Unit 7 Will people have robots 教案
Unit 7 Will people have robots?集体备课时间：第13周主备教师：侯瑞玲集体备课参加教师：赵玉娜周向群冯丽慧王守国贾增荣Analysis of the Teaching Material1. Teaching Aims and Demands(1) Knowledge Objects: In this unit students learn to make predictions.(2)Ability Objects: To improve students’ability of listening, speaking, reading and writing.(3)Moral Objects: The important thing in life is to have a great aim, and the determination to attain it.2. Teaching Key Points: Introducing the key vocabulary and target language.3. Teaching Difficulties:•There will be fewer trees. There will be less pollution.•robot, free time, more, less, fewer, building, pollution, ago, will, won't, high school, college, sports car, childII. Teaching Time: Six periodsPeriod oneSection A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant, part, play a part2) 能掌握以下句型：①What will the future be like?Cities will be more polluted. And there will be fewer trees.②Will people use money in 100 years?③Will there be world peace?④Kids will study at home on computers.⑤They won’t go to school.2) 能了解以下语法：will + 动词原形来表达一般将来时态。
3）学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
2. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2) 掌握There be句型的一般将来时态的结构。
2. 教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ. Step 1 Greetings教学导入Greet students as usual. Revise the verb phrases learned in Unit 7.（小组合作）自学指导一。
Show the following words on blackboard, let Ss read and tell the Chinese meaning. Then show the Chinese words and let them translate. Time: 2 minutes.paper, pollution, prediction, future, pollute, environment, planet, earth, plant自学检测一：Ss translate the Chinese into English. One student, one phrase. Then read them together loudly.自学指导二。
Show the following dialogue ,let Ss read and understand the dialogue, then they work in pairs and make up new ones. Time: 5 minutes.1. 在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：What do you want to be when you grow up?Ss: I want to be a scientist.T: How are you going to do that?Ss: I’m going to study science hard.….学生们根据图片来引导出机器人这一话题。
自学检测二。
Ask a group of students to show their dialogues to the whole class. Pay attention to the use of key words.Ⅱ. Presentation1. 引导学生们看大屏幕上的图片，根据图示来理解will来表达一般将来时态。
用一句话来让学生们明白一般将来时态：I’m thirteen years old now. And I will be fifteen years old in two years.现在我十三岁，两年后我将是十五岁。
2. 让学生们看大屏幕上图片，并让学生学习will + 动词原形及won’t + 动词原形的用法。
通过例句让学生们理解。
Ⅲ. Game1. How will your future be like in 100 years? Can you see anything about it?2. Ss discuss and think about their future. Then say some sentences.e.g. People will have robots at their home.There will be only one country.People won’t use money in the future.…(同学们如果自己想象不出来，可以根据大屏幕的图片提示来说句子。
)4. How will the world be different 100 years from now? Read the predictions in 1a. Check A for agree or D for disagree.Ss read the sentences discuss them and check A or D .Ⅳ. 自学指导三Listening1. T: Now listen to the recording and circle the predictions you hear in 1a.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the predictions.自学检测三:Ask some students to report the answers to the whole class and check answers. Ⅴ. 自学指导四Pair work1. Let Ss read the first conversation in 1c after the teacher.2. Then let Ss ask and answer questions about the predictions in 1a. Then make their own conversation.注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will 提前到主语前便可。
