幼小衔接课程介绍(三)
三之三幼儿园幼小衔接课程
三之三幼儿园幼小衔接课程三之三幼儿园幼小衔接课程近年来，幼儿园幼小衔接课程备受关注。
这一课程旨在帮助幼儿向小学过渡，并更好地适应小学学习环境。
其中，幼儿园与小学之间的衔接课程在整个过渡阶段扮演着重要的角色。
本文将从深度和广度两个方面对幼儿园幼小衔接课程进行评估，并探讨其价值和意义。
我们需要明确幼儿园幼小衔接课程的深度和广度。
在深度上，该课程应涵盖幼儿园教育和小学教育的核心要素，包括语言、数学、科学、艺术等方面的知识和技能。
这不仅有助于幼儿对小学教育内容的逐步理解，也能为他们打下扎实的学习基础。
在广度上，该课程应包括多种学科和领域，以满足幼儿全面发展的需求。
幼儿园幼小衔接课程还应关注幼儿的学习兴趣和综合能力培养，提供适合他们的个性化学习支持。
以从简到繁、由浅入深的方式探讨幼儿园幼小衔接课程的主题，有助于更深入地理解该课程的重要性。
课程的初衷是帮助幼儿顺利过渡到小学。
幼儿园时期，幼儿通常处于自由探索和游戏的阶段，而小学教育则更加注重知识和技能的系统学习。
幼儿园幼小衔接课程旨在帮助幼儿适应小学学习环境，顺利跨越教育阶段的鸿沟。
幼儿园幼小衔接课程应注重知识与能力的有机结合。
在幼儿园阶段，教育侧重于培养幼儿的兴趣、探索精神和基本技能。
然而，在小学阶段，知识的学习成为重中之重。
在幼儿园幼小衔接课程中，需要将知识与能力相结合，使幼儿能够既掌握基础的学科知识，又具备综合能力的培养。
幼儿园幼小衔接课程的价值和意义不仅体现在帮助幼儿完成教育过渡，还能为他们的学习和成长提供更多的机会和可能性。
该课程有助于幼儿建立对学校和教育环境的积极认同感，并提前适应新的学习生活方式。
幼儿园幼小衔接课程能够帮助幼儿形成良好的学习习惯和合作能力，为他们今后的学习奠定坚实基础。
通过幼儿园幼小衔接课程，幼儿还能够认识自己的兴趣和潜能，并在小学阶段有针对性地开展个性化学习和发展。
总结回顾：幼儿园幼小衔接课程在幼儿教育中具有重要地位和作用。
该课程的深度和广度应包括幼儿园教育和小学教育的核心要素，并注重幼儿的全面发展和个性化学习支持。
幼小衔接班特色课程
幼小衔接班特色课程一、幼小衔接班特色课程介绍1、尊重和引导孩子独立性：通过具有趣味性的活动，使孩子改善动作协调精细能力和语言表达能力，充分得到尊重，让他学会去引导自己的行为，从而加强他的独立意识。
2、丰富他的情感体验：增强孩子的情感体验能力，增强与社会的交流能力，增加接触民族文化包容性等方面，发展他的持续成功的能力则在某种程度上成为可能。
3、促进孩子对语言的感知和运用：鼓励孩子与老师和同学们积极交流，以便理解语言概念，提高口头表达能力，拓宽视野并培养不同文化的体验。
4、加强儿童认知发展：相互交流触发思维能力，运用颜色、与游戏结合的有趣科学实验，激发孩子的好奇心和对社会的学习能力，加强他们的认知发展。
二、幼小衔接班特色课程的好处1、提高孩子的学习兴趣：活动设置具有实践性，避免“学而不思则罔”，提升孩子参与活动的兴趣，依靠儿童自身活动开展学习，从而提高孩子的学习效果。
2、加深孩子的情感经历：利用演出、小组活动等方式，让孩子混合自身的情感，加强他们的情感经历，学会表达感受，获得快乐感受，增进孩子的自尊心与亲子关系。
3、增强孩子的自我意识：课程的设置以孩子的关注和兴趣点出发，让孩子在尊重的氛围中得以发展创造性，同时也加强他们对自我的认知，激发对未来计划的好奇心和梦想。
三、幼小衔接班特色课程的实施1、营造轻松、优雅的课堂氛围：老师通过优质友好的交流，创造出一个温馨、安全、舒适的学习环境，让孩子在放松状态下发现新知识、尝试新思维，培养正确的思维能力。
