趣味逻辑学
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第二节 思维、语言和逻辑 一，思维、语言与逻辑 一）思维 1，思维是人类认识的理性部分，其 形式为概念，判断，推理 • 2，思维的特点是，抽象、概括、间 接、能动性
• 二）语言 • 1，语言是思维的物质外壳，是思想 的直接现实 • 2）它包括口头、与书面，自然与符 号 • 三）狭义逻辑学是研究语言的形式 结构来研究思维的形式结构
• (三)逻辑判断 • 逻辑判断题一直是判断推理中的重点和难 点，其最大的特点就是题目种类多、题型 分类细致，不同题型间的做题思路相差明 显；国考逻辑判断部分主要以分析推理和 必然性推理为主。考生在复习过程中不仅 要多做练习题，还要提高对题干信息的理 解和总结的能力。
• 如果所有的鸟都会飞，并且鸵鸟是鸟，则 鸵鸟会飞。 • 从上述前提出发，若加上前提“鸵鸟不会 飞，但鸵鸟是鸟”之后，我们仍不能逻辑 地断定下列哪些陈述的真假？（ ） • （1）并非所有的鸟都会飞。 • （2）有的鸟会飞。 • （3）所有的鸟都不会飞。 • （4）有的鸟不会飞。 • （5）所有的鸟都会飞。
• 四）三者的关系 • 1，思维要通过语言这一物质外壳表 达， • 2，逻辑学研究语言的形式结构来研 究思维的形式结构 • 3，其中，语言是逻辑与思维的中介
• 二，自然语言与符号语言 • 1，自然语言是人类进行和表达日常 思维的语言 • 1）约定俗成 • 2）歧义性 • 2，人工语言是人类为科学研究，通 过严格定义的方式 创立的语言，逻 辑学所用的人工语言，叫符号语言。
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3.题目的形式和考查内容有所创新。2008 年国考类比推理增加了三项类比，使得推理 过程更加严谨，避免出现过多的争议;2009 年图形推理借鉴了一些地方公务员考试的题 型，增加了新的考查规律，题型更趋于多样 化;2010年增大了图形推理的题量，减少了 类比推理题，对考生抽象思维能力的要求提 高。 • 总之，稳中有变是国考判断推理模块总 的特点。针对这一特点，考生需要认真分析 基本题型的命题规律，掌握各类题目的解题 思路与解题技巧，并结合历年国考真题和一 些地方考试真题，训练自己的解题速度，真 正提升自己的思维能力。
• 3，二者的区别，在于人工语言排除 了歧义。
第三节，逻辑学的性质和作用和学 习方法
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三，学习方法 1，注意理论联系实际方法， 2，适当做点作业。 3，注意批判性思维
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为什么呢？ 该来的没来 该来的是没来的 换质，该来的不是来的，换位，来的 不是该来的。 • 同样
• 姚明的题目是：小米是一家鞋店的老板， 他每双鞋的成本是15块，加上利润6块，每 双鞋的价格是21块。有个人来向小米买鞋 ，给了小米一张50的票子，小米没有零钱 找，就到了邻居家，把这张50的换成零钱 。等找完钱，买家离开之后，邻居找了过 来，说那张钞票是假币，小米没有办法， 只好再赔给邻居50块，问小米一共损失了 多少钱。
• (四)定义判断 • 国考的定义判断题一直只考查单定义判断， 相信2013年国考行测中也将不会发生变化。 定义判断主要涉及法律类的定义，同时还 涵盖了行政管理学、人文科学、社会科学 等多方面的定义。所以，考生在平时的复 习中对各方面的知识都有所了解，做题时 可以结合选项从定义的关键词入手。