3. Let some pairs ask and answer about their conversations.Ⅵ. 自学指导五ListeningWork on 2a:1. Read the sentences in 2a. Tell Ss they will listen to some sentences. They should listen and circle the words in the bracket.2. Play the recording for the Ss to listen and circle the words.3. Play the recording again to check the answers.Work on 2b:1. Let Ss read the sentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure they know what to do.2. Play the recording for the Ss to check the predictions they hear.自学检测五:Ask some students to report the answers to the whole class and check answers. Ⅶ. Pair work1. Tell Ss ask and answer questions about the predictions in 2a and 2b.2. Let Ss read conversation in 2c first after the teacher.3. Ss talk about the predictions with the information in 2a and 2b.4. Ask some pairs to act their conversations.Ⅷ. Role-play1. Read the conversations and answer the questions:1) What will the future be like in the book?2) What can people do?教师集中指导：Explain some new words and main points in the conversation.be in great danger, move to other planets; play a part;Read the conversation after the teacher.Practice the conversation with their partner. Then let some pairs to act out the conversation. Homework:将来100年后的生活会是什么样的？请你写出六个预言。
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 7《Will people have robots》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 7 “Will people have robots” 主要围绕未来科技的发展，特别是机器人的应用进行展开。
本节课主要通过一个关于未来世界的对话，让学生掌握一般将来时的用法，以及如何谈论未来的一些预测。
教材还包括一些阅读材料和任务，旨在提高学生的阅读理解和口语表达能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对一般现在时和一般过去时已经有了初步的了解。
但是，对于一般将来时的用法和如何准确地谈论未来的预测还需要进一步的讲解和练习。
此外，学生在阅读理解和口语表达方面还需要加强。
三. 教学目标1.学生能够理解和运用一般将来时。
2.学生能够通过阅读材料和对话，了解未来科技的发展趋势。
3.学生能够提高自己的阅读理解和口语表达能力。
四. 教学重难点1.一般将来时的用法。
2.如何准确地谈论未来的预测。
3.阅读理解和口语表达能力的提高。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过设定一些与学生生活息息相关的情景，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。
2.交际法：通过模拟真实的交流场景，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作，让学生相互学习，共同提高。
六. 教学准备1.教材和教学参考书。
2.多媒体教学设备。
3.与课程内容相关的网络资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示一些机器人的图片，引起学生的兴趣，然后提问：“你们认为未来的人们会拥有机器人吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍一般将来时的用法，并举例说明如何准确地谈论未来的预测。
3.操练（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟真实的交流场景，运用一般将来时进行对话。
老师对学生的表现进行指导和评价。
4.巩固（10分钟）学生阅读教材中的阅读材料，理解并回答相关问题。
Unit 7 Will people have robots教案15
Predict the future.
Lead the Ss to predict the future.
LetSs get the usage by themselves.
Ⅲ
Discuss in pairs.
Present the examples. Lead Ss to get the rules.
5.Teaching emphasis:
a)Learn the new words above;
b)Tell the usage of “few, less and more”.
c)Learn to know the usage of will structure.
d)Help students learn how to make predictions with will structure.
6.Teaching difficult points:
a)The usage of less, fewer and more
b)Lean to practice in groups
c)Learn to know how to predict the future
7.Learning and teaching procedures:
a)Students can activate their own emotions by practicing the language.
b)After talking about the topic, students will get a better understanding of predicting the future.
