26.卖油翁教案课件 语文版
卖油翁教案和课件
卖油翁优秀教案和课件第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解《卖油翁》的作者和背景。
激发学生对故事情节的兴趣。
1.2 教学内容简要介绍作者欧阳修及其作品。
概述《卖油翁》的故事背景和主要情节。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
通过图片展示和故事梗概，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤引入作者欧阳修和他的作品。
展示《卖油翁》的故事背景和主要情节。
提问学生对故事情节的兴趣和期待。
第二章：故事梗概2.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》的故事梗概。
培养学生对故事情节的分析和概括能力。
2.2 教学内容详细讲述《卖油翁》的故事梗概。
2.3 教学方法采用讲述法，清晰地讲解故事梗概。
引导学生参与讨论，分享对故事的理解。
2.4 教学步骤讲述《卖油翁》的故事梗概。
引导学生分析和概括故事情节。
鼓励学生分享对故事的理解和感受。
第三章：角色分析3.1 教学目标帮助学生理解《卖油翁》中的主要角色。
培养学生对角色的分析和理解能力。
3.2 教学内容分析《卖油翁》中的主要角色及其特点。
3.3 教学方法采用角色扮演法，让学生体验角色。
引导学生进行小组讨论，分享对角色的理解。
3.4 教学步骤分析《卖油翁》中的主要角色。
学生进行角色扮演，体验角色的情感和行为。
小组讨论，分享对角色的理解和感受。
第四章：故事解读4.1 教学目标帮助学生深入理解《卖油翁》的故事内涵。
培养学生对故事的分析和解读能力。
4.2 教学内容解读《卖油翁》故事中的象征意义和深层含义。
4.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考和探索。
利用案例分析和讨论，帮助学生理解故事内涵。
4.4 教学步骤提出问题，引导学生思考故事中的象征意义。
分析故事中的具体情节，解读深层含义。
学生进行案例分析和讨论，分享对故事内涵的理解。
第五章：创意表达5.1 教学目标培养学生的创意思维和表达能力。
帮助学生将故事中的元素运用到创意表达中。
5.2 教学内容引导学生思考如何将《卖油翁》中的元素运用到创意表达中。
卖油翁语文版PPT
点拨：（答案不唯一）
（2）陈尧咨学问不小，官职做得也很大，而且是文武双全，不愿屈居人下，可是却不得不在卖油翁面前认输，因为卖油翁指出的熟能生巧这个道理辩驳不倒，只得"笑而遣之"，没有责备"犯上"的小百姓，对于"用刑惨急，数有杖死"的陈尧咨确实不大容易。"笑"，既是有所领悟，也是自我解嘲，自是"传神之笔。
文言虚词
之：
有卖油翁释担而立，睨之 但微颔之 以我酌油知之 以杓酌油沥之 笑而遣之
代词，指陈射箭。
代词，指陈射箭十中八九这一情况。
代词，指箭也是手熟的道理。
代词，代“葫芦”。
代词，代“卖油翁”。
文言虚词
而：
释担而立 久而不去 而钱不湿 康肃笑而遣之
连词表示顺接。
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有人认为，从这个故事可以读出向外之音：宋朝有重文轻武的风气，但是也有人可能会问：高超的箭法真的能等同于往壶里灌油吗？好箭法真的只是“手熟”而已吗？再读课文，谈谈你的看法，你是否觉得阅读时“质疑”也很有意思？
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点拨：（答案不唯一）
（1）符合当时北宋人民 “重文轻武” 的思想观念，高超的箭法不能等同于往壶里灌油，练成如此箭法也不仅仅只靠手熟，将武学贬低至壶中油，未免有偏激之过。
释担而立
但微颔之
取 置 覆 酌 沥
沉稳、谦虚
2、文中哪些词语表现了卖油翁对陈尧咨箭术的态度？哪些语句表现了陈尧咨的傲慢无礼？
表现卖油翁对陈尧咨箭术的态度的语句:“但微颔之”、“无他,但手熟尔”。
表现陈尧咨傲慢无礼的语句：“汝亦知射乎?吾射亦不精乎?”、“尔安敢轻吾射!”
