应用文写作之市场调查报告讲课稿详解

应用文写作之市场调查报告讲课稿详解
应用文写作之市场调查报告讲课稿详解

第八次课

课题:市场调查报告

教学目的:1、掌握市场调查的方法

2、了解市场调查报告的概念、方法

3、了解市场调查报告的结构

教学重点:写作市场调查报告

教学难点:市场调查的基本方法

教学方法:讲授

教学教程:

课题导入:

市场调查报告为市场预测提供依据,帮助经营管理者制定适当的经营策略和工作目标。如果要对学校食堂进行一次深人调查,写出一份调查报告,目的是改进食堂管理和经营状况,提高学校的后勤服务质量,你会怎么做呢?

讲授:

一、市场调查报告的概念、特点

市场调查是通过运用科学的方法对市场中的消费者、产品、竞争者等信息进行搜集、整理、分析和研究,从而得出科学结论的一种经济活动。在此基础上写成的书面报告,叫做市场调查报告。

市场调查报告是调查报告的一个分支,它是以了解市场情况,反映商品供求及企业发展状况,总结经验,提示矛盾,指导工作为目的的专业性调查报告,其主要特点有:

1、真实性

市场调查报告的调查目的,主要是为了了解市场真实情况,为企业决策提供可靠的依据,因此,必须如实地、客观地反映市场真实情况,不夸大,不缩小,报告中所用的事实与数据都真实、准确无误,这样,才能增强市场调查报告的可信度及说服力。

2、针对性

市场调查报告是为了研究、分析市场存在的问题、经验。因此,市场调查报告的写作要有明确的目的性和针对性,如有关市场的生产、需求情况,有关市场行情等急需解决的问题。在深入市场调查之前,目的越明确,针对性越强,撰写的市场调查报告作用越明显,其价值也越高。

3、时效性

市场调查的目的是反映市场信息。在经济活动中,市场形式瞬息万变,对任何一个企业,时间就是金钱和效益,任何过时的信息与报告,都会失去其应用价值。所以,市场调查报告的写作必须讲求实效,调查要及时,报告要迅速。

4、指导性

二、种类

市场调查报告属于专业性调查报告,依据调查的内容和作用,可分为:

1、市场产品情况调查报告

以产品调查为主,重点介绍市场对产品的数量、规格、型号、品种、性能、价格、技术服务等方面的评价、建议和要求,从而了解产品的市场地位及其占有率等信息。

2、市场销售情况调查报告

突出介绍产品市场分布,消费人口构成,销售规模,销售渠道,销售能力,仓储运输成本,广告费用及效果等等。

3、市场竞争情况调查报告

以调查市场竞争情况为主,具体说明市场上同类产品在质量、价格、品种、交货期限、零配件供应、经营推销方式、服务特点等方面的情况。

广义上的市场往往泛指商品交换和流通的领域,如“金属市场”、“化工市场”等,有时也指对某种产品有需要和有购买能力的人们,如“xx产品有市场”等。从本质上讲,市场是商品供求关系的总和。可见,市场调查的对象是极其广泛、庞杂的,涉及到生产、流通、交换、消费的全过程。要写好市场调查报告,处理好材料、安排好结构是艰巨而又关键的一步。

市场调查报告的种类有很多,但常见的是一种以反映某个产品在(某个)市场上供求情况为主要内容的调查报告。

三、市场调查报告写作前的各项准备

“没有调查,就没有发言权”。要写好市场调查报告,必须进行市场调研,并做好以一下各项准备工作:

1、选好调查课题

做市场调研首先要根据调研的目标、内容和范围确定调研主题。市场情况是纷繁复杂的,市场的情况变化不定,因此要密切注意市场状况,抓住典型课题,有针对性地去调查、分析,以适应市场环境。

2、搜集资料

撰写市场调查报告所需要的资料主要有以下三大类:

(l)企业内部资料

这是指企业本身的统计资料和经验材料,包括历史资料和现有资料。对一个企业来说,这类资料应该是非常丰富的,如本企业生产技术和供应方面的资料;产品成本、价格和利润方面的资料;销售方面的资料,包括销售数量、销售渠道及用户资料等。

(2)企业外部资料

企业外部资料包括政府机关和领导部门的计划、总结、统计数字;兄弟企业的生产、销售资料和经验介绍;报刊杂志刊载的调研报告、统计资料;科研机构和高等院校的科研成果、实验报告和学术论文等。此外还有国内外同类产品的技术资料,国内外同类企业生产、价格、库存、运输、消费资料,国际贸易、世界经济情况等。这些资料来源于平日的积累。

(3)实际调查资料

这部分资料是市场调研中需要取得的资料,它是最现实、最生动、最直接的第一手材料,需要花费一定的人力、物力、财力和时间。调查中常常用到的调查方法主要有:

访谈法:加强对典型事例的理解和把握

问卷法:采集有关数据,为调查分析和结论打好基础

文献法:采集相关数据,增强分析的说服力。

举例:国外名企的市场调查策略

市场调查要有深度。美国雪佛龙公司是一家生产食品和饮料的企业。为了摸清市场行情,做到准确决策,他们在进行市场调查时,选择的调查对象不是商店和商品,也不是消费者,而是垃圾。他们把不同地方的垃圾进行分类,从包装物、残渣料和其它废弃物中窥探消费者的现实需求,并对垃圾进行“线型”分析,预测消费走向。结果,该公司获得了极大的成功。英国的乐富豪音箱是驰名世界的优质产品。该公司曾经派人到我国市场进行调查,而选择的调查对象却是住“解困房”的普通家庭。针对城市很多居民住房面积小的实际,设计出一种“油画型”挂壁音响,既是画,又是音响;既不占空间,又美化了居室,一上市便大受欢迎。

两家企业的市场调查虽然风格各异,却说明了同一个道理:对市场调查必须要有深度,不能敷衍了事,道听途说。社会上假话、谎话盛行,而垃圾是不会说谎的;商店里的商品虽琳琅满目,但畅销品和滞销品混杂在一起,良莠难分,而到消费者家中看一看,就会对他们的真实需求得出结论。

3、整理分析资料

通过各种方法和渠道搜集来的资料尽管是大量的,但还是分散繁杂的,需要经过整理、分类加以鉴别、筛选,要去粗取精,去伪存真所谓“去粗取精”就是要区分主要和次要、本质与非本质的资料。

“粗”指一般化、表面化的资料;“精”指真正能反映事物本质的典型材料所谓“去伪存真”就是鉴别资料的真实性、可靠性,舍弃虚伪的成分,留下能反映事物本来面目的材料。

经过整理的资料,还要经过分析、归纳得出最本质、最科学的结论。这就要做一番由此及彼、由表及里的分析。任何事物都有它的外部联系,包括纵向联系和横向联系。分析事物的纵向联系,可以了解事物的发生、发展和变化的前因后果、来龙去脉,得出合乎逻辑的结论;分析事物的横向联系,则可以使带有规律性的认识更为鲜明、突出。任何事物又都有它的内部联系,所以,义要作由表及里的分析、既要透过现象看本质,又要深人分析事物内部矛盾及矛盾诸方面间的关系。

市场调查,国际营销大师菲利普·科特勒在著名营销经典《营销管理》中给出了准确全面的定义:市场调查(marketing research)是系统地设计、收集、分析和提出数据资料以及提出跟公司所面临的特定营销状况有关的调查研究结果。一份好的市场调查报告可以对企业的经营决策起到指南针的作用,如《做任何生意之前首先要做市场调查》。

