四年级上册音乐课件 - 9.2歌曲《瓦尔森.马蒂尔德》 花城版
《瓦尔森· 马蒂尔德》歌曲简介
“丛林流浪”歌词内容是描述一个四处漂泊的工人（ 或流浪者），在丛林泡了杯茶、捕了只羊吃时，羊原 本的主人带了三位警员来逮捕他（当时犯了偷窃罪的 人会被判处吊刑），这个流浪者闻知便逃逸，最后无 处可躲藏，于是跃入湖中，在自我了结生命前，犹对 着前来拘捕他的人高喊“你们永远活捉不了我的”的 小故事。 这首歌最初由诗人和爱国者Banjo Paterson完成于 1895年，尔后，音乐制作完成于1903年。后来《 Waltzing Matilda》由于曲风轻松又带着一点点卑微和 不羁的精神而被澳大利亚人所传唱后，逐渐为后人加 入不同的曲风和音乐元素，发展到现在，这首歌在昆 士兰州温顿有它自己的博物馆。
我们一起学习 好听的歌曲吧！
花城版四年级音乐上册课件《瓦尔森马蒂尔德》课件
我们一起学习 好听的歌曲吧！
同学们，我们今天学习 的依旧是澳大利亚歌曲， 在学习之前，吗？ 你们喜欢那里吗？
《瓦尔森·马蒂尔德》歌曲简介 “丛林流浪”歌词内容是描述一个四处 漂泊的工人（或流浪者），在丛林泡了 杯茶、捕了只羊吃时，羊原本的主人带 了三位警员来逮捕他（当时犯了偷窃罪 的人会被判处吊刑），这个流浪者闻知 便逃逸，最后无处可躲藏，于是跃入湖 中，在自我了结生命前，犹对着前来拘 捕他的人高喊“你们永远活捉不了我的 ”的小故事。 这首歌最初由诗人和爱国者Banjo
四年级上册音乐课件 - 9.2歌曲《瓦尔森.马蒂尔德》 花城版
我们一起学习 好听·马蒂尔德
《瓦尔森·马蒂尔德》歌曲简介
“丛林流浪”歌词内容是描述一个四处漂泊的工人（ 或流浪者），在丛林泡了杯茶、捕了只羊吃时，羊原 本的主人带了三位警员来逮捕他（当时犯了偷窃罪的 人会被判处吊刑），这个流浪者闻知便逃逸，最后无 处可躲藏，于是跃入湖中，在自我了结生命前，犹对 着前来拘捕他的人高喊“你们永远活捉不了我的”的 小故事。 这首歌最初由诗人和爱国者Banjo Paterson完成于 1895年，尔后，音乐制作完成于1903年。后来《 Waltzing Matilda》由于曲风轻松又带着一点点卑微和 不羁的精神而被澳大利亚人所传唱后，逐渐为后人加 入不同的曲风和音乐元素，发展到现在，这首歌在昆 士兰州温顿有它自己的博物馆。
语文四年级上册第9单元《月光曲》课件
琴声听了，兄妹俩还陶醉在美妙的琴声 中。等他们清醒过来，贝多芬早已离开了屋 子。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才 弹的曲子 记录下来。传说 《月光曲》就是这 样谱写成的。
思考：从哪些地方可以看出兄妹俩被美妙 的琴声陶醉了？
“皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸 上。” “等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这 些 词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。
（3 ）
（1 ）
（2 ）
月亮升起 微波粼粼
月亮升高 穿过薄云
月光照耀 波涛汹 涌
《月光曲》的曲调应该是（ 1 ）
1.舒缓———明快————高昂 2.明快———高昂————舒缓 3.高昂———明快————舒缓
他好像面对着大海，月亮正从水天相接 的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒 满了银光。 月亮越升越高，穿过一缕一缕轻 纱似的微云。 忽然，海面上刮起了大风，卷 起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一 个朝着岸边涌过来……
北师大版四年级语文上册第九单元
月 光曲
贝多芬（1770——1827）德国伟大的音乐家
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、政治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
歌曲《瓦尔森马蒂尔德》教学指导设计
放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.