擅长射箭 。
凭借，用。
卖油翁课件
不务正业，讽喻、教育一下，故意为之，且“蓄谋已久”。 睨之：微睁眼，斜视。轻视，一脸不屑。 但微颔之：
活动三：赏析人物
第一回合 陈尧咨家圃射箭 卖油翁“蓄谋挑战”
陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃， 有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微 颔之。
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 汝，同辈或后辈，傲慢无礼。 亦……不亦，比较委婉的反问句式。 肢体动作，以显示盛气凌人的态度。
尔安敢轻吾射！ 尔，表蔑视，狂妄自大，咄咄逼人。 反问句式，怒形于色。 肢体动作，以表现其骄矜暴躁。
活动三：赏析人物
第三回合 陈尧咨冲冠怒发 卖油翁现身说法
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知 之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自 钱孔入，而钱不湿。
以我酌油知之。
活动三：赏析人物
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
无他，但手熟尔。
活动三：赏析人物
第二回合 陈尧咨多番责难 卖油翁气定神闲
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”
无他，但手熟尔。 漫不经心，心不在焉，镇定自若。 肢体动作，有利于激起陈尧咨愤怒，入“翁”彀gòu中。
《卖油翁》ppt课件完整版
原文朗读及字词注释
原文朗读
播放《卖油翁》原文朗读音频，引导 学生跟读，感受文章韵律。
字词注释
对文章中的生僻字、多音字、通假字 进行注释，帮助学生理解文意。例如 ，“睨之久而不去”中的“睨”表示 斜着眼睛看，形容不在意的样子。
段落大意概括与主题思想阐述
段落大意概括
将文章分为若干段落，分别概括每段的大意。如第一段主要描述陈尧咨射箭的技艺高超，第二段则讲述卖油翁对 陈尧咨的射箭技艺不以为意，并通过倒油展示了自己的技艺。
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《愚公移山》
01
讲述愚公为了搬走家门口的两座大山而坚持不懈的故事，体现
了古代劳动人民不怕困难、艰苦奋斗的精神。
《塞翁失马》
02
讲述塞翁失马后的一系列遭遇和心态变化，阐述了祸福相依的
哲学思想。
《农夫与蛇》
03
讲述农夫救了一条冻僵的蛇却被反咬一口的故事，告诫人们不
要轻信恶人的花言巧语，以免上当受骗。
发展
描述卖油翁的技艺和自信，通 过对比突显其不凡之处。
高潮
展现卖油翁的高超技艺，引起 众人惊叹和认可。
结局
卖油翁得到尊重和认可，故事 以温馨和感人的氛围收尾。
结构安排和写作特点剖析
01
结构紧凑
故事情节发展自然流畅，各部分之 间衔接紧密，无拖沓之感。
对比手法
通过对比突显卖油翁的技艺和自信 ，加深读者印象。
THANKS
感谢观看
行为描写
通过卖油翁高超的酌油技艺，凸显其技艺精湛、 经验丰富。
陈尧咨形象对比分析
01
02
03
外貌与气质
陈尧咨与卖油翁形成鲜明 对比，展现其官宦气质和 傲慢态度。
《卖油翁》ppt课件
1.学习诵读，感知文意。
学会诵读
陈康肃公尧咨善射，当世无双， 公亦以此自矜（jīn）。尝射于家圃(pǔ) ，有卖油翁释担而立，睨(nì)之,久而不 去。见其发矢十中八九，但微颔(hàn)之 。
笔记体小说多以人物趣闻逸事、民间 故事传说为题材，具有写人粗疏、叙事简约、 篇幅短小、形式灵活、不拘一格的特点。
笔记小说起源于南朝刘义庆的《世说 新语》。代表作有干宝的《搜神记》、纪昀的 《阅微草堂笔记》等。
了解写作背景
宋英宗治平四年（1076），欧阳 修再次遭恶语中伤，自请外任，在出知亳 州时作本文。
记一记
重点积累下面文言词语。
通假字
但手熟尔：同“耳”，罢了。
词类活用 1.但微颔之 2.吾射不亦精乎 3.尔安敢轻吾射
名词用作动词，原指下巴颏，这里是“点头”的意思 动词用作名词，射技 形容词用作动词，轻视
古今异义 1.尝射于家圃
2.尔安敢轻吾射 3.但手熟尔
古义：曾经。今义：吃一点试试；辨别滋味 古义：怎么。今义：平安；安全
卖油 翁
学习目标