四、结构

市场调查报告的格式一般由标题、前言、正文和结尾四部分构成。

(一)标题

市场调查报告的标题没有固定的格式,可以根据市场调查的目的、内容、范围及结论来确定。从形式上看,可分为以下几类:

1、公文式标题

通常由调查范围、对象、内容和文种几个要素组成,前边加上引导词“关于”。如《关于海尔冰箱在北京市场销售的调查》、《关于2002年全省农村服装销售情况的调查报告》。这类标题简单明了,但过于平谈,缺乏生动性。

2、新闻式标题

采用新闻式标题的拟题方法,将调查报告的中心内容简明扼要地提示出来。这种写法分为单标题和双标题两种。

单标题,如《红富士苹果在西安市场畅销》;

双标题,如《传统商业走向现代商业的探索——北京市连锁商业调查》、《竞争在今天,希望在明天——全国洗衣机用户问卷调查分析报告》、《市场在哪里

——天津地区三峰轻型客车用户调查》等。正题在上,副题居下,副题前用破折号引出。正题:揭示调查的主题;副题:说明调查的对象、范围或时间、地点等。

无论用哪一种形式作标题,都必须简洁、准确、新颖、醒目,概括出全文的基本内容。

(二)前言

是市场调查报告的开头部分。它主要概括介绍调查的时间、地点、对象、内容、范围、目的以及所采用的调查方法等,也可以简略介绍调查的结论。写法上一般是点到为止,不需要详细说明。有的市场调查报告也可以不写前言,而把它放在正文部分。

长篇的市场调查报告都需有前言,一般不外乎下列三个内容,或兼而有之,或单写一项。

1、简要介绍所调查产品的情况,分两类:

(1)介绍性能、用途,如一篇关于合成纤维的市场调查报告,开头就介绍了合成纤维的品种,并介绍了它们的物理、化学性能及在纺织、装饰、建筑行业的用途。

(2)介绍该产品行业(在我国)的兴起、发展情况。如调查洗碗机市场就可先说说洗碗机制造业在我国的发展历史及在世界上的地位等。

2、简要叙述所调查国家或地域的经济情况。比如一篇调查南非工艺品市场的文章就写了这么一些话:“南非是一个发展中的发达国家,它拥有较强的经济实力和较高的消费水平,对来自外部的商品的需求逐年增加……”

3、交代调查的目的、方法及组织等情况。如“……为了解决这一问题,中国统计信息咨询服务中心率先组织有关专家进行了首次大规模抽样调查,并应用工业工程、系统工程和市场学的理论和技术进行了深人的分析和研究”。

(三)正文

正文是市场调查报告的主体。正文主要是根据调查所获得资料的性质和内在联系,集中反映调查的成果,对分析预测及所提建议等加以详尽阐述。从内容上看,正文一般包括如下几个部分:

1、情况介绍

对调查对象作进一步的阐述和分析。一般是以文字说明为主,必要时也以图表及数字进行补充说明。

2、分析下结论

通过运用科学的分析方法,在充分占有翔实的材料、准确的数据、典型的事例的基础上,全面剖析,综合衡量,以得出正确的调查结论。市场调查报告虽不

以预测为重点,但也往往对市场的变化趋势有所展望。分析内容包括产品需求量,新产品的开发,消费习惯的变化,市场走向等。

3、对策与措施

对市场调查中发现的各种矛盾,各种不稳定因素和各种不利条件,提出有针对性的、切实可行的措施和办法,为企业管理者制定决策提供可靠依据和参考意见,如《南非的工艺品市场》一文,文章最后写了我国工艺品打人南非市场要注意的几个问题:“1.商品质量,南非人对商品质量很讲究;2.包装,陶瓷等商品要求彩印零售包装;3.批量,要求订货量不大而交货及时。”

(四)结尾

结尾是全文的终结,通常与前言相照应,起到概括结论,强调主旨,加深印象以及响应开头的作用。有的市场调查报告的结尾部分在主体部分已阐述,可以略写或省去。

市场调查报告的结构形式要为市场调查报告的内容服务,要从实际出发,灵活运用,不必要也不可能按一个固定的模式来写市场调查报告。

五、写作注意事项

1、市场调查报告必须客观如实地介绍情况、说明问题,反映出被调查事物的本来面目,不掺入个人的感情,不夸人,不缩小,坚持实事求是。

2、市场调查报告属经济应用文体裁,并非文艺作品,因此,语言要准确、简练、朴实,不需要华丽的词藻、精巧的修辞,只要清楚明白地、实实在在地表达内容

3、市场调查报告依据的事实要确凿,提供的数据要精确,表述的观点要鲜明,并且重点要突出,这样才可能充分发挥市场调研的作用,使委托调查者或企业决策人易于了解情况,并作出正确的决策。

4、讲求实效

市场的情况瞬息万变,随时会出现新情况、新问题,要想获得有价值的资料,必须抓紧时机,迅速调查,及时写作。否则,写出的市场调查报告不是雪中送炭,而是雨后送伞,失去对企业生产和经营决策的指导意义。

应用文写作课程心得体会

应用文写作课程心得体会 利用文写作课程心得体会1、利用文写作实用性 利用文写作是在工作、学习和生活中,为处理公私事务所应用的写作情势,如;行政文书、经贸文书、可行性研究报告、实验报告书信、契约、礼仪文书等等。都是以实用为目的,是最有效的表述思惟、交换思想,传播信息、解决问题、为社会现实服务的写作。 2、利用文写作种类 利用文写作可分为不同的种类,根据性质来划分,利用文可以分为公务利用文和私用利用文,公务利用文包括古代的上书、上表、、、、、、现代的公告、通知、会议记要、合同、、、、、、私用利用文包括私人信件、函、个人日记、、、、、、 3、利用文特点功用性、固定性、真实性、明确性 公用性是利用文在处理公共事务还是私人事务中,都有实际利用价值。它是判断利用文好坏的价值尺度,也是利用文区分于其他文种标志。 利用文写作有比较固定的格式,以便于写作、浏览和处理问题。格式是由党和国家有关部门统1规定文体魄式和不是行政机关规定的而是大家习惯使用约定俗成的格式。 真实性是指内容的真实、实事求是。利用文是管理工作的工具,要为解决现实问题、指点实际工作服务,因此不合适虚构、文辞华丽和韵味隽永。文中写的数据、材料、地点、人物等要真实、准确。所传递信息要确切、不能有任何艺术加工。 利用文写作的读者不像文学写作品那样广泛,浏览对象大都明确具体,合适 1群体。直接面对特定听众。 4、利用文写作特点针对性、客观性、逻辑性、规范性、简

