做中考语文试卷的收获

做中考语文试卷的收获
在紧张的上课备课期间，抽出了一些时间，终于把十五套中考试卷做完了。

通过亲自做题，自己对中考语文试卷的命题思路和命题趋势也有了更深刻的认识，下面就把自己做完15套语文中考题的体会和收获跟大家分享一下：
中考，是为了选拔优秀的高中生；中考试卷，承载着初中学子三年的学习成果；中考语文试题，就是为了考查初中学生的语文能力。

这15套中考题既重视了语文基础知识的考查，又重视了对学生书写能力、阅读能力和写作能力的考查，还涉猎了一些对课外知识进行考查的试题。

通过对中考题题型的分析，字音字形考查题、成语考查题、分析病句题、文学常识辨别题、诗词名句默写题已成为中考必考试题。

因此教学中要加大落实学生对基础知识的掌握的情况。

整个阅读题的板块，一般分为文言文阅读题和现代文阅读题，文言文以考查课内经典篇目为主，多注重对比阅读。

有时还会加入古诗赏析，大都从课外选取，偶尔出自课内。

现代文阅读题中所选的文章大多是课外的，而且是最新的文章。

关于作文试题，试题的提示与要求非常明确，引导学生个性发展，关注人生和社会，从而使学生能够写出自己的独特感受和真切体验。

让孩子叙写个人经历，发表个人的看法、感情等。

真正把作文与育人融合到一起，作文即做人。

很好体现了人本的思想。

同时，写作时还要特别重视书写的规范性。

通过对中考试卷题型的分析，我们在今后的中考语文备考过程中，要注意以下几个问题：
1.基础积累方面。

要特别注重基础知识积累的准确性和扎实性。

2.现代文阅读方面。

关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。

所以要适量做题，要讲究做题的质量。

通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。

做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的。

再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找；对于自命题的题目，一定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确。

近年来，语文试题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。

在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。

因此，做
题不在多，而在于精。

3.文言文阅读方面。

文言文阅读是对文言文知识的综合考查，这种试题由于从横向（字、词、句、篇）和纵向（文章内容及批判继承等）两方面设计考题，所以试题关涉的内容比较丰富，复习时要花的工夫要从面上的广和度上的深做文章。

考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。

我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。

尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准：一字出错，满“盘”皆输。

课内文言文考试的范围是初中教读篇目。

复习时一要抓好重点，拨正方向。

根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。

一般考查常见的文言实词、虚词的含义和用法。

实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。

从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。

二要选好篇目。

选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习
可以起到事半功倍的效果。

4.语言综合运用方面。

（1）掌握必要的语文知识。

学习语文，需要掌握一些基本的语言知识。

基本的语言知识, 主要不是指概念性知识 , 而是指方法性、规律性的知识 ,即从语言实践中归纳出来 , 又用来指导语言操作的实用性知识。

包括怎样辨识汉字读音的正误 , 怎样辨识错别字 ,怎样辨析和修改病句,怎样仿句,怎样做到语言表达的简明、连贯、得体,怎样根据表达需要正确运用常见的修辞方法等。

（2）基本语言知识的运用能力不是靠总复习训练形成的,而是长期语言实践与积累的结果。

只有从培养语言基本素养入手 , 基本语言知识的运用能力才会达到应有水平。

总复习训练的任务则是在平时的实践、积累的基础上，总结规律，归纳方法，提高基本语言知识运用水平。

基本语言知识运用能力的核心是正确使用词语和句子 , 而所谓的正确使用 , 除了正确选择词语和句子，主要指的是恰当搭配与组合。

因此 , 总复习训练中要下气力训练词语与词语、词语与句子、句子与句子的搭配组合能力。

可让学生把自己所做的题目进行交流，从中发现问题，然后修改重写，如此反复多次，形成基本技能。

5.写作方面。

首先写作是表达能力的综合运用 , 就其能力层级而言应该属于“创造”。

文章一旦被写出来 , 不论其水平高低 , 只要不是抄袭 , 都可以看作是同学们的一种创作。

因此 , 在复习阶段的任何程式化、格式化的训练都有悖于创新精神的培养。

但是文章是有体裁的,虽然没有人是按照教科书上的几“要素”来写文章的 , 可是在必须打好写作基础的初中阶段 , 应当能写出符合要求的记叙文和简单的议论文、说明文。

所以我们主张在强调可用多种文体写作的大环境下 , 仍要重视培养自己的文体感 , 要强化对表达方式的训练。

其次写作不是个纯技巧、纯技术性的操作，写作能力的考查首先是对观察力、想象力的考查, 因此, 写作训练的基础是观察力和想象力的训练。

在复习阶段要注意培养学生对生活环境、周围事物的敏锐的感知能力和广泛的兴趣爱好，要求学生做好素材笔记，就学校、家庭、社会以及自身新近发生的事件，新近产生的感悟，及时记载下来，以便到考场上有比较充分的选材余地，同时也使自己的作文洋溢着真情实感。

再次要进一步提高学生的审题能力。

因为考场作文是以理解为前提的。

要善于理解分析作文试题中的提示、要求 ( 有的还有材料 )的内容 , 并筛选出有用的信息，为写作服务。

可让学生把近期的作文收集整理，深入分析自己在审题方面得与失的，明确自己的优势和不足之处。

或挑选一些好的习作和考场作文 , 研究一下它们的作者是怎样把握题意 , 怎样开拓思路 , 怎样精选材料 , 怎样构思谋篇的 , 语言运用上又有哪些特色；了解优秀作文都怎样做到题目新颖,想象奇特,构
思巧妙,材料新鲜,细节鲜活,情感独特。

另外，还须要求学生经常浏览报刊杂志 , 搜集新鲜的写作素材。

使考场作文有鲜活的时代气息。

总之，在中考语文复习中，要充分调动每一位学生的积极性，让他们懂得学好语文不仅仅是为了考试，更重要的是生活中处处离不开语文：一手漂亮的字儿，一篇优美的文章，一幅隽永的对联，一口流利的普通话，一张能说会道的嘴，社会生活中哪里都需要语文。

这样一来，学生的中考苦战变成了在语文世界里快乐畅游。

语文能力就会在不知不觉中得到提高。