大学物理实验教程课件

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大学物理实验讲稿ppt课件

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误差 = 测量值 — 真值。
y y Y0
9
1.1.3 误差的分类 大学物理实验
一、系统误差
系统误差是由于仪器不完善,或测量方法不恰当, 或环境变化等引起,具有确定的规律性,或多次测量 时误差始终不变,或随测量条件的变化而有规律的变 化,总之是有规律可寻的,是可定误差。
系统误差的来源:
(1)仪器误差,由仪器的结构和标准不完善引起的,表现 形式有三种:
通常根据待测物理量最终测量结果的获取过程把 测量分为两大类,即直接测量和间接测量。
7
1、直接测量
大学物理实验
直接测量就是把待测量直接与标准量(量具)
进行比较,直接读数,直接得到数据。例如用米 尺测量长度,用钟表测量时间,用安培计测量电 流,用温度计测量温度等等。在一切实验中,直 接测量是基础。
2、间接测量
12
对同一量测量大次学数物n理足实够验多时,将会发现它们的分
布服从某种规律。实践和理论都证明,大部分测量的随
机误差服从统计规律,其误差分布(或测量值的分布)
呈正态分布(又称高斯分布)。
f (i )
随机误差具有以下特征:
①对称性:绝对值相等的正、负误差 出现的几率大体相同;
②单峰性:绝对值较小的误差出现的 几率大,绝对值较大的误差出现的几 率小;
2、学会常用物理仪器的调整及正确的使用方法。
3、使学生初步具备处理数据、分析结果、撰写实验报告 的能力。
4、培养学生对待科学实验一丝不苟的严谨态度和实事求
是的工作作风。
2
二、物理实验的主要大环学物节理实验

所用的实验基本方法,特别是做好实验的关键环节,要心 中有数,并简练地写在预习报告上,预习报告中要自行设 计数据记录表格。预习不合格者不得实验。

【精品】PPT课件 大学物理实验25页PPT

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂,怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
【精品】PPT课件 大学物理实验

6、黄金时代是在我们的前面,而不在 我们的 后面。

7、心急吃不了热汤圆。

8、你可以很有个性,但某些时候请收 敛。

9、只为成功找方法,不为失败找借口 (蹩脚 的工人 总是说 工具不 好)。

10、只要下定决心克服恐惧,便几乎 能克服 任何恐 惧。因 为,请 记住, 除了在 脑海中 ,恐惧 无处藏 身。-- 戴尔. 卡耐基 。

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解: 两边求全微分
dN dx dy
方和根合成
N mx ny
dN m dx ndy dN dx dy
为了更全面地评价测量结果的优劣,需考虑绝 对误差相对于测量值本身的大小产生的相对影响。
相对误差 X 100% A
百分误差
真值是不可能确知的,实用中常用约定真值代
替真值,称为百分误差。
E0
X X0 X0
100%
误差无处不在,无时不在
2019-9-13
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11
2.1.3 测量误差的分类
31
2.2.3 间接测量结果不确定度的合成
间接测量结果与误差的传递
一组直接测量量 x,y,z 微小变量分别为 dx,dy,dz 不确定度分别为 x,y, z 测量量以下标表示 间接测量结果为 N f (x, y, z,)
2019-9-13
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32
2.2.3 间接测量结果不确定度的合成
“不确定度限值”,统称为仪器误差限值。
2019-9-13
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28
2.2.2 直接测量结果的不确定度
仪器误差限值 仪
指在正确使用仪器的条件下,仪器示值与 被测量真值之间可能产生的最大误差的绝对值。
一般包含系统误差和随机误差两种成分。
常见的仪器误差限值见后表。
2019-9-13
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29
仪器种类
本书约定: t 1
A
n
(Xi X )2
i 1
n(n 1)
2019-9-13
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27
2.2.2 直接测量结果的不确定度
B类不确定度的估计
B 是用非统计方法评定的不确定度的分量,