明性 利用文写作有很明确的对象和目的,内容强调真实不能有虚构、夸大、甚么比喻、拟人等等,它的文风相对来讲就要朴实1些,不要凭个人好恶主观臆断。 利用文写作在思惟上侧重逻辑思惟,讲求逻辑体现在文章结构上。就是有条理清楚、井井有条,断了之间有明显的逻辑关系。陈说事项界限清晰,不交叉、不困乱,内容前后讲求因果,材料能够证明观点。 利用文有规定的格式,写作进程要按固定格式来写,不能独树一帜要遵照惯用或通用格式来写。 利用写作的目的是实用,语言要求简洁、明确、概括、精炼、恰当使用词语、专业词语。 总之,利用文写作体现了实用性、功用性、固定性、真实性、明确性、针对性、客观性、逻辑性、规范性、简明性、是利用文所应具有的基本特点,也是对利用文写作的基本要求。 利用文写作课程心得体会这学期的《利用文写作》课程已结束了,在这门课的学习进程中,我学到了很多,对我今后的人生也是收获颇丰。在之前我历来没有接触过利用文写作,对公文写作完全没有概念。之前高中也只是写过作文,日记之类的小文章,写的都很随便。1开始看到这门课的时候,我以为利用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后,才发现吉运辉老师讲课既幽默又有内涵,课堂氛围非常活跃。因此,我也对这门课渐渐的产生了兴趣,这或许是引发我认真听课的1个缘由吧!我还发现利用文并不是我起初理解的那样,它的利用具有广泛性,而且与我今后的事业也有密切的关系。通过学习《利用文写作》,1些最基本的利用文写作知识已深深地映

应用文写作与训练教学大纲

应用文写作与训练教学大纲 一、概述 1、重点掌握公文的概念和特点。 公文有公文的概念有广、狭义之分。广义的公文是指党政机关、企事业单位及社会团体在公务活动中所用的文字材料。广义的公文专指法定公文。是指《国家行政机关公文处理办法》列出的十三类公文。这是行政机关在行政管理活动中所形成的具有法定效力和规范体式的文书,是依法行政和进行公务活动的重要工具。 公文的特点主要有: (1)法定性; (2)政策性; 、 (3)实用性; (4)实效性; (5)规范性。 2、掌握公文的基本功用。 公文的基本功用有: (1)颁布法规,传达指示; (2)反映情况,请示工作; (3)联系工作,商洽公务; ! (4)宣传教育; (5)依据凭证。 3、掌握公文的分类。 (1)依照行文关系和行文方向的不同,可将公文分为上行文、下行文、平行文三种。(2)按照紧急程度可将公文分为紧急公文和普通公文两大类。紧急公文又分为“特急”和“急件”两种。 (3)按照有无保密要求和、及秘密等级可将公文分为无保密要求的普通文件和有保密要求的保密文件两大类。保密文件又分为绝密文件、机密文件和秘密文件三类。 (4)按照具体职能的不同,可将公文分为法规性公文、指挥性公文、报请性公文、执照性公文、联系性公文、实录性公文六大类。 二、公文的体式 ^ 1、了解公文的构成要素。 中华人民共和国国家标准(GB/T9704-1999)《国家行政机关公文格式》将构成公文的诸要素划分为眉首、主体、版记三个部分。 (1)眉首部分又称文头部分,通常有公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人诸要素构成。 (2)主体部分又称行文部分,通常是由公文标题、主送机关、公文正文、附件说明、成文日期、公文生效标识、附注等项目构成。 (3)版记部分又称文尾部分,通常是由主题词、抄送机关名称、印发机关和印发时间等项目构成的。

《应用文写作》学习总结

《应用文写作》学习总结 大学的第二个学期,学校为我们选择了《应用文写作》作为我们的选修课程,在巍形峰老师的指导下,我们在17周内,完成了《应用文写作》课程的学习,通过这门课程的学习,我掌握了很多知识。一.学习《应用文写作》的过程 说实话,一开始对应用文写作毫无概念,当得知自己要学习这门课程的时候,便开始犯愁起来。因为从小到大,一直都对文学没有特殊的敏感性,不会用过多华丽的辞藻来修饰自己的文章,因此作文成绩也不是很理想。但是当我真正接触了这门课程后,我才发现它与我想象中的完全不一样。它不同与我们所接触的文学作品和其他实用文体。文学作品供人欣赏,其价值在于审美。而应用文写作则不然,它主要是为了解决实际中的问题,具有很高的价值性与直接实用性。并且它不需要过多华丽辞藻的修饰,只需要简明扼要地按照规范写成文章即可。因此这让我找到了自信,让我下定决心要认真上好每一堂应用文写作课程。掌握好每一种应用文所需要理解和记住的要点。 虽然《应用文写作》这门课程,就其教授的内容来看,课程内容比较单一,上课时会比较地枯燥,但是在金老师的带领下,每节课程金老师会将许多我们感兴趣的东西穿插于他的教学当中,活跃课堂的气氛,调动我们学生学习的积极性。金老师在课堂上教给我们古代汉字是如何演变的,让我们感受到汉字的奥秘并且感叹古人伟大的创造思维能力。金老师在给我们上关于广告写作课程的时候,他找到了大量的资料,将每一种广告的修饰手法都列举了许多例子让我们来充分地

理解……因此,虽然课程内容单调,但是在金老师的调动下,我们对应用文写作的热情却在持续升温中。也就是在这样的课堂氛围和金老师的带动下,让每一节应用文写作课的时间都过得飞快,也就是在这种愉快的氛围中,我们半年的《应用文写作》课程也接近了尾声。 二.学习《应用文写作》课程的收获 在这个学期,我上了《应用文写作》课程后,有了许多的收获。我们学习了各种应用文写作的写作方法和写作格式。像是报告.请示.计划.总结等一些常用文体的写法。虽然之前自己正在不断地通过各种方式接触过它们,但是当自己下笔来写时,自己便会举得不是要从何下手,自己会变得不知所措了。而通过《应用文写作》这门课程,自己以后再写这样的文体时就不会不知所措了,而是会非常自信完满地将其完成。学术论文在我的大学学习生活中是非常重要的一部分。无论是年终还是毕业时都会用到它,因此学习它的学做过程是迫在眉睫的事情。《应用文写作》这门课程便给我提供了一个学习它的很好的平台,通过金老师详细的解释和自己课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,并且相信自己在将来会又一定的能来来完成一篇优秀论文的写作。 在半年的《应用文写作》的学习过程中,我们练习过通告,论文还有总结的写法,并且上交了作业,在老师的审批和点评过后,让我对它们的写作手法及其中应注意的问题有了明确的理解与记忆,并且也相信,在之后,写作这些应用文的过程中,一定会避免自己之前所不注意的问题,交出更加完美的写作文件。

应用文写作要求

应用文写作要求 工作总结 一、工作总结格式要求(word形式) (一)工作总结的打印要求 1、工作总结要用A4纸打印,正文中的任何部分不得超出A4纸边框以外,A4纸不得随意接长或 截短。(页边距上下左右均为2cm) 2、每页应有页码(在页面的底端,居中),工作计划如果多于1页应当装订起来。 (二)工作总结的格式细则 1、大标题:黑体,小二号,加粗,居中,设置段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 2、第一级标题:黑体,小三号,居中,段前、段后距为1行,行距为固定值36磅。 3、所有标题均单独占行书写。 4、正文:均为宋体,小四号,首行缩进2个字符,段前、段后距为0行;行距为固定值20磅。 5、汉字、标点符号必须符合国家公布的规范标准。 如:标点符号应按照新闻出版署公布的“标点符号法”使用。 、 , ; 。! ? : “” () ……—— , ; 、 ! ? : “” () 6、工作总结中如有图表,应按照以下格式要求 (1)图 A、图序(如图1、图1-1等)及图名置于图的下方,居中排写,字体为宋体五号。 B、有需要的话,可在图名的之下加附图说明,字体为宋体小五号。 (2)表格 A、表格应随文给出,先见文后见表,字体为宋体五号。 B、表序(如表1、表1-1等)及图名置于表的上方,居中排写,字体为宋体五号; C、表格若分页,表头应重复写,并在右上方写“续表**”。 7、落款:宋体,小四号,段前、段后距为0行,行距为固定值20磅,右对齐,如:“二○○九年X月X 日”,数字采用“○、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”。 二、工作总结内容要求 用词要简明扼要、具体明确,造句必须准确,不能含糊。一般包括以下几方面内容: (一)标题 1、文件式标题一般由单位名称、时限、内容、文种名称构成。例:《 XX部门2009

