四脑的高级功能
《人脑的高级功能》 讲义
《人脑的高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它拥有众多令人惊叹的高级功能。
这些高级功能使得我们能够思考、感知、学习、记忆、创造，并与周围的世界进行复杂的交互。
在接下来的内容中，我们将深入探讨人脑的一些关键高级功能。
二、感知与注意感知是我们通过感觉器官接收外界信息，并将其转化为大脑能够理解和处理的形式。
视觉让我们看到色彩斑斓的世界，听觉使我们听到美妙的声音，触觉让我们感受物体的质地和温度，嗅觉和味觉则帮助我们分辨各种气味和味道。
然而，仅仅接收到信息是不够的，还需要注意这一机制来筛选和聚焦重要的信息。
注意就像是大脑的聚光灯，它可以让我们将有限的认知资源集中在特定的刺激或任务上，从而更有效地处理信息。
例如，在嘈杂的环境中，我们能够专注于与朋友的对话，而忽略周围其他人的声音。
三、学习与记忆学习是获取新知识和技能的过程，而记忆则是存储和提取这些信息的能力。
人脑的学习方式多种多样，包括通过观察、实践、阅读等。
其中，有意义的学习往往更加深刻和持久。
比如，当我们理解了一个数学公式的推导过程，而不仅仅是死记硬背，就能更好地运用它解决问题。
记忆分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆就像一个临时的便签本，只能容纳有限的信息，并且持续时间较短。
而长期记忆则像是一个巨大的仓库，可以存储大量的信息，甚至伴随我们一生。
长期记忆又分为陈述性记忆（如事实、事件）和程序性记忆（如骑自行车、游泳的技能）。
为了提高记忆效果，我们可以采用多种方法，如重复、联想、组块化等。
同时，良好的睡眠和健康的生活方式也对记忆的形成和巩固起着重要作用。
四、语言与思维语言是人类交流和表达思想的重要工具。
它不仅包括口头语言，还包括书面语言和肢体语言等形式。
人脑在处理语言时，涉及到语音、词汇、语法和语义等多个层面。
语言的理解和生成需要大脑多个区域的协同工作。
例如，当我们听到一句话时，大脑会迅速分析其语法结构和语义内容，从而理解其含义。
思维则是在语言的基础上进行的更高级的认知活动。
大脑高级功能
大脑高级功能大脑是人类最为重要的器官之一，同时也是人类思维、意识和行为的源泉。
除了基本的生存功能，大脑还拥有许多高级功能，使人类能够进行复杂的思考、决策和创造。
以下将介绍几种常见的大脑高级功能。
第一个大脑高级功能是记忆。
大脑有着惊人的记忆能力，可以储存和提取大量的信息。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆。
短期记忆帮助我们在短暂的时间内保持信息，而长期记忆则让我们能够长久地记住和回忆过去的事情。
记忆能力的强弱对学习、工作和生活都有重要的影响。
第二个大脑高级功能是学习和思考能力。
大脑通过神经元之间的连接和通信学习新的知识和技能。
学习和思考能力可以使我们理解复杂的概念、解决问题和进行创造性思维。
大脑的可塑性使得我们能够通过学习和训练不断改善和提高自己的思考和学习能力。
第三个大脑高级功能是情感和情绪控制。
大脑的情感中心和前额叶皮层受到共同调节，帮助我们识别和体验各种情绪和情感。
情感和情绪控制可以使我们更好地应对压力、处理人际关系和做出明智的决策。
情绪智商的高低与个人在情感管理和社交能力方面的表现密切相关。
第四个大脑高级功能是创造力。
大脑的右脑半球在创造力的发挥中起到重要的作用。
创造力使我们能够提出新的观点、解决问题和创造出独特的作品。
创造力的培养需要经验、灵感和大脑的自由联想能力。
大脑的高级功能不仅仅是独立存在的，它们之间相互影响、相互支持，共同构建我们的思维和行为模式。
同时，大脑的高级功能也受到外界环境和内部因素的影响。
良好的营养、充足的睡眠、身体健康以及适度的锻炼都有助于提高大脑的高级功能。
总之，大脑的高级功能包括记忆、学习和思考能力、情感和情绪控制以及创造力。
这些功能使人类能够进行复杂的认知活动、情感体验和行为表达。
了解和优化大脑的高级功能有助于提升个人的认知能力和心理健康。
2.5 人脑的高级功能
1.人类大脑皮层的左半球中S区、V区、W区和H区病变导致人的言语功能
出现障碍,说明什么问题?