边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J 其他
教学准备
打击乐器、教学光碟、电子琴
教学过程（各环节要加设计意图及教育信息化整合点）
二次备课
一、创设情境，故事导入。
1.教师讲故事，带学生入情境。
师：从前有个流浪汉，露宿在池塘旁，在一棵桉树下，搭起了蓬 帐。他一边看着那篝火，一边放声歌唱。邀请着人们和他一起去 快乐地流浪。
课题（教学内容）
歌曲《瓦尔森.马蒂尔德》
课时安排 1 课时
主备
王静
歌曲《瓦尔森.马蒂尔德》是澳大利亚家喻户晓，被称为“不是
国歌的国歌”。2000 年悉尼奥运会主题曲。这首歌曲是 D 大调，
教材分析
四四拍子，曲式结构“aa’ba’”.整首歌曲以中速，优美地情绪
把人们带入音乐中。这种以叙事为主线的歌曲，让人感受到自由
生自己先思考，然后自由表现。 师与学生一起讨论，最后帮助学生找到表现歌曲情绪，如何有 感情演唱歌曲的方法。 【设计意图：在这一阶段的学生在演唱歌曲时，没有把有感情 的演唱放在第一位，反而喜欢根据自己的意愿来随意唱歌。因此 这一环节我设计了教师与学生一起讨论、模仿、体验，在这些活 动中帮助学生解决问题，帮助学生找到歌曲演唱的正确方法和表 现形式。从而提高学生的歌唱能力。】 三、拓展延伸，表现歌曲 1.编配表演 学生为歌曲用打击乐器伴奏，分组表演，互相评价。 2.师与学生一起活动，激发学生参与活动的积极性。 【设计意图：新课标指出，这一阶段的学生能够用简单的打击 乐器为歌曲伴奏。因此这一环节我与学生一起参与节奏的编配， 培养学生的音乐节奏感和创编能力。】 四、结束课（播放音乐） 在音乐中学生一边歌唱、一边律动结束课。
花城版四年级上册第9课《瓦尔森·马蒂尔德》课件
从前有个
，露宿在
，
在一棵桉树下搭起
，
一边看着那 ，一边放声
，
Waltzing Matilda请和我一起
。
Waltzing Matilda，Waltzing Matilda，
快来吧和我去一起
。
看那美丽的
，我要放声
，
Waltzing Matilda，快来吧和我去
。
Waltzing Matilda
从前有个 流浪汉 ，露宿在 池塘旁， 在一棵桉树下搭起 蓬帐 ，
3
3
2 22 2
1
1
·5
3
33 2 22
| 12 31 67 1| 5 13 5 43 | 2 22
··
·
1—
|
请凝听范唱,把歌谱填充完整
1=D
4 4
5 5. 5 5 3 | ·1 ·1. ·1 ·1 6 | 5 5 5 6 5 | 5 4 3 2 1 2 |
3
33
2
22
|
12
31
67 1|
··
5
思考：为什么澳大利亚人如此厚爱《流浪歌》呢？
展现了澳大利亚人民勇于开辟、向 往自由、不羁的精神
感谢欣赏，再见！
|
12
31
67 1|
··
·5
13
5
43
|
2
22
1
—
|
思考：歌曲有几个乐句？
1=D
4 4
33 33 2 22 | 12 31 67 1| 5 13 5 55| 55 5 5 12 |
··
·
3
33
2
22
|
四年级上册音乐课件-第2课 秋天的联想《牧歌》｜花城版(共7张PPT)
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /52021 /8/5
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
牧歌
小提琴独奏——牧歌
《牧歌》已经被改编为多种舞台表演形 式，如大提琴独奏、小提琴独奏，无伴 奏合唱等。其中比较有名的就是由作曲 家沙汉昆改编的小提琴独奏《牧歌》。
作为新中国第一代杰出作曲家之一的沙汉昆，最为 脍炙人口、经久流传的作品便是《牧歌》。该曲是 当时还是上海音乐学院学生的沙汉昆于1953年创作 的作品，采用内蒙民歌呼伦贝尔盟的长调民歌《乌 和日图和灰腾》的素材创作而成。不仅广为流传， 而且数十年来一直是大众传媒最常使用的音乐素材 曲之一，被长期、广泛用于电视媒体。口耳相传之 普及程度不亚于中华近代名曲《渔舟唱晚》。
思考
• 这首歌的音乐情绪是怎样的? 悠远、平静。
• 这首歌表达了蒙古人民怎样的感情? 表达了蒙古人民对家乡深深的热爱与眷恋。
蒙古歌曲特点
• 多装饰音，长音常用擞声唱法。 • 字少腔长，高亢辽远，节奏自由。 • 内容主要是怀念故乡、赞美家乡、赞美新
社会、赞美纯真的爱情等。
小结
• 今天，我们了解了草原上蒙古民族民歌的 一些基本特点，知道了民歌的特点是由于 地理环境、生活方式、风俗习惯、语言特 点形成的。对我国的蒙古民族有了进一步 的了解，从而使我们更加热爱我国的少数 民族。
