浅谈运用“例证法”常见失误及对策
执法工作常见失误与防范对策
浅析城管执法工作中的常见失误与防范对策城管执法人员每天都要应对情形各异的违章行为,由于多方面的原因，执法过程中或多或少会发生一些失误，轻则造成群众不满，伤害群众的感情；重则引起诉讼缠身。
重视和加强对城管执法工作中失误的防范，应当引起执法人员和各级领导的重视。
笔者根据基层工作实践，谈谈城管执法工作中常见失误与防范对策。
一、常见失误城管执法工作中的失误因不同类型的违章行为，表现形式也多种多样：一是程序违规，主要有违反规定受理立案，违反规定使用强制措施，违反规定扣押、没收、处臵涉案财产等问题。
二是纪律违章，主要是违反规定办理私案、办理人情案，在办案中“吃、拿、卡、要”，接受当事人请客送礼，擅自单独接触案件当事人等问题。
三是工作作风欠佳。
主要是接待群众投诉“冷、横、硬、推”，对待当事人态度粗暴，缺乏耐心细致的解释工作，办案敷衍了事、推诿扯皮等严重影响城管形象的问题。
为便于理解，笔者将其细划为以下四方面：（一）语言方面1、询问不到位，要点抓握不准，导致贻误战机。
2、说话内容不当。
注意不同情况下使用语言的技巧，该说的说，不该说的不能乱说，更不可随便开一些不合场合的玩笑，以免引起当事人的强烈不满，造成工作被动。
3、说话口气不当。
由于工作量大，个别执法人员会产生厌烦情绪，特别是对不同性质的违章行为交叉执法时，执法人员心态一时难以转变，有可能带“气”执法，误伤群众感情。
4、表态不适时，引起误解。
有些城管执法人员，不听当事人陈述，随意表态，就有可能造成当事人的不满，扩大事态，导致执法工作陷入僵局。
（二）动作方面1、在执法过程中，出现“推、掀、抢、夺”等行为。
2、执法幅度过大，被人诬为“城管打人”，引起起哄，甚至围攻，有的造成当事人外伤，这对城管执法工作极为不利。
（三）器材方面1、录音、录像器材未带，以致被告状后不能有效举证，带来很大麻烦，甚至承担法律责任。
2、夜间执法照明器材未带，现场摸黑或者只得临时用汽车灯光照明或四处找群众借用，影响对违章行为的现场处理效果。
工作中常见问题的纠正措施与经验总结案例分析及改进措施评估效果分析
工作中常见问题的纠正措施与经验总结案例分析及改进措施评估效果分析一、引言在工作中，我们经常遇到各种问题，这些问题往往需要我们及时采取纠正措施。
本文将通过案例分析的方式，总结并评估一些常见问题的纠正措施及改进措施的效果。
二、沟通不畅问题在工作中，沟通不畅常常导致信息传递不准确和任务执行偏差。
为了解决这个问题，我们可以采取以下措施：1. 加强团队协作：定期组织团队会议，倡导开放和积极的讨论氛围，鼓励成员分享意见和建议。
2. 使用沟通工具：借助即时通讯工具或项目管理软件，方便团队成员之间的信息交流和任务分配。
3. 确定沟通责任：明确每个人的沟通职责，明确信息的发送和接收方，避免信息断层和责任模糊。
三、缺乏自我激励问题有时候，员工可能缺乏自我激励，导致工作效率低下。
为了解决这个问题，我们可以考虑以下措施：1. 设定明确的目标：为员工设定明确的目标，帮助他们明确自己的工作方向和重点，增强工作动力。
2. 提供奖励机制：建立奖励机制，鼓励员工参与项目的成果。
奖励可以是物质奖励或者是认可和表扬。
3. 激发员工兴趣：了解员工的兴趣爱好，并尽量安排他们感兴趣的任务，提高他们的工作满意度和投入度。
四、时间管理不善问题时间管理不善经常导致工作进度滞后和任务堆积。
为了解决这个问题，我们可以考虑以下措施：1. 制定工作计划：每天规划好自己的工作任务，将重要的任务优先安排，确保按时完成。
2. 学会拒绝和委派：合理拒绝那些重复、繁琐或超出自己能力范围的任务，将适合委派的任务交给适当的人员。
3. 避免干扰和分散注意力：在工作期间关闭社交媒体和手机通知，集中精力完成手头的任务。