应用文写作学习总结(共5篇)

篇一:应用文写作的学习总结 应用文写作的学习总结 班级姓名学号 大三的第一学期,在学校教学工作的要求下,在岳文强老师的悉心指导下,我们在16周内,完成了《应用文写作》课程的学习,应用文写作技能有了显著地提高,取得了显著地成绩,现将学习《应用文写作》的工作总结如下: 一、学习应用文写作的收获 1、能够熟练的运用应用文写作的写作方法和写作格式,像报告、请示、计划、总结等一些常用文体的写法,摆脱了以前学写应用文以上文体不知所措的现象。 2、学习了应用写作之后,对于信息,能够独立思考,学习,处理,提取它的精华,能够做到学以致用。 3、掌握较多的应用文的写作知识,建立起了一个完整的写作素质能力,提高了我的写作水平,以更好地面对将来职场写作竞争,同时为我打下了良好的应用文写作基础。?? 4、专业术语和行业用语等恰当、贴切、得体的大量使用,增强了应用文语言的准确性,能用尽可能少的语言材料,高效、快速地传递信息,掌握了主旨单一、集中、明确,材料多样、结构合理、语言准确、等应用文写作中所应具备的基本特征和基本要求。 二、学习应用文写作存在的问题 1、在学习文种时,没有注意区分文种之间的差别,没能打破固有的教材模式,容易造成应用文的文体混乱。 2、应用文写作是一门很强的基础学科,没能注意平时材料的积累,造成写作时无依据可依,从而造成书写者的信任度大大降低。 3、时常违背应用文的"单义性",容易产生歧义,造成意义模糊不明确,文词不达意,容易使读者误解。 4、缺乏思维能力的锤炼,语言修养的加强,需要做到善于借鉴,勤于实践 对于这些问题我会加快解决,以达到真正掌握应用文写作的水平。 三、学习应用文写作的体会 1、必须坚持应用写作时的"非我"心态 应用文写作一般(除了个人总结、书信)是要站在某一群体、某一组织、某一集团的位置上,它所传达的是被代表的单位的发出的信息,接受者也往往是集团性质的或者众多个体的。所以在写作时不要总想着自己,而要多考虑文中所代表的单位的立场。 2、必须做到应用写作"死板"而不乏"灵活"的写作应用文的写作格式和要求,具体不同的文体不尽相同。一些格式和要求约定俗成,甚至一些公文的格式政府部门有明确的规定,因此,我们应用写作时必须遵守规则,但这并不是说,应用文写作就没有我们可以发挥的空间了,我认为除了形式上的较多的约束外,在内容上除了注意一些语气的东西,这里面还是有一定的空间去驰骋的 3、必须做到应用写作的"朴实"文风 应用文不是供人们把玩鉴赏的艺术品,它和人们的社会生活结合得非常紧密,它是一种应用文体,是为了实际工作、实际生活而使用,是传递交流信息、商洽处理问题的一种工具。因 此,写应用文时一定要避免那种不合适的文风。切记洗尽铅华、天然雕饰也是一种好的文风。 总之,在这个学期的应用文写作的学习过程中受益匪浅,现在写起应用文来也得心应手。我将在今后把自己所学到的应用文知识应用到我的日常学习生活中,努力提高自己,不断的学习、巩固直至完全掌握它。 篇二:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结

应用文说课稿

《应用文写作》说课稿 一、课程地位 应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体。其使用非常广泛,实践性很强。在现代社会生活中,应用文作为信息载体和交际工具,应用写作能力不仅成为了当今社会高素质人才的重要内涵,而且还是企业所要求的八大职业核心能力之一。因此,《应用文写作》既是一门文化基础课,也是一门职业核心能力训练课,更是一门人文素质课。重视《应用文写作》课程的建设和学生应用文写作技能的培养,不仅可以增强学生的职业能力和就业竞争力,而且可以为学生未来职业生涯和实现职业能力的可持续发展奠定基础。 《应用文写作》是各类高校开设的一门基础课,具有综合性和实践性的性质。在我校是旅游管理、酒店管理、商贸等专业都开设的一门公共必修课。 二、教学目标 《应用文写作》侧重考核学生的实际操作能力,需要学生能理论联系实际,学以致用,根据课程建设理念,我们将课程建设的目标分解为: 1、知识目标 通过对各专业各类常用应用文体的教学,使学生了解各类应用文体写作的基本格式与写作要求,掌握应用写作的方法和技巧,能熟练地写好与自己所学专业和从事的职业密切相关的常用的应用文,以适应社会实践的需要,为学生未来职业活动打下良好的基础。 2、能力目标 通过课程学习,使学生了解各专业的职业流程和工作任务,培养学生的自学能力、创新能力、活动策划能力和知识应用能力。 三、教学设计 (一)教材分析:《应用文写作》是我校目前高职各专业正在使用的写作课教材,由高等教育出版社2009年出版。此教材是由长期工作在高职高专教学一线、具有丰富教学经验的老师参与编写,体现了“以就业为导向培养高职高专学生”的目标要求;在内容设计上坚持“理论必需、够用为度”,注重理论与实践的结合,突出文种训练;本书从培养学生写作素质和写作技能的角度出发,以基于学习生活、工作过程的应用写作这一编写思路来安排内容。全书共分上下编共九个模块,涉及各类文种60余种。 (二)教学内容:由于我校开设写作课为一学期共36学时,时间较短,所以我们在制订应用文写作教学大纲时,删去了与学生今后实际工作相对较远的党政公文类、法律文书的一些文体、选择的一般都是最能与高职学生的专业和生活发生直接联系的文体。在教学中以学生的学习、求职、工作活动过程为导向,将学习内容重新组合为三大板块、六大类。 第一章应用文写作基础知识( 2 课时) 第一节应用文写作概述。 第二节应用文写作基础知识。 第二章日常应用文( 4课时) 第一节条据 第二节证明信、介绍信 第三节启事、海报 第三章旅游应用文( 8课时) 第一节导游词(实践课 2课时) 第二节经济合同、旅游合同 第三节旅游投诉状和旅游投诉答复书(实践课 2课时) 第四章事务文书(6课时)

应用文写作课程总结(共8篇)

