流行音乐对青少年的影响
流行音乐对中学生心理影响论文
流行音乐对中学生心理影响论文随着现代化的进步，流行音乐也逐渐成为了中学生日常生活中必不可少的一部分。
流行音乐可以带来欢乐和快乐，帮助我们缓解压力，但同时流行音乐也对中学生的心理产生着许多不同的影响。
本文将从音乐类型、歌词内容和音乐文化等方面论述流行音乐对中学生心理的影响。
音乐类型流行音乐类型繁多，主流的流行音乐类型包括流行、摇滚、电子音乐、嘻哈、乡村音乐等，这些不同的音乐类型都具有不同的特点和影响。
通常情况下，中学生会更加喜欢流行，摇滚和嘻哈等音乐类型。
其中，流行音乐通常以欢快、轻快、富有活力的旋律和歌词为特征，这种音乐类型能够带给中学生轻松和愉快的心情。
相反，摇滚和嘻哈等音乐类型则更加倾向于反叛、不安和沮丧等情绪，这些情绪可能对青少年产生负面影响。
歌词内容流行音乐的歌词内容也对中学生的心理产生着不同的影响。
有些歌曲的歌词内容非常积极，表达了爱、勇气、信念等主题；而另一些歌曲的歌词内容则更加负面，涉及痛苦、沉沦、失落和恐惧等主题。
当中学生聆听这些不健康的歌曲时，可能会导致他们情绪低落、消极和抑郁。
同时，一些带有贬低、歧视、暴力或性暗示意味的歌曲可能对中学生产生极差的影响。
音乐文化流行音乐的文化背景也是影响中学生心理的一个重要因素。
流行音乐文化通常强调自由、放纵、热烈、激情等，这种文化背景对中学生的价值观和行为方式产生影响。
例如，流行的“摇滚文化”不僵化，充满精力；而“乐队文化”更侧重于合作和团队精神，非常适合提高中学生的合作和沟通能力。
同时，一些流行歌曲中出现的时尚、娱乐、潮流等文化元素也会冲击和改变中学生的判断标准和生活方式。
结论综上所述，流行音乐对中学生的心理产生着多重影响，这一结论是公认的。
为了消除潜在的负面影响，中学生可以选择注重音乐内容和文化，并且在选择音乐类型和听歌曲时应该多加谨慎。
此外，他们还应该学会独立思考和表达自己的意见，不被流行文化所左右。
因此，中学生们应该尽可能地自主选择自己的音乐类型，并且尝试从流行文化中发现积极和健康的元素，以充实自己的生活，保持积极乐观的心态。
分析析流行音乐对当代大学生的影响
分析析流行音乐对当代大学生的影
响
随着社会的发展和变化，音乐也在不断地变化。
不同的音乐类型和风格不断涌现，其中流行音乐备受青年人的喜爱。
那么，流行音乐对当代大学生的影响又是什么呢？
首先，流行音乐对情感的影响是显而易见的。
许多流行歌曲的歌词涵盖了各种情感，如爱、失恋、友情等。
当代大学生面对人生中的各种情感时，可以通过流行音乐来表达自己的情感，寻求安慰和理解，可以缓解压力和焦虑。
其次，流行音乐对文化的影响也非常深刻。
随着全球化的发展，许多流行音乐的影响力越来越广泛。
当代大学生通过流行音乐与不同文化有了更多的接触和了解，可以拓展自己的视野，了解不同国家和地区的文化，从而促进文化交流和理解。
此外，流行音乐还有助于当代大学生的身心健康。
一些流行歌曲节奏快、旋律欢快，可以让人们放松身心，释放压力，增强自信心。
而一些歌曲的歌词和旋律会使得人们沉浸其中，享受音乐带来的快乐，提高生活质量。
然而，流行音乐对当代大学生也有一些负面影响。
一些流行歌曲的歌词和行为往往会引起不适，包括性别歧视、暴力、恶意言论等。
当代大学生对这些不当言语和行为的认识和反思都很重要。
此外，流行音乐对当代大学生的消费观念也有一定的影响。
许多流行歌曲都充斥着对消费品的追求和夸耀，会引导大学生过度消费，导致经济上的压力和过度浪费。
总之，流行音乐对当代大学生有着显而易见的影响。
它有助于人们表达情感、了解文化、促进身心健康，但也可能导致负面影响。
当代大学生应对流行音乐有一个全面、理性的认识和评估，明确好的、不好的和需要改进的方面，从而更好地利用流行音乐的积极作用。
流行音乐对青少年成长的心理影响