五、缺乏创新思维问题缺乏创新思维往往导致工作陷入僵化，无法适应新的需求和挑战。
为了解决这个问题，我们可以考虑以下措施：1. 鼓励尝试：鼓励员工尝试新的工作方法和技术，提倡持续学习和自我提高。
2. 提供培训机会：组织相关的培训课程，帮助员工掌握新的知识和技能，激发创新思维。
错误案例分析万能模板范文
错误案例分析万能模板范文一、案例引入。
咱今儿个来唠唠这么个事儿。
就说[具体场景或者事件主角]发生了[具体事件]这档子事儿，你乍一听可能觉得没啥大不了的，可这里面的错误啊，就像藏在蛋糕里的小石子儿，不仔细品品还真发现不了，但一旦发现了，那可就有点硌牙喽。
二、错误呈现。
1. 错误一：明显的失误。
首先呢，这事儿里最扎眼的错误就是[指出第一个错误]。
这就好比你要去参加一场赛跑，结果你跑错了方向，朝着反方向猛冲。
你说这不是白费劲嘛！就像[举一个类似的简单易懂的例子]，本来是要赚钱的买卖，结果因为这个错误，把成本都搭进去了，还没赚到一分钱。
2. 错误二：深层次的问题。
还有啊，在这事儿背后，还藏着一个更深层次的错误，那就是[阐述第二个错误]。
这就像房子的地基没打好，表面上看着房子盖得还挺漂亮，可稍微来点风雨，就得摇摇欲坠。
比如说[相关例子]，只注重了表面的东西，没顾得上内里的根基，最后整个事情就变得像个纸糊的老虎，一捅就破。
三、错误原因分析。
1. 主观原因。
咱先说说主观上的原因哈。
这里面的人啊，可能是[分析人的想法或者态度导致的错误]。
就像是一个人太自负了，觉得自己啥都懂，不把别人的建议当回事儿。
这就好比是闭着眼睛走路，还觉得自己能走到目的地呢，不摔跟头才怪。
或者呢，是因为[提到另一种可能的主观因素]，像粗心大意。
这就跟你出门老是忘带钥匙似的，虽然是个小毛病，但有时候就能引出大麻烦。
在这个案例里，就是因为这么一丢丢的粗心，整个事情就被搞砸了。
2. 客观原因。
再看看客观方面的因素。
当时的[描述客观环境或者条件]可能也对这个错误起到了推波助澜的作用。
比如说啊，时间太紧了，就像你只有五分钟要做一顿满汉全席一样，那肯定是手忙脚乱，容易出错。
又或者是资源不够，就像你要盖高楼大厦，却只有几块砖头，这怎么能行呢？四、错误造成的影响。
1. 短期影响。
这个错误在短期内那影响可不小啊。
直接就导致了[阐述短期的负面结果]，就像是一场暴风雨突然来袭，把刚种好的小树苗都给吹歪了。
小学数学典型错例分析及矫正方法探析
小学数学典型错例分析及矫正方法探析小学数学作为学生学习数学的第一步，往往会出现一些典型的错误，如算数错误、概念理解不透彻、口算速度慢、书写不规范等问题。
本文将针对小学数学典型错例进行探析，并给出一些矫正方法，帮助学生提高数学学习效果。
一、算数错误算数错误是小学数学中最为常见的错误。
其中主要包括以下几种：1. 没有认真对题目进行阅读，导致理解错误。
2. 过多的心算，导致计算出现错误。
3. 没有化简式子，导致答案错误。
矫正方法：对于上述问题，可以采取以下措施进行矫正：1. 认真阅读题目，发现问题的关键点，从而能够正确理解问题，查找解决方法，避免出现算法错误。
2. 与同学互相讨论，多加练习，增强口算能力，从而能够减少算法错误。
3. 当计算过程较复杂时，务必化简式子，将其变为易于计算的简单式子，从而避免出现计算错误。
二、概念理解不透彻概念理解不透彻是小学数学中的一个普遍问题。
学生们往往把重点放在了操作上，而对于概念理解相对不够深入。
例如在学习约分时，学生只会进行约分操作，却不懂得简化分数的概念，甚至不知道分数的意义是什么。
1. 通过举例说明，使学生能够对概念有更深入的理解。
2. 借助视觉教具来示范概念，以提高学生的概念理解力。
3. 帮助学生将抽象概念转化为生动形象的图像，从而加深概念理解。
