第一单元课时方案
初中：七年级上册语文第一单元复习课教学设计(第一、二课时)
初中语文新课程标准教材语文教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：语文教课方案 /初中语文/七年级语文教课方案[ 新增 ]编订： XX文讯教育机构七年级上册语文第一单元复习课教课方案（第一、二课时）教材简介 : 本教材主要用途为经过学习语文的内容，培育学生的阅读能力、沟通能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了知足人类发展和实现自我价值的需要，本教课设计资料合用于初中七年级语文科目 , 学习后学生能获取全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
第一单元复习课教课方案一、课题：第一单元二、教课目标：1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图；3.掌握阅读方法，提升阅读能力。
三、教课要点1.复习第一单元内容；2.理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领悟作者的写作企图。
四、教课难点：1掌握阅读方法，提升阅读能力。
五、课时： 5 课时。
六、课型：综合新讲课七、教课方法：自读－练习－点拨八、教具：九、教课过程：第一课时教师点拨本单元的要点第一单元五篇课文，堪称人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写困难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有难过，又有乐趣。
总之，本单元重视于如何面对人生的困难与不幸。
本单元当选的课文，以散文为主，又有诗歌；以今世作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。
形式多种多样，有助于激发学生阅读的兴趣。
复习本单元要达成以下任务：1、知识与能力：抓好基础训练，努力培育学生累积知识的能力。
提升学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语社交能力。
2、过程与方法：指引学生自主地、合作地、研究性地从事学习活动，渐渐养成这类新式的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好地起到组织、指引作用。
3、感情、态度和价值观：人文教育要贯串于平时教课全过程，经过熏陶感染，收到潜移默化的功能。
《第一单元 人工智能基础 第2课 人工智能系统》教学设计
《人工智能系统》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解人工智能的基本观点，掌握人工智能系统的基本构成。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能够组装和调试简单的智能系统。
3. 情感态度价值观：激发学生对人工智能技术的兴趣，培养创新认识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生了解人工智能系统的基本构成，掌握组装和调试简单智能系统的操作方法。
2. 教学难点：如何引导学生冲破智能系统组装和调试过程中的技术难点，培养他们的实践能力和创新精神。
三、教学准备1. 准备教学用具：电子元件、工具箱、电路板等。
2. 制作教学课件：包括人工智能的基本观点、智能系统的构成、组装和调试的步骤等。
3. 安排实验场地和设备，确保安全。
4. 邀请有经验的教师或工程师进行讲座，帮助学生了解智能系统的原理和实践操作技巧。
四、教学过程：（一）引入新课1. 展示一些基于人工智能的发明和创造，引发学生对人工智能的兴趣。
2. 简要介绍人工智能的发展历程和应用领域，让学生了解人工智能的重要性和实用性。
3. 提问：什么是人工智能？我们应该如何去学习和理解它？（二）基础观点讲解1. 讲解人工智能的定义和基本原理，让学生了解人工智能的基本观点和原理。
2. 介绍机器学习、深度学习等人工智能的主要技术，让学生了解人工智能技术的发展和应用。
3. 讲解人工智能在教育领域的应用，让学生了解人工智能在教育领域的重要性。
（三）实践操作1. 展示一些简单的程序，让学生了解程序的基本结构和运行方式。
2. 给学生安置一些简单的编程任务，让学生通过实践操作来加深对编程的理解。
3. 组织小组讨论，让学生交流自己在实践操作中的心得和体会，互相学习和借鉴。
（四）教室小结1. 总结本节课的主要内容，让学生回顾所学知识。
2. 提问：通过本节课的学习，你们对人工智能有了哪些新的认识和理解？3. 鼓励学生继续探索和学习人工智能相关知识，激发他们对未来科技发展的兴趣。
《第一单元 一、 音响的感知》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐湘教版2019必修音乐
《音响的感知》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听和观察，了解音响的基本观点和分类。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高对音乐的理解和欣赏水平。
3. 增强学生的音乐兴趣，培养良好的音乐素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：通过各种音响实验，让学生直观地了解音响的分类和特点。
2. 教学难点：如何引导学生从音响的角度欣赏和理解音乐作品。
三、教学准备：1. 准备音响设备，包括音响、耳机、麦克风等。
2. 准备一些经典音乐作品的光盘或在线资源。
3. 准备一些简单的音乐器械，如吉他、小提琴等，供学生实践应用。
4. 设计一份简单的调查问卷，了解学生对音响的认知水平和兴趣方向。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放一段流行音乐，让学生感受音乐带来的愉悦感。
2. 提问：音乐是什么？它有哪些表现形式？3. 引导学生讨论，总结出音乐的本质和表现形式。