关键词： 流行音乐： 少年 ； 青 心理影响 流行音乐作为一种精神食粮深深影 响着人 思想也根深蒂固 地影响着中国的传统教育模式 ， 点泪花， 噢妈妈 ， 烛光里的妈妈 ， 您的黑发泛起 了 们的心理 ， 尤其是这个时代的青少年们 ， 他们崇尚 不管什么样 的学生都得用同一种方式去教育 ， 致 霜花， …您的脸颊印着这多牵挂 ， …您的腰身变得 妈妈呀女 自由， 追求个性， 用流行音乐宣泄着他们的情感和 使青少年在应试教育阴影下只能在课堂上枯燥无 不再挺拔… 您的眼睛为何失去 了光华， 内心世界。 青少年的心理有很强的可塑性 ， 他们对 味的学习， 他们没有精神生活的愉悦， 整天面对的 儿已长大 ， 不愿意牵着您 的衣襟 ， 走过春秋冬夏” 事物的判断能力还处于不稳定期 ，又因课业的繁 只有书本、 作业、 试卷 ， 殊不知新一代的青少年心 这些生动的、优美的旋律使青少年从中体会到父 重， 心理压力很大 ， 流行音乐很大程度上缓解了他 理早就承受不起了这的种填鸭式教学，过分的压 母 的不容易 ， 比那些说教更能让青少年所接受。 远 们的这部分压力，所以流行音乐就成为他们的音 力与枯燥使他们的心理产生逆反。 第二， 优越的生 ２ ． ４培养青少年团结协作意识 乐生活的主流部分 ，直接影响着他们的身心健康 活环境 。“ 衣来伸手饭来张 口” 这种生活让朝气蓬 特定 的社会生活环境造就了新生代的一批 成长。［ ｔ ｌ 勃的这一代失去了自我、 缺少了挑战， 随着年龄的 特殊成员——独生子女 ，他们 自幼习惯了最好的 １流行音乐及其特点 增长青少年有了自己的思想，心理上有了 自己的 留给 自己，什么都要以自己为中心这种心理成长 “ 流行 音乐 ”一 词源 于英 文 的 “ｏ￣ ｒＭｕ 独立的想法 ， Ｐｐ — 所以青少年的反叛情绪就 日 益滋长， 过程 ， 大多缺乏团结协作的意识 。 在平乏无趣的生 活中，呆板的说教和举例对他们来说很难起到很 ｓ ”它形成的基础是黑人音乐 ， ｉ， ｃ 其形式活泼、 情感 需要寻求一种新的方式减压宣泄。 真挚 ，是被广泛流传并受到广大人 民群众喜爱的 流行音乐深深地影响着青少年，将流行乐作 好 的教育作用， 歌曲《 手牵手》 这世界乍看之下 ： “ 种音乐形式。 流行音乐作为与时俱进、 具有多元 为一种直接表达内心感情最有效的方式 ，在声嘶 有点灰， 你微笑的脸有些疲惫， 抬起头天空就要亮 化表现形式 ， 是对社会真实形态的写照和升华 ， 是 力竭 的呼吼中宣泄着对于这个世界既存事物的认 起来 ， 不要放弃你的希望和期待， 沙漠 中的一滴泪 人们精神寄托的表现 ， 是大众思想的直接反馈。 可、怀疑和批判。青少年可以从 中得到安慰和启 化成绿洲的湖水 ， 真心若 能被看见梦会实现 ， 手牵 １ ． １创作题材（ 包括歌词 ） 贴近现实生活 。 富 迪， 可以抒发着他们 自己内心的情感 。 我们应该正 手我的朋友 ， 爱永远在你左右， 不要再恐惧绝不要 有情趣化。 流行音乐是“ 大众的音乐”其表现手法 确利用流行音乐来引导和培养青少年的世界观 ， 放弃这一切将会渡过 ，因为你和我才有明天的彩 ， 和风格较为 自由， 大多取材于 日 常生活极具娱乐 价值观 ， 道德观。 具体说来流行音乐对青少年的影 虹 ……” 把团结协作、 互相鼓励的思想情感表达 性。 响表现在： 的非常到位 ， 作品将生活的真实体验加入到流行 １ ． ２格式简练完整。流行音乐的结构短小精 ２１使青少年宣泄情感、 ． 激励意志 音乐中使新一代的青少年们从 中得到了人生的启 炼， 富于即兴性， 旋律易记易唱， 音域不宽 ， 十分注 １８ 年 ５ ９６ 月在纪念 “ 世界和平年 ” 中国百多 迪 。 意通 俗性 。 歌星演唱会上 ， 以一首＜ 崔建 一无所有 》 揭开 了属 流行音乐在对青少年心理成长起 到诸多的 ｌ ＿ ３演唱方式突出“ 自我感受 ” 是和美声、 民 于中国摇滚乐的辉煌篇章。作为一种 以自由、 发 正面影响的同时，也给青少年带来了很多不 良的 族唱法的典型区别。流行音乐唱法除强调本色与 泄 、 叛逆的音乐语言， 摇滚歌曲疯狂的音乐风格把 负 面影响。 由于青少年有很强的可塑性 ， 他们对事 自然外也有其独特的声音技巧，如声音的控制与 青少年的反叛表现的淋漓尽致 。就象我前面所提 物 的判断还处于不成熟阶段 ， 一些低俗音乐 ， 乐风 放 开 、强烈 与轻 柔 的对 比以及 一些 个 性声 音在 歌 到的在紧张的学习之余，在墨守成规的教育制度 不整 ， 内容不雅 ， 情趣低俗， 这种音乐容易让他们 唱中的使用（ 嘶裂声 、 哑声、 喊唱声、 气声） 等等， 使 下 ，唯有这种轻松美妙而又抒发人性情感 的流行 没有正确的价值观 ，势必给正在成长的青少年造 情感表达更加透彻。 音乐可以让青少年的心灵产生共鸣。在青少年追 成不利影响。 就要求音乐家们要多创作好的流 口 哒 １ ． ４演出方式强调群众性， 强化交流 ， 这是众 求心 中目 ， 标 为理想而奋斗的时候， 不可能一路平 行歌曲， 正确引导青少年让他们在流行音乐的伴 多青年人为之倾倒的缘故。