篇一:应用文写作学习总结 应用文写作学习总结 班级姓名学号 一、对应用文的了解 应用文具有这五个方面的特点:实用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中,我们要想找一份好工作,有一个好的生活。这与我们自身的能力有直接的关系,应用文写作,就很有必要性。应用文的使用也是十分的广泛,涉及到社会生活的各个领域,在社会实践中发挥着巨大的作用,主要包括:宣传教育作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求,在工作中就能明显的体现出这一点,有一个良好的应用文写作习惯,就能体现出一个人的文化修养和能力水平。 正因为应用文写作的这些特点和作用,它的实用性就不言而喻了。 二、学习的收获 这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、计划与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中经常用到的。学习了这门课之后,虽然老师没有将这本书所有内容讲完,但是给我们讲解了我们要学习的重点部分,收获了很多。这门课的针对性很强,而且也很使用,上了应用文写作课之后,发现以前写的请假条都是不符合规范的,现在想想,学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、注意事项以及用途,我想这对于将来的工作学习会非常重要,这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准,更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式,比如像申请书、计划、总结等一些常用文体的写法,以前我们自己写的时候,会不知道如何下笔,不知道怎样去写,完全不知所措。 《应用文写作》这门课程给我们提供了一个学习它的很好的平台,通过吉老师详细的讲解和自己在课后的练习,我已经掌握了它的基本写作模式和要求,我相信,在今后毕业论文的写作上,一定会有不同的亮点。同时,应用文写作在将来的公务员考试中也占有非常大的比重,而且,在就业形势严峻的今天,考公务员日益成为了大学生选择自己将来人生道路的选择。同样,对那些有考公务员意向的同学来说,学习公文的写作方法也是十分重要的,那么《应用文写作》的学习就为那些将来要参加公务员考试的人做好了一个铺垫。 三、学习的经验 其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实,不容虚构,语言要求简明扼要,忌浮华、抒情。格式也需要规范,以便阅读、处理和收发。 最后、查漏补缺,注重积累和实践。熟悉以前使用过的文种,对于忽略或没想到的问题,要全面地纠正过来并掌握它。 此外,还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不可忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度,表达或抒发自己的感想、心绪,或者阐述自己的观点。而应用文写作一般

应用文写作说课稿

《应用文写作》说课稿 各位领导、老师: 下午好!今天,我说课的内容是应用文写作。 我的说课将从以下六个方面展开: 一、课程定位 二、教学内容 三、教学模式 四、教学条件 五、教学特色 六、教学展望 第一部分:课程定位。 分别从课程的性质、地位、作用三个方面进行介绍。 (一)课程性质 性质:应用文写作属于基本素质课程,是工商管理系电子商务、物流管理、会计、审计等专业的公共基础必修课。 类型:教学做一体化。 (二)课程地位 应用文写作课程在第2学期开设,共26课时,2学分。 以《电子商务》为例: 应用文写作的前期课程是中学语文,后续课程有经济法、顶岗实习和毕业论文等课程,尤其是顶岗实习,需要用到实习申请、实习计划和实习总结实习报告等。 为此,需精简课程内容,避免交叉重复,突出应用知识与综合技能,强化写作应用能力,在整合的基础上形成新的课程内容。 (三)课程作用 1.系统掌握常用的应用文类文章的实际用途及其写作要领; 2.使学生顺利解决工作中所遇到的实际问题,具备应用写作能力及现代企业所需要的综合素质; 3.提升就业、创业能力。 以《电子商务》为例,谈一下课程的作用: 商务专业核心职业岗位:主要包括销售人员、渠道人员、客服人员、采购人

员、市场人员、业务发展人员 专业核心能力:这些岗位都是与人打交道,所以,专业核心能力是交流沟通能力,包括口头与书面表达能力 应用文写作课程作用:以实践为导向,培养具有“三能”特色的实用型高技能人才。 “三能”即:“坐下来能写、站起来能讲、走出去能办事” 第二部分:教学内容。 包括课程教学目标、课程内容与学时分配。 (一)课程教学目标: 1.知识目标:针对职业能力和专业需求,进一步理解应用写作的使用范围,内容要点和写作要求。 2.能力目标:掌握应用文的写作方法和技巧,获取必备的应用文章分析与处理能力以及写作能力,提高实际写作技能。 3.素质目标:激发和培养学生的学习兴趣,培养认真、严谨的态度,发展自和团队合作的精神,提升学生的职业素养。 (二)课程改革与设计 1.基于职业工作能力与职业岗位对接来构建课程内容,确定要求学生掌握的知识和技能以及学习重点。 2.为精简课程内容,避免交叉重复,突出应用知识与综合技能,强化写作应用能力,在整合的基础上形成新的课程内容。 举例说明应用文课程在电子商务中的改革与设计: 根据电子商务岗位职业能力对应用文写作课程的能力需求来选取课程教学内容和安排教学顺序,学习情境的构建,均来自校园仿真工作情境,网上教学资源。 电子商务岗位核心能力及其对应的教学内容: 沟通能力主要对应求职与竞聘、书信与函电、社交与告启;写作能力对应五个单元的全部内容;办事能力主要对应书信与函电、决策与研究。 (三)课程内容与学时分配 课程内容与学时分配见下表: 从表中可看出两个规律:一是知识的学习是由易到难;能力的提升是渐进式,

应用文写作考试试题解析

应用文写作考试 一、多项选择题 1.适用于报告写作的事项有(ACE)。 A.向上级汇报工作,反映情况 B.向下级或有关方面介绍工作情况 C.向上级提出工作建议 D.答复群众的查询、提问 E.答复上级机关的查询、提问 2.工作报告的内容包括( ACDE)。 A.经常性的工作情况 B.偶发性的特殊情况 C.向上级汇报今后工作的打算 D.对上级机关的查问做出答复 E.向上级汇报的工作经验 3.适合作报告结尾的习惯用语有(AC)。 A.“特此报告” B.“以上报告,请批复” C.“以上报告,请审示” D.“请批准” E.“如无不妥,请批准” 4.适合请示的事项有( BCDE)。 A.向上级汇报工作情况,请求上级指导 B.下级无权解决的问题,请求上级机关作出指示 C.下级无力解决的问题,请求上级机关帮助解决 D.按规定不能自行处理,应经上级批准的事项 E.工作中出现的一些涉及面广而下级无法独立解决必须请求上级机关协调和帮助的问题 5.下列事项中,应该用请示行文的有(ACD)。 A.××县教育局拟行文请求上级拨款修复台风刮毁的学校 B.××县政府拟行文向上级汇报本县灾情 C.××集团公司拟行文请求上级批准引进肉食品加工自动化生产线 D.××海关拟行文请求上级明确车辆养路费缴纳标准 E.××市政府拟行文向上级反映农民负担增加的情况 6.“请示”应当(AC)。 A.一文一事 B.抄送下级机关 C.一般只写一个主送机关 D.不考虑上级机关的审批权限和承受能力 7.下列标题中正确的有(BDE)。 A.××分公司关于请求批准开发新产品的报告 B.××县人民政府关于解决我县高寒山区贫困户移民搬迁经费的请示 C.××县人民政府关于请求将××风景区列为省级自然保护区的请示报告 D.××公司关于解决生产用地的请示 E.××省移民办公室关于对移民区域作适当调整的请示

应用文写作教学双训模式与实践.docx

应用文写作教学双训模式与实践我国著名的教育学家叶圣陶先生曾说过:“大学毕业生不一定能写小说、诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。”这里叶老提到的“工作和学习中实用的文章”就是指应用文。确实,应用文在社会和生活中发挥着举足轻重的作用,几乎所有高职院校都开设了应用文写作这门课程。 一、应用文写作课程教学现状和存在问题 应用文写作课程是针对高职院校学生开设的一门应用范围广、综合性、实践性极强的通识必修课,其重要性自不待言。但是,应用文写作的教学情况却不容乐观,“教师不好教,学生不好学,教无效,学无用”,较多学生认为课程枯燥沉闷,往往存在“一看就会,一写就错”的情况,学习效果不尽人意。 (一)学情分析 1.学生写作基础差,对写作有畏难情绪,尤其是对党政机关公文的写作,平时就对其关注度不高,加上公文写作本身确实具有相当难度,影响课程教学内容的理解和技能的训练。 2.课程本身专业性、理论性都较强,按照章节教学的传统方法使课程比较枯燥,学生对课程持抵制态度,课程学习的逐步推进着实不易。 3.开设该门课程的学生大多为大三毕业生,平时实习、专升本、求职或者兼职所占时间较长,导