Ⅴ
Groupwork
1. To lead Ss to talk.
Unit7Will-people-have-robots教学设计
Unit 7 Will people have robots?SectionA一、学习内容分析1．来源新目标英语八年级〔下〕第一单元?Will people have robots??中section A局部的第一课时。
2．概述本节课为新目标英语八年级下第一单元第一课时。
本单元围绕“探讨未来生活〞这个话题开展多种教学活动，学会用一般将来时，对未来生活进行描述或预测。
从教材的整合来说本局部是对一般将来时态学习的延伸，在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。
所以，学好这局部具有承上启下的作用；对完本钱单元和今后的英语教学具有重要的意义。
同时通过对未来生活进行描述，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
二、学习需要和学习者特征分析1、学生是初中八年级学生；2、在八年级上册中已经学习过be going to do的用法。
3、学生对一般将来时表示将要发生的动作的用法熟悉掌握；4、学生对will 构成的一般将来时态的陈述句、否认句、疑问句等句型的掌握；5、针对本班的学生，活泼好动但根底较薄弱，所以通过师生互动和小组竞争的形式能充分调动起他们的积极性，但在答复下列问题时多侧重于：多集体答复。
再由集体答复逐渐过渡到单个答复。
三、教学目标按照根底教育阶段英语课程分级总体目标的要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、写四个技能、对语言知识中的语音、语法、词汇、功能和话题以及情感态度、学习策略和文化意识提出了目标要求。
据此，制定出本单元的教学目标：1．知识与技能〔1〕学会使用will 构成的一般将来时态的陈述句、否认句、疑问句及答复.〔2〕学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行猜想.2．过程与方法〔1〕能够通过教师的教和学生的学、同桌对话和小组活动等过程，掌握英语说听的根本方法；〔2〕能够通过同桌对话和小组活动体会合作学习的过程和方法；〔3〕能够仔细倾听老师和同学的发言，在此过程中发现自己或他人的错误并指出和改正。
Unit7Willpeoplehaverobots教案
Unit7Willpeoplehaverobots教案教案：Will people have robots?目标学生：初中生目标语言技能：听、说、读、写教学目标：1. 学生能够听懂、理解并运用与机器人相关的词汇和句子。
2. 学生能够就是否将来会有机器人展开讨论，表达自己的观点，并支持自己的观点。
教学重点：1. 运用将来时态表达对未来事件的预测。
2. 运用相关的词汇和句子进行口语表达和书面表达。
教学准备：1. PPT或黑板。
2. 与机器人相关的图片和视频。
教学流程：Step 1: Lead-in1. 引入话题：“Will people have robots in the future?”引导学生思考，并完成一个小练习：学生们用自己的手机搜索关于机器人的信息，并在班上分享。
2. 简要介绍课程内容和学习目标。
Step 2: Presentation1. 通过PPT或黑板上展示与机器人相关的图片和视频，引导学生了解和讨论机器人的现状和未来发展。
2. 教师带领学生学习新的单词和短语，并进行相关练习和操练。
Step 3: Practice1. 学生们分成小组进行讨论，回答问题：“Will people have robots in every household in the future? Why or why not?”2. 学生们可以使用新学到的词汇和句子来支持自己的观点，并通过展示小组演讲的方式分享自己的意见。
Step 4: Listening1. 教师播放一段有关机器人的听力材料，并提问题。
学生们听后，尝试回答问题。
2. 教师再次播放听力材料，并逐句解释和讲解关键词和句子。
Step 5: Reading1. 学生们阅读一篇关于机器人的文章，并回答相关问题。
教师可以提供一些辅助材料，如词汇表或课文大纲，帮助学生更好地理解和回答问题。
2. 学生们可以在小组或全班上展示他们的答案，并进行讨论。
Step 6: Writing1. 学生们根据自己对机器人的想法和预测，写一篇短文。
人教版八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots(Period6)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解并掌握一般将来时态的用法，特别是will引导的句子，表达对未来的预测和判断。
2.学生能够通过阅读课文，掌握与未来科技、机器人相关的词汇和表达方式，如have robots, do housework, take over等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师通过多媒体展示一组关于未来科技和机器人的图片，如智能机器人、无人驾驶汽车等，引导学生关注未来科技的发展。
2.教师提出问题：“Do you think we will have robots in the future? What will they do?”让学生展开想象，激发他们对本节课话题的兴趣。
5.巩固与拓展：
-布置分层作业，针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的练习，巩固所学知识。
-推荐相关阅读材料，让学生在课后拓展知识，了解未来科技的发展动态。
6.评价与反馈：