流行音乐大型演 出较 坦 ， 毫无崎岖， 他们的内心在跳动着 ， 加之 内心世 随下健康成长。 多， 音响、 灯光、 服装、 设计等众多舞美的综合运用 界的不成熟 ， 使他们在坚信 自己的理想的时候也 参考 文献 会产生十分强烈的效果。通俗歌曲演员完成一首 难免要承受着挫折打击 ， 励志歌 曲恰好迎合他们 【】叶婷 ． 国流 行 音 乐的 发 展 与 价 值 叽． 圳 大 ｌ 中 深 歌曲还要用形体语言和观众进行交流 ，这种强化 的内心， 给他们以信心和希望不卑不亢的走下去１ 学学报（ 人文社会科学版） ０ ５ ０ ：９ １ ３ ， ０ ，４ ９ — ０ ２ 达到情感的充分表现，所营造的气氛不仅使这些 ２ ． ２培养青少年的爱 国 情操 【】赵 宋 光 音 乐教 育 心 理 学概 论 ［ ． 海 ： 海 ２ Ｍ１ 上 上 演员 自身投入到歌曲中，对周围的观众形成极强 １９ 年澳门回归时的一首 《 ９９ 七子之歌》 “ ，你 音 乐 出版 社 。 ０ ． （２ ） ２ ３ ０ ０ １６ ４ 的感召效果， 这就致使追星族的出现， 以激情勃勃 可知 ‘ 不是我真姓？ ＭＡ ＣＡｕ’ 我离开你太久了 ， 【］王静． ３ 当代青少年音乐偏 爱的成 因阐析 ｍ． 浙 的青少 年 居多 。 母亲！ 但是他们掳去的是我的肉体， 你依然保管我 江 纺 织服 装 职 业技 术 学院 学－ ０６２１ ２ １４ ｝ ０，：１ — ｌ． ＇ ￣２ ２流行音乐对青少年的影响 内心的灵魂。……母亲！ 我要回来 ， 母亲！ 激起了 ” 作 者 简 介 ： 晓 平 （ ９ １ ～ ， 。 南 商丘 石 １ ８ ． ）女 河 ６ 流行音乐的音乐风格， 强烈的反映出非主流 中国人心中的多少涟漪。在当今社会好像谈及爱 人 ， 商丘 师范学院音 乐学院助教 ， 白俄 罗斯 国立 倾 向和“ 另一类 ” 特色， 恰好迎合 了年轻人在青春 国这个词就已经落后了， 不跟潮流似的 ， 但是在每 音乐学院声 乐演唱硕士研 究生， 本科毕 业于 中 ‘ 岁月中的烦躁、不安以及对社会规范的自然反叛 个人的心灵最深处有谁不燃烧着爱 国的火 苗 国音 乐学院， 现主要从事声乐教 育与教 学研 究。 情绪， 受到了广大青少年的欢迎 。 权利 、 陈规、 虚伪 呢，流行音乐是导火线是催化剂激起了青少年的 与暴力吞噬着他们渴望 自由 、 的心灵 ， 真诚 迫切 爱国心１ 渴望打破这种平凡的苦闷的世俗的桎梏 ，获得一 ２ ＿ ３提高青少年的道德意识 种精神上的超脱。 青少年这个被父母 呵护长大的新一代， 由于 导致青少年叛逆形成的主要原 因有两个方 两代人生活的历史背景 、家庭背景不尽相 同， 年 面： 第一， 传统的教学模式 ， 使孩子们不得不从早 龄 、 阅历的差距 ， 使两代人之间产生了鸿沟 ， 好多 到晚学个不停 ， 中 初 生们忙着升重点高中， 高中生 青少年不理解父母 ， 叛逆感较强。然而流行音乐 ， 们忙着考大学 ， 在教师和家长的思想里“ 考学 ” 就 比如：烛光里的 《 妈妈》这首歌曲 “ 妈妈我想对您 是他们的责任和任务。再加上几 千年的封建教育 说 ， 话到嘴边又咽下 ， 妈妈我想对您笑 ， 眼里却点
流行音乐对青少年的影响
流行音乐对青少年的影响流行音乐是年轻人最热衷的音乐类型之一，它不仅在欢乐时刻给予年轻人陪伴，还对他们的情感、态度和行为产生深远的影响。
然而，这种影响并非总是正面的。
本文将浅谈流行音乐对青少年的影响，并探讨其中的积极和消极方面。
首先，流行音乐对青少年产生积极影响。
流行音乐可以作为一种情感的宣泄途径，帮助青少年倾诉他们的感受和情感。
音乐中的歌词和旋律可以激发他们的共鸣，让他们感到被理解和支持。
通过欣赏流行音乐，青少年可以减轻压力、缓解情绪，并找到自己的出口。
此外，流行音乐也可以激发青少年的创造力和表达欲望。
年轻人常常模仿和创作流行音乐，通过表演和创作，他们可以展现自己的才能和个性。
这种创造力和表达欲望对他们的发展至关重要，可以培养他们的艺术才能，提高他们的自信心，并激励他们追求自己的梦想。
另一方面，流行音乐对青少年产生消极影响的可能性也不容忽视。
首先，一些流行歌曲中的歌词可能包含暴力、性别歧视或其他不良价值观。
青少年很容易受到流行音乐的影响，他们可能模仿其中的言行，产生不正确的价值观。
这种影响尤其在青少年形成自我认同的阶段非常严重，可能导致道德观念的混乱和错误行为的发生。