人类的语言活动与大脑皮层某些特定区域相关,如果大脑皮层言语区的损
伤会导致各种言语功能障碍。
2.辨析视觉性语言中枢和视觉中枢、听觉性语言中枢和听觉中枢的关系。
视觉性语言中枢不等同于视觉中枢,视觉中枢与视觉的产生有关,视觉性语
2）生理或病理现象与神经中枢的关系
生理或病理现象 神经中枢参与（损伤）
考试专心答题时
“千手观音”聋哑人学 习舞蹈
大脑皮层V区和W区 （高级中枢），
H区和S区不参与 大脑皮层视觉中枢和言 语区的V区，躯体运动 中枢
1.连线
3.大多数人主导语言功能的区域是在大脑的左半球,逻辑思维主要 由左半球负责。大多数人的大脑右半球主要负责形象思维,如音乐、 绘画、空间识别等。
二、学习和记忆 ①学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累 经验的过程。 ②记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。
3、学习和记忆
短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。 长期记忆：与新突触的建立有关。
二、学习、记忆与情绪 1.学习与记忆 (1)学习和记忆也是脑的高级功能,是指神经系统不断地接受刺激, 获得新的行为、习惯和积累经验的过程。条件反射的建立也就是 动物学习的过程。如同人脑的其他高级功能一样,学习和记忆也不 是由单一脑区控制的,而是由多个脑区和神经通路参与。
语言功能 情境导引
课堂篇探究学习
言语活动是大脑皮层各个部位共同活动的结果,但皮质的不同部位又有相
对的机能分工。语言区右利者(惯用右手的人),其语言区在左侧半球,大部分左利者,其语言中枢也
在左侧,只少数位于右侧半球。语言区所在的半球称为优势半球。结合教
大脑结构与功能分区
大脑结构与功能分区大脑是人类最为复杂的器官之一，它通过各种复杂的结构与功能分区来完成我们的认知、行为和情绪等各种生理和心理功能。
下面将介绍大脑的结构和功能分区。
大脑的结构可以分为脑干、丘脑、基底节和大脑皮质等部分。
脑干位于大脑的底部，包括中脑、桥脑和延髓，它们负责调控呼吸、心跳和消化等基本生理功能。
丘脑是大脑中的中间部分，它与感觉信息的传递和处理密切相关。
基底节位于丘脑下方，调控运动和学习记忆等高级功能。
而大脑皮质是大脑的外层，具有很高的神经发达度，被称为灰质，负责感知、思考和决策等认知功能。
大脑的功能分区是指大脑的不同区域负责不同的功能。
其中最为著名的是布洛德曼区域划分法（Brodmann's areas），根据大脑皮质的细胞结构和功能的差异将大脑皮质分成了大约50个不同的区域。
以下是一些重要的功能分区的介绍：1.运动皮质：位于大脑皮质的中央回，负责控制和协调身体的运动。
主要包括运动执行区（负责精细的运动协调）和运动计划区（负责启动和规划运动）。
2.感觉皮质：位于大脑皮质的顶部和裂隙中，负责接收和处理感觉信息。
主要包括视觉皮质、听觉皮质和体感皮质等。
不同的感觉信息在不同的感觉皮质中加工和集成。
3.语言区：位于大脑的左侧，负责语言的产生和理解。
主要包括布洛卡区和时间上顶叶，它们分别负责语言的产生和理解。
4.记忆区：位于大脑的颞叶内侧，负责记忆的存储和检索。
包括海马体和杏仁核等结构，它们在学习和记忆过程中发挥重要作用。
5.情绪区：位于大脑的边缘系统和丘脑，负责情绪的产生和调节。
包括扁桃体和下丘脑等结构，它们参与了情绪的产生和记忆。
6.执行控制区：位于前额叶，负责思维和决策等高级认知功能。
包括前额皮质和边缘系统，它们在认知控制以及决策制定中起重要作用。