2、活动导向：采用生动的教学方法，注重孩子的兴趣发展与情感体验，充分调动孩子的活力和积极性，激发孩子的思维运用，通过唤醒内心世界、表达情感和获得能力的实践以形成独特的学习体验。
3、定期评估：通过定期采用活动观察、评价、结果报告等手段，了解孩子的学习能力，帮助孩子积累良好的学习能力，便于家长和老师正确反映孩子学习情况，并给孩子评价，表彰他们取得的进步。
幼儿园幼小衔接班本课程
幼儿园幼小衔接班本课程1. 课程介绍幼儿园幼小衔接班是为了促进幼儿从幼儿园过渡到小学而设置的课程。
本课程旨在帮助幼儿适应小学的学习环境和学习内容，为他们顺利过渡提供支持。
通过开展丰富多样的活动和课程，我们将帮助幼儿建立积极的学习态度、培养学习的兴趣，并提供一系列适应小学的基础知识和技能。
2. 课程目标•帮助幼儿适应小学的学习环境和规则；•提高幼儿的学习主动性和自信心；•培养幼儿的基本学习能力，如听说、读写、数学等；•培养幼儿的观察、思考和解决问题的能力；•培养幼儿良好的学习习惯和行为规范。
3. 课程内容3.1 学习环境适应•认识小学的校园环境和教室布置；•学习小学生活规则和行为礼仪；•培养幼儿遵守纪律和规则的意识。
3.2 语言与沟通•继续培养幼儿的听说能力，提高表达清晰、连贯的能力；•丰富幼儿的词汇量，提高阅读理解能力；•引导幼儿进行简单的书面表达。
3.3 数学思维•巩固幼儿对数的认识与数数的技巧；•探索简单的加减法；•引导幼儿发展数学思维和解决问题的能力。
3.4 科学探索•培养幼儿的观察力、思考力和实验探索能力；•通过实践活动，引导幼儿探索自然与科学的现象。
3.5 手工创作•培养幼儿的手眼协调能力和创造力；•引导幼儿使用各种材料进行手工创作。
3.6 艺术欣赏•引导幼儿欣赏音乐、戏剧、舞蹈、美术等多种艺术形式；•培养幼儿的审美情趣和感受力。
3.7 体育运动•开展有趣的体育运动活动，培养幼儿的体育意识和运动技能；•培养幼儿团队合作和竞技精神。
4. 教学方法4.1 游戏教学法通过有趣的游戏和活动，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣，达到知识的传递和技能的培养。
4.2 问题导向法引导幼儿产生问题意识，主动探索和解决问题，培养他们的思考和分析能力。
4.3 合作学习法通过分组活动和团队合作，培养幼儿的合作精神和集体荣誉感。
4.4 多元化评价法采用多种评价方式，如观察记录、口头表达和书面作品等，全面评价幼儿的学习情况和发展水平。
幼小衔接开发校本课程
幼小衔接开发校本课程【实用版】目录1.幼小衔接的背景和意义2.幼小衔接校本课程的定义和目的3.幼小衔接校本课程的主要内容4.幼小衔接校本课程的实施策略5.幼小衔接校本课程的成效评估6.总结与建议正文一、幼小衔接的背景和意义幼小衔接是指幼儿教育与小学教育之间的衔接，是幼儿从幼儿园向小学过渡的重要阶段。
这一阶段的教育对于幼儿未来的学习和生活具有重要的意义，因此，幼小衔接的教育工作受到了广泛关注。
二、幼小衔接校本课程的定义和目的幼小衔接校本课程是指在幼儿园和小学阶段，为了帮助幼儿顺利过渡到小学学习生活，所开发的一系列课程。
其主要目的是通过系统的教育活动，帮助幼儿在认知、情感、行为等方面做好入学准备，以便更好地适应小学生活。
三、幼小衔接校本课程的主要内容幼小衔接校本课程主要包括以下几个方面：1.生活技能：培养幼儿的生活自理能力，如穿脱衣服、系鞋带、梳头等；2.社会交往：培养幼儿的社交技能，如礼貌用语、与人合作、解决矛盾等；3.情绪管理：培养幼儿的自我调节能力，如控制情绪、面对挫折等；4.学习能力：培养幼儿的学习兴趣和基本学习能力，如阅读、书写、数学等。