1、了解作者欧阳修及相关文学常识，积累文言 知识。 2、借助课下注释和工具书，理解课文大意。 3、揣摩关键语句，感受文言表达的简洁之美。 4、熟悉故事内容，理解文言句意，揣摩人物的 心理和态度，领悟“熟能生巧”的道理。
了解作者：欧阳修
欧阳修(1007—1072)，北宋文学家、史学
情节 1.开端：陈尧咨善射，卖油翁但微颔之； 2.发展：陈尧咨责问，卖油翁“但手熟尔”； 3.高潮：陈尧咨忿然，卖油翁“酌油知之”； 4.结局：陈尧咨笑而遣之。
《卖油翁》精品课件(共28张幻灯片).ppt
深入探究——疏通文意
没有别的（奥妙）。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无
他，但手熟尔。”
同“耳”，相当于罢了。
康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛 吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味文言语言 (2)对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。
陈尧咨 技艺： 善射(十中八九) 见地： 自矜 态度： 浮躁
卖油翁 善酌(绝技) 大巧若拙 从容、沉着
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——品味文言语言 （3）语言精练。
高明的猎手一枪能击落飞鸟， 语言运用也如此。炼，把细心观察 所得用精确的词句表现、刻画，就 可生如绘动作、神态及心理活动的 动词、形容词等。
稳重谦虚
康肃公
自矜 汝亦知射乎 尔安敢轻吾射 笑而遣之
骄傲 自负 赞许 解嘲
由人及己 谈感想
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
布置作业
1.背诵课文。
2.把课文改写成白话文，可以 适当添加情节。
谢谢观看
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.积累重要的文言词汇，了解文章大意，有感情地朗 读课文，并能概述课文内容；
2.利用文中关键词句分析人物性格特点。诵读教学法 及自主、合作、探究的学习方式；
3.理解“熟能生巧”的道理，正确看待自己与他人的 优缺点。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 作家作品
卖油翁教案和课件
卖油翁优秀教案和课件一、教学目标：1. 通过学习《卖油翁》这篇文章，让学生了解中国古代文学家欧阳修的生平和创作风格。
2. 学习并掌握文中的重要词语和句式，提高学生的古文阅读能力。
3. 分析文章的主题思想和道德观念，培养学生的品德素养。
二、教学重点：1. 掌握文中生僻词语和句式的含义。
2. 分析文章的主题思想和道德观念。
三、教学难点：1. 文中一些特殊句式的理解。
2. 文章深层含义的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 使用案例分析法，分析文章中的具体内容和表达方式。
3. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备：1. 课文《卖油翁》及其注释。
2. 与课文相关的背景资料。
3. 多媒体课件。
4. 教学卡片。
5. 小组讨论表格。
教学过程：1. 导入新课：简要介绍欧阳修的生平和创作风格。
2. 学生自读课文，并完成课后的练习题。
3. 教师讲解课文中的生僻词语和句式，帮助学生理解文意。
4. 分析文章的主题思想和道德观念，引导学生进行思考和讨论。
5. 分组讨论：学生分组讨论课文中的问题，并填写小组讨论表格。
6. 小组汇报：各小组向全班汇报讨论结果。
8. 布置作业：根据课文内容，布置相关的练习题目。
9. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论参与度来评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课后练习题和课堂提问来评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
3. 通过小组讨论报告和个体作业来评价学生的分析思考和表达能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行古代文学作品的比较阅读，如代的其他文学家作品，或不同年代的文学作品，以此来加深学生对《卖油翁》文学价值和历史背景的理解。