（二）新课教学1. 音响感知的重要性：播放一段不同音响效果的音乐，让学生感受音响的差别。
引导学生讨论音响感知在音乐中的重要性。
2. 音乐器械介绍：介绍音响设备的基本知识，包括扬声器的种类、功率放大器、音源等。
让学生了解音响设备的构成和作用。
3. 实践操作：让学生动手操作音响设备，尝试调节音量、音调、均衡器等参数，感受不同设置下的音响效果。
4. 小组讨论：学生分组讨论不同音响效果带来的感受，总结出音响感知的特点和规律。
5. 分享与评判：每组选派代表分享讨论效果，教师和其他学生进行评判和补充。
（三）拓展延伸1. 观看音乐会录像：让学生观看一场音乐会的录像，了解现场音响的调节和控制方法。
2. 实践操作：学生自行尝试调节音乐会的音响效果，感受不同设置下的现场氛围。
3. 总结与反思：回顾本节课所学内容，反思自己在音响感知方面的不足的地方，为后续学习奠定基础。
（四）安置作业1. 回家自行操作家庭音响设备，尝试调节不同的音响效果，感受不同的音乐氛围。
2. 搜集不同类型音乐的音响特点，为下节课的学习做好准备。
《第一单元 走向复兴》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版九年级上册
《走向复兴》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对歌曲《走向复兴》的欣赏和学习，培养学生的音乐审美能力和音乐表现力。
2. 引导学生理解歌曲所表达的民族复兴的主题，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
3. 提高学生的音乐素养和综合素质，促进学生的全面发展。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过音乐欣赏和学习，理解歌曲的旋律、节奏、歌词等方面的内涵。
2. 教学难点：如何引导学生将个人情感与民族复兴主题相结合，通过音乐表达自己的爱国情感。
三、教学准备：1. 准备相关的教学课件和音乐素材。
2. 安排教室，确保音响设备良好。
3. 提前组织学生分组，方便课堂上的互动和交流。
4. 给学生布置预习任务，提前了解歌曲的相关背景和信息。
四、教学过程：（一）导入1. 音乐欣赏：播放《走向复兴》歌曲音频，请学生欣赏并感受歌曲的旋律和情感。
2. 知识介绍：介绍歌曲的创作背景和主题，以及歌曲所表达的中华民族伟大复兴的梦想和追求。
（二）新授1. 教唱歌曲：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意歌曲的节奏、音准和情感表达。
2. 小组合作：将学生分成若干小组，进行小组内歌曲演唱和表演，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 歌曲分析：请学生分析歌曲的结构和特点，以及歌曲中运用到的音乐元素。
（三）实践1. 音乐活动：组织学生进行《走向复兴》主题的音乐活动，如歌唱比赛、舞蹈表演等，培养学生的音乐表现力和创造力。
2. 音乐创作：请学生根据歌曲的旋律和节奏，尝试创作自己的音乐作品，如填词、编曲等，培养学生的音乐创作能力和想象力。
（四）小结1. 回顾总结：请学生回顾本节课所学到的知识和技能，以及所培养的音乐素养。
2. 评价反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，指出优点和不足，并提出改进建议。
3. 布置作业：请学生回家后继续练习演唱《走向复兴》歌曲，并思考如何将所学到的音乐知识和技能应用到日常生活中。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解和掌握歌曲《走向复兴》的旋律和节奏，能够准确演唱。
《第一单元 二 风景谈》教学设计教学反思
《风景谈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握文章中的关键性语句，理解文章的主题。
2. 提高学生对于自然景观的审美能力。
3. 培养学生正确的价值观和人生观。
二、教学重难点1. 教学重点：深入理解文章的主旨，分析作者的写作手法。
2. 教学难点：如何引导学生领悟文章中的自然与人性的美，并联系实际生活进行思考。
三、教学准备1. 准备相关风景的图片或视频，用于课堂展示。
2. 准备一些与文章主题相关的阅读材料，供学生课前预习。
3. 制作PPT课件，用于课堂讲解。
4. 安排课堂讨论，引导学生思考人与自然的关系。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放《黄土高坡》歌曲，提问学生是否去过黄土高坡，感受如何。
2. 引出风景话题，并展示风景图片，让学生谈谈对风景的看法。
3. 引出课文《风景谈》，并介绍作者。
（二）朗读课文，整体感知1. 学生自由朗读，标出不懂的字词。
2. 教师领读，学生跟读，正音正字。
3. 讨论：六幅风景图给你怎样的感受？你最喜欢哪一幅？为什么？4. 派代表发言，小组之间相互讨论补充。
（三）细读课文，探究问题1. 教师提问：本文写的是风景，为什么标题却是“风景谈”？2. 学生思考并讨论，尝试解答教师问题。
3. 教师总结并引出本文的写作手法——象征。
4. 教师提问：六幅风景图背后都有象征意义，那么它们分别象征什么？5. 学生思考并讨论，尝试回答教师问题。
6. 教师总结并补充说明。
7. 教师提问：为什么作者要描绘这些风景，并赋予它们象征意义？这样的写法有什么好处？8. 学生思考并讨论。
9. 教师点评并总结学生的回答，强调象征手法的运用使文章具有含蓄、深刻的内涵。
（四）拓展延伸1. 让学生思考：除了黄土高坡，我们生活中的哪些场景也可以用风景来描绘？它们又象征着什么？2. 学生分小组讨论并分享自己的想法。
3. 教师点评并给予适当的鼓励。
（五）作业布置1. 熟读课文，深入理解文章内涵。
2. 搜集一些经典的山水文学作品，分析其写作手法和主题思想。
《第一单元 二 风景谈》教学设计教学反思-中职语文高教版
《风景谈》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解并掌握文章中的关键句，理解文章主旨，把握风景谈的主题。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力。