-采用多元化的评价方式，如小组评价、自我评价和教师评价，关注学生在知识掌握、技能提升和情感态度等方面的全面发展。
-及时给予学生反馈，指导他们调整学习策略，提高学习效果。
2.阅读理解：提供一篇关于未来科技发展的英文文章，让学生阅读并完成相关练习。要求学生在阅读过程中关注一般将来时态的用法，并提高阅读理解能力。
3.口语练习：学生与家长或朋友一起，用英语讨论未来科技和机器人的话题，并尝试用一般将来时态表达自己的观点和预测。
4.词汇积累：收集与未来科技、机器人相关的词汇和表达方式，制作成词汇卡片，以便复习和巩固。
3.教师针对一般将来时态的疑问句、否定句进行讲解，让学生掌握其基本变化规则。
Unit,7,Will,people,have,robots教案
Unit,7,Will,people,have,robots教案篇一：八年级上册unit7 will people have robots Unit 7 will people have robots? 一．教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下单词： paper prediction pollution 2) 能掌握以下句型：① I will be a/an ?? ② Will you be a/an??? Yes, I will. No, I won’t. ③ Kids won’t go to school. They will stud y at home on computers. ④People will have robots in their homes.3) 能了解以下语法：“will + 动词原形” 来表达一般将来时态，以及它的肯定、否定和一般疑问句形式。
2.能力目标：学会表达自己对未来的看法；学会谈论自己未来的打算。
3. 情感态度价值观目标：通过引导学生展望未来，及对未来生活的预测，让学生在潜移默化中反省自己的现状。
对未来的生活有一定的打算并为此付出相应的努力。
二．学生情况分析 1、因为地处农村，学生的英语学习环境、学习风气、学习兴趣以及学习积极性都不尽相同，大部分学生学习积极性不够强，因此调动学生积极性很重要 2、部分学生对于一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法、不同时态谓语动词形式的构成等知识内容还未能全面理解和掌握，还需自己多练，也需教师加强辅导。
二、教学重难点 1. 教学重点：理解并初步掌握一般将来时态的意义和结构。
2. 教学难点：情态动词will + 动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ.Review 复习上个单元用be going to+动词原形表将来的方法由回答what are you going to be when you grow up?来复习相关的职业词汇，computer programmer, pianist, violinist, pilot, engineer, and so on. Ⅱ. Lead-in 1.由一首歌whatever will be will be 作为导入引入由will构成将来时态。
人教八年级上册Unit7Willpeoplehaverobots教学设计
1.教师将学生分成小组，每组讨论以下问题：“Do you think people will have robots in the future? Why or why not?”
2.学生在小组内展开讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，并尝试用一般将来时描述未来的场景。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导，引导学生关注语法和词汇的准确性。
2.提问学生：“What do you think life will be like in the future?”，鼓励学生发挥想象力，用英语分享自己对未来生活的看法。
3.学生分享完毕后，教师总结并引入本节课的话题：“Today, we are going to learn about the future and whether people will have robots.”
（二）讲授新知
1.教师带领学生一起学习本节课的核心词汇和短语，如"robots"，"have"，"in the future"等，通过图片、例句等形式帮助学生理解和记忆。
2.接着，教师讲解一般将来时（will）的用法，结合课文中的句子进行示范和讲解。
3.学生跟随教师一起朗读课文，体会一般将来时的用法，并尝试在教师的引导下进行句子创编。
总体来说，八年级学生在本节课的学习中具备一定的知识储备和兴趣基础，但教师在教学过程中还需关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上获得成长和提升。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握一般将来时（will）的用法，以及与未来科技相关的词汇和表达方式。
难点：学生对一般将来时的运用可能存在困难，尤其是在口语表达中。此外，对课文长难句的理解和翻译也是学生需要克服的难点。
初中英语《Unit 7 Will people have robots》优质课教案、教学设计
教学设计_Unit 7 Will people have robots? Review_英语_初中一、【教学内容】Unit 7 Will people have robots? Review二、【教学内容及分析】本单元复习训练内容为人教版八年级Unit 7 Will people have robots ?中心话题是主要复习使用will 的用法谈论将来；1.复习本单元单词短语；2.能运用短语会造句 3.提高能力，会写谈论将来的话题。