三、口算速度慢口算速度慢是小学数学中常见的问题，很多学生耽误时间在口算上而错过了更深入的思考。
对于口算速度慢的问题，建议采取以下措施：1. 加强口算能力的练习。
2. 学习数字技巧，提高数字意识。
3. 制定计算机制，练习常用口算公式。
四、书写不规范书写不规范是小学数学中的另一个常见问题。
这种问题报道如下：1. 数字写小、写不齐，不易阅读。
2. 笔迹潦草，不清晰。
3. 计算过程，没有列好步骤，不利于老师后期的检查和批改。
对书写不规范的问题，进行以下措施：1. 主动找出自己的问题，有意识的强化个人的书写规范。
2. 规范化计算、列公式，逐步提高书写整洁度。
法律运用失败的典型案例分析及教训
法律运用失败的典型案例分析及教训在现代社会，法律是维护社会秩序和公平正义的重要工具。
然而，有时候法律的运用并不总是完美的，会出现失败的情况。
本文将通过分析一些典型案例，探讨法律运用失败的原因，并总结出相应的教训。
案例一：离婚财产分割的争议在离婚案件中，财产分割是一个常见的争议点。
有一对夫妇在离婚后，对财产分割问题产生了争执。
根据法律规定，夫妻共同财产应该进行公平分割，但是在这个案例中，法官却没有充分考虑到夫妻双方的具体情况，只是简单地按照比例进行了分割。
结果导致一方得到了过多的财产，而另一方则被剥夺了应有的权益。
这个案例的失败主要是因为法官没有充分了解夫妻双方的具体情况。
在类似的案件中，法官应该更加注重调查和了解夫妻的财产来源、贡献以及生活需求等因素，以便做出更加公正合理的判决。
因此，教训是在财产分割案件中，法官应该注重调查和了解当事人的具体情况，以确保判决的公正性和合理性。
案例二：刑事案件中的证据不足在刑事案件中，证据是非常重要的。
然而，在某些案件中，由于证据不足，导致了错误的判决。
例如，有一起谋杀案件中，被告被指控犯罪，但是检察机关无法提供足够的证据来证明被告的罪行。
尽管被告一直坚称自己的清白，但是法庭最终还是做出了有罪的判决。
后来，新的证据证明了被告的无辜，但是已经造成了不可挽回的损失。
这个案例的失败主要是因为检察机关没有提供足够的证据来证明被告的罪行。
在刑事案件中，法律要求证据必须充分、确凿，才能做出有罪的判决。
因此，教训是在刑事案件中，检察机关应该严格遵守法律程序，确保提供足够的证据来支持指控，以避免错误的判决。
案例三：民事案件中的司法延误在民事案件中，司法延误是一个常见的问题。
有一起合同纠纷案件，原告和被告之间的争议已经持续了多年，但是法院一直没有做出最终的判决。
这导致了原告的权益无法得到保护，同时也浪费了大量的时间和资源。
这个案例的失败主要是因为法院没有及时处理案件，导致了司法延误。
法律案例分析题解答技巧(3篇)
第1篇在法律学习中，案例分析是检验学生理论联系实际能力的重要手段。
案例分析题要求考生能够将法律知识运用到具体情境中，分析问题的本质，并提出合理的解决方案。
以下是一些解答法律案例分析题的技巧，旨在帮助考生提高答题效率和质量。
一、审题技巧1. 精确理解题意：首先，要仔细阅读题目，明确案例背景、争议焦点和法律关系。
对于一些涉及多个争议点的案例，要分清主次，抓住核心问题。
2. 分析关键词：在审题过程中，要注意案例中的关键词，如“合法”、“违法”、“侵权”、“合同”、“民事责任”等，这些关键词往往揭示了案件的性质和解答方向。
3. 明确答题要求：注意题目中的答题要求，如“简述”、“分析”、“论证”、“判断”等，这有助于考生调整答题思路和内容。
二、分析技巧1. 运用法律知识：在分析案例时，要运用所学的法律知识，如民法、刑法、行政法等，对案件中的事实、法律关系和争议焦点进行梳理。
2. 分析事实与法律的关系：在分析案例时，要注意事实与法律之间的联系，如事实是否符合法律规定，法律是否适用于该事实等。
