复制转录翻译
病毒核酸的复制转录与翻译

3. 病毒复制过程中的转录和翻译
病毒基因组转录出mRNA是复制过程的关键步骤
真核生物病毒的转录和翻译
细菌噬菌体
病毒蛋白质的合成: 巧妙性,利用宿主的酶、原料、机器…
早期转录和早期蛋白 RNA 聚合酶,早期更改蛋白 中期转录和中期蛋白 DNA 聚合酶,被修饰的 RNA 聚合酶 晚期转录和晚期蛋白 结构蛋白
病毒核酸的复制、转录与翻译
1. 总体认识病毒复制过程
病毒进入宿主细胞,却找不到病毒粒子
“隐蔽期”,病毒侵入到新病毒粒子出现
依靠宿主提供的原料、能量、所合成病毒核
酸和蛋白质
合成包括mRNA的转录、基因组的复制和病毒
蛋白质的合成
为新病毒粒子的装配做好了准备
在病毒的复制过程中,病毒mRNA对于病毒基因 复制和病毒装配所需要的病毒蛋白是必须的
2. 病毒核酸的复制
不同病毒DNA复制过程不同 病毒复制策略与病毒基因组的性质及表达有关
DNA病毒特别是双链DNA病毒的复制机制与真核
相似
RNA病毒差别较大
Baltimore将病毒核酸复制划分为7种类型
病毒核酸在细胞中复制的位置
DNA病毒的DNA复制
RNA病毒的核酸复制
逆转录病毒核酸的复制
噬菌体SPO1通过先后两次更换西格玛因子 实现早、中、晚三个时期基因表达调空
双链DNA噬菌体通过3阶段转录完成复制
小结
思考题: 1. 分析病毒在宿主细胞内生物大 分子合成的“巧妙之处” 2. 分析病毒在宿主细胞内的状态
DNA复制、转录和翻译

03
复制
是指以DNA的两条链为模板,合成两条新的DNA分子的过程。
翻译的过程
01
起始
延伸
02
03
终止
核糖体与mRNA结合,并确定起 始密码子所在位置。
核糖体沿着mRNA移动,氨基酸 按照mRNA上的密码子序列连续 加入肽链中。
核糖体遇到终止密码子,肽链合 成停止,核糖体释放mRNA和蛋 白质。
翻译的生物学意义
DNA复制、转录和翻译的共同点
遗传信息的传递
DNA复制、转录和翻译都是遗传信息从DNA传递到蛋白质的过 程,是生物体遗传信息的传递和表达的关键环节。
模板依赖性
DNA复制、转录和翻译都需要以DNA或RNA为模板,按照碱基 互补配对原则进行合成或转录。
酶的参与
DNA复制、转录和翻译都需要酶的参与,这些酶能够催化合成 过程中的化学反应,调节合成速度和准确性。
DNA复制、转录和翻译之间存在相互调控的关系,例如某 些基因的表达受到其他基因的调控,通过调控这些基因的 表达可以影响其他基因的表达。
相互补充
DNA复制、转录和翻译在遗传信息的传递和表达中存在相 互补充的关系,通过不同的方式共同完成遗传信息的传递 和表达。
05 DNA复制、转录和翻译 的调控
DNA复制的调控
细胞周期调控
DNA复制主要发生在细胞周期的S期,受到细胞周期蛋白和周期蛋 白依赖性激酶的调控。
生长因子与激素调控
某些生长因子和激素能够影响DNA复制,如胰岛素、生长激素等。
基因表达调控
某些基因的表达产物能够影响DNA复制,如细胞周期蛋白、DNA 聚合酶等。
转录的调控
转录因子调控
转录因子能够与DNA上的顺式作用元件结合,影响RNA聚合酶的 转录活性。
DNA复制与转录、翻译、PCR的区别

脱氧核苷酸连接到模板链上,并使脱氧核苷酸之间过磷酸二酯键连接;3、沿着模板链不断延伸,最终形成两个一模一样的DNA分子。
补配对原则,游离的核糖核苷酸与脱氧核苷酸配对,3、核糖核苷酸间通过磷酸二酯键连接成RNA(mRNA,tRNA,rRNA)体.另一端的反密码子与mRNA上的密码子配对,两氨基酸间形成肽键。
核糖体继续沿mRNA移动,每次移动一个密码子,至终止密码结束,肽链形成解开的两条链分别与引物结合;3、延伸:在Taq酶的作用下,按碱基互补配对原则,脱氧核苷酸之间过磷酸二酯键连接成新链。
重复上述三步,就能获得大量的目的基因。