其次，流行音乐的崇拜现象也容易使青少年陷入盲目追随的困境。
他们可能过度关注流行音乐明星的外貌、衣着和生活方式，甚至盲目模仿。
这种盲目追随可能导致青少年失去自我，无法真正发展出自己的兴趣、态度和价值观。
他们可能陷入困境，感到不真实和不满足。
此外，流行音乐也可能对青少年的审美观和音乐素养产生负面影响。
由于流行音乐的普及，一些年轻人可能会对其他形式的音乐缺乏兴趣，只关注于流行音乐。
这样一来，他们的音乐审美观会受到限制，无法真正欣赏和理解其他类型的音乐。
同时，他们可能缺乏关于音乐理论和历史的知识，限制了他们对音乐的理解和创造力的发展。
综上所述，流行音乐对青少年具有积极和消极的影响。
流行音乐可以作为情感的宣泄途径，并激发青少年的创造力和表达欲望。
论流行音乐对青少年价值观的影响
● 马军 红 唐 山师 范 学 院
摘要： 现 在 流行 音 乐作 为 一 种 特 殊 的 音 乐 形 式 ， 受 到 了时 代 的 影 响 ， 并 且 随 着 时 代 的 发展 而发 展 。流 行 音 乐 已经 成 为 了 当代 青 少 年 最 欢迎 的音 乐形 式之 一 ， 成 为他 们 课 余 ห้องสมุดไป่ตู้ 间 消遣 的 主要 方 式 。本 篇 文 章对 流 行 音 乐进 行 分 析 ， 总结 出流行 音 乐对 青 少
流 行 音 乐 流 行 音 乐 又 叫通 俗 音 乐 ． 它是 一种 与 民 间音 乐 、 古典 音 乐 以及 传统 音 乐 不 同 的 通 俗易懂、 欢快活泼 、 便 于 传 唱 的 音 乐 形 式 流 行 音 乐在 内容 上 更 能 反 应 生 活 ， 抒 发感情 ． 使 人 们 的情 绪轻 松 自然 地 宣 泄 出 来 ： 在 形 式 上 比较 简 短精 悍 ， 易于上 口， 便
一
、
随着 生产 力的 不 断 发展 。 促 使 着 科 技 也 不 间 断 的取 得 进 步 ． 电子 传 播 工 具 迅 猛 崛 起例 如 ： 广 播 、电视 、 手机 、 ＭＰ ３、 ＭＰ ４ 等 等 越来 越 多 的 电子产 品 的不 断 涌 现让 流 行 音 乐有 了更 大 的 发展 空 间 ． 使 音 乐 存 在 于 我们 的生 活 中 的 各 个角 落 三、 流行 音 乐 对 青 少 年 的影 响 在面 对 任 何 一 种 事 物 的 时候 ． 人 们 应 该分别从利 弊两个方面去 判断 ． 用“ 一 分 为二” 的哲 学 态度 去 对 待 （ 一１ 流 行 音 乐 对 青 少 年 价 值 观 形 成 起 到 的积 极 作 用 １ ． 流行 音乐在 内容 上很接 近现 实生 活 。 能够 对 学 生 起 到 鼓 励 、 激 励的作用 ． 比如 有 一 些 流 行 歌 曲 歌 词 的字 里 行 间 就 写 出 了他 们 对 生 活 的 见 解和 感触 又 如 “ 五 月 天” 乐 队 在 他 们 的歌 曲 中 有 一 首 名 为 “ 倔 强” ， 它 的歌 词 里 面 的话 语 就 能够 鼓 励 人 ． 让人 们 斗 志 高 升 、 奋 发 向上 ２ ． 有 助 于 青 少 年 情绪 的调 节 流 行 音 乐不但 能调 节 、 放 松 心情 ， 还能 够 化解 不稳定 的情绪 青 少年在 日常 生活 中 有时候 会面 临着 很大 的压 力 ． 不 断的考 试让 被压 的快 要喘 不 过气 来 了 ．又 正赶 上 青春 期， 叛逆 、 郁 闷、 反感 的 心理肯 定会 影响 着他 们 流 行音 乐除 了给他们 带来视 听上 的不 同 享受 也 能 够 让 他 们 困 惑 不 安 的 心情 得 以 缓 解 与 释 放 ，以获 取 精 神 上 短 暂 的 自由 能够 在 心 理 上 帮助 青 少 年 情 绪 的调 节 （ 二） 流 行 音 乐对 青 少 年 的价 值 观 的 形成 所 起 到 的 消极 作 用 １ 在 现 实生 活 中也 会 存在 着 一 些 这样 的青 少年 ． 由于 自身 的 社 会经 验 不 足 ． 对 事 物 的 看 待过 于 片 面 造 成 有 ～部 分 学 生 喜 欢 流 行 音 乐 的 理 由仅 仅 是 对 一 个 偶 像 或 是 的 明 星盲 目追 求 ， 不 分 好 歹 的全 部 接
流行音乐对中学生的心理影响