3. 运用逻辑推理：在分析案例时，要学会运用逻辑推理，从已知事实推导出未知结论，如根据法律条文和案例事实，推断出当事人的法律责任。
4. 分析争议焦点：针对案例中的争议焦点，要分别从不同角度进行分析，如法律依据、事实证据、法律适用等。
三、论证技巧1. 逻辑严密：在论证过程中，要保证论证的逻辑严密，避免出现自相矛盾或逻辑漏洞。
2. 论据充分：论证时，要充分运用法律条文、案例事实、法律法规等论据，支持自己的观点。
3. 突出重点：在论证过程中，要突出争议焦点，针对重点问题进行深入分析。
4. 论证结构清晰：合理安排论证结构，如提出观点、分析论据、论证结论等，使论证过程条理清晰。
四、答题技巧1. 简洁明了：在答题过程中，要注意语言表达的简洁明了，避免冗长、啰嗦。
2. 按照答题要求：根据题目要求，合理安排答题内容，如简述、分析、论证、判断等。
案例教学法应用过程中出现的问题及解决对策
案例教学法应用过程中出现的问题及解决对策李云姝【摘要】Case Teaching Method by the application of many domestic teachers in their classroom teaching in a period of time, the role of teachers and students has been re-defined, with a new form of classroom organization, teaching ac-tivities form and evaluation methods. But in the course of specific operations, we always encounter this or that problem, and make the Case Teaching Method does not proceed very smoothly, making the teaching reform of the teacher en-counter bottlenecks .we will try to start from these details in the article. For example, we explore how to start the teach-ers' preparation period before class teaching, how to prepare cases, when the students discuss the cases ,the teacher shouldhow to control ,we will give the solution method in the article.%案例教学法在一段时间内被国内许多教师应用在自己的课堂教学中，使教师和学生的角色进行了重新的界定，具有新型的课堂组织形式、教学活动形式及评价方式。
行政案件法律适用错误(3篇)
第1篇一、引言法律适用是司法实践中最为核心的环节之一，其正确与否直接关系到案件的公正处理。
然而，在现实生活中，由于多种原因，行政案件法律适用错误的现象时有发生。
本文将以一起具体的行政案件为例，分析法律适用错误的原因、表现及影响，以期对今后的司法实践提供借鉴。
二、案例背景某市居民李某，因不服该市国土资源局对其土地征收补偿决定，向市中级人民法院提起行政诉讼。
李某认为，国土资源局在征收其土地时，未按照法定程序进行听证，且补偿标准低于周边同类土地的市场价格。
市中级人民法院在审理过程中，认为李某的诉讼请求成立，判决撤销市国土资源局的征收补偿决定。
然而，在执行判决过程中，市中级人民法院发现原审判决存在法律适用错误。