2. 邀请文学家或研究者进行讲座，让学生更深入了解古代文学和欧阳修的创作方法。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟卖油翁的故事情节，通过表演来提高学生的理解力和创造力。
《卖油翁》ppt课件
听范读，自由朗读课文，读准字音、节奏。
陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦以此自矜（jīn)。尝/射 于家圃，有卖油翁/释担而立，睨（nì）之，久而不去。见/其 发矢/十中八九，但/微颔（hàn）之。
康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无 他，但手熟尔。”康肃/忿（fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！” 翁曰：“以我/酌油/知之。”乃/取一葫芦/置于地，以钱/覆其 口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/钱孔入，而/钱不湿。 因曰：“我/亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。
今义： 平安，安全。 （3）因：古义： 于是。[例]因曰。
今义： 原因。
3.一词多义 （1）射 尝射于家圃（ 射箭 ）
尔安敢轻吾射（ 射箭的本领 ） （2）尔 但手熟尔（ 同“耳”，相当于“罢了”）
尔安敢轻吾射（ 你 ）
（3）而 担而立（ 连词，表承接 ） 而钱不湿（ 连词，表转折 ） 康肃笑而遣之（ 连词，表修饰 ）
对照课下注释，疏通文意，翻译课文。不明白的地方标注出来， 组内及班级分享时共同解决。
对男子的尊称 擅长射箭
自夸 曾经
陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于
园子
放下
斜着眼看，这里形容不在意的样子。
家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十
只 点头
箭
中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：
（4）之 睨之（ 代词，指陈尧咨射箭 ） 但微颔之（ 代词，指陈尧咨 ） 以我酌油知之（ 代词，指射箭是凭手熟的道理 ） 康肃笑而遣之（ 代词，指卖油翁 ）
4.词类活用 （1）名词用作动词 但微颔之 （ 这里是“点头”的意思 ） （2）动词用作名词 吾射不亦精乎（ 这里是“射箭的本领”的意思） （3）形容词用作动词 尔安敢轻吾射（ 这里是“轻视”的意思 ）
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4 以杓酌油沥之代词 指葫芦 5 康叔笑而遣之 代词 指卖油翁
活动： 1. 分角色朗读课文，要求揣摩人物 语气，读出两人说话时不同的语气。 2. 同桌两两练习，然后，在班上分 角色朗读。
• 第二课时：分析课文
朗读时，陈尧咨和卖油翁两个人说 话时的语气有什么不同？
陈尧咨：要读出他的傲慢，自信，自矜。 卖油翁：要读出语气的平淡，不卑不亢， 不急不躁。
卖油翁——学习方法
• 读： 字的正确读音
• •
• 记：作者、年代、朝代、
选自、评价 字、词的意思 准确解释全文 背诵课文 受到的启发
• 注意停顿 熟读、读出韵味 • • • 教 育意义？ • 揭示了什么道理？
• 思：这篇文章有什么 • 谈：自己的生活实际
• •
欧阳修 (1007 ～ 1072) ，北宋时期
为什么两个人说话时的语气会有这 么大的不同？ 陈尧咨因为善射而自信，自矜； 卖油翁因为技善而自信、谦和。
请给第二段人物对话分别加 上表现人物神态的词语。然后， 再一次分角色表情朗读课文，要
求读出人物说话时的神态。
康肃（傲然）问曰：“汝亦知射乎？ 吾射不亦精乎？”翁（不以为然）曰： “无他，但手熟尔。”康肃（忿然）曰： “尔安敢轻吾射？”翁（不温不火）曰： “以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地， 以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔 入，而钱不湿。因（平淡）曰：“我亦 无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