模板去向复制后,模板链与新形成的子链形成双螺旋结构转录后,模板链与非模板链重新形成双螺旋结构分解成核糖核苷酸扩增后,模板链与新合成的子链形成具有双螺旋结构的目的基因特点1、边解旋边复制;2、半保留复制边解旋边转录一条mRNA可与多个核糖体结合翻译成多条相同的多肽链1、半保留复制;2、快速大量复制产物形成两个完整的DNA分子三种单链RNA 蛋白质(多肽链)短时间内形成大量的目的基因DNA复制、转录、翻译、;逆转录以及PCR技术比较二、在基因过程的各种检测和鉴定:1、标记基因:为了检测目的基因(目的基因表达载体)是否导入受体细胞; 2、用DNA分子杂交法:检测目的基因是否插到染色体DNA上(工具:基因探针)3、用DNA分子杂交法:检测目的基因是否转录出mRNA(工具:基因探针);4、用抗原—抗体杂交法:检测mRNA是否翻译出蛋白质;5、鉴定:个体水平鉴定:比如抗虫实验。
一、命题规律与趋势纵向分析近五年高考生物试题看,基因表达是考查的重点之一,多出现在选择题中。
从命题角度来看,高考重点考查基因表达涉及转录与翻译两个生理过程和这两个生理过程的比较以及与中心法则、其他生理过程的比较。
预计2013年高考,重点以考查转录和翻译两生理过程为主,会和DNA复制、遗传定律等知识多角度的交叉综合考查。
DNA复制转录和翻译-幻灯片(1)

核酸外切酶活性
?
5’ A G C T T C A G G A T A
3’
||||||| ||| |
3’ T C G A A G T C C T A G C G A C 5’
3 5 外切酶活性
辨认错配的碱基对,将其水解-校对
5 3 外切酶活性
切除引物或突变的DNA片段
真核生物的DNA聚合酶
DNA - pol 后随链合成 DNA - pol DNA修复
35 ’’
dCTP
DNA-pol DNA-poDl NA-pDolNA-pol
5
’
dGTP
dTTP
dATP
dATP dGTP
dCTP dTTP
(二)复制的 半不连续性
5
3
解链方向 ’
3
3
5 ’
5
领头链 ( leading strand )
顺着解链方向生成的子链,其复制是连续 进行的,所得到一条连续片段的子链。
引发体(primosome)
引物酶与其他和复制有关的蛋白质形成的复合 物。
DNA连接酶 ( DNA ligase )
连接DNA链 3- OH末端和相邻DNA链5- P 末端,使二者生成磷酸酯键 ,从而把两段相 邻的DNA链连接成完整的链。
ATP
OH P
DNA连接酶在DNA修复、重组、剪接中也起 连接缺口的作用。
功能:
复制终止时,染色体线性DNA末端确有 可能缩短,但通过端粒酶的作用,可以补 偿这种由除去引物引起的末端缩短。
telomerase
端粒酶与药物
hTR和hTERT 核酶 逆转录酶抑制剂 3-叠氮胸苷(AZT)
四、其他复制方式
DNA复制、转录、翻译的比较(表格)

与非模板链重 新组合成双螺旋结
构
分解成单个 核糖核苷酸
特 点
产物
边解旋边
边解旋边
复制半保留复
转录,DNA 双链全
制 两个双链 DNA
保留 mRNA
一个 mRNA 上可 以连续结合多个核糖 体,顺次合成多肽链
蛋白质(多肽链)
分子
信息传递 方向
亲代 DNA→子 代 DNA
DNA → mRNA
.1
mRNA→蛋白 质质
意义
资料(2016-12-7 20:27:5)
复制遗传信息, 使遗传信息从亲代
传给子代
表达遗传信息,使生物体表 现出各种遗传性状
.2
DNA 的两条链
NDA 的一条链
mRNA
过 程Leabharlann DNA 解旋,分别mRNA 进入细胞
以两条链为模板,按
DNA 解旋,以其 质与核糖体结合,以
中一条链为模板,按
碱基互补配对原则,
mRNA 为模板,合成具
碱基互补配对原则,
合成两条子链,子链
有一定氨基酸序列的
与模板螺旋化