具体表现为：三、法律适用错误分析1. 法律适用错误的原因（1）法官对法律条文的理解错误。
在审理本案过程中，法官可能对《中华人民共和国土地管理法》中关于征收补偿的相关规定理解不准确，导致判决依据错误。
（2）对法律法规的解读过于片面。
法官在审理案件时，可能只关注了《中华人民共和国土地管理法》中关于征收补偿的部分规定，而忽视了其他相关法律法规，导致判决不全面。
（3）对案件事实的认定错误。
在审理本案过程中，法官可能对李某提供的证据认定存在偏差，导致判决依据错误。
2. 法律适用错误的表现（1）对法律条文的适用错误。
市中级人民法院在判决中，将《中华人民共和国土地管理法》中关于征收补偿的规定与《中华人民共和国行政诉讼法》中关于证据规则的规定相混淆，导致判决依据错误。
（2）对法律法规的解读过于片面。
市中级人民法院在判决中，只关注了《中华人民共和国土地管理法》中关于征收补偿的规定，而忽视了《中华人民共和国行政处罚法》中关于行政处罚程序的规定，导致判决不全面。
（3）对案件事实的认定错误。
市中级人民法院在判决中，未充分考虑李某提供的证据，对征收补偿决定的合法性作出错误判断。
3. 法律适用错误的影响（1）损害了当事人的合法权益。
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浅谈运用“例证法”常见失误及对策进入高中，同学们的写作慢慢地由写记叙文转向写议论文，所谓议论文，顾名思义，就是以“议论”为主的文章。
写议论文常用的论证方法很多，但运用的最多的还是“例证法”，这也是和议论文的“摆事实，讲道理”的特点相一致的。
“例证法人人会用，但写出的文章却有高下之别，这固然和很多因素有关，但我认为不懂“例证法”的运用技巧则是最重要的原因之一，这在初学者身上表现得尤为明显。
笔者在批改学生作文的过程中，就常常发现这样一个现象：两篇文章，语言、构思都差不多，所用事实论据也基本相同，但优劣却非常明显，而那篇给人印象不好的文章，问题常常出在运用“例证法”的过程中出现了失误。
下面我就就同学们经常出现的失误及对策谈一下我的看法。
一、油水分离所谓油水分离，就是所用的材料不能证明自己的观点。
出现这种错误，有时是因为思想混乱，思路不清，有时是因为对所用材料一知半解、甚至误解，但更多的时候则是因为他不会“叙”。
关于议论文中的“叙”，一般写作指导书上只讲到了它和记叙文中的“叙”的不同，即前者“概括”后者“具体”，但何为“概括”何为“具体”，并没有一个明确的标准，如果以详略长短作为区别“具体”和“概括”的标准，那么叙得简略的、占用篇幅度短的就是概括，可事实是，有些文章中的有些事例叙述得比较长，但没有给人以冗长赘余的感觉，反而让人感到用得好、用得妙，而有的事例叙得并不怎么长，却让人感到废话连篇、味同嚼蜡。
由此可见，把“概括”作为议论文中“叙”的特点在指导学生写作，其指导意义并不是很大。
那么，怎样“叙”才算会“叙”？怎样“叙”才符合议论文的要求并起到证明论点的作用呢？首先，同记叙文中的“叙”一样，议论文中的“叙”要重点突出，要有针对性，一定不能把你知道的事例原原本本地搬到文章里去。
这里的“重点”是由你要证明的论点决定的。
所谓论点，其实就是一个判断，就是对论述对象有所肯定或有所否定的思想。
如“逆境出人才”就是一个判断，也是一个论点，它对“逆境”这一论述对象做出了肯定的判断，即能“出人才”，如果要用事例证明这一论点，其中“逆境”就是你要突出的重点，即你的叙述一定要能表现出他或她是处在“逆境”中，他或她是在“逆境”中成才的，只要是表现他是处于逆境中的材料都要详细的叙述，且多多益善，而与表现他处于逆境中没有关系的材料则坚决不能写进文章，否则，你叙述的事例就可能不能证明你的观点，从而造成“油水分离”的毛病。
