教科版三年级科学上册3.8《天气预报是怎样制作出来的》教学课件
假如明天我们要去旅行，大家觉得今天要查看什么信息呢？
天气预报都有什么内容呢？
天气预报是怎样制作出 来的呢？这节课就让我 们一起来看一看吧！
1.天气预报包含的信息。
了解我们所知道的天气预报中所 包含的信息，将获得的天气信息 填写在班级记录表中。
1.天气预报包含的信息。
这节课我们了解了天气预报 所包含的信息以及天气预报 的制作过程。
知识拓展
你知道吗？我国最早的气 象台是1872年建成的上海 徐家汇观象台。
知识拓展
但当时的天气预报只有“全国 风向不定、天气多变、可能有 雨”等模糊简单的内容。
知识拓展
1980年7月，在中央电视 台播报了我国第一次的 电视天气预报。
考虑当地的天气和气候 特点，做出未来几天的 天气预报。
2.了解天气预报的制作过程。 4）天气会商 数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修正。一般天气预 报在发布之前会经过预报员的讨论，称作天气会商。
天气会商的结果由首席 气象预报员签发。
2.了解天气预报的制作过程。
5）发布天气预报 天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共 显示屏等向社会发布和传播。
探空气球
2.了解天气预报的制作过程。
2）数值天气预报 位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，数值 天气预报。为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。
2.了解天气预报的制作过程。
3）气象员做出预报 气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、探空气球等观 测资料，结合超级计算机做出的数值天气预报，都经历了哪些阶段？
数 据 收 集
数 值 天 气
预 报
气 象 员 做
出 预 报
发
天
布
气
天
会
气
商
预
报
思
考 天气预报和信息对我们的生活有什么重要意义？
天气预报和信息对于我们的生活 非常重要，提前预知天气可以帮 助人们适时安排生产和生活，减 少气象灾害的损失。
气温
云量
我们 的生活
风
降水量
参观气象观测站
课堂演练
1.在下列天气预报的制作过程前填上正确的序号。
（ 3 ）气象员做出预报 （ 4 ）天气会商 （ 5 ）发布天气预报
（ 2 ）数值天气预报 （ 1 ）收集数据
2.分布在全球各地的用来收集天气观测数据的观测仪器主要 有 卫星 、 雷达 、 地面观测站 、 探空气球 。
课堂小结
一个地区或城市未来一段时间内 的阴晴雨雪； 一个地区或城市未来一段时间内 的最高最低气温； 一个地区或城市未来一段时间内 的风向和风力； 一个地区或城市未来一段时间内 的特殊的灾害性天气。
1.天气预报包含的信息。
我们所知道的天气
预报信息（班级记录表）
日期：
明天
后天
1.天空状况： 2.温度： 3.湿度： 4.风向： 5.风速： 6.降水量
……
2.了解天气预报的制作过程。
天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 制作天气预报大致有以下几个步骤。
1）数据收集 由分布在全球各地的卫星、雷达、 地面观测站、探空气球等观测仪 器，收集最新的观测是数据，为 天气预报提供科学依据。
2.了解天气预报的制作过程。 1）数据收集
卫星
雷达
地面观测站
随着气象技术的不断发展，现 在不仅有一两天的短期预测， 还有跨季度、跨年度的长期气 候预测。
结束
谢谢！ 再见！
退 出
天气预报是怎样制作出来的ppt-课件
2014年宣城24小时晴雨预报准确率88. 从地面到高空，从陆地到海洋，全方位、多层次地观测大气变化。 广播、报纸、96121、电子显示屏、大喇叭、手机短信、微信…… 观测数据迅速通过高速计算机通信网络传递，并输入到大型计算机进行运算，求解描写天气演变的方程组，未来天气很快就被“算” 出来（数值天气预报）。 大风：风力6级(平均风速为10. 大风：风力6级(平均风速为10. 最低气温预报准确率84. 预报员通过分析天气图和国内外数值预报产品，研究各类天气图表、运用气象卫星、雷达、自动站资料，了解大气的未来状态，综合 分析判断后，做出未来不同时间段的具体天气预报 。 高空气象观测：测量近地面层以上大气的物理、化学特性的方法和技术，又称高空观测或高空探测。 最高气温预报准确率80. 5米高的百叶箱中的温度表上测得的，由于温度表保持了良好的通风性并避免了阳关直接照射，因而具有较好的代表性。 8米/秒)或以上的风。 广播、报纸、96121、电子显示屏、大喇叭、手机短信、微信…… 风的本质：空气的流动