• 一个善的行为，必须既有好的动机，又有 好的效果。如果是有意伤害他人，或者虽 然是无意伤害他人，但这种伤害的可能性 是可以预见的，在这两种情况下，对他人 造成伤害的行为都是恶的行为。 • 以下哪项叙述，最符合题干的断定?（ ） • A．P先生写了一封试图挑拨E先生与他女 友之间关系的信。P的行为是恶的，尽管这 封信起到了与他的动机截然相反的效果。
第四节，逻辑公务员考试
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1.图形推理：2010年大纲给出的例题是一道九宫格图形，在2010年的试卷中 图形推理考查了3道九宫格图形题(图形推理部分总题量10题);2011年则换成 一道图形类比题，此种题型在2010年为4题。从给出的例题难度来看，今年 明显要小于去年。在2010年图形推理题量显着增大、考查规律多样化的背景 下，这预示着2011年图形推理难度可能与去年持平或略低。 2.定义判断：与2010年相比，新大纲无任何变化，可以预计今年定义判 断的题量和难度将与去年持平，题量为10题，难度保持适中。 3.类比推理：在题目要求上，新大纲将2010年的“要求报考者仔细观察” 变为“要求通过观察分析”，从而将报考者的“分析”能力提高到较高程度， 这也意味着类比推理的难度将进一步增大，突出考查分析能力。给出的例题 方面，2010年大纲给出了两项类比和填空式类比推理各1题，在2010年的试 卷中类比推理中填空式类比题目占到了类比推理总题量的60%(5题中有3 题);2010年只给出了1道逻辑关系明确的填空式题。可以预测，今年类比推理 的难度会在稳定的基础上略微调低，题目答案的逻辑性和确定性将增大。 4.逻辑判断：2011年新大纲给出的题目要求没有变化，仅仅是例题换成 了2010年国考真题的第83题，这也可以看作是对2010年此部分题目区分考生 效果的肯定。可以预计，2011年逻辑判断部分将延续去年的出题模式和难题量将与2010年基本保持一致。
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1、所有（一切，凡）鸟都是有翅膀的。 2、所有中国人都是黄皮肤的。 3、所有水果都是有益于人类健康的。 三个命题分别反映三类不同的对象所具有的属性（详 略）。这是它们的思维内容。 • 尽管三个命题的思维内容不同，但是具有相同的形式 结构：“所有┄┄都是┄┄”。或者： “一切┄┄都是┄┄”、 “凡┄┄都┄┄”。 • 用S表示命题中指称对象的概念，用P表示命题中指称 属性的概念，上述命题的形式结构可以写为： • 所有S都是P
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二）逻辑的含义 1，指客观事物的规律 2，某种理论 3，思维规律和准则 4，逻辑学及其知识
• 二，逻辑学是研究思维形式结构及 其规律的科学 • 1，思维科学是研究思维的本质及规 律和方法科学，逻辑学是一门思维 科学。 • 2，狭义逻辑学只研究思维的形式及 其规律和方法的科学。广义逻辑学 包括辩证逻辑，
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• 2）逻辑常项与逻辑变项 由逻辑常项和逻辑变项两部分组成的。 练习:“只有P，才q”与“如果p，那么q”这两 个判断形式，它们含有（ ）
A：相同的逻辑常项，相同的逻辑变项 B：相同的逻辑常项，不同的逻辑变项 C：不同的逻辑常项，相同的逻辑变项 D：不同的逻辑常项，不同的逻辑变项
• 3，思维形式结构的规律 • 1）思维形式结构自身不表达具体的 思维内容，因而没有真假，但是代 入不同变项后有不同的的真假。 • 2）有一类思维形式结构在任意代入 下都表示真，如你是你 • 3）有一类都表示假，你不是你 • 4）有一类时真时假
• 研究人类辩证思维的科学，即关于辩证思 维的形式、规律和方法的科学。它把概念 的辩证运动以及如何通过概念反映现实矛 盾的问题作为自己的主要研究对象，是认 识科学中一门关于思维辩证运动的逻辑。