值得注意的是，大脑的结构和功能之间并不是完全隔离的，不同的结构和功能区域之间相互连接，通过神经元之间的突触传递信息。
大脑的结构和功能的研究是一个复杂的领域，科学家们还在不断深入研究中探索和发现更多的奥秘。
北师大高中生物必修3 四 脑的高级功能(共14张PPT)
学习探究
1.学习与记忆 ①学习:通过神经系统的活动获得新的行为、习惯和积累新经验 的过程。 ②记忆：对获得的经验进行储存和再现的能力。
a.理解记忆：运用已有的知识、经验进行思维，搞清楚了材料 的_意__义_及__其_相__互_联__系_____，从而把它记住。 b.机械记忆：不了解材料的 意义及其相互联系 ,主要靠_机__械_重__复__ 而进行的记忆。二者相比，理__解__记忆的速度快，效果持久。
人到老年睡眠会减少。
(5)可以用音乐来开发右脑( √ )
谢谢
③遗忘：a.概念：记忆信息在脑内的丢失或消除。 b.克服遗忘的根本方法就是“__学__而_时__习_之____”。
(2)相互关系 学习是记忆的_基_础___，记忆 是学习的__效__果_，不断地重 复学习才能记忆深刻，否 则很容易__遗_忘__。
如 何 高 效 的 学 习？
2.睡眠
(1)睡眠的特点和意义
如何开发我们的右脑，两脑并用，以便高效的学习 知识呢？
判断下列说法的正误：
(1)不断地重复学习才能记忆深刻 ( √ )
(2)死记硬背的效果没有理解记忆效果好(
√
做期)梦间是发睡生眠的
(3)做梦是不正常的生理现象( 源自 )正常现象。(4)不同年龄段的人群需要的睡眠时间不同，老年人需
要更多的睡眠休息时间( × )
良好睡眠与高中学习的关系
3．各有优势的大脑两半球
悟性和灵性的左右脑分工
悟性和灵性的左右脑分工
左半球大脑功能优势
_语_言__的_表__达___、__书_写__文_字__、 阅__读_文__字___、_数__学_运__算__、抽象 逻辑思维、符号解释等方面
右半球大脑功能优势
对_平_面__、立__体_图__形__的视觉感 知与定位分析、想__象_力__和艺 术创造力等__非_语__言_方__面___
《人脑具有多项高级功能》 讲义
《人脑具有多项高级功能》讲义一、引言人的大脑是一个极其复杂而神奇的器官，它赋予了我们思考、感知、学习、记忆、创造等多项高级功能。
这些功能使得我们能够适应复杂多变的环境，不断发展和进步。
接下来，让我们一起深入探索人脑的这些高级功能。
二、感知功能感知是我们获取外界信息的第一步。
人脑通过视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多种感官来感知周围的世界。
视觉感知让我们能够看到五彩斑斓的景象，分辨物体的形状、颜色和大小。
眼睛接收到的光信号通过神经传递到大脑的视觉皮层，经过复杂的处理和分析，我们才能理解所看到的事物。
听觉感知使我们能够听到各种声音，从悦耳的音乐到他人的话语。
耳朵将声波转化为神经信号，传送到大脑的听觉中枢，让我们能够辨别声音的频率、音调和方向。
嗅觉、味觉和触觉也同样重要。
嗅觉帮助我们分辨不同的气味，味觉让我们品尝食物的滋味，触觉则让我们感受物体的质地、温度和压力。
三、学习与记忆功能学习和记忆是人脑的重要能力，它们相互关联且相辅相成。
学习是获取新知识和技能的过程。
无论是在学校里学习数学、语文等学科知识，还是在生活中学习如何骑自行车、烹饪美食，我们的大脑都在不断地接收新的信息，并对其进行加工和理解。
记忆则是将学习到的信息存储和保留下来。
短期记忆能够让我们在短时间内记住一些信息，比如电话号码、购物清单等。