形 象 思 维 是 以直 观 现 象 或表 象 为 支 柱 进 行 的思 维 。 艺 术 家进 行 创 作 的艺 术 思 维 中大 量 的 是 形象 思 维 。 学 家 描 文 述 的栩 栩 如 生 的人 物形 象 、 家描 绘 的逼 真 画 面 、 画 音乐 家塑 造 的 动 人场 景 ， 是 形 象 思 维 的 结 果 。 艺术 思 维是 人 类 思 都
过两个 小时， ７ ％的学生经常会在上课时听音乐， 有 ． ９ 而且
他 们 认 为上 课 听 音 乐 不 会 影 响 学 习 。 多数 同学 认 为 流 行 大
音 乐 不 会 影 响他 们 的生 活 、 习 、 斗 目标 ， 学 奋 以下 对 流 行 音
维中的一种较 高级和复杂 的形象思维形式。 欣赏流行音乐是运用 形象 思维理解音乐 的初级阶段 ， 流行音乐可 以唤起学生的感性经验 ， 调动他们 的形象思维，
类 型 ， 大 部 分 的流 行 歌 曲都 是 以抒 情 为 主 要 内容 的 。 这 绝
属性 的反映 ， 就不能形成对它的整体 印像 。在现实的音 乐 体验 中， 孤立 的音乐感觉很少出现 ， 人们总是 以音乐知觉的 形式直接感 知音 乐， 音乐感觉只是作 为音 乐知觉 的组成部
分 存 在 于 音 乐 知觉 中 。 乐 实 践 是 形 成音 乐 知 觉 的先 决 条 音 件 ， 就 是 说音 乐知 觉 能 力 的形 成有 赖 于 多 昕 、 体验 音 乐 也 多
作品 。在中学生 日常生活的音乐体验 中， 流行音乐 占有很 大 比重 。流行音乐为学生们感知音 乐提供 了大量 的素材 ， 从与流行音乐的频繁接 触中， 学生们在感性的直观上获得 了对音乐基本属性的认 识。 比方说 ， 有些学生不太会识谱 ， 也不 能正确表述节奏、 节拍 、 音高 的含义， 但是他们却 能较 准确地 唱不少流行歌 曲， 节奏把握得也不错。有些流行歌 曲音 高和节奏都有相当大的难 度， 但是学生在兴趣 的引导
流行音乐对中学生的影响调查报告
流行音乐对中学生的影响调査报告一、研究背景随着大众传播媒体以及互联网的不断发展，使得人们对于音乐的欣赏与消费比以往的任何时代都更加迅速、有效和广泛。
在最近的几年里，总是会不经意的发现在电视里、电波中、internet上出现了越来越多的与音乐有关的节目和网页，其数量以及被点击数超过其他的节目与网页，而且这些节目的数量、与时间也一直在不断的增加。
大大小小的演唱会也越来越多的出现在电视屏幕上。
音乐排行榜、演唱会、歌友会等等音乐有关的名词对于大多中学生来说并不陌生，而孙燕姿、周杰伦、blue等歌手以及音乐团体更是耳熟能详。
在大街上，在公车里，校园中经常可以见到带着alkman的学生。
喜欢追求新鲜事物和幻想未来使得中学生也迅速的成为了追捧流行音乐的一员，他们追求流行音乐的活力让人欣赏，可是也不得不问上一句：是什么让他们如此钟爱流行音乐（或者叫通俗音乐）？二、研究目标1、通过研究调查，了解流行音乐风潮形成的原因，以及它为中学生带来的利与弊，引导中学生对此现象保持正常的心态。
2、通过进行研究调查，加深对研究性学习的认识，并且提高自身的综合素质。
三、研究过程第一阶段：了解有关的知识并搜集相关的资料，进行初步调查，拟订课题。
第二阶段：，制定《中学生音乐风潮调查问卷》，对城区几所中学的各年级部分学生进行调查，写出调查报告。
第三阶段：综合各方面的资料，写出书面报告。
四、调查结果本研究小组在青浦髙级中学，实验中学，尚美中学，东方中学进行问卷调查。
在发放后收回有效问卷450份，从中抽取100份，其中初中生髙中生各为50人。
整理后得以下资料：1、你听音乐吗？2、你喜欢流行音乐吗？3、听流行音乐对学习有影响吗？4、你喜欢流行音乐的原因？5、你从什么时候开始了解并喜欢流行音乐的？六、结论流行音乐是生活中必不可少的精神食粮？还是洪水猛兽？对我们中学生到底有着怎么样的影响呢？我们是全盘接受，还是去发现、体会、成为音乐的主人？两校学生的课题对此作了理性的思考。
流行音乐对中学生心理方面影响
流行音乐对中学生心理方面影响随着时代的发展和社会的变迁，音乐成为人们生活中不可或缺的一部分，尤其是在中学生群体中，流行音乐更是他们追捧的精神食粮。
然而，我们不得不面对一个事实：流行音乐在中学生的心理中产生了深远的影响，这些影响不仅仅是正面的，也有负面的影响。
本文将从中学生的角度出发，系统性地分析流行音乐对中学生心理方面影响的积极性与消极性。
流行音乐的积极影响首先，流行音乐对中学生是一个极好的娱乐方式，能够缓解学生们在学业方面长时间紧张的心理状态。