• 1）思维形式，是指思维内容的存在方式联 系方式，由逻辑常项和逻辑变项构成。 • 例如,在“所有S都是P”这一逻辑形式中,“所 有……都是……”不能任意改变,是逻辑常项 ;“S”和“P”是变项,可以代入任一词项,被称 作词项变项。
趣味逻辑学
漳州师院林春财
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一，逻辑学有趣及参考书 二，逻辑学概念及研究对象 三，思维逻辑 与语言 四，逻辑学性质与方法 五，公务 员考试
导言
• 逻辑学是有趣的，但是研究到最后 是纯粹逻辑演算是十分枯燥。 • 朋友值千金， • 金钱如粪土 • 朋友如粪土 • 中国人的名言在逻辑面前变成了荒 谬
• (一)类比推理 • 2012年国考公务员考试行测试卷中，类比 推理回归到5道题的题量，对当型题目是考 察的重点，需要依次代入，选择关系最相 似的一项。预测2013年的这部分考试对这 类题型、的考查仍为重点，考生平时需稍 注意。
• 类比推理题的解题思路一般为： 1. 首 先弄清题干所给的两个词之间的关系。 2. 然后注意各种关系之间的细微差别。词 与词之间的关系是各种各样的，其中有些 关系是非常相近的，容易混淆，应注意区 别。 例如：对于整体与部分的关系和 一般与特殊的关系，有些考生常常分辨不 清。另外，一般来说，关系都是有顺序的 ，整体与部分的关系就不可能是部分与整 体的关系。
• B．为了在竞争中顺利晋升，J先生利用业 余时间解决积压的医疗索赔案件。J先生的 行为是善的，因为S小姐的医疗请求因此得 到了及时的补偿。 • C．在上班途中，M女士把自己的早餐汉堡 包给了街上的一个乞丐。由于乞丐急于吞 咽而被意外地噎死了。所以，M女士无意中 实施了一个恶的行为。
金岳霖（18951984）中国哲学 家、逻辑学家。 字龙荪，浙江诸 暨人士，生于湖 南长沙。从事哲 学和逻辑学的教 学、研究和组织 领导工作，是最 早把现代逻辑系 统地介绍到中国 来的逻辑学家之 一。
导言
• 有个人不会讲话在，讲话老出错， 他约了客人，来了三个客人，一个 客人还没有到，他说了一句，该来 的没来，结果有个客人气走了，他 又说不该走的走了，又一个客人气 走了，他又说，又不是说他，又一 个走了。
• (二)图形推理 • 2011年的图形推理中首次出现了将六组图 形进行分类的新题型，这样的一种题目创 新在当时无疑是具有冲击性的。新题型在 2012年仍然占有图形推理的半壁江上，从 两年间题目的难度和严谨性上看，新题型 处在一个上升的过程中，相信在2013年仍 将会是考察的一个重点。但是题型虽然可 以变换，但考点是基本不变的，考生需要 平时多加注意对图形推理题型考点的归纳 总结，总结答题的规律与技巧。
• 3. 认真审题，看完全题再答题。不少考生 认为类比推理题比较简单，往往题目还没 看完，就匆忙选择答案，这是不可取的。 总而言之，虽然类比推理是一类新题型， 但只要考生用对方法，按照正确的解题思 路做题，也还是比较容易的。 • 努力：成功 a.生根：发芽b.耕耘： 收获c.城市：乡村d.原告：被告
(完整版)趣味逻辑学
第一章：概念
二、概念的内涵和外延 概念的内涵是指概念所反映的对象的特有属性，概念
的外延是指概念所反映的对象。例如，“商品”这个 概念的内涵是“用来交换的劳动产品”，其外延是 “一切投入市场交换的各种类型的劳动产品”。“法 律”这个概念的内涵是“经国家制定或认可的、体现 统治阶级意志的、由国家强制力保证执行的行为规 范”，其外延是“一切成文法和不成文法”。 了解概念的内涵和外延对正确理解概念的意义
的形式结构
事例：Βιβλιοθήκη [例1] 所有违法行为都是要受到法律追究的。
[例2] 所有公民都是民事权利的主体。
[例3] 所有律师都是懂得法律的。
[例4] 如果某甲是案犯，那么某甲有作案时间。