形成 mRNA
多肽链
模板去 向
分别进入两个 子代 DNA 分子中
资料(2016-12-7 20:27:5)
DNA 复制、转录、翻译的比较
功能
遗传信息的传递
遗传信息的表达
项目
区
别
过程
复制
转录
翻译
场所 原料
主要在细胞核 中,少部分在线粒
体、叶绿体中 4 种脱氧核苷酸
细胞核 4 种核糖核苷酸
细胞
质中的核
糖体 20 种氨基酸
条件
酶、ATP
第三部分 复制转录和翻译

基因表达包括转录和翻译 两个过程,转录的起始是基
因表达的第一步,也是基因 表达调节的主要控制点
转录的概念
转录的概念和DNA的模板链和编码链
转录是在DNA的指导下的RNA聚合酶的催化下,按 照碱基配对的原则,以四种NTP为原料合成一条与模 板DNA互补的RNA的过程。RNA的转录从DNA模板的特 定位点开始,并在一定的位点终止。此转录区域为 一个转录单位。
(DNA聚合酶I 、II、III)、DNA连接酶 • 3. 模板 • 4. 引物 单链的DNA母链 寡核苷酸引物(RNA) 单链结合蛋白(SSB——维持模板
• 5. 其他蛋白质因子
处于单链状态,保护单链的完整)
DNA拓扑异构酶(解旋酶)
既能水解,又能打断碱基互补配对的氢键 打开超螺旋
DNA解链酶
3’ 5’
AACTGT
5’ 3’
ATATTA
-35序列 Sextama 框
-10序列 Pribnow框 核心酶结合位点
+1
转录起始点
全酶结合位点
②. 转录起始:转录起始不需要引物,加入的第一个
核苷三磷酸常是GTP或ATP。第一个核苷三磷酸一 旦掺入到转录起始点到合成几个核苷酸,σ亚基就会 被释放脱离核心酶。
启动子 模板链/无义链
终止子 5´ 3´
非信息区
DNA
3´ 5´
编码链/有义链/非模板链
• 转录的连续性
RNA转录合成时,以DNA作为模板,在RNA聚
合酶的催化下,连续合成一段RNA链。
• 转录的单向性
• RNA转录合成时,只能向一个方向进行聚合,
017 DNA复制、转录、翻译的区别知识点小结

2011-2012-1高三年级生物作业纸知识点小结DNA 复制 转录翻译时间细胞分裂(有丝分裂和减数第一次分裂前)的间期个体生长发育的整个过程场所 主要在细胞核 主要在细胞核 细胞质的核糖体 模板 DNA 的两条单链 DNA 的一条链 mRNA 原料 4种脱氧核苷酸 4种核糖核苷酸20种氨基酸条件酶(解旋酶、DNA 聚合酶等)、ATP 酶(解旋酶、RNA 聚合酶)、ATP酶、ATP 、tRNA产物 2个双链DNA 一个单链RNA(mRNA ,tRNA ,rRNA) 多肽链(或蛋白质) 产物去向传递到2个子细胞离开细胞核进入细胞质组成细胞结构蛋白质 或功能蛋白质模板 去向 分别进入2个子代DNA 分子中恢复原样,与非模板链重新绕成双螺旋结构分解成单个核糖核苷酸特点①半保留复制 ②边解旋边复制①边解旋边转录 ②转录后DNA 仍恢复原来的 双链结构 ①核糖体沿着mRNA 移动②一个mRNA 结合多个核糖体,顺次合成多条多肽链 ③翻译结束后,mRNA 分解成单个核苷酸 碱基配对 A-T ,T-A ,C-G ,G-CA-U ,T-A ,C-G ,G-C A-U ,U-A ,C-G ,G-C 遗传 信息 传递 图象DNA→DNADNA→mRNAmRNA→蛋白质意义 使遗传信息从亲代传给子代 表达遗传信息,使生物表现出各种性状注意(1)对细胞结构生物而言,DNA 复制发生于细胞分裂过程中,而转录和翻译则发生 于细胞分裂、分化以及生长等过程。
(2)DNA 中含有T 而无U ,而RNA 中含有U 而无T ,因此可通过放射性同位素标记 T 或U ,研究DNA 复制或转录过程。