••••••• 2最 最 台 2最 最00高 低 风 高 低1144气气路气气年年温温径温温全宣2预预预预国城4报报报报小2244准 准 准 准时小 小确 确 确 确预时 时率 率 率 率报晴 晴8888误雨 雨4700差....预 预4622%%%%7报 报8公准 准里确确率率8878..59%% 探观出预分《观出观出最高 大目已资宣 地预分2自预2预分龙2风广辅地辅风 5公气广观出55将大风国风辅5将 观出风国探预分将辅龙大国高龙大地预分2大地辅最最广地风从广目2辅预分《气《 大目已资最自探目已资宣从龙2气预分预分将国 最大5广预分000米米米米000米测测来报析风测来测来高空风前建料城球报析1动报1报析卷1云播助球助的众象播测来数风云家的助数测来云家测报析数助卷风家空卷风面报析1风球助高低播球云地播前1助报析风象风风前建料低动测前建料城地卷1象报析报析数家高风播报析444高 高高 高 444高仪 数 （ 员 判 云 数 （ 数 （ 气 气： 全 成 可 市上 员 判 年 气 员 年 员 判 ： 年 二 、 设 上 设 本天 部 、 数 （ 据 ： 一 本 设 据数 （ 二 气 仪 员 判 据 设 ： ： 气 气 ： ： 设 员 判 年 ： 上 设 气 气 、 上 二 面 、 我 年 设 员 判 云 部 云： 全 成 可 气 气 仪 全 成 可 市 面 ： 年部 员 判 员 判 据 气气 ： 、 员 判的的 的的的器据数通断一据数据数温象 风国3用区 最通断宣象通宣通断雷宣号报备最备质 气门报据数进风号质备进 据数号象器通断进备雷风象象雷风备通断宣风最备温温报最号到报国宣备通断一门一 风国3用温象器国3用区到雷宣 门通断通断进象 温风报通断4百百 百百44百：迅值过后号迅值迅值预观 力共4性域 高过后城站过城过后暴城D纸：高：： 预现纸迅值行力D观：：行 迅值D观：过后行：暴力观观暴力：过后城力高：预预纸高D高纸已城：过后号现号 力共4性预站共4性域暴城 现过后过后行观 预力纸过后2叶叶 叶叶22叶星 星 星 星7速天分，》速天速天报测 6有7达自 的分，23分2分，云2、基的基空 报有、速天处6测空基处 速天测7分，处基云6测测云6L分，26的基报报、的空、初2基分，》有》 6有7达报37有7达自空云2有分，分，处测 报6、分，54444箱箱 箱箱54454箱级个级级级级级个个级波第多第第0通气析做通气通气准： 到动 气析做4析析做底测测气 中国通气理站气测理 通气站0析做理测底站：底析做气测准准气，步测析做国到准40到动，底国析做析做理站 准析做华2小小小99小99小华华 22小 9g2中中 中中g2g中(5自66((((66(5自5自(6段一轨一一平平平平平平平气气气过预天出过预过预确测 气 象天出7天天出伸箱象箱的 所家过预，的箱， 过预天出，箱伸测伸天出象箱确确象从建箱天出家确7气从伸家天出天出，确天出北19时时时11222时11时北北 1919时 21的的 的的的3动2个22555223动2个3动252二套道套套均均均均均均均球球球高报气未高报高报率量 象 探气未气气未展、探、流 说气高报得流、得 高报气未得、展量展气未探、率率探陆成、未气率象陆展气气未气未得率气未个个个区%晴晴晴11000晴11晴区区 %%晴 01温温 温温温、、、、、气000气气0次高拼高高风风风风风风风携携携速）图来速）速）近 站 测图来图图来到水测水动 的候速）到动水到 速）图来到水到近到图来测水测地天水图来候站地到候图来图来到图来8国多多多88国8国多 8域雨雨雨雨雨域域 雨度度度度度0电电04电电40电象象象测分图分分速速速速速速速带带带计。和不计。计。地站和不和和不地电站电气观计。天电天计。和不天电地地地和不站电站到基电和不观到地观和不和不天和不.家2个个个..家.家2个 .地预预预预预地地预表表 表表表6子子子子6子站站站风辨辨辨为为为为为为为LLL算国同算算面 国同国国同面解解温象算气解气 算国同气解面面面国同解海、解国同象海面象国同国同气国同级3————级级3貌报报报报报貌貌 报上上 上上上个 显显显显个显，，，波波波雷率率率1111111机内时机机层 内时内内时的制制，台机图制图 机内时图制的层的内时制洋地制内时台洋的台内时内时图内时地气气气气地地遥准准准准准遥遥 准0000000测测 测测测示示示示示覆覆覆段段段达图图图.......