[例5] 如果他的行为构成侵权行为，那么他应当承担赔偿责任。
[例6] 如果违反环境保护法规，那么就要给予处罚。
所有的M都是P
所有的S都是M
所以，所有的S都是P
[例9] 如果某甲是案犯，那么他有作案时间，
某甲是案犯，
所以，他有作案时间。
[例10] 如果他的行为构成侵权行为，那么他应当承担赔偿责任，
他的行为构成侵权行为， 所以，他应当承担赔偿责任。
以上两例也是推理，它们的具体内容也不相同，但有着共同的形式结 构：
第一章：概念
一、概念及其与语词的关系
概念是借助语词对思维对象本质（特有）属性的反映。概念的形 成和存在必须依赖于语词，每一概念都是同与它相应的语词一起 形成，并用语词把它确定下来、巩固起来和表达出来的。但是， 概念和语词之间并不是一一对应的。这表现在：第一，任何概念 都必须通过语词来表达，但不是所有的语词都表达概念。在汉语 中，语词分为实词和虚词两大类，实词都是表达概念的，而虚词 一般不表达概念。第二，同一概念可以用不同的语词来表达。例 如“马铃薯”、“土豆”和“洋芋”，“宇宙观”和“世界观”， “诉讼”和“打官司”，其中每一组语词所表达的都是同一概念。 第三，同一语词在不同的语境中可以表达不同的概念。例如“逻 辑”一词，既可以用来表达“客观规律”这个概念，还可以用来 表达“逻辑学”这个概念。
趣味逻辑学
• (三)逻辑判断 • 逻辑判断题一直是判断推理中的重点和难 点，其最大的特点就是题目种类多、题型 分类细致，不同题型间的做题思路相差明 显；国考逻辑判断部分主要以分析推理和 必然性推理为主。考生在复习过程中不仅 要多做练习题，还要提高对题干信息的理 解和总结的能力。
• 如果所有的鸟都会飞，并且鸵鸟是鸟，则 鸵鸟会飞。 • 从上述前提出发，若加上前提“鸵鸟不会 飞，但鸵鸟是鸟”之后，我们仍不能逻辑 地断定下列哪些陈述的真假？（ ） • （1）并非所有的鸟都会飞。 • （2）有的鸟会飞。 • （3）所有的鸟都不会飞。 • （4）有的鸟不会飞。 • （5）所有的鸟都会飞。
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• 2）逻辑常项与逻辑变项 由逻辑常项和逻辑变项两部分组成的。 练习:“只有P，才q”与“如果p，那么q”这两 个判断形式，它们含有（ ）
A：相同的逻辑常项，相同的逻辑变项 B：相同的逻辑常项，不同的逻辑变项 C：不同的逻辑常项，相同的逻辑变项 D：不同的逻辑常项，不同的逻辑变项
• 3，思维形式结构的规律 • 1）思维形式结构自身不表达具体的 思维内容，因而没有真假，但是代 入不同变项后有不同的的真假。 • 2）有一类思维形式结构在任意代入 下都表示真，如你是你 • 3）有一类都表示假，你不是你 • 4）有一类时真时假
• 3，二者的区别，在于人工语言排除 了歧义。
第三节，逻辑学的性质和作用和学 习方法
• • • • • • • • 一，逻辑学的性质 一）基础性 二）工具性 三）全人类性 二，逻辑学的作用 1，表达清楚有利交流 2，有利于认识，科学预见， 3，排除谬误
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三，学习方法 1，注意理论联系实际方法， 2，适当做点作业。 3，注意批判性思维
• 3. 认真审题，看完全题再答题。不少考生 认为类比推理题比较简单，往往题目还没 看完，就匆忙选择答案，这是不可取的。 总而言之，虽然类比推理是一类新题型， 但只要考生用对方法，按照正确的解题思 路做题，也还是比较容易的。 • 努力：成功 a.生根：发芽b.耕耘： 收获c.城市：乡村d.原告：被告
《趣味逻辑学》教案全
《趣味逻辑学》教案全第一章：逻辑学概述1.1 逻辑学的定义与意义引导学生理解逻辑学的概念，让学生明白逻辑学在生活中的重要性。
通过实例分析，让学生了解逻辑学的基本作用。