(3)在翻译过程中,一条mRNA 上可同时结合多个核糖体,可同时合成多条多肽链, ……………………装…………………订…………………线……………………内……………………不…………………准…………………答……………………题………………姓名____________ 班级____________ 学号___________ 编号 017比较项目遗传信息遗传密码子反密码子位置DNA mRNA tRNA含义DNA上碱基对或脱氧核苷酸的排列顺序mRNA上决定一个氨基酸或提供转录终止信号的3个相邻的碱基tRNA上的可以与mRNA上的密码子互补配对的3个碱基种类4n种(n为碱基对的数目) 64种,其中决定氨基酸的密码子有61种(还有3个终止密码子,不对应氨基酸)61种作用间接决定蛋白质中氨基酸的排列顺序直接控制蛋白质中氨基酸的排列顺序识别密码子相关特性具有多样性和特异性①一种密码子只能决定一种氨基酸,而一种氨基酸可能由一种或几种密码子决定(密码子的简并性);②密码子在生物界是通用的,说明所有生物可能有共同的起源或生命在本质上是统一的。
DNA的复制、转录与翻译

龙文教育学科老师个性化教案教师学生姓名上课日期3-1学科生物年级高二教材版本浙教版学案主题DNA的知识点课时数量(全程或具体时间)第( 1 )课时授课时段13:00-15:00教学目标教学内容DNA的复制、转录和翻译个性化学习问题解决针对学生对相关知识点的不理解设计教案教学重点、难点该部分的知识点是高考的重难点!要好好把握!教学过程DNA复制、转录、翻译的比较功能项目区别遗传信息的传递遗传信息的表达过程复制转录翻译场所主要在细胞核中,少部分在线粒体、叶绿体中细胞核细胞质中的核糖体特点边解旋边复制,半保留复制边解旋边转录,DNA双链全保留一个mRNA上可连续结合多个核糖体,顺次合成多肽链碱基配对A-T、T-A、C-G、G-C A-U、T-A、C-G、G-C A-U、U-AC-G、G-C产物两个双链DNA分子mRNA等蛋白质(多肽链)遗传信息传递DNA→DNA DNA→mRNA mRNA→蛋白质意义复制遗传信息,使遗传信息从亲代传给子代表达遗传信息,使生物体表现出各种遗传性状联系【例2】在遗传信息的传递过程中,一般不可能发生的是( ) A.DNA复制、转录及翻译过程都遵循碱基互补配对原则1.对中心法则的理解图解表示出遗传信息的传递有5个过程,其代表了以DNA为遗传物质的生物如真核生物、原核生物以及DNA病毒的遗传信息的复制、转录和翻译过程;以及以RNA为遗传物质的生物如烟草花叶病毒等遗传信息的复制、翻译过程,还有具有逆转录酶的致癌病毒、HIV等生物的遗传信息的逆转录、复制、转录、翻译过程,故不同生物的遗传信息的传递过程不同,要根据具体的生物,画出其中心法则。
如下所示:(1)以DNA为遗传物质的生物遗传信息的传递(2)以RNA为遗传物质的生物遗传信息的传递DNA通过复制将遗传信息由亲代传递给了子代,它发生在有丝分裂的间期或减数第一次分裂的间期;而DNA的转录和翻译又体现了遗传信息的表达功能,发生在个体发育的过程中。
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考点 4 DNA 复制 1.关于核酸生物合成的叙述,错误的是( ) A.DNA 的复制需要消耗能量 B.RNA 分子可作为 DNA 合成的模板 C.真核生物的大部分核酸在细胞核中合成 D.真核细胞染色体 DNA 的复制发生在有丝分裂前期 2.如图为真核生物染色体上 DNA 分子复制过程示意图,有关叙述错误的是()A.图中 DNA 分子复制是从多个起点同时开始的 B.图中 DNA 分子复制是边解旋边双向复制的 C.真核生物 DNA 分子复制过程需要解旋酶 D.真核生物的这种复制方式提高了复制速率 3.科 学 家 以 大 肠 杆 菌 为 实 验 对 象 ,运 用 同 位 素 失 踪 技 术 及 密 度 梯 度 离 心 方 法 进 行 了 DNA 复 制 方 式 的 探 索 实 验 , 实 验 内 容 及 结 果 见 下 表 . 