通外间通通以 外间外外间漏氢氢是通等氢等 通外间等氢漏以漏外间氢，基氢外间，漏外间外间等外间面象象2象象2面面2感确确确确确感感 确得得 得得得屏6屏屏屏66屏盖盖盖电电电像像像信数段信信上 数段数数段斗设设在信各设各 信数段各设斗上斗数段设全、设数段全斗数段数段各数段观卫卫0卫卫0观观0图率率率率率图图 率的的 的的的、个、、、个个、全全全子子子网值的网网大 值的值值的状备备植网科备科 网值的科备状大状值的备方空备值的方状值的值的科值的测星888星8星星8测测8，， ，，，888大大8大大88大国国国探探探络预具络络气 预具预预具云有络类类 络预具类云气云预具位基预具位云预具预具类预具站.....站站. 由由 由由由8喇喇喇喇88喇空空空传报体传传的 报体报报体，草传图图 传报体图，的，报体、相报体、，报体报体图报体，5，5，5于于 于于于%叭叭叭叭%%叭仪仪仪递产天递递物 产天产产天是皮递表表 递产天表是物是产天多结产天多是产天产天表产天全全全的的的温温 温温温、、、、、，品气，，理 品气品品气大的，，， ，品气，大理大品气层合品气层大品气品气，品气部部部乡乡乡度度 度度度手手手手手并，预并并、 ，预，，预气观并供供 并，预供气、气，预次的，预次气，预，预供，预实 实 实镇镇镇表表 表表表机 机 机 机 机输研报输输化 研报研研报中测输预预 输研报预中化中研报地气研报地中研报研报预研报现现现，，，保保 保保保短短短短短入究入入学 究究究最场入报报 入究报最学最究观象究观最究究报究基基基。。。。。。。。。持持 持持持信信信信信到各到到特 各各各强中到员员 到各员强特强各测立各测强各各员各本本本了了 了了了、、、、、大类大大性 类类类烈离大进进 大类进烈性烈类体类大烈类类进类气气气良良 良良良微微微微微型天型型的 天天天的地型行行 型天行的的的天气观天气的天天行天象象象好好 好好好信信信信信计气计计方 气气气涡面计分分 计气分涡方涡气变测气变涡气气分气要要要的的 的的的……………算图算算法 图图图旋算析析 算图析旋法旋图化系图化旋图图析图素素素1通通 通通通….…………机表机机和 表表表现机使使 机表使现和现表。统表。现表表使表的的的风风 风风风进、进进技 、、、象进用用 进、用象技象、。、象、、用、观观观性性 性性性行运行行术 运运运；行。。 行运。；术；运运；运运。运测测测并并 并并并运用运运， 用用用运运用，用用用用用自自自避避 避避避算气算算又 气气气算算气又气气气气气动动动免免 免免免，象，，称 象象象，，象称象象象象象化化化了了 了了了求卫求求高 卫卫卫求求卫高卫卫卫卫卫，，，阳阳 阳阳阳解星解解空 星星星解解星空星星星星星观观观关关 关关关描、描描观 、、、描描、观、、、、、测测测直直 直直直写雷写写测 雷雷雷写写雷测雷雷雷雷雷频频频接接 接接接天达天天或 达达达天天达或达达达达达次次次照照 照照照气、气气高 、、、气气、高、、、、、达达达射射 射射射演自演演空 自自自演演自空自自自自自到到到，， ，，，变动变变探 动动动变变动探动动动动动分分分因 因因 因 因的 站 的 的 测站 站 站 的 的 站 测 站 站 站 站 站钟钟钟而而 而而而方资方方。 资资资方方资。资资资资资级级级具具 具具具程料程程料料料程程料料料料料料,,, 有有 有有有稳稳稳组，组组，，，组组，，，，，，较较 较较较定定定，了，，了了了，，了了了了了了好好 好好好运运运未解未未解解解未未解解解解解解的的 的的的行行行来大来来大大大来来大大大大大大代代 代代代率率率天气天天气气气天天气气气气气气表表 表表表超超超气的气气的的的气气的的的的的的性性 性性性过过过很未很很未未未很很未未未未未未。。 。。。999快来快快来来来快快来来来来来来999%%%就状就就状状状就就状状状状状状被态被被态态态被被态态态态态态，，，，，，，，，，“““““综综综综综综综综综综算算算算算合合合合合合合合合合”””””
教科版三年级上册科学-天气预报是怎样制作出来的精品课件
导入
3000多年前，商周时期
导入
我国早期医学经典
导入
西汉时期
导入 晋代
导入
唐代Biblioteka 入宋朝导入元代
导入
明朝
清朝
导入
一、聚焦
天气预报是怎样制作的？
探索
二、探索
气象站目前正在使用的气象观测仪器。
探索
二、探索
气象站目前正在使用的气象观测仪器。
探索 二、探索
气象站目前正在使用的气象观测仪器。