1.2 逻辑学的历史与发展介绍逻辑学的历史背景，让学生了解逻辑学的发展脉络。
介绍逻辑学的重要人物及其贡献，激发学生的学习兴趣。
第二章：命题逻辑2.1 命题与命题联结词让学生了解命题的基本概念，区分简单命题与复合命题。
介绍常见的命题联结词，如“与”、“或”、“非”等，并通过实例让学生理解其含义。
2.2 命题逻辑推理引导学生学习命题逻辑推理的基本方法，如演绎推理、归纳推理等。
通过例题让学生学会运用命题逻辑进行推理，提高学生的逻辑思维能力。
第三章：谓词逻辑3.1 谓词与谓词联结词让学生了解谓词的概念，区分个体谓词与普遍谓词。
介绍常见的谓词联结词，如“是”、“不是”、“属于”等，并通过实例让学生理解其含义。
3.2 谓词逻辑推理引导学生学习谓词逻辑推理的基本方法，如演绎推理、归纳推理等。
通过例题让学生学会运用谓词逻辑进行推理，提高学生的逻辑思维能力。
第四章：演绎推理4.1 演绎推理的基本概念让学生了解演绎推理的定义，理解演绎推理的特点。
介绍演绎推理的基本形式，如三段论等。
4.2 演绎推理的方法与技巧引导学生学习演绎推理的方法与技巧，让学生能灵活运用演绎推理解决问题。
通过例题让学生学会运用演绎推理，提高学生的逻辑思维能力。
第五章：逻辑谬误5.1 逻辑谬误的基本概念让学生了解逻辑谬误的定义，让学生明白逻辑谬误的危害。
介绍常见的逻辑谬误，如偷换概念、以偏概全等。
5.2 识别与避免逻辑谬误引导学生学习如何识别逻辑谬误，让学生能够自觉地避免逻辑谬误。
通过实例分析，让学生学会如何纠正逻辑谬误，提高学生的逻辑思维能力。
第六章：归纳推理6.1 归纳推理的基本概念介绍归纳推理的定义和特点，让学生理解归纳推理与演绎推理的区别。
介绍归纳推理的基本形式，如完全归纳法、不完全归纳法等。
趣味逻辑学资料(故事)
趣味逻辑学资料（故事）NO.1 另一种地狱有一个人死后,在去见阎王的路上,路过一座金碧辉煌的宫殿.宫殿的主人请求他留下来居住.这个人说:"偶在人世间辛辛苦苦地忙碌了一辈子，我现在只想吃，只想睡,我讨厌工作."宫殿主人答道:"若是这样,那么世界上再也没有比我这里更适合你居住的了.我这里有山珍海味，你想吃什么就吃什么,不会有人来阻止你;我这里有舒适的床铺，你想睡多久就睡多久,不会有人来打扰你;而且,我保证没有任何事需要你做."于是,这个人就住了下来.开始的一段日子,这个人吃了睡,睡了吃，感到非常快乐.渐渐地,他觉得有点寂寞和空虚,于是他就去见宫殿的主人,抱怨道:"这种每天吃吃睡睡的日子过久了一点意思都没有.我现在是满脑肥肠了,对这种生活已经提不起一点兴趣了.你能否我找一份工作?"宫殿的主人答道:"对不起,我们这里从来就不曾有过工作."又过了几个月,这个人实在受不了了,又去见宫殿的主人:"这种日子我实在受不了.如果你不给我工作,我宁可去下地狱,也不要再住这里了."宫殿的主人轻蔑的笑了:"你以为这里是天堂吗?这里本来就是地狱啊!"安逸的生活原来也是一种地狱!它虽然没有刀山可上，没有火海可下,没有油锅可赴,可它能渐渐的毁灭你的理想,腐蚀你的心灵,甚至可以让你变成一具行尸走肉.无所事事也是一种难捱的痛苦,日理万机有时反倒是一种充实的幸福;生于忧患,死于安乐，大概是人类共同的命运。
你看那些富人，钱多的早就花不完,还在拼命做事,为什么?为了自己的生命力.NO.2家是什么在美国落杉矶,有一个醉汉躺在街头,警察把他扶起来,一看是当地的富翁.当警察说要送他回家时,富翁说:"家?我没有家."警察指着不远处的别墅问:"那是什么?""那是我的房子".富翁说.在我们这个世界,许多人都认为,家是一间房子或一个庭院。
趣味逻辑故事
趣味逻辑故事1. 有一天，小兔子和小狐狸一起去森林里采果子。
小兔子蹦蹦跳跳地走在前面，还兴奋地说：“哇塞，今天肯定能采到好多好多果子呢！”小狐狸则慢悠悠地跟在后面。
突然，小兔子看到一棵树上长满了红彤彤的果子，就急忙跑过去想摘，结果不小心摔了一跤。