大学物理实验课件PPT教学课程

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通过实验验证牛顿第一、第二和第三定
弹簧振子实验
4
律,进一步理解物体的运动规律。
研究弹簧振子的运动特性,探索弹性系 数和振动频率之间的关系。
热学实验
理想气体状态方程实验
热力学第一定律实验
传导、对流与辐射实验
通过实验验证理想气体状态方程, 理解气体的压力、体积和温度之 间的关系。
研究热量传递和能量转化过程, 验证热力学第一定律的实验原理。
数据分析与处理
通过统计、图表绘制和回归分析, 对实验结果进行准确的数据分析 和处理。
实验报告和科学论文
实验报告撰写
学习实验报告的写作格式和 要求,提高科学写作和表达 能力。
科学论文写作
了解科学论文的结构和规范, 培养科研写作和发表论文的 能力。
文献引用和参考文献
学习文献引用的方法和格式, 提高学术研究的规范性和可 信度。
通过实验观察和比较传导、对流 和辐射三种热传递方式的特点和 规律。
光学实验
菲涅尔透镜实验
研究菲涅尔透镜的成像特性, 观察透镜的焦距和放大倍数。
杨氏双缝干涉实验
通过干涉和衍射现象,探索 光的波动性和双缝干涉的实 验原理。
光的折射与反射实验
研究光的折射和反射规律, 分析光在不同介质中的传播 行为。
电学实验
大学物理实验课件PPT教 学课程
在本课程中,我们将深入探讨大学物理实验的基础知识,并了解实验室的安 全操作规范。通过力学、热学、光学和电学实验,我们将研究不同领域的物 理现象。通过计算机辅助技术以及综合实验,我们将进一步提升实验技能和 数据分析能力。
物理实验基础知识介绍
1 实验安全
了解实验室安全操作规范, 掌握实验中常见的危险和预 防措,学习正确使用和操 作方法。

《大学物理实验课件:双缝干涉与杨氏实验》

《大学物理实验课件:双缝干涉与杨氏实验》

Use a ruler or caliper to measure the distances involved in the experiment.
Take photos of the interference pattern to aid in data analysis and presentation.
Understand the concept of path difference and its effect on interference fringes.Leabharlann 3 Interference
Equation
Derive the equation for calculating the position of interference fringes.
Wavefront Engineering
Learn how double slit interference is used in various applications, such as wavefront engineering for optics.
Optical Interferometry
Experimental Setup
Understand the components and arrangement required to observe double slit interference.
Observing Interference
Discover how the pattern of bright and dark fringes is formed on a screen.
distance to optimize the
interference pattern.

《大学物理实验》PPT课件-90页PPT资料

《大学物理实验》PPT课件-90页PPT资料
物理学是一门实验科学,物理实验在物理学 的产生、发展和应用过程中起到重要的作用。 物理学重大发现深刻影响着我们的生活,X射 线、核磁共振、核能、激光、信息技术……
1901年诺贝尔物理学奖 ——X射线的发现 伦琴
1901年,首届诺贝尔物理学奖授予德国物理学 家伦琴(Willhelm Konrad Rotgen,1845— 1923)以表彰他在1895年发现的X射线。1895年,物理学已 经有了相当的发展,它的几个主要部门--牛顿力学、热 力 学和分子运动论、电磁学和光学,都已经建立了完整的理论, 在应用上也取得 了巨大成果。这时物理学家普遍认为,物理 学已经发展到顶了,以后的任务无非是在细节上作些补充和 修正而已,没有太多的事情好做了。 正是由于X射线的发现 唤醒了沉睡的物理学界。它像一声春雷,引发了一系列重大 的发现,把人们的注意力引向更深入、更广阔的天地,从而 揭开了现代物理学的序幕。
激光的最初的中文名叫做“镭射”、“莱 塞”,是它的英文名称LASER的音译,是取自英 文Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation的各单词头一个字母组成的缩写词。 意思是"通过受激发射光扩大"。激光的英文全名 已经完全表达了制造激光的主要过程。1964年 按照我国著名科学家钱学森建议将“光受激发射” 改称“激光”。激光应用很广泛,主要有激光打 标、激光焊接、激光切割、光纤通信、激光光谱、 激光测距、激光雷达、激光武器、激光唱片、激 光指示器、激光矫视、激光美容、激光扫描、激 光灭蚊器等等。
伟大的发现,巨大的应用!
仅与X射线研究有关的诺贝尔物理、化学、生物 医学就有15项,其中物理学奖就有7项。它们分 别是居里夫妇的放射性的发现(1903年),布拉 格父子的X射线分析晶体结构(1915年),巴拉 克的元素的标识伦琴辐射的发现(1917年),西 格班的X射线的光谱学研究(1924年),康普顿 的X射线散射(1927年)及戴维逊和汤姆逊的X射 线的电子衍射(1937年)。化学3项,它们分别利 用X射线获取化合物、晶体的结构数据和信息。 生物医学奖5项,它们分别是X射线人工诱变, DNA结构的发现和破译,重要用途药物的晶体结 构、X射线层析三维立体成像技术(CT)。