3. 引导学生关注自然、热爱生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入理解文章中的关键句，把握文章主旨。
2. 教学难点：引导学生将风景谈与生活实际相结合，培养积极向上的生活态度。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包括课文插图、关键句、主题等。
2. 制作教学视频，展示自然风景，为课堂讨论做准备。
3. 布置学生预习课文，搜集相关资料。
4. 准备黑板、粉笔等教学用具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 展示风景图片，让学生观察并思考：这些图片展现了哪些风景？2. 引出风景的概念：风景通常指的是自然景观和人文景观的总称。
3. 结合图片和教材内容，引导学生了解自然景观的描述在风景中占的比重。
4. 强调：本次课程我们要学习的是文章中对风景的描写和议论，特别是那些表达思想感情和寓意的描写。
（二）作者简介1. 介绍作者：学生根据已有知识，交流自己对作者的认知。
2. 教师补充：重点强调作者在写作上的特点，如寓理于景、情景交融等。
3. 引导学生通过作者的经历和作品风格，感受作者对生活的态度和思想。
（三）初读课文，感知内容1. 学生自读课文，标注字音、节奏和难懂的词句。
2. 教师检查学生自读情况，解答疑惑，重点讲解难懂的词语和句子。
3. 引导学生交流自己对课文的整体感知，概括文章的主要内容。
4. 讨论：风景对人们的生活有哪些影响？它与我们的生活有何关联？（四）精读课文，品味语言1. 选取课文中的一段风景描写，让学生朗读并体会其中的情感和寓意。
2. 讨论：这段描写运用了哪些修辞手法？它们在表达效果上有何作用？3. 教师总结：分析修辞手法在风景描写中的运用，强调其对于表达思想感情和寓意的关键作用。
4. 布置小组任务：学生分组，每组选取不同的风景段落进行精读和赏析。
《第一单元 2 拉拉手,交朋友》教学设计教学反思-2023-2024学年小学道德与法治统编版一年级上
《拉拉手，交朋友》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够认识10个汉字，掌握“拉拉手，交朋友”的基本礼仪；2. 过程与方法：通过游戏、互动等方式，让学生学会与人交往，培养良好的沟通技巧；3. 情感态度价值观：让学生懂得友情的可贵，培养良好的人际关系。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的交往礼仪，如“拉拉手，交朋友”的握手礼；2. 教学难点：培养学生的交往能力，学会与人沟通，建立良好的人际关系。
三、教学准备：教师准备相关的教学图片或视频、学生名单，准备纸张和笔以便学生记录名字以便互动。
四、教学过程：1. 导入环节：通过分享成功案例和引导学生讨论，让学生初步了解交朋友的意义。
同时，通过观察学生的反应和表现，了解学生对交朋友的看法和态度，为后续教学做好准备。
2. 教学内容：分步骤讲解交朋友的重要性以及交朋友的技巧和方法。
在讲解过程中，结合实际案例和学生的亲身经历，让学生更好地理解和掌握相关知识。
同时，通过小组讨论和实践活动，让学生将所学知识运用到实际中，增强学生的社交能力和自信心。
3. 实践活动：组织学生进行小组活动，让学生在实践中运用所学知识，增强学生的社交能力和自信心。
同时，通过观察学生的表现和反馈，了解学生对知识的掌握程度和应用情况，为后续教学提供参考和依据。
4. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调交朋友的重要性。
鼓励学生分享本节课的收获和感受，表扬积极参与课堂活动的同学。
同时，根据学生的反馈和表现，对后续教学进行规划和调整。
四、教学反思与改进课后对本次教学进行反思和总结，针对教学效果和学生的反馈情况进行分析和改进。
根据学生的实际情况和需求，不断调整和优化教学内容和方法，提高教学质量和效果。
同时，鼓励学生积极参与课堂活动，增强学生的自信心和表达能力，为学生的全面发展打下坚实的基础。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够描述自己与朋友之间的互动，并理解友谊的重要性。
《第一单元 七子之歌 东方之珠》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《东方之珠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的香港的繁华景象和独特魅力。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
3. 通过音乐教学活动，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生聆听《东方之珠》这首歌曲，感受歌曲所表达的情感和氛围。
2. 教学难点：让学生理解歌曲中所蕴含的历史和文化背景，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如音响、话筒等。
2. 准备《东方之珠》这首歌曲的音频文件。
3. 准备PPT课件，展示歌曲背景和相关图片。
4. 安排学生进行小组讨论，分享自己对香港的认识和感受。
四、教学过程：（一）组织教学1. 播放《东方之珠》歌曲视频，邀请学生跟唱。
2. 邀请学生自我介绍，包括所在城市、喜欢的音乐类型等。
（二）新课导入1. 播放《东方之珠》歌曲音频，邀请学生欣赏并思考歌曲表达的情感。
2. 介绍歌曲背景，包括香港的历史、文化等，引导学生理解歌曲内涵。
（三）音乐知识学习1. 学习歌曲中的节奏、节拍、速度等音乐基础知识。
2. 邀请学生尝试演唱，并给予反馈指导。
3. 介绍歌曲中的乐器，如钢琴、小提琴等，引导学生了解其特点。
（四）合作探究1. 将学生分成小组，进行歌曲的合唱练习，培养合作精神。
2. 邀请学生分享自己的合唱经验，提高其自信心和表达能力。
3. 组织小组间的比赛，激发学生的竞争意识，同时给予评价和反馈。
（五）课堂小结1. 邀请学生回顾本节课所学内容，鼓励学生表达自己的感受和收获。