研讨 三、研讨：未来的天气预报会有哪些改变
提问：同学们，你们觉得这种方法准吗？为什么？（预设：不准。） ②我国早期的医学经典《皇帝内经》十分重视疾病与气候之间的关系。 ③西汉时期，我国科学家张衡发明了一种测定风向的仪器——候风仪，又叫相风铜鸟。它可以随着风转动，风吹来时，鸟头也会 转过来，迎着风，展开翅膀，它好像要飞翔的样子。这简直就是风向标了。
⑥元代天文学家郭守敬设计并制造了现存最早的观象台，这个观象台在我国河南省。 ⑦到了明清时期，随着传教士进入中国，中西方气象学研究成果开始融合。明朝郑和下西洋时，他的船队设有专门观测气象的人 员。到了清朝成立了类似我们现在的气象部门，叫做“钦天监”。 3.揭示课题：那到了科技发达的今天，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢？（板书）
我们国家真了不起！后来欧洲也出现了类似的仪器，但是比我国的相风铜鸟晚了1000多年呢。到了晋代，人们将铜鸟改为了木 鸟，更轻便，转动也更灵活了。
教科版科学三年级上册第三单元《3.8 天气预报是怎样制作出来的》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学三年级上册第三单元《3.8 天气预报是怎样制作出来的》教学设计学生活动11.说一说，我们根据什么来判定出行是否需要带伞？2.说一说，古人预测未来天气的方法有哪些？3.想一想，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的？教师活动11.提问：我们已经学习了观察和记录天气。
那怎么知道我明天出门是否需要带伞呢？2.提问：天气预报就在预测未来的天气。
古往今来，人们一直很热衷于研究如何预测未来的天气。
你知道哪些古人预测未来天气的方法？3.揭示课题：那到了科技发达的今天，我们的天气预报究竟又是怎样制作出来的呢？（板书）活动意图说明：挖掘学生对天气预报的认知前科学概念，激发学习兴趣，揭示课题。
环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.认识和了解气象观测仪器。
教师活动21.出示气象观测仪器照片，介绍部分仪器。
2.想一想，天气预报是怎么做出来的？学生活动31.观看视频，总结天气预报制作流程，尝试用思维导图画一画天气预报制作的过程。
2.准备一篇气象播报稿，小组练习，上台展示。
2.提问：那天气预报到底是怎么做出来的呢？谁来说一说？教师活动31.为了让大家更清楚地了解天气预报的制作过程，老师带来了一段视频。
（播放视频）2.大家都看过天气预报节目吧！请大家根据老师的资料（建议：当地前几天的气象资料），准备一篇气象播报稿。
然后小组内先来轮流播报，再请小组内最佳天气小主播来台上，为我们播报天气预报。
活动意图说明：通过认识天气预报会用到的各种仪器，了解制作天气预报过程中是如何收集与天气有关的相关数据的。
用视频给学生展示出制作天气预报的全过程，了解天气预报是一件科学、严谨的工作。
学生根据教师提供的气象资料感受天气预报制作的过程，写出气象播报稿，现场展示，提高学生的表达能力。
环节三：研讨（指向目标1、2）学生活动41.小组汇报制作天气预报要经历的阶段，全班讨论交流。
得出结论：制作天气预报，大致有以下五个步骤：数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报。
教科版三年级科学上册3.8《天气预报是怎样制作出来的》教学课件
2.了解天气预报的制作过程。 4）天气会商 数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修正。一般天气预 报在发布之前会经过预报员的讨论，称作天气会商。
天气会商的结果由首席 气象预报员签发。
2.了解天气预报的制作过程。
5）发布天气预报 天气预报制作完成之后，通过电视、广播、报纸、网站、公共 显示屏等向社会发布和传播。
……
2.了解天气预报的制作过程。
天气预报主要由分布在全球各地的气象部门制作并发布。 制作天气预报大致有以下几个步骤。
1）数据收集 由分布在全球各地的卫星、雷达、 地面观测站、探空气球等观测仪 器，收集最新的观测是数据，为 天气预报提供科学依据。
2.了解天气预报的制作过程。 1）数据收集
卫星
雷达
地面观测站ຫໍສະໝຸດ 风降水量参观气象观测站
课堂演练
1.在下列天气预报的制作过程前填上正确的序号。