《大学物理实验课件-PPT模板》

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大学物理实验课件-PPT模 板
为便于学习理解大学物理实验内容,特推出此PPT模板,旨在介绍物理实验的 课程目的、必知知识和实验步骤,以及鼓励学生积极参与实验探索。
课程介绍与目的
通过本课程,学生将深入了解物理实验的基本原理和方法,培养科学实验的观察力、探索精神和实验操 作能力。
实验室安全注意事项
在任何实验之前,我们必须熟悉并遵守实验室的安全规则和操作程序,以确保自身和他人的安全。
牛顿环实验:测定透镜曲率半径
通过牛顿环实验,我们可以间接地测量透镜曲率半径,了解光的干涉现象和光学透镜的特性。
阻尼振动实验:研究振幅和周期关系
通过阻尼振动实验,我们可以研究振幅与周期之间的关系,了解振动现象在不同阻尼情过惯性矩实验,我们可以测量旋转物体的转动惯量,进一步认识力矩和惯性矩对旋转运动的影响。
实验器材与仪器的使用说明
了解不同实验所需的器材和仪器,学习正确使用和操作它们的技巧,以确保实验准确性和可靠性。
实验数据记录与分析方法
学习如何正确记录实验数据,使用统计和图表分析方法来解释实验结果,从而得出科学结论。
摆锤实验:测定重力加速度
通过摆锤实验,我们可以测量重力加速度并理解物体在重力场中的运动规律,为后续实验提供基础。

大学物理实验教案课件

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大学物理实验教案课件第一章:绪论1.1 课程介绍介绍大学物理实验课程的目的和重要性概述实验课程的结构和要求1.2 实验器材与实验室规则介绍实验器材的种类和用途讲解实验室的安全规则和操作注意事项第二章:力学实验2.1 实验一:验证牛顿第二定律介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源2.2 实验二:测定弹簧常数介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第三章:热学实验3.1 实验三:测定水的比热容介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源3.2 实验四:测定气体的物理常数介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第四章:电磁学实验4.1 实验五:测定电阻的温度系数介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源4.2 实验六:测定电容的特性介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第五章:光学实验5.1 实验七:测定光的折射率介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源5.2 实验八:测定光的波动性介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第六章:波动与光学实验6.1 实验九:声波的传播速度介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源6.2 实验十:双缝干涉实验介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第七章:现代物理实验7.1 实验十一:电子伏特计实验介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源7.2 实验十二:核磁共振实验介绍实验目的和原理讲解实验步骤和操作方法分析实验结果和误差来源第八章:实验数据处理与误差分析8.1 数据处理基础介绍实验数据处理的基本方法讲解最小二乘法、误差传播等计算方法分析实验数据处理在物理实验中的应用8.2 误差分析与减小方法介绍误差的定义和分类讲解误差来源和减小方法分析实验中如何有效减小误差9.2 实验报告交流与评价介绍实验报告的交流方式和评价标准讲解实验报告评价中的重要指标分析如何提高实验报告的质量第十章:综合与应用10.1 综合实验项目介绍综合实验的目的和要求讲解综合实验项目的选题和设计方法10.2 实验应用案例分析介绍实验成果在实际应用中的案例讲解实验应用的意义和价值分析实验应用对物理发展的贡献重点和难点解析1. 实验原理的讲解:在介绍每个实验的章节中,对实验原理的讲解是理解实验的关键。

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粗略判断其误差不小于0.1o。若要改用弧度为 单位,则先换算其误差约为:

180

0.1 0.002rad


180
93.5 1.632rad
3.测量结果的科学表示方法
测量结果的表示,一般应采用科学表示法,即用有 效数字乘以10的幂指数的形式来表示。一般小数点前 只取一位数字,幂指数不是有效数字。
直接测量:从仪器直接读出测量结果。如用温度 计测温度。 间接测量:由直接测量值按一定的物理公式计算 得到。如测密度: 4m 2
二.误差定义和表示
d
1.误差定义 测量值和真值的差值就叫做测量误差。 2、误差表示 绝对误差=测量值-真值
相对误差=
绝对误差 真值
×100%
这里需要指出:
①一个量的真值是客观存在的,但它只是一个理 想的概念。
p() ()d 0.6827