小狐狸连忙跑过来扶起它，问：“你没事吧？”小兔子拍拍身上的土，笑着说：“没事没事，我太着急啦！”这个故事告诉我们，做事不能太心急呀！2. 大花猫和小狗是邻居，它们经常一起玩耍。
有一次，它们看到一个球滚到了路中间，大花猫说：“嘿，我们去把球捡回来吧！”小狗立刻汪汪叫着冲了过去。
可就在小狗快捡到球的时候，一辆车开了过来。
大花猫吓得大声喊：“快回来呀！”幸好小狗及时跑了回来。
这多危险啊，以后可不能这么莽撞啦！3. 小猴子特别调皮，总是上蹿下跳的。
有一天，它看到树上有个鸟窝，就想去掏鸟蛋，它的朋友小松鼠看到了，着急地喊：“别掏呀，那可是小鸟的家！”小猴子才不管呢，执意要掏。
结果鸟妈妈回来看到了，对着小猴子一阵猛啄。
小猴子疼得直叫唤：“哎呀哎呀，我错啦！”这不是自讨苦吃嘛！4. 小熊和它妈妈一起去河边捉鱼。
小熊看到一条大鱼游过来，兴奋地喊：“妈妈，快看那条大鱼！”说着就跳进水里去捉，结果差点被水冲走。
熊妈妈赶紧把它捞了出来，生气地说：“你怎么这么不小心呀！”难道不该小心点吗？5. 小鸡和小鸭在河边散步。
小鸡看到河里有漂亮的水草，就想下去捞，小鸭连忙阻止：“不行不行，水太深啦！”小鸡不信，非要下去，结果一下去就被水淹到了。
小鸭赶紧把它救了上来，小鸡吓得直哆嗦。
真不该不听劝呀！6. 山羊爷爷在山上种了好多菜。
一天，小猪跑过来，看到那些菜长得好，就想吃。
山羊爷爷看到了，大声说：“不许吃！”小猪不情愿地走了。
它怎么能随便吃别人的东西呢，这多不礼貌啊！7.。
三段论有趣的例子
三段论有趣的例子三段论是逻辑学中的一种基本推理形式，是通过主张与概念之间的关系来表明某一结论是否成立的形式。
下面是一些有趣的三段论例子。
1.所有猫都会喵喵叫。
小明家里养着一只猫。
因此，小明家的猫会喵喵叫。
这个例子中，我们有一个关于猫的普遍概念，即它们会喵喵叫。
但是前提本身并没有提到小明家里的猫是否会喵喵叫，所以我们需要使用三段论推断出结论。
2.所有人类都需要呼吸氧气才能生存。
超级英雄不是人类。
因此，超级英雄不需要呼吸氧气才能生存。
这个例子中，我们有一个关于人类的普遍概念，即它们需要呼吸氧气才能生存。
但是前提表明超级英雄不是人类，因此不能根据该概念推断出超级英雄是否需要呼吸氧气。
通过三段论，我们可以推断出结论。
3.所有哺乳动物都有乳房。
企鹅是一种哺乳动物。
因此，企鹅有乳房。
这个例子中，我们有一个关于哺乳动物的普遍概念，即它们都有乳房。
但是前提表明企鹅是一种哺乳动物，这在很多人看起来不能成立，因为企鹅通常不被视为有乳房的动物。
通过三段论，我们可以推断出结论，即企鹅有乳房。
4.所有人类都喜欢音乐。
李明是人类。
因此，李明喜欢音乐。
这个例子中，我们有一个关于人类的普遍概念，即它们都喜欢音乐。
因为李明是人类，所以根据三段论，我们可以推断出结论。
总之，三段论是一个非常重要的逻辑推理形式，用于评估和验证推理过程的合理性。
以上是一些有趣的三段论例子，它们演示了如何从已知的普通前提和基本概念中推导出新的结论。
趣味逻辑推理100题第51-60题及答案
趣味逻辑推理100题第51－60题答案丽莎、娜娜、琳达是三胞胎姐妹，除了了解她们的人，一般人很难看出她们的区别和排行。
已知：身材最矮的姑娘腰围最肥，但她的体重比丽莎要轻一些；娜娜的头发比二姐的要长些，琳达的头发比大姐的短；二姐的身材既不是最高也不是头发最长的，但她比琳达的体重要重；头发最长的那位体重最轻，但她比体重最重的那个姐妹腰围要肥；三妹比大姐的身材矮，比三人中腰围最瘦的头发短些。
通过这些关系，请分析一下丽莎；娜娜；琳达三姐妹的身材特点。
解：已知：1、身材最矮的姑娘腰围最肥，但她的体重比丽莎要轻一些；2、娜娜的头发比二姐的要长些，琳达的头发比大姐的短；3、二姐的身材既不是最高也不是头发最长的，但她比琳达的体重要重；4、头发最长的那位体重最轻，但她比体重最重的那个姐妹腰围要肥；5、三妹比大姐的身材矮，比三人中腰围最瘦的头发短些。