致课程的后期出勤率不高,任务难以按时完成。从应用文写作课现有的教学现状来看,由于以上诸多因素,特别是随着手机媒体参与到课堂中来,学生的抬头率直线下降,对于“写”的训练很不重视,学生学好这门课难度较大。 (二)教材编排 目前关于应用文写作的教材可谓是汗牛充栋,编著众多,不仅良莠不齐,而且难易程度不一,很难实现教与学的良性互动。1.现有应用文写作教材虽然繁多,但究其编排体例结构,大多是相同类型的文种组成单元,单元下面是一个一个的章节,教学内容和教材体系一般是横向的按文体类别编目,逻辑关系松散。2.章节下面的内容编排,基本是“例文+基础知识介绍+模板写作+技能训练”的套路。这样“保险”的编排体例结构,中规中矩,知识点完备,条理清晰,但是,满满的套路让人觉得其面目可憎,难怪学生拿到教材,觉得翻不下去,更学不进去了。3.教材的更新换代迟缓,缺乏与时俱进。尤其是选择的例文年代久远,信息陈旧,远离学生生活实际,读来晦涩难懂,味同嚼蜡。笔者发现市面上在售的新编教材,在阐释党政机关公文的格式时,依然采用《国家行政机关公文处理办法》的相关规定,而2012年7月1日起《党政机关公文处理工作条例》已经正式实施,同时也意味着旧办法已经废止。新编教材如此做法,其更新的滞后性由此可见一斑。

应用文写作学习总结 (6000字)

《现代应用文书写作教程》学习总结 为期九周的应用文写作课程结束了,通过这门课程的学习,我对应用文几大主要文种的写法和写作要求有了较为清晰的理解,虽然短短的九周不足以把所有的文种都讲解得全面透彻,但某老师以他广博的学识和生动的讲解给这门本来沉闷乏味的课程注入了清新的空气,同学们在轻松愉快的氛围中学习到了写作的技巧,感受到了写作的乐趣。这门课程让我认识到了应用文写作的重要性:不论是作为必要的交流工具还是作为专业学习必须掌握的技能,应用文写作在我们的实际生活中无处不在,并对我们的生活发挥着不可替代的重要作用。我很庆幸能在毕业前夕系统地学习这样一门实用型课程,它将使我受用终身。现就我对该课程的学习和对应用文写作的理解做出如下总结。 首先,就其性质而言,应用文是国家机关、企事业单位、社会团体或个人,在处理公私事务、沟通相互关系的过程中,所使用的有着直接价值和惯用格式的实用性文章,因此它不同于我们平常所熟悉的文学作品,并不是为满足人们的审美需求的。应用文与社会生活、日常工作密切相关,具有实用性、规范性、真实性、针对性和时效性等诸多一般文学作品所不具备的特征。正如某老师所说,应用文有它自身的一套独特的话语体系。 其次,应用文种类繁多,根据作者、写作目的和适用范围的不同,应用文可分为公务文书和私人文书两大类。我们这学期学习的是公务文书,公务文书还可细分为政务类文书、事务类文书和专用类文书等,而老师着重讲解了行政公文中的通知、通报、报告和请示等与我们今后的实际工作结合紧密的文种以及日常事务文书中的总结的写作方法。考虑到我们的专业性、毕业班的实际情况和部分学生的发展需要,老师在后期还给我们讲解了稽核报告、毕业论文和申论的基本写法,可以说老师抓住重点,在最短的时间内为我们教授了最实用的应用文写作知识。 第三,一篇完整的应用文,是由特定的内容和形式构成的。其内容包括主题和材料,形式包括结构和语言等要素。 主题是指作者的主张、见解,它是在作者下笔前就存在的,和文学作品主题的多样性相比,应用文的主题应是明确的、单一的、集中的。作为实用性的文体,应用文主题的功能就是回答“干什么”的问题。以文学作品为比较对象,应用文主题的突出特点表现在以下方面:即意在笔先;主旨鲜明;意蕴单纯;求实重用。而其中实用性是应用文主题的最本质特征,应用文写作多不是作者有感而发,而是客观需要,是被动写作行为。 材料是用以支撑主题的一系列事实或论据,如果说主题是文章的统帅和灵魂,决定着文章思想的深度,那么材料则是为表现主题服务的,是文章的血肉和基石。材料的搜集也是有学问的,必须力求全面,既要掌握直接材料,又要掌握间接材料;既要了解现实材料,又要了解历史材料;既要掌握点上材料,又要掌握面上材料;既要重视正面材料,又要重视反面材料。取舍有度才能达到恰当表现主题的目的。 应用文的结构相对比较稳定和规范,以保证其严谨性、严密性和严肃性,它被形象地比喻为文章的骨骼。应用文的第四大要素是语言,它构成写作者思维的载体,并直接形成文章的全貌,其重要性如同身体的肌理,其基本要求是:明确、平实、简洁、得体。 对应用文以上内容的掌握是应用文写作的基础,虽然内容本身比较抽象,但老师讲解深入浅出,时时旁征博引,妙语连珠,幽默的授课风格把我们带入了一个全新的境界,课堂气氛活跃,枯燥的写作课堂变得生气盎然。我们在轻松的学习环境中接受了很多其他课堂上所不能学到的知识。 再次,通过对写作课程的学习,我认识到了“拳不离手,曲不离口”重要性。要写出高质量的文学作品,平时必须勤于思考,勤于练笔,应用文写作也是如此。为了及时检验学习的效果并做出反馈,某老师每次都是利用课堂时间布置写作任务,要求学生当场写作,现学现用,并及时就学生写作过程中所出现的问题予以点评,这既巩固了课堂所学,又让学生学以

《应用文写作》说课稿

《应用文写作》说课稿

《应用文写作》课程说课稿 一、课程简介 (一)课程性质与任务 本课程是高等职业院校各专业的综合文化素质课程之一,是研究应用写作现象,认识应用写作规律,培养学生应用写作能力的基础课程。通过本课程教学,使学生系统掌握常用的应用类文章的实际用途及其写作要领,获取为高级应用型人材所必备的文章写作能力和文章分析与处理能力,使其实际写作水平得到一定程度的提高,以适应当前和今后在工作、学习以及科学研究中的写作需要,为其总体工作水平的提高提供必要的保证;还能通过读写思维的综合训练,促进学生全面发展,提高学生的整体素质。这门课主要的特点是以突出育人功能为主线,实践性和综合性强。是学生毕业后工作的基本技能之一,为提高高职各专业人才的工作素质服务;为未来的求职和就业服务 (二)、培养目标: 要求学生通过本课程的学习,达到以下要求: 1.掌握“必需”的应用写作的基本理论和基础知识。 2.能熟练写出符合国家政策法令、观点正确、内容充实、结构合理、层次分明、表达清晰、语言得体、标点正确的各类常用应用文书。 3.能准确的阅读、评鉴一篇应用文书,能对具体的应用文书就观点、材料、结构、格式、语言等方面加以分析评鉴。 (三)、课程教学基本要求: 要求学生平时注意多阅读多积累,打好扎实的基本功,鼓励学生理论与实践紧密结合。 第一,进一步懂得知识经济时代是功利和效益的时代,又是思辩和理性的时代,在强调应用写作工具性的同时,应突出人文性。使学生懂得写作与生活、做人的关系,从根本上提高学习应用写作的自觉性和积极性。 第二,学习、掌握比较系统的应用写作的基础理论知识,并用以指导写作实践,提高分析、鉴赏能力,提高实际写作技能。结合各章节单元教学要求,引导学生探索各类应用文体的文体格式、写作方法和写作规律,明白“为何写”、“写什么”、“怎样写”。要使学生从理论上把握所学文体,掌握必备的写作理论知识。写作知识是对写作规律的总结,掌握写作知识,对于写好文章,特别是写好规范性极强的应用类文章是至关紧要的; 第三,要引导学生多接触文章实际,加深对所学文体的全面的认识。阅读是写作的先导和基础,通过范文的阅读,可以直接有所借鉴。同时,阅读能力本身也是一项很重要的能力,这项能力往往是同一个人的工作水平、思维水平的高低直接相关的。 在教学中,知识的讲授应当结合例文的分析进行,而例文的补充一定要慎重,要尽量选用写得规范的文章。