组别 培养液中唯 一氮源 繁殖代数 培养产物 操作 1组142组153组144组14NH 4 CLNH 4 CLNH 4 CLNH 4 CL多代 A多代 B一代 B 的子 I 代两代 B 的 子 II 代提 取 DNA 并 离 心 1/2 轻 带( N 14 / N) 仅 为 中 带( 1 5 N/ 1 4 N ) 1/2 中 带( 1 5 N 14 / N)14离心结果仅为轻带( N/ 1 4 N )14仅 为 重 带( N/ 1 5 N )15请分析并回答: ( 1) 要 得 到 DNA 中 的 N 全 部 被 放 射 性 标 记 的 大 肠 杆 菌 B , 必 须 经 过 ______代 培 养 , 且 培 养 液 中 的 ______是 唯 一 氮 源 . ( 2 ) 综 合 分 析 笨 实 验 的 DNA 离 心 结 果 , 第 ______组 结 果 对 得 到 的 结 论 起 到 了 关 键 作 用 , 但 需 把 它 与 第 组 和 第 ______组 的 结 果 进 行 比 较 , 才 能 说 明 DNA 分 子 的 复 制 方 式 是 ______. ( 3) 分 析 讨 论 : ① 若 子 I 代 DNA 的 离 心 结 果 为 “ 轻 ” 和 “ 重 ” 两 条 密 度 带 , 则 “ 重 带 ” DNA 来 自 于 ______据 此 可 判 断 DNA 分 子 的 复 制 方 式 不 是 ______复 制 . ② 若 将 子 I 代 DNA 双 链 分 开 后 再 离 心 , 其 结 果 是 ______( 选 填 “ 能 ” 或 “ 不 能 ” ) 判 断 DNA 的 复 制 方 式 . ③ 若 在 同 等 条 件 下 将 子 II 代 继 续 培 养 , 子 n 代 DNA 离 心 的 结 果 是 : 密 度 带 的 数 量 和 位 置 是 ______, 放 射 性 强 度 发 生 变 化 的 是 ______带 . ④若 某 次 实 验 的 结 果 中 ,子 I 代 DNA 的“ 中 带 ”比 以 往 实 验 结 果 的“ 中 带 ”略 宽 , 可 能 的 原 因 是 新 合 成 的 DNA 单 链 中 的 N 尚 有 少 部 分 为 ______.考点 1 基因指导蛋白质的合成 1.下列关于人体细胞结构和功能的叙述,正确的是( ) A.在 mRNA 合成的同时就会有多个核糖体结合到 mRNA 上 B.唾液腺细胞和胰腺细胞中高尔基体数量较多 C.核孔是生物大分子可以选择性进出的通道 D.吸收和转运营养物质时,小肠绒毛上皮细胞内线粒体集中分布于细胞两端 2.如图为原核细胞中转录、翻译的示意图.据图判断,下列描述中正确的是( A.图中表示 4 条多肽链正在合成 B.转录尚未结束,翻译即已开始 C.图中每个核糖体合成的多肽链是相同的 D.一个基因在短时间内可表达出多条多肽链)3.原核生物的 mRNA 通常在转录完成之前便可启动蛋白质的翻译,但真核生物的核基因必须 在 mRNA 形成之后才能翻译蛋白质,针对这一差异的合理解释是( A.原核生物的 tRNA 合成无需基因指导 B.真核生物 tRNA 呈三叶草结构 C.真核生物的核糖体可进入细胞核 D.原核生物的核糖体可以靠近 DNA 4.根 据 表 中 的 已 知 条 件 , 判 断 苏 氨 酸 的 密 码 子 是 ( ) )DNA 双 链 T mRNA tRNA 反 密 码 子 氨基酸 A . TGU 苏氨酸 B . UGA C . ACU ) D . UCU A G4.图示细胞内某些重要物质的合成过程.该过程发生在(A.真核细胞内,一个 mRNA 分子上结合多个核糖体同时合成多条肽链 B.原核细胞内,转录促使 mRNA 在核糖体上移动以便合成肽链 C.原核细胞内,转录还未结束便启动遗传信息的翻译 D.