2. 教师对课堂内容进行总结，强调音乐对个人成长的重要性。
3. 鼓励学生在课后继续学习音乐，培养自己的艺术素养。
（六）作业布置1. 课后请学生尝试自己创作一首歌，用所学音乐知识表达自己的情感。
2. 鼓励学生寻找其他与香港有关的音乐作品，尝试理解并欣赏。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并表达出歌曲《东方之珠》中的情感，感受香港的独特魅力。
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人教版八年级下Unit1 Will people have robots ?Section A【课前基础检测】句型导航根据汉语提示完成下列句子1. People robots in their homes.人们将会在家庭中拥有机器人。
2. fewer people.将来人口会更少。
预习小测根据句意及首字母提示完成单词1.Will people have r in the future?2.There won’t be any p money in the future.3.I think there will be more tall b in five years.4.Exercise more ,eat l junk food ,and you will behealthy .5.we must do something so that there will be fpollution in our city .【课堂思维碰撞】师生同台目标1there+will+be的用法There an English party in the auditorium this evening.今天晚上礼堂里将有一个英语晚会。
○思○维○大○碰○撞○激○活○创○新○思○维我的答案老师讲解活学活用1. 9 billion people by the year 2010 on the earth.到2020年地球上会有90亿人。
2.I think more cars and fewer trees in ten years . A. there are B.there is C. there will be D. there be 目标2 few的的用法There will be in the future.将来会有更少的车.○思○维○大○碰○撞○激○活○创○新○思○维我的答案老师讲解( )1. The water in the lake is very dirty. ____ people go to swim in it.A. A littleB. LittleC. A fewD. Few ( )2. She is new here ,so she has friends here .A. fewB. littleC. moreD. less【课后创新培养】拓展提升一．选择填空。
( )1. Are you _______your winter holiday next week?A. going to haveB. will haveC. hadD. have ( )2. Do you often ______ from your parents?A. heardB. hearsC. to hearD. hear ( )3.____Lucy ____her homework in her room now?A. Is, doingB. Does, doC. Do, doD. Did, do ( )4. She dances better than Mary _______.A. isB. hasC. doesD. dance ( )5. Mary usually _______ up at five o’clock.A. will getB. gotC. getD. gets 二．用所给词的正确形式填空。
1. What _________ you ______(do) this Sunday?There _____________(be) a football match.______you _________(go) with us?2. I ____________(go) to see your father as soon as I get to Beijing.3. I think it _____________ (be) rainy tomorrow.4. My father ___________ (send) me a new bike whenI am tall enough.5. We ___________ (visit) the Great Wall next Monday.三.完形填空Robots seem new to most people, but they have a long history. 1 one was made by a Greek.The robots in the films are usually stronger, 2 and cleverer than people. In real life, most robots are used in factories. They are used to do many dangerous, difficult or boring 3 . Some people can’t look after 4 and robots can help them. For example, some people can’t see, and they use dogs 5 themselves move around. This kind of dog is called a guide dog (导盲犬). But not scientists are making robots help them. In the future, robot dogs 6 take the place of (代替) these guide dogs.Today robots are 7 used in American hospitals. In the hospital, a