推理：一、从已知条件1、2、３推出，琳达是三妹，因为二姐不是琳达，比琳达体重重，琳达也不是大姐，琳达的头发比大姐短；二、从已知条件2和推理一推出，娜娜是大姐，因为娜娜的头发比二姐长，三妹又是琳达；余下的二姐就是丽莎；三、从已知2、3、4条件和推理一、二、三推出大姐娜娜头发最长，体重最轻，二姐丽莎体重最重，三妹琳达体重中等；四、从已知条件1、4、5推出，大姐娜娜身材最高，因为三妹比大姐身材矮，二姐身材又不是最高；三妹琳达最矮，因为最矮的不是二姐丽莎；二姐丽莎身材中等；三妹琳达的腰围最肥，大姐娜娜的腰围中等，二姐丽莎的腰围最瘦；因为头发最长的大姐娜娜比体重最重的二姐丽莎腰围要肥；五、从已知条件1、5及以上推理推出，三妹琳达比身材最瘦的二姐丽莎头发短，所以三妹琳达头发最短，二姐丽莎头发中等长。
结论：三姐妹体重身材腰围头发大姐娜娜最轻最高中等最长二姐丽莎最重中等最瘦中等三妹琳达中等最矮最肥最短有个法院开庭审理一起盗窃案件，某地的Ａ、Ｂ、Ｃ三人被押上法庭。
法官认为，说真话的不是盗窃，说假话的肯定就是盗窃犯。
《趣味逻辑学》教案全
《趣味逻辑学》教案全一、教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的逻辑学概念和原理。
2. 培养学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
3. 提高学生对逻辑学的兴趣，培养学生的创新思维和批判性思维。
二、教学内容：1. 逻辑学基本概念：概念、判断、推理等。
2. 逻辑学基本原理：同一律、矛盾律、排中律等。
3. 常见逻辑错误：偷换概念、偷换论题、因果倒置等。
4. 逻辑学在日常生活中的应用：论证、辩题、决策等。
5. 趣味逻辑题目解析：智力题、谜语、笑话等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解逻辑学基本概念、原理和常见逻辑错误。
2. 案例分析法：分析实际生活中的逻辑问题和趣味逻辑题目。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的合作能力和批判性思维。
4. 实践练习法：让学生课后运用逻辑思维解决实际问题，巩固所学知识。
四、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和回答问题的积极性。
2. 课后作业：学生完成课后练习的情况，巩固所学知识的能力。
3. 逻辑思维能力：学生运用逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
4. 小组讨论报告：学生在小组讨论中的表现和成果。
五、教学安排：1. 第一课时：逻辑学基本概念介绍，概念的内涵和外延。
2. 第二课时：判断的种类和逻辑关系，推理的类型和规则。
3. 第三课时：逻辑学基本原理，同一律、矛盾律、排中律。
4. 第四课时：常见逻辑错误分析，偷换概念、偷换论题、因果倒置等。
5. 第五课时：逻辑学在日常生活中的应用，论证、辩题、决策等。
六、教学内容（续）：6. 第六课时：趣味逻辑题目解析（一）：智力题、谜语、笑话等，让学生在轻松愉快的氛围中学习逻辑学。
7. 第七课时：趣味逻辑题目解析（二）：进一步深入解析趣味逻辑题目，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
8. 第八课时：逻辑学与修辞：了解修辞手法在逻辑论证中的应用，区分修辞与逻辑的关系。
9. 第九课时：逻辑学与批判性思维：培养学生独立思考、批判性分析问题的能力，提高逻辑论证的质量。
《趣味逻辑学》教案全本
《趣味逻辑学》教案全本第一章：逻辑学简介1.1 教学目标了解逻辑学的定义和发展历程。
理解逻辑学在日常生活和学术研究中的重要性。