应用文写作之市场调查报告讲课稿详解

第八次课 课题:市场调查报告 教学目的:1、掌握市场调查的方法 2、了解市场调查报告的概念、方法 3、了解市场调查报告的结构 教学重点:写作市场调查报告 教学难点:市场调查的基本方法 教学方法:讲授 教学教程: 课题导入: 市场调查报告为市场预测提供依据,帮助经营管理者制定适当的经营策略和工作目标。如果要对学校食堂进行一次深人调查,写出一份调查报告,目的是改进食堂管理和经营状况,提高学校的后勤服务质量,你会怎么做呢? 讲授: 一、市场调查报告的概念、特点 市场调查是通过运用科学的方法对市场中的消费者、产品、竞争者等信息进行搜集、整理、分析和研究,从而得出科学结论的一种经济活动。在此基础上写成的书面报告,叫做市场调查报告。 市场调查报告是调查报告的一个分支,它是以了解市场情况,反映商品供求及企业发展状况,总结经验,提示矛盾,指导工作为目的的专业性调查报告,其主要特点有: 1、真实性 市场调查报告的调查目的,主要是为了了解市场真实情况,为企业决策提供可靠的依据,因此,必须如实地、客观地反映市场真实情况,不夸大,不缩小,报告中所用的事实与数据都真实、准确无误,这样,才能增强市场调查报告的可信度及说服力。 2、针对性 市场调查报告是为了研究、分析市场存在的问题、经验。因此,市场调查报告的写作要有明确的目的性和针对性,如有关市场的生产、需求情况,有关市场行情等急需解决的问题。在深入市场调查之前,目的越明确,针对性越强,撰写的市场调查报告作用越明显,其价值也越高。 3、时效性

市场调查的目的是反映市场信息。在经济活动中,市场形式瞬息万变,对任何一个企业,时间就是金钱和效益,任何过时的信息与报告,都会失去其应用价值。所以,市场调查报告的写作必须讲求实效,调查要及时,报告要迅速。 4、指导性 二、种类 市场调查报告属于专业性调查报告,依据调查的内容和作用,可分为: 1、市场产品情况调查报告 以产品调查为主,重点介绍市场对产品的数量、规格、型号、品种、性能、价格、技术服务等方面的评价、建议和要求,从而了解产品的市场地位及其占有率等信息。 2、市场销售情况调查报告 突出介绍产品市场分布,消费人口构成,销售规模,销售渠道,销售能力,仓储运输成本,广告费用及效果等等。 3、市场竞争情况调查报告 以调查市场竞争情况为主,具体说明市场上同类产品在质量、价格、品种、交货期限、零配件供应、经营推销方式、服务特点等方面的情况。 广义上的市场往往泛指商品交换和流通的领域,如“金属市场”、“化工市场”等,有时也指对某种产品有需要和有购买能力的人们,如“xx产品有市场”等。从本质上讲,市场是商品供求关系的总和。可见,市场调查的对象是极其广泛、庞杂的,涉及到生产、流通、交换、消费的全过程。要写好市场调查报告,处理好材料、安排好结构是艰巨而又关键的一步。 市场调查报告的种类有很多,但常见的是一种以反映某个产品在(某个)市场上供求情况为主要内容的调查报告。 三、市场调查报告写作前的各项准备 “没有调查,就没有发言权”。要写好市场调查报告,必须进行市场调研,并做好以一下各项准备工作: 1、选好调查课题 做市场调研首先要根据调研的目标、内容和范围确定调研主题。市场情况是纷繁复杂的,市场的情况变化不定,因此要密切注意市场状况,抓住典型课题,有针对性地去调查、分析,以适应市场环境。 2、搜集资料 撰写市场调查报告所需要的资料主要有以下三大类:

《应用文写作》课程思考与练习(一)讲解

《应用文写作》课程思考与练习(一) 第一章绪论 一、下面的一段话是从某工业局干部所写的工作总结中摘录的,句子不仅通顺,而且可以说还颇为生动,但是,该局的局长看过后说这样写不对。请你说出理由。 我局所属××工厂去年借助外部东风,生产一度像穿云燕子,飞向百尺竿头。曾几何时,今春以来,却又像冰山开花似的,一泻千里。 二、请阅读下面这封信。有的说此信写得好,也有人说此信写得不好。请说说你的看法。 提示: 1、任何文章均有作者的写作目的,本文作者的写作目的是什么呢?是总结经验,或是做检讨,抑或是请假? 2、不同的文体有不同的语体。请代这位作者改写成请假条,然后对照本文,你发现了什么,对语体有什么认识,请试试。 ××老师: 我惭愧地提起笔,写信给您。 昨天,当我放学回家的时候,本来烈日当空,不料走到中途,突然下了一场大雨,我不能及时避雨,雨水把我淋得浑身湿透。回家以后,就觉得有点儿冷,妈说我着了凉,吃过晚饭,我开始咳嗽了,医生说我患了流行性感冒,要好好休息。 我知道这一次的病是由于抵抗力太弱引来的,我后悔平时没有听从老师教导,好好锻炼身体,今天我暂时不能到学校上课了。希望过两天之后我能够痊愈,就回校补课。而且,我今后要更认真地做早操了。 现在妈妈叫我向学校请假两天,希望你能够批准。 学生××谨上 ×月×日 三、请结合应用文的性质和特点,比较下面几段文字的写法有什么不同。 1、六月十五那天,天热得发了狂。太阳刚一出来,地上已经像下了火。一些似云非云似雾非雾的灰气低低地浮在空中,使人觉得憋气。一点风也没有。祥子在院子里看了看那灰红的天,喝了瓢凉水就走出去。 2、我不觉对着茶花沉吟起来。茶花是美啊。凡是生活中美的事物都是劳动创造的。是谁白天黑夜,积年