科学研究表明，适当的娱乐有助于缓解压力和改善心理健康，而流行音乐恰恰能够为中学生提供这样的机会。
中学生们可以在音乐中找到自己的感受，释放压力和情绪，舒缓身心疲惫的状态。
其次，流行音乐能够激发中学生的热情和激情，激发其追求梦想的精神。
流行歌曲中很多是与追求自己的梦想、完善自己的人生有关，如《英雄不退缩》、《阳光总在风雨后》等，这些歌曲能够打破中学生保守的思想，激发他们踏实向前的勇气和动力。
最后，流行音乐还能够促进中学生们交友、社交等方面的发展。
音乐本身就是一种文化，有多元的风格和流派，而中学生在这个年龄阶段正处于认知和社交快速发展的时期。
通过分享喜欢的音乐，中学生可以找到同一类别的朋友，约同和分享，这样能够促进相互之间的认识和理解，为人际关系的发展奠定基础。
流行音乐的消极影响然而，流行音乐对中学生心理方面的影响并不完全是积极的，它也有一些消极的影响，例如：一、引导不健康的行为。
流行音乐中，一些歌曲的内容可能会引导中学生做一些不健康的事情，例如过度消费、涉及恋爱和性等方面，特别是对于某些过于简单直白的歌词，很容易引导中学生走上不良的道路，从而影响其身心健康。
二、影响审美观和价值观。
最近几年来，国内流行音乐市场的崛起，也导致了一些空洞无趣的歌曲充斥其中，这些歌曲过于简单直白的节奏和歌词，容易影响中学生的审美观和价值观。
例如，在流行歌曲当中出现一些虚荣、物欲等不健康的观念，使得中学生往往会被影响到，产生错误的价值观念从而对未来的发展不利。
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探索“流行音乐对青少年的影响”——慢步慢行一、问题提出流行音乐是现代人的音乐，是青年人的音乐。
一位音乐学者说：“通俗音乐使历史上首次出现了一种作为年轻人特权的艺术形式。
”流行音乐随时尚的风向不断变幻，而喜欢新奇、奔放、刺激的青少年也为流行音乐鲜明的情感，流畅、新颖的旋律如痴如狂。
这些流行音乐对青少年的影响之深让人咋舌，我们小组想深入探讨流行音乐对我们的利与弊，让其发挥正面的引导作用为此我们在湖州观风大厦、星火大厦、浙北大厦三所综合性商场对路人发放问卷，共发放80份问卷，收回80份.二、研究过程1、透视“流行音乐”流行音乐，早已不是陌生的词汇，报刊、电视、电台、日常口语中，到处可见它的字眼、语词，流行音乐可谓无处不在。
但是流行音乐的涵义是什么呢？？却没有统一、明确的界定。
流行音乐（POPULAR MUSIC）源于美国，包括“布鲁士”、“爵士流行曲”、“摇滚乐”、“乡村歌曲”等多种形式。
《新格罗夫美国音乐大辞典》是这样界定“流行音乐”的涵义的：“流行音乐，一种音乐类型，包括多种风格，易为大多数人所理解；对于它的欣赏无需多少音乐知识或音乐技能。
在某些方面它与古典音乐、民谣音乐以及爵士音乐有很大不同。
流行音乐的篇幅一般不长。
突出旋律线条（声乐作品居多），和声语音比较有限、简单。
”英国《牛津简明音乐词典》似乎更侧重于流行音乐的历史：“流行音乐（或通俗音乐），初期指能吸引广大观众的音乐会，自20世纪50年代后期起‘POP’一词特指非古典音乐，通常称如甲壳虫、滚石、阿巴等音乐的表演者们所演唱的歌曲……”从广义上看，任何一首流行的音乐都可称为“流行音乐”。
狭义的“流行音乐”是专指那些在我们当今音乐生活中覆盖面比较广，主要以电声乐队为演出形式，内容通俗易懂、贴近生活，唱法自由，主要为青年人喜欢的，常有较强商业目的的音乐。
流行音乐，从文化属性上看，毫无疑问是属于流行文化的。
流行文化是工业社会与后工业社会的产物，它是以现代传媒为载体，以特定的年龄成员（主要是青少年）为受众，以批量生产为特征，以追求商业利益为目的的一种媒介文化。
迈克尔•布雷克认为，流行媒介文化是“以音乐、时装、杂志、电视和电影为消费对象，建立在大众传播媒介的青年消费所肯定的价值观念、活动和角色基础上的一种青年分层文化。
”2、流行音乐受欢迎的原因首先，从本体上看，流行音乐自身的特点迎合了青少年的需要，这是流行音乐得以在青少年中流行的最基本因素。
流行音乐在内容上具有很浓的时代气息，贴近生活，词意直露明了，语言通俗易懂，那些表现欢乐、憧憬、友情、苦闷、伤感等情绪的作品，特别能引起青少年情感的交融与共鸣。
对爱情的朦胧意识也使他们对“爱情歌曲”怀有特殊的兴趣。
流行音乐的旋律通俗上口，结构短小、简练，易学易记，节奏清晰，单纯而富有变化，这都是青少年特别喜爱的。