在置信区间[-2σ ,+2σ ] 和[-3σ ,+3σ ]内 的置信概率分别为95.4%和99.7%。 所以把Δ =3σ称为极限误差。
X
x
(3)随机误差的估算 ① 有限次测量的标准偏差 算术平均值为: 1
x
n i 1
xi
n
在有限次次测量时,用算术平均值表示测量结果。 而标准误差则由标准偏差Sx作为最佳估算值。 n 单次测量: 2
ux:一般取一位(特殊情况可以取2位)有效数字 Ex:取一位或两位有效数字。
x :最后一位与不确定度的最后一位对齐
例.用螺旋测微计测一铁球的直径d,数据记录 于下表,请报道测量结果。 螺旋测微计(No.5310,允差:0.004mm),零点读 数为-0.004mm,表格内数据单位:mm。/d=13.217mm.
2、测量结果有效数字位数的确定
(1)不确定度位数 一般只取一位,若首位是1时可取两位。不确定 度的尾数只进不舍。相对不确定度为百分之几, 一般只取一、两位。 (2)测量结果(平均值)位数 由不确定度决定测量结果的有效位数,即测 量结果有效数字最后一位应与不确定度所在位 末位对齐。 例如:U=(6.040±0.005)(V). g=(981.2±1.8)cm·-2. s
例如:1.5kg可写成1.5×103g,不能写成1500g。 (5234±1)km应写成(5.234±0.001)×106m。 (0.000456±0.000003)s应写成(4.56±0.03) ×10-4s。
二.有效数字的运算规则
1.加、减法运算:以参与运算各量中有效数字最 后一位位数最高的为准,并与之取齐。 例:3.86-1.801+5.7=7.8,结果是两位有效数字 。因为小数点后的第一位已经有误差(可疑)了 ,保留小数点后两位数字无意义。有效数字只取 一位可疑数字。 2.乘、除法运算 以参加运算各量中有效数字最少的为准,结 果原则上与有效数字最少的相同,但当结果第 一位数是1、2、3时,可多取一位。
②测量结果都有误差,误差自始至终存在于一切 测量过程之中,这就是误差公理。
三、测量误差分类
1.系统误差 在相同条件下(即测量仪器、环境等条件 和人员都相同)多次测量同一被测量,其误 差的大小和符号保持不变或按某个确定规律 变化,这类误差称为系统误差。
系统误差的特点:确定性和可修正性。 就对它的确定性的掌握程度,系统误差又 可分为已定系统误差和未定系统误差。
13.2 15
13.2 19 0.00 2
13.21 13.2 1 17 0.00 6 0.00 0
解:(1)修正螺旋测微计的零点误差:
di=Di-(-0.004)mm,填入上表:
(2)计算平均值:
13.221 13.212 13.219 d 8 13.217mm
(3)计算测量值的偏差,填入上表。
y 2 2 y 2 2 y 2 2 uc ( ) u1 ( ) u2 ( ) un x1 x2 xn
当间接测量的函数式为积商(或含和差的积商) 形式时,为使运算简便起见,
uc ln y 2 2 ln y 2 2 ln y 2 2 ( ) u1 ( ) u2 ( ) un y x1 x2 xn
未定系统误差:误差的大小、方向和变化 规律未能确定或无法确定,但一般情况下可以 估计出它的最大变化范围. 仪器铭牌上标出的仪器允差就属于未定系 统误差。给出仪器允许的最大误差或准确度等 级。 如果量具和仪器没有标出允差或准确度等 级,我们可以取其最小分度值或其1/2作为该 仪器的仪器误差。
2.随机误差
L=4.2 ?cm
有效数字:测量结果的第一位非零数字起到最末1 位可疑数字(误差所在位)止的全部数字。 有效数字的意义:其位数反映所使用仪器的测量 精度和测量结果的准确度。 如:某物体长度的两个测量结果分别为: 1.3500(cm)—5位有效数字,可靠数字:1.350 ,可疑数字:0;可能是螺旋测微计测的,精 度高。 1.35(cm)—3位有效数字,可靠数字:1.3,可 疑数字:5;可能是米尺测的,精度低。 注意:小数点后的“0”代表有效数字,不可随意 取舍。
(3)有效数字尾数舍入规则 “小于5则舍,大于5则入,等于5凑偶”。
例3-1:将下列数值取四位有效数字。 3.14159→3.142(入)
2.71729→2.717(舍) 4.510500→4.510。(凑偶) 4.511500→4.512。(凑偶)
(4)同一个测量值,其精度不应随单位变换而 改变。
(4)计算不确定度
u A Sd

