备。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行户外观察活动，让幼儿观察更多的昆虫，了解它们的生活习性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。
同时，让幼儿了解保护昆虫、关爱大自然的重要性。
重点和难点解析1. 教学难点：昆虫的分类和特点。
3. 作业设计：画出最喜欢的昆虫并描述其特点。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析：昆虫的分类和特点（1）分类：昆虫的分类依据包括形态、生活习性、生态环境等。
教师应详细讲解不同类别的昆虫，如蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蜻蜓等，让幼儿了解它们的特征。
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捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案
作为一名老师，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？下面是作者整理的捉迷藏的昆虫幼儿园中班主题教案，希望能够帮助到大家。
设计意图
喜欢动物是孩子的天性，尤其是中班的孩子很喜欢接近小动物，和动物们交朋友。
中班幼儿对动物有了一定的认知基础，对动物有着浓厚的探索欲望。
在《有趣的昆虫》主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。
一方面让幼儿了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
另一方面通过了解，幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣，激发幼儿积极思考的愿望。
说教材
(一)目标定位：根据《纲要》指导和活动的内容，结合中班幼儿年龄段的特点，我制定了以下教学目标：
(1)认知目标：了解一些昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。
(2)情感目标：知道利用保护色保护自己。
(3)知道在发生危险时如何自救。
(4)能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
(二)重点和难点
本着建构课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重、难点：教学重点：了解昆虫利用保护色进行自我保护的原理以及方法。
重点的依据：只有了解保护色的原理以及方法才能帮助幼儿理解昆虫利用保护色进行自我保护的本领。
教学难点：理解保护色，知道利用保护色保护自己。
难点的依据：保护色是较抽象的概念;幼儿没有利用保护色、伪装等方法进行自我保护方面的基础知识。
为了讲清教材的重、难点，使幼儿能够达到本活动设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
说教法
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。
”因此，
本次活动采用适宜的方法组织教学，了解一些昆虫的利用“保护色”进行自我保护的本领了。
激发幼儿产生探究动物自我保护本领的兴趣。
基于本活动的特点，我主要采用了以下的教学方法：
1、活动探究法：引导幼儿通过捉迷藏的游戏，找找藏起来的昆虫，从这种游戏情景中获取知识。
以幼儿为主体，使幼儿的独立探索性得到了充分的发挥，培养幼儿观察能力、思维能力、活动组织能力。
2、集体讨论法：针对观察发现“不容易找到的昆虫”提出的问题，组织幼儿进行集体讨论，认识动物利用保护色进行自我保护的方法，知道利用保护色自我保护的原因。
促使幼儿在学习中思考，学习中解决问题，培养幼儿的探索精神。
说学法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
让幼儿从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。
本次活动中指导幼儿的学习方法和培养幼儿的`学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法。
1、自主探究法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、找一找、想一想、说一说等多种感官的参与，不知不觉对昆虫利用保护色进行自我保护的方法产生了兴趣。
2、分析归纳法：当幼儿对昆虫利用保护色隐藏自己有了初步的认识之后，让他们交流自己的看法，讲述自己的想法，讨论为什么部分昆虫不容易被发现，讨论昆虫利用保护色隐藏自己的原因。
进一步了解昆虫利用保护色隐藏自己可以预防敌人的攻击。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。
最后我具体来谈谈该活动的教学过程：
说教学程序
我采用环环相扣组织此活动程序，活动流程为：
导入活动——交流讨论——操作体验——本领迁徙——活动延伸
1、导入活动，激发兴趣：“兴趣是最好的老师”。
活动开始，以和昆虫捉迷藏的游戏让幼儿观察并寻找哪些昆虫藏起来了，从而激发幼儿探索的兴趣。
2、交流讨论：告诉幼儿还有一些昆虫没有找到。
引导幼儿讨论为什么有些昆虫不容易发现，了解昆虫利用保护色的方法以及原因。
激发幼儿的积极思考的愿望。
产生了探究动物自我保护本领的兴趣。
3、操作体验：让幼儿在了解保护色的基础上，根据“保护色”的方法为一些昆虫寻找合适隐藏的地方。
通过操作体验进一步帮助幼儿巩固利用保护色进行自我保护的知识。
4、本领迁徙：通过图片，了解人类也会利用保护色进行自我保护。
5、体验快乐这是活动的延伸，通过了解一些昆虫、人类利用“保护色”进行自我保护的本领，与教师同伴之间玩捉迷藏的游戏中体验自我保护的快乐。
活动评价
纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“保护色”来进行。
本次活动，我根据中班幼儿心理特征及其认知规律，在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，采用直观教学和活动探究的教学方法，以“教师为主导，幼儿为主体”，教师的“导”立足于幼儿的“学”，以学法为重心，放手让幼儿自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受学习乐趣。
以上就是我说课的全部内容，谢谢!
教学反思：
纵观本次活动，各个环节都是围绕着目标层层递进地展开。
我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环境的交互作用下获得发展。
从幼儿的参与情况及其反应来看，本次活动设定的目标还是比较合理的，幼儿也都能达到预设目标。
这个活动所传授的知识点，由于幼儿平时接触的比较少，所以他们比较感兴趣；另外活动中课件的制作、电脑的使用，都能很好地吸引幼儿，整个活动从头到尾，幼儿的参与性都是比较高的，尤其是最后一个环节，再次利用游戏将本节活动的核心内容提升，并与开头的游戏相呼应，使幼儿在愉快而又轻松的氛围下达到了预设目标要求。
我相信，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活
动中享受学习乐趣。
当然，在活动中也出现一些问题，如在活动过程中，我总是急切地想告诉幼儿答案，没有让幼儿尽情地回答；环节设计方面，感觉还是不够新颖，这些都需要我在日后的工作中不断学习，继续完善。