流行音乐大多音域不宽，一般用真声都可以演唱，这也是它受青少年喜爱的一个重要原因。
流行音乐在伴奏上，除了传统乐器的音色外，更多的运用了电声乐器，以产生一些新奇的音效，这对喜爱新奇、希望获得听觉快感的青少年来说，无疑也是颇有吸引力的。
另外，流行音乐一般娱乐性较强，这有利于青少年调节紧张的生活，缓解心理压力。
其次，流行音乐的流行离不开青少年对流行音乐的接受与认同。
流行音乐能够在青少年中广泛传播，处于青春萌动期的青少年对生活充满色彩斑斓的梦幻，他们的神经敏锐地感受着周围生活的一切信息，尤其是异性间的交往使他们产生许多无可名状的情感冲动。
另外，他们在平时的学习、工作中承受了太多的压力，这些都驱使他们要寻求一种情绪来缓解、宣泄和慰藉自己，以获得精神和信念的支持。
而流行音乐那些贴近青少年生活、沟通青少年心理的词曲，都迎合了青少年的这种需求。
除此之外，流行音乐因为被视为青少年自己的音乐，是青少年亚文化的主要内容。
因此，青少年出于逆反心理和对成人社会的反抗，而固守流行音乐的阵地。
他们把面对现实的不满、对成人社会的不满都呈现于流行音乐中。
同时，流行音乐也赋予了青少年的群体归属感，他们通过流行音乐形成了身份认同。
从这层意义上说，流行音乐反映了处于非主流地位的青少年群体对占社会支配地位的权力集团与意识形态的逃避、抵制与反抗。
最后，青少年喜欢流行音乐除了自己主动的追逐以满足个人需求以外，还有一部分人是出于从众的需要。
流行音乐的传播构建了一种文化氛围，流行音乐成为群体成员联系的纽带。
为了让自己适应这种文化氛围，不破坏群体的内聚力以及行为方式，一部分人往往会把自己的好恶深藏于心，在表面上显示出对流行音乐的喜爱。
这是一种假象，是一种从众的需要，是为了获得群体归属感、稳定感与安全感。
流行音乐已不仅仅作为一种音乐存在，而是形成了一种文化氛围，一种青少年生存、成长的文化氛围。
这已经超出了主观选择的范围，而是一种客观存在的社会事实。
不管是否喜欢，流行音乐总是萦绕在身边。
流行音乐已融入青少年生活中，在潜移默化中影响着他们的思想、情感与行为方式。
3、流行音乐的利与弊一．积极影响1.丰富了中学生的音乐感知体验中学生听音乐就是感知音乐的过程流行音乐为学生们感知音乐提供了大量的素材，从与流行音乐的频繁接触中，学生们在感性的直观上获得了对音乐基本属性的认识。
比方说，有些学生不太会识谱，也不能正确表述节奏节拍、音高的含义，但是他们却能较准确地唱不少流行歌曲，节奏把握得也不错。
有些流行歌曲如R&B、摇滚等曲风的歌曲，音高和节奏都有相当大难度，但是学生在兴趣的引导下，通过反复模仿和练习也能够在整体音乐感觉上把握它。
流行音乐还在相当大的程度上激发了学生们学习音乐的热情，让他们认识到了音乐的重要性，使音乐成为他们生活中不可缺少的一部份。
可以这样说，流行音乐在很大程度上增加了中学生们接触音乐的机会，同时也为学生感受音乐、理解音乐、热衷音乐提供了丰富的感性材料。
2、有助于情绪情感的调节为什么流行音乐可以帮助中学生调节情绪情感呢?其原因有四点。
第一、流行音乐本身就是十分情绪化的音乐类型，绝大部分的流行歌曲都是以抒情为主要内容的。
这是流行音乐能够和中学生产生心灵共振的根本原因，也是流行音乐有助于调节中学生情绪情感的前提条件。
第二、流行音乐的题材贴近生活，特别是有些校园民谣写的就像是发生在身边的事，比如《朋友》、《相亲相爱》、《童年》等等。
这些作品使学生感到亲切，能够与他们的心灵相通，可以释放他们的心情。
第三、流行音乐通俗易懂，相对于高雅音乐，欣赏流行音乐无需付出太大的精力，所以在繁重的学习之余，它成了中学生们的消除紧张疲劳的“轻松剂”。
第四、流行音乐形式丰富多样且琅琅上口，中学生们喜欢用唱流行歌曲的形式来表达自己的感受:有对友谊的珍惜，也有对生活的热爱;有幸福之情的流露，也有伤感的抒情;还有对神圣爱情的羡慕和向往。
有些同学出于自尊或自信心等方面的原因，羞于用语言直接表达自己的情感，流行音乐更成了他们表情达意的好工具。
另外，中学生的情绪情感还具有内隐性的特点，所以流行音乐在某些时候还被用来掩饰他们的内心活动。
基于上述四种原因，我们可以这样认为:流行音乐有助于中学生情绪情感的调节。
二、消极影响1.内容过于简单直白，不利于创造力的培养在音乐欣赏的过程中，欣赏对象类型不同，想象的程度也会有差异。
对于那些内容相对具有确指性的音乐作品来说，如影视配乐以至一般的歌曲，这类作品由于艺术构成中的场景、画面、情节及歌词等种种因素，给聆听者的想象提供了某种程度的规限性。