而长期记忆则可以将重要的知识和经验长久地保存，甚至伴随我们一生。
记忆的形成涉及到大脑中的神经元之间的连接和强化。
通过不断的重复和巩固，信息在神经元之间的传递变得更加顺畅，从而使记忆更加深刻和持久。
四、语言功能语言是人类特有的交流工具，人脑在语言的产生和理解方面发挥着关键作用。
语言的产生包括说话和写作。
当我们想要表达自己的想法时，大脑会将思维转化为语言符号，并控制口腔、喉咙和手部等器官的肌肉运动，从而发出声音或写下文字。
语言的理解则需要我们对听到或看到的语言进行解码和分析。
大脑会迅速处理语言中的词汇、语法和语义信息，从而理解他人的意图。
脑的高级功能概述
指两个事件在时间上很靠近地重复发生，最后 在脑内逐渐形成联系。如经典条件反射和操作式条 件反射。
人类的学习形式多为联合型学习，可依靠文字 建立许多联系。
(1) 非条件反射和 条件反射
非条件反射 ①先天就有,无需后天训练
②反射弧较简单、 固定、数量有限
条件反射
①在非条件反射基础 上经后天训练获得
②反射弧较复杂、 易变、数量无限
③刺激性质为非条件刺激 ③刺激性质为条件刺激
④各级中枢均可完成
④需要高级中枢参与
⑤多为维持生命的本能活动 ⑤能更高度地精确适应
内外环境的变化
⑥物种共有
⑥个体特有
（2）经典条件反射的形成
①无 关 刺 激(铃声)
②非条件刺激(食物)
而且相信第二信号系统＞第一信号系统→主观 (理论脱离实际)。
(二)记忆的形式与过程
短时性记忆
“信息流”的中断 （由于顺行性遗忘）
长时性记忆
刺
感
持 续
觉时
激
性 记
间 ：
忆秒
∧1
运
第 一
持 续 时
用
级间
记 忆
： 数 秒
持
第
续 时
二间
级 记
： 数 分Biblioteka 忆至数年持
第
续 时
三间
级 记
： 永 久
忆（
？
）
遗忘
遗忘
先①后②二者反复结合
听觉中枢兴奋 暂时联系
食物中枢兴奋
当仅给①→唾液分泌。此时， 无关刺激则变成条件刺激。
唾液分泌
无关刺激与非条件刺激在时间上的多次结合的 过程称条件反射的强化。
各脑区划分及功能
大脑脑区划分及功能说明概述人类的大脑是所有器官中最复杂的一部份，并且是所有神经系统的中枢；虽然它看起来是一整块的样子，但是通过神经系统专家，可了解它的各个功能。
人类的大脑可以区分为三个部份：脑核(Central Core)、脑缘系统(Limbic System)、大脑皮质(Cerebral Cortex)。
脑核部份是掌管人类日常基本生活的处理，包括呼吸、心跳、觉醒、运动、睡眠、平衡、早期感觉系统等。
而脑缘系统是负责行动、情绪、记忆处理等功能，另外，它还负责体温、血压、血糖、以及其它居家活动等。
大脑皮质则负责人脑较高级的认知和情绪功能，它区分为两个主要大块----左大脑和右大脑，各大块均包含四个部份----额叶脑(Frontal Lobe)、顶叶脑(Parietal Lobe)、枕叶脑(Occipital Lobe)、颞叶脑(Temporal Lobe)。
大脑位于脑干前方，背侧以大脑纵裂分成左、右大脑半球。
大脑半球表面覆盖一层灰质，称大脑皮质，其表面凹凸不平形成脑沟（凹陷）、脑回（凸起）。
皮质深层为白质、由各种神经纤维构成、每侧半球内各一个内腔，即侧脑室、大脑皮质是神经系统调节躯体运动的最高中枢，同时会它对内脏活动也有调节作用额叶frontal lobe额叶：是大脑发育中最高级的部分，它包括初级运动区、前运动区和前额叶。
位于中央沟以前。
作用：额叶在有组织、有方向的活动中，有使活动服从于坚定意图和动机的作用。
额叶位于大脑的前部，有四个主要的脑回，即中央前回、额上回、额中回及额下回。