（ 3 ）气象员做出预报 （ 4 ）天气会商 （ 5 ）发布天气预报
（ 2 ）数值天气预报 （ 1 ）收集数据
2.分布在全球各地的用来收集天气观测数据的观测仪器主要 有 卫星 、 雷达 、 地面观测站 、 探空气球 。
课堂小结
天气预报是怎样制作出来的
假如明天我们要去旅行，大家觉得今天要查看什么信息呢？
天气预报都有什么内容呢？
天气预报是怎样制作出 来的呢？这节课就让我 们一起来看一看吧！
1.天气预报包含的信息。
了解我们所知道的天气预报中所 包含的信息，将获得的天气信息 填写在班级记录表中。
1.天气预报包含的信息。
探空气球
2.了解天气预报的制作过程。
2）数值天气预报 位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据进行计算，数值 天气预报。为气象员预测未来一定时间内的天气状况提供参考。
教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案
教科版三年级上册科学3.8《天气预报是怎样制作出来的》教案一. 教材分析《天气预报是怎样制作出来的》这一课旨在让学生了解天气预报的制作过程，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
通过学习，学生将了解到天气预报的常用工具和技术，以及如何从天气数据中分析和预测天气变化。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对身边的自然现象产生好奇。
但学生在科学知识方面还有待提高，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解和掌握天气预报的制作过程。
三. 教学目标1.知识与技能：了解天气预报的常用工具和技术，学会观察和分析天气数据。
2.过程与方法：通过小组合作，学会从天气数据中分析和预测天气变化。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，关注身边的自然现象。
四. 教学重难点1.重点：天气预报的常用工具和技术，以及从天气数据中分析和预测天气变化的方法。
2.难点：如何准确地从天气数据中分析和预测天气变化。
五. 教学方法采用问题驱动、小组合作、实例分析等教学方法，引导学生主动观察、思考和探究，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关天气预报的资料和视频，以便在课堂上进行展示和讲解。
2.准备一些关于天气的图片和数据，供学生分析和预测。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和标注。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一些关于天气的趣味性问题，引发学生的兴趣，如“你们有没有遇到过突然下雨的情况？你们觉得天气预报准不准？”等问题。
然后引入本课的主题，告诉学生今天我们要学习如何制作天气预报。
2.呈现（10分钟）通过展示一些天气预报的图片和视频，让学生了解天气预报的常见形式和内容。
同时，介绍一些天气预报的常用工具和技术，如气象卫星、雷达、气象仪器等。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些关于天气的图片和数据。
让学生根据这些图片和数据，尝试分析和预测天气变化。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）邀请几组学生分享他们的分析和预测结果，让其他学生评价和讨论。
教科版小学三年级科学上册 《天气预报是怎样制作出来的》原创课件1
教科版三上
聚焦
我们已经学习了观察和记录天气。 未来的天气状况能够预测吗？ 天气预报是怎样制作出来的呢？
探索
1.天气预报包含的信息。 了解我们所知道的天气预报中所包含 的信息，将获得的天气信息填写在班 级记录表中。
2.了解天气预报的制作过程。 天气预报主要由分布在全球各地的气 象部门制作并发布。制作天气预报， 大致有以下几个步骤。
4.天气会商
数值天气预报并不完美，需要进行一定的人工修 正。一般天气预报在发布之前会经过预报员的讨 论，这称作天气会商。天气会商的结果由首席气 象预报员签发。
5.发布天气预 报
天气预报制作完成之后，通过电视、广 播、报纸、网站、公共显示屏等向社会发 布和传播。
研讨