四、幼小衔接校本课程的实施策略1.课程整合：将幼小衔接的内容融入到幼儿园和小学的日常课程中，通过游戏、活动等方式进行教学；2.家庭合作：通过家长会、家长学校等方式，加强家长对幼小衔接的认识和参与；3.专业培训：加强对幼儿教师的专业培训，提高其对幼小衔接工作的认识和能力。
五、幼小衔接校本课程的成效评估通过以下几个方面对幼小衔接校本课程的成效进行评估：1.幼儿的生活技能和社交技能的提升；2.幼儿在学习兴趣和基本学习能力方面的提高；3.幼儿在小学阶段的学习适应情况。
六、总结与建议幼小衔接校本课程是帮助幼儿顺利过渡到小学的重要手段，需要幼儿园和小学共同合作，通过系统化的教育活动，培养幼儿的各方面能力。
幼小衔接课程
一、完形设计：幼小衔接课程板块（一）衔接型阅读课程“全阅读”将幼儿的阅读融入一日生活的全部过程，由单一的语言领域走向了全领域，它提倡幼儿阅读的全面性、参与性和生命的完整性。
全阅读课程目标主要来源于三个方面的探索：对幼儿的研究、对社会生活的研究、对全阅读本身的研究。
阅读内容要珍视游戏、生活的价值，必须符合幼儿的心理发展特点，契合幼儿的学习方式。
基于全语言教育的全阅读教育理念强调为幼儿早期阅读提供多重开放的阅读情境、对象与方式、途径等，对全阅读理论的整体研究也让全阅读课程目标更加完善。
1.“阅读时光”行动绘本以其精美的画面、生动的语言、感人的内涵、吸引着幼儿的注意力；以触动心灵的方式，让孩子感知生命，用生动的形象解说热爱、挫折、灾难……我园在每天的餐前准备后设置了“阅读时光”，采用师幼共读、小组阅读、幼儿领读等方式，让幼儿感受到阅读的快乐。
2.读书节活动阅读能开启幼儿智慧的窗，能打开幼儿心灵的门，是他们精神成长的重要渠道，每年十一月，我园都会开展读书节系列活动。
这是一个幼儿、家长、教师共同阅读、共生共长的平台，每一个幼儿都能与书为伴，在阅读中开阔视野，大胆表达；每一位家长都能积极参与，在伴读中丰富知识，共享温情；每一位老师都能热情支持，在引读中不断探索，共同成长。
3.天天故事童年之声，欢乐相伴。
为了锻炼幼儿的语言表达能力，给予他们更多展示自我的舞台，我园开设了“天天故事”栏目，邀请中大班的幼儿参与其中。
孩子们自信介绍、大胆讲述、积极拓展，用甜美、稚嫩的声音诠释着一个个生动有趣的绘本故事。
4.绘本故事展演阅读不仅可以绘声绘色地读，还可以惟妙惟肖地演，将阅读真情演绎，才能体味书中的人生百态。
在每周的升旗仪式、每月的班级展示、每年的儿童节等活动中，我们会进行绘本故事展演，内容丰富多彩，形式活泼多样，倩影翩翩的古诗词，妙趣横生的绘本剧，声情并茂的亲子故事……不仅能激发幼儿的阅读兴趣，更能让他们在表演中感受到真、善、美，做一个幸福的读书人。
幼小衔接课程介绍
元小附幼幼小衔接暑期课程安排课程特色：1套适合孩子过渡阶段使用的课程2方面综合考虑：幼儿园孩子已有水平和小学入学要求3大角度：知识、能力和品质的全方位培养4种课程：全面支持、重点培养10项全能：培养孩子学习的方法、主动性和适应性100%成就全方位幼小衔接一、适合人群：幼儿园大班升小学的小朋友，可通过这个课程提早进入小学的学习阶段,尽快适用小学的课程安排及时间规律。
二、十项全能培训：1、学前准备训练；2、人际沟通能力训练；3、行为能力训练；4、学习能力训练；5、注意力训练；6、任务意识训练；7、生活习惯培养；8、时间观念的养成；9、思维能力训练10、创造力与想象力的培养。