额叶病损时主要引起随意运动、言语、颅神经、植物神经功能及精神活动等方面的障碍。
在中央沟和中央前沟之间为中央前回。
在其前方有额上沟和额下沟，被两沟相间的是额上回、额中回和额下回。
额下回的后部有外侧裂的升支和水平分支分为眶部、三角部和盖部。
额叶前端为额极。
额叶底面有眶沟界出的直回和眶回，其最内方的深沟为嗅束沟，容纳嗅束和嗅球。
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大脑皮层与语言功能有关的特定区 域称为言语区。
案例解读
资料一
1861年，法国外科医生保尔·布洛卡在巴黎召开的人 类学会议上，公布了一个令人感兴趣的病例：病人能听 懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可 是说话非常困难，只能说一个“Tan”字。对病人进行检 查，结果一无所获，病人与讲话的有关肌肉和发音器完 全正常。
1、成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能， 二者控制排尿的神经中枢的功能有什么不同？ （提示：排尿神经中枢的控制）
2、有些患者出现材料3的患者出现不受意识支配的 排尿情况，是哪里出了问题？
3、这些材料说明神经中枢之间有何联系？
排尿反射的反射弧
• 感受器
传入神经
（膀胱）
（感觉神经）
大脑（有尿意）
神经中枢
肪 酸——-3脂肪酸，对大脑和眼睛的正常发育尤为重要。 2、核桃
核桃因其富含不饱和脂肪酸，可起到营养大脑、增强记忆、消除脑疲 劳等作用。 3、牛奶
是优质蛋白质、核黄素、钾、钙、磷、维生素B12、维生素D的极佳 来源，这些营养素可为大脑提供所需的多种营养。 5、鸡蛋
鸡蛋的蛋白质是优质蛋白质，鸡蛋黄含有丰富的卵磷脂、甘油三酯 、胆固醇和卵黄素，对神经的发育有重要作用，有增强记忆力、健脑益 智的功效。
吃什么食物能够提高记忆力？
1、吃富含不饱和脂肪酸、DHA、EPA、亚油酸、卵磷脂等营 养成分的食物，
2、丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素E的食物。
九种食物堪称天然脑黄金
1、鱼是促进智力发育的首选食物之一。 在鱼头中含有十分丰富的卵磷脂，是人脑中神经递质的重要来源，可
增强人的记忆、思维和分析能力，并能控制脑细胞的退化，延缓衰老。 鱼肉还是优质蛋白质和钙质的极佳来源，特别是含有大量的不饱和脂
神经系统的结构
脑 中枢神经系统 脊髓 神经系统的结构 周围神经系统 脑神经
脊神经
脑：位于颅腔中 脊髓：位于脊柱椎管内
细胞膜
神 经
细胞体
细胞质 细胞核
元
树突：多条，短而分枝多，接受神经冲动
突起
轴突：一条，长而分枝少，传出胞体冲动
L/O/G/O
第1节 通过神经系统的调节
——脑的高级功能
鹿孝先 2017 04
病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的额下回后 部（S区）有病变，这个病变部位正好位于大脑皮层控 制口咽肌运动的区域之前，显然与口咽肌完成发音和说 话动作有关。
后人将这种病例称为“运动性失语症”。
案例解读
资料二 1874年，德国神经学家韦尼克报告了另一个病例: 病人能主动说话，听觉也正常，可奇怪的是，他听不 懂别人说话，连自己的话也听不懂。 病人死后解剖检查发现，他大脑左半球的颞上回后 部（H区）有病变，韦尼克推测，这一区域与理解语 言有关，是语言感受中枢。 后人将之称为“听觉性失语症” 。
8、香蕉