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Thursda y, August 05, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 2021/8/ 58/5/2 021
2024年秋学期花城版小学音乐四年级上册教学进度表
欣赏《在那遥远的地方》
2
4
09.18—09.20
欣赏《玛依拉》
欣赏《吐鲁番的葡萄熟了》
欣赏《嘎俄丽泰》
2
中秋节
5
09.23—09.27，09.29
欣赏《夜莺》
欣赏《老人河》
本课综合与测试
2
6
09.30
机动学习周
1
国庆节
7
10.08—10.12
第3课 学唱两首秋天的歌
歌曲《秋色》
欣赏《快点告诉你》
欣赏《今夜是否感到恩爱》
欣赏《龙猫》
2
14
11.25—11.29
欣赏 管弦乐队与合唱《龙猫》
本课综合与测试
2
15
12.02—12.06
第8课 名曲回放——管弦乐组曲《动物狂欢节》
欣赏《引子与狮王进行曲》
欣赏《公鸡和母鸡》
欣赏《动物狂欢节》之五
欣赏 1. 《袋鼠》 2.《水族馆》
2
16
歌曲《土风舞》
歌曲《红叶》
欣赏 小提琴协奏曲《秋》第三乐章
本课综合与测试
2
8
10.14—10.18
第4课 认识音的时值（三）
歌曲《山》
歌曲《牧羊女》
歌曲《小白船》
本课综合与测试
2
9
10.21—10.25
第5课 快乐的人们
歌曲《大风车》
歌曲《快乐的铁匠》
欣赏 钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》
歌曲《快乐的农夫》
12.09—12.13
欣赏《终曲》
本课综合与测试
2
17
12.16—12.20
第9课 环球音乐探宝（二）——遨游大洋洲
(花城版)音乐四上第9课歌曲《瓦尔森-马蒂尔德》说课稿
（花城版）音乐四上第9课歌曲《瓦尔森-马蒂尔德》说课稿一. 教材分析《瓦尔森-马蒂尔德》是一首选自花城版音乐教材四年级上册的第9课歌曲。
这首歌曲描绘了瓦尔森和马蒂尔德两位年轻人在春天里相会的情景，歌词中充满了对大自然的赞美和对爱情的渴望。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律优美，节奏明快，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春天的美好，培养对大自然的热爱，同时提高音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强。
他们在学习过程中积极参与，愿意表达自己的情感和观点。
然而，由于个体差异，部分学生在音准、节奏和唱腔方面仍需提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励他们发挥自己的优势，提高音乐素养。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《瓦尔森-马蒂尔德》，培养学生对春天的热爱，对美好事物的向往，增强对音乐的情感体验。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、讨论等方式，提高学生的音乐审美能力和合作意识。
3.知识与技能：学会演唱《瓦尔森-马蒂尔德》，掌握基本的音乐符号和节奏，了解歌曲的创作背景。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《瓦尔森-马蒂尔德》，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：歌曲中个别音准的把握，以及节奏的变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等教学方法，引导学生主动参与，提高音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《瓦尔森-马蒂尔德》歌曲，让学生初步感受春天的美好，激发学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏，帮助学生掌握基本的唱腔。
3.分句教学：教师将歌曲分成若干句，一句一句地进行教学，让学生充分理解歌词内容。
4.合唱练习：教师学生进行合唱练习，提高学生的合作意识和音乐素养。