课程安排：对象：常规班：即将升大班同学暑假班：即将升入小学的同学目的：依据教学大纲，掌握大纲基础要求同时整体培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力特色：外研社特色汉字数学磁力贴，入学综合模拟测试卷 VIP精品小班（每班限12人）可试听入学科目：创意识字(1200-1500汉字)、趣味拼音（声母韵母）、数字思维（100以内加减法）、学习品质（注意力思维训练力，实验探索能力）等师资：外研社自有师资，小学一线老师，学科带头人，教龄10年以上，教学经验丰富，责任心强。
外研社儿童发展中心、幼小衔接教育专家推荐以下课程：动感拼音：配备15收趣味拼音主题儿歌，与识字、阅读相结合；准确掌握拼音发音和书写，为汉字学习奠定基础，顺利适用小学语文教学要求和学习氛围。
教学目标：23个声母、24个韵母及16个整体认读音节的认读、品读及书写；通过拼音帮助识字及阅读，从而更好的做好入学准备。
创意识字：涵盖识字、书写、阅读三方面；关注幼儿自主阅读能力的培养；锻炼基本自主识字和自主阅读能力；丰富并规范语言使用；运用儿歌猜字、魔术辨字、偏旁识字等多种教学法轻松实现识字目标。
教学目标：掌握1200-1500个汉字；掌握基本阅读能力；学会正确的书写姿势；掌握汉字书写习惯和构字方法。
幼儿园幼小衔接课程
幼儿园幼小衔接课程幼儿园幼小衔接课程是幼儿早期教育中的重要环节，为幼儿从幼儿园到小学的过渡提供了良好的支持和帮助。
本文将从以下几个方面详细介绍幼儿园幼小衔接课程的内容和实践过程。
一、幼儿园幼小衔接课程的目标幼儿园幼小衔接课程的目标是让孩子们在幼儿园阶段得到全面、健康的成长，为进入小学做好准备。
这个目标可以从不同的角度来解析。
1.学术目标：提高语言、数学、科学的基本能力和学习兴趣。
幼儿园加强幼小衔接，主要体现在幼儿在编制教材时让孩子们提前接触小学学科的知识点。
例如，通过识字、练笔等方式让孩子们掌握小学入学前必须掌握的音、形、义等内容；通过数学游戏等方法让幼儿了解简单的数学计算符号、加减法口诀等等；通过科学类故事等让孩子们认识动植物、水循环等基本科学知识。
2.社交和适应性目标：增强幼儿的社交能力和独立意识。
社交和适应性是幼儿园幼小衔接的重要目标，它们涉及到孩子们离开母亲进入小学的适应性问题。
通过多组织孩子们讨论、分享、互动和团队合作等活动，提高幼儿的社交技巧和交流意识，使幼儿学会独立的生活技能，增强自我管理和自我控制的能力。
3.情感目标：培育幼儿的情感、心理素质和习惯意识。
在幼儿阶段，情感、心理素质和习惯意识的养成对于整个人生都具有重要的意义。
通过多种形式的活动，如美术、音乐、体育、戏剧、亲子活动等，培育幼儿的良好的情感、心理素质和习惯意识，让他们理解并应对生活中的各种挑战。
二、幼儿园幼小衔接课程的形态和特点在幼儿园的教学实践中，幼小衔接课程具有以下形态和特点：1.课程内容有明确性和系统性幼儿园的教师可以通过钻研小学教材、小学教学方案等资料，编制出适合幼儿学习小学知识内容的幼小衔接教材。
这些材料不仅要与小学教材内容相关，而且要有明确性和系统性，可操作性很强。
2.课程过程有趣味性和创意性小学知识和内容是以一定的方式呈现出来的，采用有启发性、创意性的活动形式将可以轻松地吸引幼儿的兴趣。
通过丰富多彩的各种学习活动，如游戏、音乐、动画、互动等，使幼儿在愉悦的氛围中学知识。
幼儿园幼小衔接课程设置方案
幼儿园幼小衔接课程设置方案幼儿园幼小衔接课程设置方案一、前言幼儿园和小学是教育的两个重要阶段，幼小衔接关系到孩子们未来的学习和发展。
因此，建立一套科学合理的幼小衔接课程设置方案非常重要。
二、课程目标1. 提高幼儿在语言、数学、科学、艺术等方面的综合素质，为小学生活和学习打下坚实基础。