香蕉营养丰富、热量低，含有称为“智慧之盐”的磷，香蕉又是色氨酸 和维生素B6的超级来源，含有丰富的矿物质，特别是钾离子的含量较高， 一根中等大小的香蕉就含有451毫克的钾，常吃有健脑的作用。
6、南瓜
南瓜是β-胡萝卜素的极佳来源，南瓜中的维生素A含量胜过绿色蔬菜， 而且富含维生素C、锌、钾和纤维素。神经衰弱、记忆力减退的人，有较好 的治疗效果。
7、葵花子
丰富的铁、锌、钾、镁等微量元素以及维生素E，使葵花子有一定的补脑 健脑作用。实践证明：喜食葵花子的人，不仅皮肤红润、细嫩，而且大脑 思维敏捷、记忆力强、言谈有条不紊。
当膀胱内尿量达到一定程度时就会引起尿意。控制排 尿的初级中枢在脊髓。 资料2：
一般成年人可以有意识地控制排尿，即可以“憋 尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床。
资料3： 有些人由于外伤等导致意识丧失，出现像婴
儿那样尿床的情况。 资料4：
在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也能 排出尿液。
讨论
各级脑
（有维持身体 平衡的中枢）
脊髓
（调节躯体运动 的低级中枢）
下丘脑
（调节体温、 水盐平衡和内 分泌的中枢， 参与生物节律
的调控）
脑干
（有调节呼吸 、心血管运动 等维持生命必
要的中枢）
材料分析
资料1： 尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂时贮存。
运动性失语症
此区发生障碍 ，不会讲话
H
听觉性失语症
此区发生障碍 ，不能听懂话
（二）学习和记忆
学习：神经系统不断地接受刺激，获得新 的行为、习惯和积累经验的过程；
记忆：将获得的经验进行储存和再现；
学习与记忆相互联系，不可分割。
怎么样提高记忆力
• 研究发现，学习和记忆涉及脑内神经递质的 作用以及某些种类的蛋白质的合成。
传出神经
脊髓 （排尿中枢） （运动神经）
效应器
• 神经中枢的分布部位和功能各不相同，但 彼此之间又相互联系，相互调控。
• 位于脊髓的低级中枢受到位于脑的高级中 枢的调控。
人脑的高级功能
人脑的高级功能：
人脑除了对外部世界的感知以及控制机体的反射活
动外，还具有 语言、学习和思维等方面的高级功能。
（一）语言功能
资料三
在大量的临床病例中，又逐渐发现有的患者能听懂别 人讲话，看懂文字，但不会书写，而其手部的其他运动 并不受影响；
有的患者其他语言功能没有问题，就是看不懂文字的 含义，但其视觉是良好的。
前者损伤的部位是左脑颞中回的后部（W区），该病 例称为“失写症”；
后者损伤的是左脑角回（V区），称为“失读症”。
短期记忆 与海马区有关 长期记忆 与新突触的建立有关。
• 怎么样提高记忆力？ 艾宾浩斯遗忘曲线
思考：
在学习过程中，强调要运用各种器官， 反复复习，有什么道理？
记忆必须加以巩固才能持久，巩固的 方法是复习。通过各种感觉器官进入人脑 的信息量非常大，据估计仅有1%的信息 能被较长期地记忆，大部分都将被遗忘。 能被长期贮存的信息是反复被运用的。通 过反复运用，信息在短期记忆中循环，从 而延长信息在其中的停留时间，这样就使 这些信息更容易转入长期记忆。
资料四 大量临床病例观察发现，一般用右手劳 动的成年人中： 左侧大脑皮层言语区受到损伤，则产生失语 症； 右侧大脑皮层言语区受损，则不发生失语症。
以言上语材功料能说受明一什侧么大？脑半球支配（称为优势半球）
人类大脑皮层的言语区
此区发生障碍 ，不会写字
失写症
W
此区发生障碍， 不能看懂文字
失读症
V
S