掌握基本的逻辑术语和符号。
1.2 教学内容逻辑学的定义和发展历程。
逻辑学在日常生活中的应用。
基本的逻辑术语和符号。
1.3 教学活动引入讨论：什么是逻辑学？观看相关视频：逻辑学的发展历程。
小组活动：找出日常生活中的逻辑错误。
1.4 作业课后阅读：逻辑学的基本概念。
练习题：判断给出的句子是否符合逻辑。
第二章：命题逻辑2.1 教学目标理解命题逻辑的基本概念和规则。
学会使用命题逻辑进行分析和解题。
2.2 教学内容命题逻辑的基本概念：命题、联言命题、选言命题等。
命题逻辑的规则：蕴含规则、否定规则、De Morgan 定律等。
2.3 教学活动引入讨论：命题逻辑在日常生活中的应用。
小组活动：使用命题逻辑解决实际问题。
练习题：判断给出的命题是否成立。
2.4 作业课后阅读：命题逻辑的规则。
练习题：运用命题逻辑进行分析和解题。
第三章：演绎推理3.1 教学目标理解演绎推理的基本概念和规则。
学会使用演绎推理进行证明和解题。
3.2 教学内容演绎推理的基本概念：三段论、逆否命题等。
演绎推理的规则：演绎推理的有效性和可靠性。
3.3 教学活动引入讨论：演绎推理在日常生活中的应用。
小组活动：使用演绎推理解决实际问题。
练习题：判断给出的演绎推理是否有效。
3.4 作业课后阅读：演绎推理的规则。
练习题：运用演绎推理进行证明和解题。
第四章：归纳推理4.1 教学目标理解归纳推理的基本概念和规则。
学会使用归纳推理进行推理和解题。
4.2 教学内容归纳推理的基本概念：归纳推理的类型、归纳假设等。
归纳推理的规则：归纳推理的有效性和可靠性。
4.3 教学活动引入讨论：归纳推理在日常生活中的应用。
小组活动：使用归纳推理解决实际问题。
练习题：判断给出的归纳推理是否有效。
4.4 作业课后阅读：归纳推理的规则。
练习题：运用归纳推理进行推理和解题。
十个逻辑学故事
十个逻辑学故事故事一：自相矛盾。
从前有个楚国人，在集市上卖长矛和盾牌。
他先拿起盾牌夸口说：“我的盾牌啊，无比坚固，不管什么锋利的东西都刺不穿它！”接着，他又拿起长矛吹嘘道：“我的长矛啊，锋利无比，不管多么坚固的东西都能刺穿！”这时，旁边有人就问他：“那用你的长矛刺你的盾牌会怎样呢？”这人就傻了眼，啥也说不出来了。
这里面的逻辑就是，他既说盾牌无坚不摧，又说长矛能刺穿一切，这两个说法不能同时成立，就像一个东西不能既是黑的又是白的（在同一时间、同一方面的情况下），这就是自相矛盾，违背了逻辑中的矛盾律。
故事二：阿凡提染布。
阿凡提开了个染坊。
一个巴依老爷来刁难他，拿了一块布说：“阿凡提，我要染这种颜色的布，它不是红的，不是蓝的，不是黑的，也不是白的，不是绿的，不是黄的，更不是紫的，你能染出来吗？”阿凡提说：“可以啊，那你到那一天来取布吧。
”巴依问：“哪一天？”阿凡提说：“那一天不是星期一，不是星期二，不是星期三，不是星期四，不是星期五，不是星期六，也不是星期天。
”巴依老爷被怼得无话可说。
阿凡提用的逻辑就是以其人之道还治其人之身，巴依老爷给了一个根本不存在的颜色概念，阿凡提就回了一个根本不存在的取布时间，按照巴依老爷的逻辑模式反驳了他。
故事三：白马非马。
有个叫公孙龙的人，他牵着一匹白马过关。
守关的士兵说：“按照规定，马不能出关。
”公孙龙却说：“我牵的是白马，白马不是马。
你看，马是指所有马这个概念，而白马只是白色的马，是一个特殊的种类，所以白马和马是不一样的。
”士兵被他说得晕头转向。
其实呢，公孙龙在这里玩了个逻辑游戏，他把概念的内涵和外延弄混了。
从概念的内涵来说，白马确实有“白色”这个属性是和普通马有区别，但从外延来说，白马是包含在马这个大概念里的，他的说法违背了逻辑中关于概念的基本定义。
故事四：此地无银三百两。
有个张三，他偷偷把三百两银子埋在院子里的一棵树下。
但是他又担心银子被别人偷走，于是就在树上挂了个牌子，上面写着“此地无银三百两”。