2. 帮助孩子们顺利过渡到小学生活中，并逐渐适应新的教育环境。
3. 培养孩子们良好的品德素质和社会交往能力。
三、课程内容1. 语言类（1）阅读启蒙阅读是语言类最基本的技能，通过阅读启蒙可以帮助幼儿提高语言表达能力和理解能力，并培养对阅读的兴趣和热爱。
在这个环节中，可以选择一些简单易懂、生动有趣的绘本进行讲解，并辅以图片展示。
（2）口语表达通过讲述故事、游戏等形式，帮助幼儿提高口语表达能力，培养良好的语言习惯和自信心。
（3）写作训练针对幼儿的写作能力进行培养和训练，从简单的字母、数字开始，逐步引导幼儿进行简单的词语、句子和段落构成。
2. 数学类（1）数学启蒙通过游戏、图形等形式帮助幼儿认识数字、算术符号和基本数学概念，并引导他们进行简单的数学计算。
（2）几何图形通过教授各种基本几何图形及其特征，帮助幼儿认识各种图形，并能够简单画出基本的几何图形。
（3）量与度量引导幼儿认识物品的大小、重量、容积等基本概念，并帮助他们进行简单度量。
3. 科学类（1）科学启蒙通过实验、观察等方式引导幼儿认识周围环境，并了解事物间的关系。
（2）生活常识通过生活中常见事物的介绍和实践操作，让孩子们了解日常生活中的常识。
（3）自然环境引导幼儿认识自然环境中的动植物，了解它们的生活习性和基本特征。
4. 艺术类（1）美术启蒙通过手工制作、绘画等方式引导幼儿认识不同的色彩、形状和线条，并培养他们对美的感知能力。
（2）音乐启蒙通过歌曲、舞蹈等方式引导幼儿认识不同的音符和节奏，并培养他们对音乐的欣赏能力。
五、教学方法1. 游戏教学法：通过游戏方式，让孩子在愉快的氛围中学习。
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第三课
1、寒暄、问好
2、课程介绍
在上一讲中，我简单地跟大家介绍了关于青摇安特思库的课程体系架构。
今天我将就我们幼小衔接的课程内容及特色与大家进行详细了解。
如果大家对我所分享的内容有任何问题，欢迎在线留言。
这张图很直观地展示出青摇安特思库课程的机构。
我跟大家简单介绍一下，我们的所有课程都是以北京金色摇篮潜能发展心理研究院对0-6岁儿童发展研究为基础，结合年龄及现实发展需求设计的。
分为幼小衔接课程与潜能开发特色课程。
幼小衔接主要针对的是4.5岁-5.5岁幼儿，而潜能开发特色课程主要针对3-6岁。
今天因为时间的关系，我会重点与大家探讨的是我们的幼小衔接课程。
3、介绍大语文
在幼小衔接课程中，我们涵盖了入学准备、大语文、大数学、快速阅读等极为经典、有效的课程。
为什么要这样设置呢？我们首先来看大语文课程。
从今年的高考改革、中小学教材改版我们已然发现，我们国家的教育方向已从以前的“重理轻文”过渡至现在的“得语文者得高考”了。
那么在幼小衔接如此重要的阶段，我们该如何帮助孩子高效地培养、习得良好的语文能力，为今后的学习打下基础呢？（出示PPT）我们从语文学习的听、读、说、写各个方面为孩子们准备了
一系列课程，例如：拼音、汉字笔顺，是非常基础的语文学习课程，而看图讲述和口头作文是为了帮助孩子从口语表达过渡到书面语表达特别设计的，因为我们发现很多孩子到了小学写不出作文或是写的作文就是在记流水账，都是因为孩子没有把握口语表达与书面语表达的区别造成的，所以在5-6岁口语过渡到书面语的关键时期，加入这样的课程去帮助孩子是非常必要而且有效的。
4、介绍大数学
再来说说数学课程。
也许传统的观念认为数学无非就是加减运算，所以近年来珠心算这类的课程在市场上是非常受欢迎的，因为它见效快，易掌握，但是殊不知数学能力绝不仅仅指运算这一项能力，能主动解决问题、能将所学数学知识迁移到生活中、数和量概念的对应等等都是数学学习的目标。