利用练习题，对所学的知识点进行巩固提高。
本单元复习内容与学生的实际生活密切相关，在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。
让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。
把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的回顾。
三、【目标分析】英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
依据这一要求，我制定了以下教学目标：1.掌握本单元重点单词及短语.2.掌握will 的用法，能够描述20 年后我们的工作生活环境会是什么样。
学习重点：学习掌握用一般将来时态：am/is/are/going to do;will do;be+doing ，There be 句型的一般将来时：there will be 和there is /are going to be 学习难点：用一般将来时能够描述20 年后我们的工作生活环境会是什么样。
四、【教法选择、学法指导】教法选择：本节主要运用“任务型教学法”，进行复习训练结合，利用词语，短语闯关复习本单元的主要词汇好短语，利用回扣课本复习本单元句子，并让学生提炼语法，在挑战造句。
写作复习：模仿写作，小组分享，班级分享。
学法指导：1、合作学习，互相查缺补漏。
2、自主学习，训练学生的概括能力，发挥主观能动性，把被动的学习变为主动学习。
五、【教学过程】教学任务教师活动学生活动设计意图及资源准备（一）导入：师生问候，是指课间第一张图片机器人在浇花提问：T: Is he a robot?Ss:Yes.T:What’s he doing ?Ss:He’s watering the flowers.T:Do you like him ?Ss:Yes.T: Do you want to have one?Ss:Yes.T:Today ,we are going over Unit 7 Will people have robots?引入课题（二）出示目标，让学生齐读，让学生明白我们这节可要干什么。
(完整版)Unit7 Will people have robots教学设计
Discuss something about my friends’ life in the future.
Arouse thestudents’interesting of learning
and revise the knowledge
Step2 Presentation
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生已经学习了一般将来时，学生已经学会用现在进行时谈论未来的计划，用be going to句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是上册教材的拓展和延续，即用will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。
(2) Learn the Indefinite Future Tense by listening to the dialogues and reading the passages.
(3) Learn how to talk about the dream by working in pairs and in groups.
教学设计
课题：Unit7Will people have robots?教学设计
科目：英语
教学对象：八年级
课时：1课时
Unit7 Will people have robots教学设计
Unit7 Will people have robots教学设计1）通过听、说、读、写等多种方式进行语言训练，提高学生的语言技能。
2）通过阅读材料，培养学生的阅读能力和阅读策略，提高获取信息的能力。
3）通过活动和讨论，调动学生的积极性和想象力，培养创造性思维能力。
3.情感态度与价值观1）培养学生正确的人生观和价值观，强调付出与收获的关系。
2）通过描述未来，引导学生关注科技的发展和人类的未来。
3）鼓励学生积极参与讨论和活动，培养团队合作精神和自信心。
三、教学过程设计1.导入（5分钟）通过图片或视频等形式引入话题“Will people have robots?”，激发学生的兴趣和好奇心。
2.预讲解（10分钟）讲解本课时将研究的语法项目——一般将来时，并通过例句和练帮助学生掌握。
3.阅读训练（25分钟）1）学生泛读阅读材料，抓住文章大意，回答相关问题。
2）老师引导学生体味阅读策略和相关阅读技巧，提高获取信息的能力。
3）学生分组讨论文章的主题和内容，培养团队合作精神和自信心。
4.语言运用（10分钟）通过口语练和写作练，让学生运用所学的语法项目和词汇，表达自己对未来的预测和想法。
5.总结反思（5分钟）总结本节课所学的知识和技能，引导学生反思自己的研究过程和收获，鼓励学生积极参与下一步的研究。
四、教学评估通过学生的阅读理解和口语表达等方面的表现，评估学生对本节课所学内容的掌握情况，以及对语言知识和技能的应用能力。
同时，通过讨论和活动等形式，评估学生的团队合作精神和自信心。
1.让学生通过听和说来谈论未来会发生什么，研究无限将来时。
2.通过听对话和阅读文章来研究无限将来时。
3.通过小组和配对工作来研究如何谈论梦想。
4.通过给定的信息和目标语言来研究写作。
在情感、态度和价值观方面，拓宽学生的思维，培养他们的创造力，他们将成为未来的发明家，使我们的生活更美好。
在研究者特征分析方面，学生已经研究了一般将来时和现在进行时，以及使用be going to句型谈论未来的打算。