( xi x )2
n( n 1)
(0.004) 2 ( 0.005) 2 (0.002) 2 8 (8 1) 0.0015 mm
uB


0.004
3 3 0.0023( mm )
2 uA 2 uB 2
uc
Sx uA S x n

i 1
n
( xi x )2
n( n 1)
2.B类标准不确定度的评定
uB 仪 仪
3
仪转换为标准误差
其中系数 3是把仪器误差Δ σ 仪时的变换系数。
三.合成标准不确定度uC
uC
2 u2 uB A
仪 2 (Sx ) ( ) 3
一.测量不确定度的概念 (1)定义 设某被测量X的测量结果为,误差限为u,则
xX u x u X x u
u越大,表示真值可能出现的范围越大,真值
不确定程度也越大。 u:测量不确定度,表示由于测量误差的存在 而对被测量值的真值不能确定的程度。
(2)不确定度的分类 A类分量uA:可以用统计方法计算的误差。 B类分量uB:用非统计其他方法估算的误差(如仪 器误差). 应当注意,不确定度和误差是两个不同的概 念。误差是指测量值与真值之差。不确定度是 表示误差可能存在的范围。 二.测量不确定度的评定 对测量不确定度的评定,常以估计标准偏差去 表示大小,称其为标准不确定度。 1.A类标准不确定度的评定
常用函数的不确定度传递公式
函数的表达式
不确定度的传递公式
uc u2 u2 x x
1 2
y x1 x2
y x1 x2
或 y x1 x2
k m x1 x2 n x3
uc y
Байду номын сангаас
u x1 2 ux2 2 ( ) ( ) x1 x2
y
uc 2 u x1 2 2 ux2 2 2 ux3 2 k ( ) m ( ) n ( ) y x1 x2 x3
第一章 误差、数据处理基本知识
§1 测量与误差 §1
§2 测量不确定度和测量结果报 道 §2
§3 有效数字及其运算
§4 常用数据处理方法
§3
§4
§1 测量与误差
一、测量及其分类
1.测量
测量就是将预定的标准与未知量进行定量比 较的过程和结果。 测量值单位:一般用SI制。 2、测量分类
按测量形式分:直接测量和间接测量。
n 1 2 3 4 5 6 7 8
直径 13.21 13.2 Di 7 08
修正 13.22 13.2 12 值di 1 偏差 0.004 0.00 5
13.2 18
13.2 22 0.00 50
13.2 09
13.2 13 0.00 4
13.2 15
13.2 19 0.00 20
13.2 07
13.2 13
• 例:函数
y
k m x1 x 2 n x3
的不确定度传递公式。
解:先对函数式取对数,得
ln y k ln x1 m ln x2 n ln x3
对各自变量求偏导数得:
y k , x1 x1
y m , x2 x2
y n x3 x3
代入不确定度传递公式,得:
图1-1-1 正态分布
2
δ =x-X随机误差,X-总体平均值(真值), x-测 量值,σ -标准误差. 是决定x的离散程度的参数, 它的数学计算式是: n
1 lim ( xi X )2 n n i 1

(2)标准误差σ 的意义 ① σ 反映了测量的离散性 σ 越小,离散度就越小,测量精密度越高。 ② σ 具有明确的概率意义
A)十进制单位的变换,有效数字位数保持不变。
V 2.50cm 0.00000250 m 6 3 6 3 2.50 10 m 2.5 10 m
3 3
l 13.00cm 130.0mm 5 1.300 10 m 130000 m
B)非十进制单位变换:保持误差所在位在单位 变换后还是有效数字的末位。 例如: 93.5o 用弧度表示。
uy u x3 2 u x1 2 u x2 2 2 2 k ( ) m ( ) n ( ) y x1 x2 x3
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