在制作天气预报的过程中，都经历了哪 些阶段？天气预报和信息对我们的生活 有什么重要意义？
1.数据收集
由分布在全球各地的卫星、雷达、地面观测站、 探空气球等观测仪器，收集最新的观测数据，为 天气预报提供科学依据。
2.数值天气预 报
位于气象中心的超级计算机对收集到的观测数据 进行计算，生成数值天气预报，为气象员预测未 来一定时间内的天气状况提供参考。
3.气象员做出 预报
气象员综合分析最新的卫星、雷达、地面观测站、 探空气球等观测资料，结合超级计算机做出的数 值天气预报结果，并考虑当地的天气和气候特点， 做出未来几天的天气预报。
新教科版科学三年级上册《天气预报是怎样制作出来的》优质课件
3.8 天气预报是怎样制作出来的
第一课时 第二课时
1
目录
01/ 新课导入 03/ 课堂小结
02/ 新知讲解 04/ 课堂练习
2
新课导入
这是什么？
3
新知讲解
天气预报里包含 哪些信息呢？
4
新知讲解
气温、降水量、风力 风向、空气质量、紫
外线强度等信息。
5
新知讲解
天气预报是怎么 制作出来的呢？
6
新知讲解
1、收集信息
7
新知讲解
怎样收集信息 呢？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8
新知讲解
9
新知讲解
2、数值天气预报
10
新知讲解
3、气象员做出 预报
11
新知讲解
4、天气会商
12
新知讲解
5、发布天气预报
13
新知讲解
天气预报的制作 过程是什么样子
的呢？
14
新知讲解
15
新知讲解
16
新知讲解
天气预报信息对我们 的生活有什么意义呢？
17
新知讲解
天气预报可以告诉我们未 来一段时间的天气状况，使 我们对天气的变化早做准备。
18
新知讲解
通过学习我们能不 能在校园中建立一 个气象观测站呢？
19
课堂小结
1、天气预报包括气温、降水量、风力风向、 空气质量、紫外线强度等信息。 2、天气预报可以告诉我们未来一段时间的 天气状况，使我们对天气的变化早做准备。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。24
最新教科版科学三年级上册《3.8 天气预报是怎样制作出来的》精品教案
《天气预报是怎样制作出来的》一、教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。
2.过程与方法目标：学生通过模拟天气预报制作过程，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够关注天气预报，增强对气象科学的兴趣。
二、教学重点与难点1.重点：了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。
2.难点：正确理解并模拟天气预报制作过程。
三、教学准备1.教具：天气预报制作工具（如气象数据、地图等）、教学课件。
2.学具：学生自带记录天气预报的表格。
四、教学过程1.引入新课：通过提问方式引导学生关注天气预报，引出课题《天气预报是怎样制作出来的》。
2.了解天气预报制作过程：教师讲解天气预报的制作过程，学生了解并学习。
3.学习简单的天气预报方法：教师讲解并示范简单的天气预报方法，学生进行实践操作。
4.模拟天气预报制作：学生分组模拟天气预报制作过程，教师指导。
5.记录和分享天气预报：学生记录自己的天气预报结果，教师引导学生分享和讨论。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调关注天气预报的重要性。
7.作业布置：学生课后尝试制作一份天气预报，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的学习，学生能够了解天气预报的制作过程，学会简单的天气预报方法。
在模拟天气预报制作过程中，学生能够观察、分析和解决问题。
在今后的教学中，要继续引导学生关注天气预报，增强对气象科学的兴趣。
同时，注重培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
教师小结这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。
只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。
三年级上册科学课件-3.8天气预报是怎样制作出来的 ｜教科版 (共20张PPT)
生活中常见的天气现象有哪些?