当然突出重点并不说一定要长篇大论，写得详详细细，至于什么时候该详写，什么时候该略写，要具体问题具体分析，不能一概而论。
具体说：大家都熟悉的事例要简略一些，比较生疏的例子就应该叙得详细一些；含义比较明显的例子就可以叙得简略一些，如韩愈的《师说》中举“古之圣人”例子证明“从师”的必要性，只用了一句话，“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。
”点到为止，并没有详细叙述古人是如何“从师”的，因为从师的含义太好理解了；含义比较隐晦的例子就应该叙述得详细一些，以揭示出它们的具体含义或比喻义。
如我曾让学生写过一篇以“阳光”为话题的作文，不少同学为证明“每个人的心中都应有阳光”，就举例说某某心中有阳光，所以怎么样怎么样。
这是一个含有比喻义的话题，这里的“阳光”可以是一个微笑，一句鼓励的话，可以一个理想、信念等，他所说的阳光到底是什么呢？读完之后让人不知所云。
还有一篇谈“惑”的文章，有位同学为了要证明“不该惑时就不应惑”，就举了项羽的例子，说项羽在鸿门宴上就是因为“惑”而放走了刘邦，从而导致了项羽最后的失败，可项羽到底在哪里“惑”了则没有交代，因此读后也是让人糊里糊涂。
其次，别忘了交代“结果”。
据笔者观察，论点大致可分为两大类，一类是论点本身就存在因果关系，如上面提到的“逆境出人才”，还有像“失败是成功之母”“梅花香自苦寒来”等，对这类论点，同学们在举例论述的时候一般不会忘记交代结果，另一类就是论点本身不存在因果关系，这又可分为两种情况：第一种情况，论点本身不存在因果关系，举例论证的时候也无需交代结果，如“尺有所短，寸有所长”，举例的时候只需说出某人或某物有何短有何长就可以了；“是金子总会发光”，举例的时候只需说出某人是金子（有才）虽遭压抑，最终显露才华、干出了一番事业就可以了。
第二种情况，论点本身不存在因果关系，但在举例论证的时候必须交代“结果。
如“善待逆境”“学会放弃”等，对这类论点，只叙述某某如何善待逆境、如何放弃了该放弃的东西是不行的，因为这只说明了他是这样做的，并不能说明这样做是对的。
因为，实践是检验真理的唯一标准，或者更准确地说，“结果”才是检验真理的唯一标准。
不管是什么样的观点或主张，只要在实践中取得了好的结果，它就是对的，否则就是错的（一般情况而言），我们说“大锅饭”的做法是错误的，就是因为在实践中，它挫伤了人们的积极性，使得我们的国民经济几乎到了崩溃的边缘；我们说改革开放是正确的，就是因为它极大地调动了人们的积极性，使得我们国家经济繁荣了，综合实力增强了，人民得到了实实在在的实惠。
反过来说，要证明我们的改革开放是正确的，除了用改革开放所取得的巨大成就，我不知道还有什么更好的方法。
因此，在用例证法证明自己的观点的时候，只叙述是“怎样做的”是远远不够的，需要交代结果的一定要交代这样做的结果，否则会让人感到说服力不强，甚至不能证明你的观点，“油水分离”。
在这个问题上，韩愈就为我们作出了榜样。
韩愈在在《师说》中为证明从师学习的必要性，先说“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉”，次说“今之众人，其下人也远矣，而耻学于师”，如果到此为止，不再往下写，能说古圣人的“从师”是对的，今之众人的“耻学于师”是错的吗？当然不能。
紧接着，他就交代了这不同做法的不同结果：“圣益圣，愚益愚；圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？”这里，作者虽然用了揣测语气，但表达的意思却非常明确：圣人是因为“从师”而更加圣明，愚人是因为“耻学于师”而更加愚蠢；圣人是因为“从师”而成为圣人，愚人是因为“耻学于师”才成为愚人的。