陈尧咨与卖油翁对话的神态
变化，其实是其对待卖油翁态度的
变化，思考陈尧咨的态度前后发生
了怎样的变化，原因是什么？
陈尧咨对卖油翁的态度变化过程： 反感 恼怒 佩服 认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不 自夸、自傲，没有“以一个怎样的人？
陈尧咨是一个射技高超，自傲， 但又知错能改的人。
语文版七年级上册七单元二十六课
欧阳修
• 一、 教学目标 • 1、了解先介绍人物后叙事的记叙方法。 • 2、了解“之”在课文中的指代对象。掌握“咨、矜、睨、颔、忿” 等5个字。 • 3、初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想。 • 4、感受“熟能生巧”这个道理，并在学习中勤学苦练。 • 二、 教学重点 • 1、“之”字的指代意义；利用关键词语归纳中心。 • 三、 教学难点 • 1、领会先介绍人物后叙事的记叙方法。 • 四、 教学课时：三课时 • 五、 教学过程 • 第一课时
★ 阅读启发
1、正视自己的长处，扬长避短 2、正视自己的缺点，知错能改 3、谦虚使人进步，骄傲使人落后 4、人应有一技之长 5、自信是走向成功的第一步 6、强中更有强中手，一山还比一山高 7、艺无止境 8、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 9、骄傲自大、不可一世者往往遭人轻视 10、智者超然物外
请大家朗读全文，思考这个故
事告诉我们一个什么道理？
这个故事告诉人们一个道理， 熟能生巧，即使有什么长处也没骄 傲自满的必要。
从这个小故事中你受到哪些启发呢？ （1）一个人要想成功必须苦练从而手 熟最后达到技高。 （2）一个人即使有了高超的本领也不 能骄傲自满，山外有山，人外有人，应 谦虚谨慎。
• 第三课时：探究、拓展、作业
指出下列“而”字的用法 1 释担而立 连词 表顺承 2 而钱不湿
连词 表转接 可译 可是
3康叔笑而遣之 连词 表修饰 可译 “着”
指出下列以字的用法
1 公亦以此自矜
2 以我酌油知之
因为
凭或靠 用、拿
3 以钱覆其口
4 徐以杓酌油沥之
用、拿
下列之字分别指代什么： 1 睨之
代陈尧咨射箭
2 但微颔之 代词 指陈尧咨射箭十中八九 3 以我酌油知之 代词 指射箭也是凭
学了课文，你认为一个人应该如 何看待自己和别人的长处？请用名言 警句来回答。
三人行，必有我师。 择其善者而从之，
其不善者而改之。
人外有人，天外有天。取人之长，补己
之短。
谦虚使人进步，骄傲使人落后。
自满人十事九空，虚心人万事可成。
★ 名言警句
谦受益，满招损。 骄傲自满是我们的一座可怕的陷阱； 而且，这个陷阱是我们自己亲手挖掘 的。 — 老舍 尺有所短；寸有所长。物有所不足；智 有所不明。 —— 屈原
政治家、文学家。唐宋八大家之一。 字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥 号“文忠”。吉州永丰（今属江西） 人。欧阳修自称庐陵人，因为吉州原 属庐陵郡。著有《欧阳文忠公集》。
韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩、苏洵、苏轼、苏辙
要求：
（1）画出生字词，并标注拼音。
（2）读准字音，朗读全文。
zī 陈尧咨 pǔ 家圃 shǐ 发矢
sháo
jīn 自矜 nì 睨之
hàn
颔之 酌油
杓
zhuó
要求: 听朗读，并请跟读。
《卖油翁》朗读
陈康肃公/尧咨/善射，当世/无双，公/亦以 此自矜（jīn)。尝/射于家圃，有卖油翁/释担 而立，睨（nì ）之，久而不去。见/其发矢/十 中八九，但/微颔（hàn）之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃/忿 （fèn）然曰：“尔/安敢/轻吾射！”翁曰： “以我/酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以 钱/覆其口，徐/以杓 （sháo） /酌油/沥之，自/ 钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我/亦无他,唯/手 熟尔。”康肃/笑而遣之。