雪
雾
沙尘暴
冰雹 龙卷风
台风
平时我们是怎样来描述天气的？
阴晴
风雨
冷热
读诗句，思考问题
• 清晨雨涟涟，晴朗午在前 • 同一天天气是否相同？ • 不同
• 东边日出西边雨，道是无晴却有晴 • 同时不同地点天气是否相同？ • 不同
• 极地地区全年严寒（气候） • 气候与天气从持续时间的区别？ • 天气短
天公作美，夏收工作胜利完成
本报讯：夏收期间遇上了少有的好天气， 顺利完成小麦收割任务。
天气与农业生产
天气与军事
• 东汉建安十三年 （公元208年）， 在赤壁之战中， 诸葛亮根据当时 的天气变化，预 测将有东南风出 现，与周瑜共同 拟订了借助东南 风火攻曹操船队 的战斗方案，结 果大获全胜。
获取天气预报的途径
第一，天气反 映一个地方短时 间里的大气状况， 它是经常变化的。
第二，同一时刻， 不同地方的天气可 能差别很大。
第三，同一地方不 同时刻天气有变化。
天气 气候
短时间 阴晴、风雨、冷热
多变的
大 气 状 况
多年平均状况
长时间
稳定
天气的影响
天气与交通
天气与着装
天气与农业
天气与战争
天气与交通
天气与人类身体健康
天气预报的制作
风云系列
自动气象站
气象卫星接收装置
制作播出
分析判断
加工处理
卫星云图
白色表示云区。云的颜 色越白，表示云层越厚。 云层厚的地方一般是阴 雨区。
绿色表示陆地
蓝色表示海洋
天气符号
小雨
中雨
大雨
教科版三年级科学上册第三单元8《天气预报是怎样制作出来的》优质课教案
第8课天气预报是怎样制作出来的
(教材P58～59)
授课时间：______________累计____1____课时
探索二：了解天气预报的制作过程
1.引入：(教学提示：出示气象站目前正在使用的气象观测仪器图片。
)介绍部分仪器，如能见度仪、激光云高仪、雪深传感器、雨量传感器等。
2.提问：了解了天气观测仪器的知识后，请大家想一想天气预报是怎么制作出来的？(预设：天气预报是气象部门根据分布在全球各地的气象观测仪器收集到的信息制作而成。
)
3.展示：播放天气预报的制作过程的视频。
引导学生阅读教材P59制作天气预报的过程的相关资料。
4.布置任务：先请学生汇报制作天气预报要经历哪些阶段，再指导学生准备一篇气象播报稿，为大家播报天气预报，并完成活动帮助卡。
5.研讨汇报：指导学生小组研讨汇报，其他小组补充。
集体汇报帮助卡
主持人：在制作天气预报的过程中，都经历了哪些阶段？
小组1：制作天气预报的过程中，经历了数据收集、数值天气预报、气象员做出预报、天气会商、发布天气预报五个阶段。
主持人：天气预报信息对我们的生活有什么重要意义？
小组2：天气预报信息给我们的生活带来便利，如：有利于安排旅游等活动；天气转凉，可以提前加衣服，防止感冒等。
主持人：其他小组有什么疑问或补充吗？请小组代表回答。
其他小组：没有。
主持人：谢谢大家的发言，汇报活动结束。
【设计意图】让学生了解天气预报的内容，知道当前真正的天气预报的制作过程。
让学生担任天气小主播，可以激发他们对天气内容学习的兴趣，使整理课生动有趣，同时也进一步巩固了学生对天气内容的掌握。