第三段，作者又把巫医乐师百工之人同士大夫之族相对比：“巫医乐师百工之人，不耻相师，士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之”。
结果是：对巫医乐师百工之人“不齿”的“士大夫之族”，“今其智乃反不能及”，结果的交代有力地证明了“从师”的必要性。
总之，学生提出了自己的观点，并想到了用该材料来证明自己的观点，一般来说材料和论点之间还是存在某种联系的，只是因为叙的时候未能突出重点，该交代的结果没有交代，从而导致了油水分离的错误，如果学生明白了其中的原因，要克服这类错误还是比较容易的。
二、罗列事例有些同学的文章，看完之后，给人的感觉是一例接着一例，没完没了，整篇文章好像就是例子堆砌而成的。
造成这一情况的主要原因是思路狭窄，不会多角度、用多种论证方法进行论证，因此只好“字数不够，例子来凑”。
要克服这类毛病，最根本的方法就是多读书，让自己成为一个学识渊博的人，同时要学会多角度、用多种论证方法进行论证，考场上也可采用以下方法应急。
如前所述，例子用得恰当与否，与重点是否突出有关，与详略关系不大，既然如此，我们完全可以通过抓住重点来详叙一两个例子的办法，来达到既增加字数，又减少用例数量的目的。
关于这一点，一位浙江考生给我们作出了榜样。
这一年，浙江高考作文题是“位置与价值”，该考生提的论点是“位卑者同样能创造出不凡的价值”，为证明自己的观点，他只举了一个例子，他是这样叙述的：“铸造业中，有一种材料叫幅膜砂，加温后可以迅速凝固成一次性成型的精密器材，质地坚硬，表面光滑如瓷。
它是这样诞生的——上世纪80年代初，大别山腹地一贫苦农家的男孩子考取了一所中专学校，毕业后分配到一家研究所。
在所里，他像一粒沙子一样被人瞧不起，因为学历低，他没有资格申请项目研究，只能下到车间去锻炼。
可他不甘心命运的安排，除了每天工作8小时外，他就用自己的工资自费买器材埋头搞实验，从此他一个猛子扎进了自己难熬的“另类生活”。
一次次实验的失败，一次次的遭人白眼，这样过了三年。
他像老黄牛一样倔强地坚持着，共用去了9吨多沙子，每次实验1.5公斤，总共6000多次实验后，覆膜砂终于研制成功了。
今天，他已拥有30多项发明，是某著名企业的总裁。
他就是出生于安徽省岳西县的秦升益。
当人们问他“凭什么取得了自己事业上的巨大成功”时，他想了想说：“不要自卑，要有自信、执着、干事业的牛脾气，认准了事，就要一竿子插到底！”这个例子几乎占了整个文章的一半，也够长了，但读后并不觉其长，相反却感到用得非常恰当，其原因就是他抓住了重点：位卑，创造出了不凡的价值以及能创造出不凡价值的原因——自信、执着，干事业的牛脾气，并围绕重点详细描述。
该文章最后得分55分，那些为凑字数而罗列例子的同学是不是该借鉴一下呢？造成这一情况的另一个原因就是叙述缺少变化。
几个例子，如果用同样的形式来叙述，就会给人以罗嗦、重复的感觉，因此，我们在叙述的时候一定要注意变化，这些变化包括：1、叙述内容先后的变化。
如，有因果关系的事例，既可先写因后写果，也可先写果后写因。
像上面提到的秦升益的例子则是先叙事实，再交代是谁，当然也可先交代是谁，再叙述事实2、详略的变化。
就是先举一两个详细的例子，然后再举几个概括的例子并构成排比，这样既丰富了文章的内容，又能增强文章的气势。
如有位同学证明“兴趣是最好的老师”，他先举了一个详细的例子，接着他又用相同的句式概括地举了两个例子：“如果没有对科学的浓厚兴趣，法拉第不会创造出科技史上第一台感应发电机，从而对人类进入电力时代做出不朽的贡献；如果没有对文史的强烈兴趣，邹韬奋不会改学文史，从而成为一位感染万千青年学生的学者。
”这两个例子，如果同第一个例子一样采用详叙的手法，结果可想而知。
当然还有其他方面的变化，在此不再赘述。