所以，在安特思库大数学课程中，我们遵循三层次脑力开发原则，脑力开发分为能量型脑力开发、信息型脑力开发、动力型脑力开发。
能量型脑力开发指的是视觉、听觉、触觉等刺激；信息型脑力开发就是我们通常说的知识内容的学习；而动力型脑力开发则是指的孩子因为成就感驱使的原动力。
从这三个层次中来看，其实不难发现，只要解决了前后两项，中间的那一项自然得到解决。
因为在我们学习的过程中，各个器官均获得足够的刺激，而在参与学习的过程中获得足够的成就感和成功体验，那么自然而然学习效果不会差，知识内容的习得就变得简单了。
所以这也是为什么很多教育专家一直强调要赏识孩子，引导要以鼓励为主，体验的感受是非常
重要的。
所以在我们进行数学教材编排时，强调了趣味，抓住了过程，注重了体验和活动的重要性。
5、介绍阅智慧
最后我想重点跟大家分享我们最最有特色也是最核心的快速阅读即阅智慧课程。
阅读跟刚才讲的大语文课程是相关的，为什么要在这里单独拿出来讲呢？刚才我聊到如今的高考改革使得“得语文者得高考”，那么语文的学习重中之重又是什么呢？是阅读。
因为“得阅读者得语文”。
语文学习，概念性的东西少，更多的是靠平时的积累，那么输入的量就很关键了。
我家女儿，因为我对阅读的重视和这段时间的陪伴，现在对阅读是很感兴趣的，也能自己拿着书静静地看了。
对于这一点我是很欣喜的，不过，同时我又发现，因为识字量的原因使得她的阅读速度和阅读量受到不同程度的影响，阅智慧课程当我第一次了解时，就深深吸引我并使我为之一振。
我们先来看看一组数据：这是素质教育各个年龄段对孩子课外阅读量的要求，这个要求其实只是最基本的要求，很多孩子在上小学以前，阅读量就已经达到百万字以上了，上了小学后良好的自主阅读能力帮助孩子不仅完美的进行了幼升小过渡，而且对孩子自信心的建立和对学习的兴趣都是非常有帮助的。
而我们现今的幼儿园“一刀切”式的教育理念实则不符合孩子科学发展需求，防止幼儿园小学化，防止的是填鸭式的教学方式，而不是什么都不能教，只能玩。
许多理念在落实的过程中确实受到一些
曲解，我们相信这是改革的必经阶段，但同时我们也要明白，对于我们的孩子来说，了解每个年龄段的发展特点，有的放矢地进行引导才是关键。
但是，是不是孩子识字了就一定有阅读量和良好的阅读能力了呢？举个简单的例子，我们现在的很多成年人应该很少有人不认识字的，然而，真正能拿着书静静地看的又有多少人呢？能每天坚持阅读的又有几个？有人会说，实在读不进，读了后面又忘了前面，一看书就想睡觉。
这样的情况不少吧？是什么原因导致这样的现象的？（见PPT讲解传统阅读现象）
（讲解传统阅读神经通络及快速阅读神经通络。
）
专业的测评系统还可以帮助我们及时了解学习情况，反馈的数据真实可靠，完全做到可量化。
我们可以选择月测评或学期测评来了解孩子的学习效果，那么接下来，我们就一起来直观了解阅智慧课程的训练流程和成果呈现。
视频1、全脑体操
刚刚我们观看的视频是课程准备环节的“全脑体操”，它用到的方格叫舒尔特表格，是国际上公认进行专注力训练的最专业的方法，通过快速闪现，回想，再现，训练孩子们注意力及记忆能力。
视频中的孩子已经开始训练九宫格了，一般我们从4宫格开始训练，逐步加大难度。
视频2、词语闪现
接下来这个视频是进行词语闪现训练，由数字过渡到文字，利用儿童发达的右脑记忆来进行训练。
视频3、文章测速
对阅读速度进行测评，经过四个阶段的学习，孩子的阅读速度最高可达500字/分钟。
备注说明：
1、三个视频总计时间为12分钟，示范课视频过长不建议播放。
2、后面的PPT视时间而定要不要讲，主要针对环节进行深度讲解。