robot 8 meals from the kitchen to the sick people’s rooms. It never lost its way because it has a 9 of the hospital in its computer system(系统).Robots can help us in a lot of different ways. However, they 10 take the place of humans. ( )1.A. First B. SecondC. The firstD. The one( )2.A. fast B. more fastC. fasterD. more faster( )3.A. jobs B. workC. exerciseD. job( )4.A. them B. themselvesC. theirsD. their( )5.A helps B. to helpC. helpingD. help( )6.A. can’t B. may beC. may D must( )7.A. also B. tooC. notD. seldom( )8.A. takes B. putsC. getsD. walks( )9.A. paper B. mapC. sign D book( )10.A. will never B. never willC. are neverD. never are中考链接( )1.（2010·山东菏泽）Please pick up the _______.Don’t keep it on the floor.A. waterB. paperC. booksD. bottles( )2.（2010·四川）Several years ago, ______ people knew Sean. But now he is famous in Jinan.A. fewB. anyC. manyD. mostSectionB【课前基础检测】句型导航根据汉语提示完成下列句子1.I and every day.我将会每天去滑冰、游泳。
2.I think that Brazil the next World Cup.我认为巴西会赢得下一届世界杯。
预习小测根据句意及首字母提示完成单词1.As an astronaut ,he will live on a space s ?2.Fei Junlong is the second a of Chinawho went into space .3.Most of the people in the city are living in thea .4.Man can fly r to the moon and Mars now .5.I went to Beijing last month and f in lovewith it .【课堂思维碰撞】师生同台目标1 fall in love with的用法I went to Shanghai last year andit.我去年去了上海，并且爱上了它。
○思○维○大○碰○撞○激○活○创○新○思○维我的答案老师讲解活学活用1.The boy the beautiful actress on TV when he was young.那个男孩小时候爱上了电视上那个漂亮的女演员。
2.I the sofa on my first sight.我一看见那个沙发就喜欢上了。
目标2 keep的的用法I might even a pet parrot！我甚至可能会养一只宠物鹦鹉！○思○维○大○碰○撞○激○活○创○新○思○维我的答案老师讲解1.I’d like to .我想养一只宠物狗。
2. Sorry for you for a long time. 对不起让你等了很长时间。
【课后创新培养】拓展提升阅读理解。
Scientists have always wanted to know more aboutthe other worlds in space.Man-made spaceships（人造宇宙飞船）had been sent up（发射）into the space. They knew manyfacts about moon. They know howbig it is and how far away. But thewant to know more about it.So do Chinese scientists. They are trying their best to study thespace. With theirhard-working, C hina don’tfall behind the other countryin the field. In 2003,Shengzhou V spaceship withone astronauts, Yang Liwei ,was sent up into the space . This made China well-known（众所周知的）in the world. Last year, Shengzhou VI spaceflight was sent up again, there were two astronauts in it .They are Fei Junlong and Nie Haisheng. Fei, 40, is from Kunshan. East China’s Jiangsu province. He was once selected(选择) as one of the five astronauts candidates(候选人)for Chinese first manned（载人的）spaceflight Shengzhou V. Nie, 41 is from Zaoyang , Central Chinese Hubei Province. He was once selected as one of the three finalist（决赛选手）for Shengzhou V. The other two were Yang Liwei and Zhai Zhigang.根据短文内容，选择最佳答案。