真核细胞内,转录的同时核糖体进入细胞核启动遗传信息的翻译 5.有关分子遗传学问题铁蛋白是细胞内储存多余 Fe3+的蛋白,铁蛋白合成 的调节与游离的 Fe3+、铁调节蛋白、铁应答元件等有关.铁应答元件是位于铁蛋白 mRNA 起 始密码上游的特异性序列,能与铁调节蛋白发生特异性结合,阻遏铁蛋白的合成.当 Fe3+ 浓度高时,铁调节蛋白由于结合 Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,核糖体能与铁蛋白 mRNA 一端结合,沿 mRNA 移动,遇到起始密码后开始翻译(如图所示) .回答下列问题:(1)图中甘氨酸的密码子是______,铁蛋白基因中决定“ ”的基因 片段碱基序列为______. (2)Fe3+浓度低时,铁调节蛋白与铁应答元件结合干扰了______,从而抑制了翻译的起始; Fe3+浓度高时,铁调节蛋白由于结合 Fe3+而丧失与铁应答元件的结合能力,铁蛋白 mRNA 能 够翻译.这种调节机制既可以避免______对细胞的毒性影响,又可以减少______. (3)若铁蛋白由 n 个氨基酸组成.指导其合成的 mRNA 的碱基数远大于 3n,主要原因是 ____________. (3)若要改造铁蛋白分子,将图中色氨酸变成亮氨酸(密码子为 UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、 CUG) ,可以通过改变 DNA 模板链上的一个碱基来实现,即由______. 十四、基因突变及其他变异、人类遗传病 考点 1 基因突变 1.下列有关基因突变的叙述,正确的是( ) A.不同基因突变的频率是相同 B.基因突变的方向是由环境决定的 C.一个基因可以向多个方向突变 D.细胞分裂的中期不发生基因突变 E.只有发生在减数分裂过程中的基因突变才有机会传给后代 F.发生在非编码区的碱基对改变不属于基因突变 G.基因突变多数是有害的,因而不能为进化提供原材料 H.人类大多数的致病基因最初是通过基因突变产生的 2.如图为人 WNK4 基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图.已知 WNK4 基因发生一种突变,导致 1169 位赖氨酸变为谷氨酸.该基因发生的突变是( ) A.①处插入碱基对 G-C B. ②处碱基对 A-T 替换为 G-C C.③处缺失碱基对 A-T D. ④处碱基对 G-C 替换为 A-T 考点 2 基因重组 1.下列有关基因重组的说法,正确的是()A.是生物体原有基因的重新组合,是光学显微镜下能看到的变化 B.基因重组与形状重组没有关系 C.通过基因重组产生的新类型对生物都是有利的 D.基因重组虽然不能产生新基因,但对生物进化也是有利的 2.真核生物进行有性生殖时,通过减数分裂和随机受精使后代( ) A.增加发生基因突变的概率 B.继承双亲全部的遗传性状 C.从双亲各获得一半的 DNA D.产生不同于双亲的基因组合 3.如图是某一生物(2n=4)的细胞分裂示意图,下列叙述正确的是( A.由于不存在同源染色体,图甲正在进行减数第二次分裂 B.图乙中①和②上相应位点的基因 A、a 一定是基因突变 产生的 C.图乙细胞中染色体、染色单体、DNA 数量分别为 2、4、 4 D.图甲在发生同源染色体分离,图乙由于着丝点位于赤道 面上,是有丝分裂中期图象)考点 3 综合运用 1.育种专家在稻田中发现一株十分罕见的“一秆双穗”植株,经鉴定该变异性状是由基因突 变引起的.下列叙述正确的是( ) A.这种现象是由显性基因突变成隐性基因引起的 B.该变异株自交可产生这种变异性状的纯合个体 C.观察细胞有丝分裂中期染色体形态可判断基因突变发生的位置 D.将该株水稻的花粉离体培养后即可获得稳定遗传的高产品系 2.