学习应用文写作的个人总结

学习应用文写作的个人总结 闫慧敏 在本学期学校为我们开设了应用文写作这门课。在穆老师的认真讲解、点评下,通过努力学习,在应用文写作方面取得了一定的成绩。现将本学期学习应用文写作的情况总结如下: 一、主要收获 (一)掌握了应用文写作的基本知识。应用文主要用于党政机关、社会团体、企事业单位或个人处理公私事物;具有实用性强、规范性高、针对性强、平易性鲜明以及时效性强等特点。应用文的内容要素包括,主旨要素、依据要素与分旨要素。一篇好的应用文应构思严谨,有理有据,有明确的主旨,让人一目了然。 (二)学会了针对写作的不同情况,正确选择对应的公文种类。通知适用于批转下级机关的公文;转发上级机关和不相隶属机关的公文;传达要求下级机关办理和需要有关单位周知或执行的事项;任免人员;应用很广泛。报告适用于想上级机关汇报工作;反映情况;答复上级机关的询问;主要用于上行文中。请示适用于想上级机关请求指示、批准;主要用于上行文中。函适用于不相隶属机关之间互相商洽工作、询问和答复问题,请求批准和答复审批事项;用于平行文中。 (三)掌握了行政公文的写作格式。行政公文一般由三部分组成:眉首、主体、版记。置于公文首页红色反线以上各要素统称眉首;置于红色反线(不含)以下至主题词(不含)之间的各要素统称主体;置于主题以下的各要素统称版记。眉首部分主要包括:公文份数序号、秘密等级和保密期限、紧急程度、发文机关标识、发文字号、签发人;主体部分包括:公文标题、主送机关、正文、附件、成文时间、生效标识及附注;版记一般包括:主题词、抄送机关、印发机关和引发事件、反线等。 二、主要问题和不足 当然,在学习的过程中也发现了一些问题和不足。由于报告与请示同属于上行文,有时在请示的写作中会出现请示与报告兼用的情况;而且在公文写作中要特别注意发文机关与主送机关的关系,由于请示与商情函都有请求的含义,有时候会出现请示与商情函混用的情况。 三、心得体会 回顾这一学期的学习,有收获也有不足,总体来说收获大于不足。以下是学习应用文写作的一些体会: (一)学习应用文写作必须研读教材、关注细节。教材是考试的依据,是学习写作的依据,只有认真的研读教材,熟悉应用文的大体内容,才能更好的学习。 (二)学习应用文写作必须加强各种文章的理论知识学习,开阔视野,积累知识,从理论上提高对应用文章的认识,为将来写作应用文章打下厚实的理论基础。 (三)学习应用文写作必须加强例文阅读、分析内容,多读作品,多分析作品并要求自己运用所学过的知识,阅读分析,力求写出分析文字。通过这个环节培养我们阅读与分析能力,对各类应用文章既有感性认识又有理性分析,是提高写作能力的好途径。 我清楚的认识到,在应用文写作学习中存在的请求与报告,请示与商请函区分、应用问题依然突出。今后要加强应用文基础知识的学习与巩固,并对发现的问题及时加以解决。

实用文写作网上作业课件说课讲解

1、(1/2)、为促进广东开放大学市场营销专业教师队伍的专业发展,切实提高教师的教学科研能力,广东开放大学决定于2015年4月中旬在广州召开市场营销专业教科研专题培训会。请拟写一份会议通知。要求:(1)应包括公文标题、主送机关、公文正文、发文机关署名、成文日期。(2)可适当补充必要内容。(难度系数:易)(20分) 关于召开市场营销专业教科研专题培训会的通知 教务科: 为促进市场营销专业教师队伍的专业发展,切实提高教师的教学科研能力,决定召开市场营销专业教科研专题培训会。现将有关事宜通知如下: 一、会议内容 1、国家开放大学×××教授主讲《市场营销学教学目标》。 2、国家开放大学×××教授主讲《市场营销学教学方法》。 3、分组交流互动。 二:与会人员 市场营销专业的授课老师(名单详见附件)。 三、会务安排 1、会议时间:2015年4月15日上午8:00--12:00。 2、会议地点:广州××会议室 四、联系方式 联系人:××老师 电话:1354269600887 附件:《市场营销专业教科研专题培训会人员名单》 广东开放大学 二〇一五年三月十八日 2、(2/2)、阅读下面的材料:关于拟录用2005届大中专毕业生的函省人事厅:根据 中共××省委组织部、××省人事厅《关于2005年省级机关录用应届高校、中专学校优秀毕业生的通知》规定,我们对拟录用到我厅机关工作的大中专毕业生按规定程序进行了统一考试、面试、体检、政审。经厅党组研究,拟录用大中专毕业生24名。现将有关录用审批材料报上,请审批。附件:录用审批材料24份××省安全厅二〇〇五年三月二十五日请依据上述函件的内容,写一份复函。要求:(1)应包括公文标题、主送机关、公文正文、发文机关署名、成文日期。(2)复函的内容为批准录用。(难度系数:易)(20分)

《应用文写作案例评析和实训设计》最新答案解析

《应用文写作案例评析与实训设计》部分参考答案 第一章应用文概述 第一节应用文的含义、特点与分类 一、填空题。 1.实用价值,惯用体式 2.甲骨卜辞 3.尚书 4.文心雕龙 5.党政机关公文处理工作条例,党政机关公文格式 6.实用性,真实性 7.时代性、时限性、及时性 8.管理指导、规范控制、宣传教育 二、单项选择题:1—5 BCCDB 三、多项选择题:1.ABD 2.BCD 3.ABC 4.ABC 四、判断题。1,4,5,7,8正确。2,3,6错误。 五、简答题 1.实用性,真实性,规范性,时效性等。 2.管理指导,规范控制,依据凭证,知照联系、宣传教育等 3.(1)萌生时期:应用文的萌生时期是在我国原始社会后期的氏族公社时期。(2)雏形时期:应用文的雏形时期是在商周时期;(3)文体的定型时期:应用文的定型时期是在秦汉时期。(4)理论构建时期:应用文理论的构建时期是在魏晋南北朝时期;(5)发展时期:应用文的发展时期是隋唐至明清时期。(6)繁荣时期:应用文的繁荣时期是从辛亥革命至今。 4.两者的相同点: 应用写作与文学写作都是写作的内容之一,是人类活动中用语言文字创造的精神产品。它们属于不同的写作领域,又具有各自的性质和特点。 (1)实用性。应用写作是为解决实际生活、处理具体事务而写的,具有明确的实用性。文学写作主要面向精神领域,作者写作时主要运用形象思维,通过虚构创造艺术形象,用以感染读者,一般没有明确具体的用途。 (2)目的性。应用写作以直接解决工作和生活中的具体问题为目的,主要表现在:一是给谁看,二是做什么事,怎么做,达到什么要求等,文学写作是以陶冶读者的道德情操为目的。(3)规范性(模式性)。应用文必须使读者用最短的时间、最便捷的方式获取其中的信息,具有严格的格式,特别是法定公文,必须按照《党政机关公文格式》进行制作。文学写作没有严格的格式规定,写作者可根据主题思想安排结构。 (4)表达方式。应用文主要使用叙述、议论、说明三种表达方式,而文学写作除此之外,还包括描写与抒情等表达方式。 (5)主旨。应用写作的主旨要求集中、单一、明确,便于统一认识,解决问题。文学写作的主旨更多地表现出多元化,不同的读者面对同一作品会形成不同的主题。 (6)思维方式。应用写作是以群体思维为主,但不排斥个体思维,在思维方式上更多使用逻辑思维。文学写作主要以个体思维为主,更多地使用形象思维。 (7)语言。应用写作的语言要求准确、平实、简洁、得体。文学写作的语言要求除此外,更重视语言的形象性和生动性。 5.(1)基础知识(2)行业知识(3)专业知识(4)加强对外交往。 第二节应用文的基本要素 一、填空题 1.发文机关、事由、文种 2.正确、鲜明、集中(单一) 3.标题、前言、结尾

相关文档
最新文档