5.创意表现：鼓励学生用自己的方式表现歌曲，如舞蹈、绘画等，展示春天的美好。
(花城版)四年级音乐上册《第9课感知音乐节拍三歌曲阿瓦日古丽什么船儿》教案
（花城版）四年级音乐上册《第9课感知音乐节拍三歌曲阿瓦日古丽什么船儿》教案一. 教材分析《第9课感知音乐节拍三歌曲阿瓦日古丽什么船儿》是人教版四年级音乐上册的一课。
本节课的主要内容是学习一首富有民族特色的歌曲《阿瓦日古丽什么船儿》。
这首歌曲以生动的形象描绘了阿瓦日古丽乘船游河的美景，歌曲节奏明快，旋律优美，富有感染力。
通过学习这首歌曲，学生可以加深对音乐节拍的理解，培养音乐欣赏能力和表现能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐节拍有一定的理解。
但他们在音乐表现方面还需要进一步的指导和培养。
在学习这首歌曲时，学生可能会对一些特殊的音乐符号和节奏感到困惑，需要教师耐心解答和指导。
三. 教学目标1.让学生能够理解并感知音乐节拍，能够正确地演唱歌曲《阿瓦日古丽什么船儿》。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的欣赏能力和表现能力。
3.引导学生了解我国民族音乐的特点，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱歌曲《阿瓦日古丽什么船儿》。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的理解和表现。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、互动法等教学方法，通过讲解、示范、练习、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教师准备歌曲《阿瓦日古丽什么船儿》的乐谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首富有民族特色的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的内容《阿瓦日古丽什么船儿》。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《阿瓦日古丽什么船儿》的乐谱，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师一起练习。
教师重点指导歌曲中的特殊音乐符号和节奏，帮助学生正确演唱。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合作，共同演唱歌曲，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，用自己的方式表现歌曲中的场景，如绘画、舞蹈等。
四年级语文上册 第九单元 音乐 19 林中乐队教学课件 小学四年级上册语文课件
12/5/2021
第六页，共二十七页。
在清晨和黄昏，不光
是鸟，森林里所有的 (bùguāng)
动物都在唱歌奏乐：各
唱各的曲子，各用各的
乐器；各有各的唱法，
各有各的奏法。
12/5/2021
第七页，共二十七页。
默读课文第二自然段，找 出作者围绕中心句具体写了哪 些(nǎxiē)小动物的声音特征？
12/5/2021
纯净的声音唱着。青蛙咕噜咕噜的吵一阵,又呱呱呱的叫一阵。大家齐读课文第三四自然段，找 出作者围绕(wéirào)中心句具体写了哪些小动物奏乐的情形，合作完成下列表格。作业设计：
七页，共二十七页。
12/5/2021
第二十六页，共二十七页。
内容(nèiróng)总结
林中乐队。打盹dǔn、婉wǎn转、鸫dōng鸟。不折不扣 异想天开。林 中 乐 队。在森林里 可以听到清脆的独唱、拉提琴、打鼓、吹笛。可以听到吠声、嗥声、咳嗽声、呻吟声。也可以
No 听到吱吱声、嗡嗡声、呱呱声、咕嘟声。可以...也可以。燕雀、莺和歌声婉转的鸫鸟,用清脆、
(bù zhé bù kòu)
第三页，共二十七页。
异想天开
吱吱
嗡嗡(wēnɡ wēnɡ)
呱呱
哼哼 咩咩 咕嘟
吱吱嘎嘎 嘎吱嘎吱
咕噜咕噜 扑噜扑噜
12/5/2021
第四页，共二十七页。
林中乐队
12/5/2021
第五页，共二十七页。
用喜欢的方式，快 速 浏览全文，从文 (kuài sù) 中找出课文是围绕哪 一句话写的。
蚱蜢
(zhàměng)
12/5/2021
第十七页，共二十七页。
甲虫 12/5/2021
第十八页，共二十七页。