一对毛色正常的鼠交配,产下多只鼠,其中一只雄鼠的毛色异常,分析认为,鼠毛色出 现异常的原因有两种:一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知,突变只涉及 一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因) ; 二是隐性基因携带者之间交配的结果 (只 涉及亲本常染色体上一对等位基因) .假定这只雄鼠能正常生长发育,并具有生殖能力,后 代可成活. 为探究该鼠毛色异常的原因, 用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠 交配,得到多窝子代.请预测结果并作出分析. (1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为_1:1_,则可推测毛色异常是 隐 形、__性基因突变为 显 性基因的直接结果,因为____________. (2)如果不同窝子代出现两种情况,一中是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例 为__1:1____, 另一种是同一窝子代全部表现为__毛色正常_鼠, 则可推测毛色异常是隐性基 因携带者之间交配的结果. 考点 4 染色体变异 1.下列情况,属于染色体变异的是( ) ①唐氏综合症患者细胞中的第 21 号染色体有 3 条 ②染色体之间发生了相应部位的交叉互换 ③染色体数目增加或减少 ④花药离体培养后长成的植株 ⑤非同源染色体之间自由组合⑥染色体上 DNA 个别碱基对的增添、缺失. A.②④⑤ B.①③④⑥ C.②③④⑥ D.①③④ 2.下列关于染色体组的叙述,正确的是( ) ①一个体细胞中任意两个染色体组之间染色体的数目、形态一定相同 ②一个染色体组中必然包含个体生长发育、遗传变异的全部信息 ③一个染色体组中各条染色体的形态,大小各不相同,互称为非同源染色体 ④一个体系保重,如果含有奇数个染色体组,则很可能无法产生可育的配子 A.①② B.①③④ C.①③ D.②③④ 3.下列说法正确的是( ) A.水稻(2n=24)一个染色体组有 12 条染色体,水稻单倍体基因组有 13 条染色体 B.普通小麦(6n)的花药离体培养后,长成的植株细胞中含三个染色体组,但其不是三倍体 C.番茄额马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组, 每个染色体组都包含番茄和马 铃薯的各一条染色体 D.马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体,而雄蜂是可育的单倍体 4.关于植物染色体变异的叙述,正确的是( ) A.染色体组整倍性变化必然导致基因种类的增加 B.染色体组非整倍性变化必然导致新基因的产生 C.染色体片段的缺失和重复必然导致基因种类的变化 D.染色体片段的倒位和易位必然导致基因排列顺序的变化 5.右图中①和②表示发生在常染色体上的变异. ①和②所表示的变 异类型分别属于 A. 重组和易位 B. 易位和易位 C. 易位和重组 D. 重组和重组 6.观察到的某生物(2n=6)减数第二次分裂后期细胞如图所示.下列解释合理的是( ) A.减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离 B.减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离 C.减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次 D.减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次。