这种规限性一方面给聆听者的想象指引了方向，另一方面又圈定了想象的内容和范围另外，想象还与欣赏者的欣赏水平、审美经验、文化素养等因素相关，要根据欣赏者的具体情况选择适合的作品。
对于中学生来说，选择过于简单或过于复杂的作品作为欣赏对象都不利于想象力的发展。
流行音乐大多配有歌词，还有很多根据内容制成了MTV作品，这些视听因素无疑能给欣赏者理解作品提供方便，但同时也在很大程度上限制了想象的空间。
中学生正处于各种能力蓬勃发展的关键时期，长期偏爱流行音乐、忽视其它音乐类型的欣赏，不利于音乐领域中想象能力的培养，更不利于音乐欣赏能力的提高和创造力的发展。
2.某些作品容易加剧中学生情绪情感的不稳定和极端化在流行音乐中，也有部分音乐表现了对社会的不满和反叛情绪。
客观的说，这是一种社会现象，是某些成年人情感的宣泄，但对于情绪情感本来就不稳定、容易走极端的中学生来说，这些歌曲就成了“假恶丑”的诱因，成了情绪情感极端化的催化剂。
有些同学在学习上遭受了挫折，学习成绩老上不去，同时还面临着家长、老师和班级环境的压力。
在这种情况下，他的情绪情感开始动荡不安，意志力也经受着考验，如果他能及时调整变压力为动力，勤奋刻苦地学习，一段时间后，成绩进步了，不但精神愉悦，还获得了战胜困难的成就感。
但是如果他意志不够坚定，同时又受到外界不良因素的影响，这时候就可能造成学生情绪的不稳定和极端化。
三、我们如何对待流行音乐对学生而言：要选择内容和情调健康的音乐，不要去听颓废无聊、格调低俗的音乐。
健康的音乐，能使人的大脑皮层松弛，同时产生新的“兴奋灶”，唤起人愉快、舒适、欢乐的情感。
中学生在忙完一大堆功课后，选择内容和情调健康的音乐，更易使紧张的大脑皮层得到休息，并使情绪稳定。
对家长而言：父母在刚开始引导子女欣赏音乐时，不要操之过急。
如果一有空就让其听名曲名歌，会使他们产生抵触情绪。
父母可以在吃饭或在谈话、聊家常时，放些较为轻快的管弦乐曲，如《蓝色多瑙河》、《春天圆舞曲》等；也可以根据彼此的兴趣选择音乐，并慢慢地引导儿女们正确欣赏音乐，这样能使他们较易接受，也较易理解。
对老师而言：把流行歌曲大大方方引入课堂。
音乐课上节选优秀流行音乐，引导学生正确对待和欣赏。
流行音乐中不乏优秀作品，可以让学生在课上欣赏并讨论其价值所在。
优秀的流行歌曲对学生一样能起到思想教育作用，比起空洞的说教效果反而更明显。
高二（14）班“流行音乐”研究小组组长：郁志豪组员：杨阳、王哲琦、沈玉芳、娄岑、邱若瑜、沈霆尧、孟陆璐、沈卓、杨敏秀、戈婷婷、杨艳蓉、朱雪芳附录（调查问卷、照片、参考文献）一、调查问卷湖州二中高二（14）班《流行音乐对青少年的影响》问卷调查2011-2-9你的年龄是□12-15岁□16-20岁你的性别________NO1. 你喜欢听流行音乐吗? （）A. 喜欢B. 一般C. 不喜欢NO2.遇到您喜欢的流行歌曲，您会介绍给其他人吗？如果会你是会介绍给哪些人（多选）（）A、会/同学B、会/同事C、会/网友D、会/父母E、不会NO3. 在听流行音乐时你会注意歌曲的歌词吗? （）A. 会B. 不太注意C. 不会NO4.您如何看待带有不文明词语的流行歌曲？（）A、我喜欢B、无所谓C、歌词不太好，但歌曲不错D、歌曲太简单，歌词很好玩NO5.您会关注流行歌曲的演唱者吗？（）A、会B、不会NO6.你如何看待现在同代人的追星热？（如快男超女等等）A、赞同自己本身也是B、不赞同有点哗众取宠C、没注意过只是单纯的听歌NO7.您对一首网络歌曲感兴趣的时间能维持A、不超过一个星期（含一个星期）B、一个星期到不超过一个月（含一个月）C、一个月到不超过三个月（含三个月）D、三个月以上（不含三个月）NO8.您会在什么情绪下听流行音乐（分类型）（）A、高兴B、难受C、郁闷D、灰心E、任何时候F、其它__________NO9. 听流行音乐是否是你生活中不可缺少的一部分?A. 是B. 不是C. 没想过NO10.你花在流行音乐上的金钱和时间多吗？A很多不能自控B在承受范围内，比较多C一般D 很少NO11. 你喜欢哪种类型的歌词?（请打“√”）□励志类□爱情类□青春类□怀旧类NO12. 你认为流行音乐在你平时的生活、学习扮演了什么角色？A积极的B无所谓C给自己一个逃避的方式感谢你的合作！祝您新年快乐!二、参考文献冯忠良，伍新春，姚梅林，王健敏.《教育心理学》.北京:人民教育出版社，2000 赵宋光.《音乐教育心理学概论》.上海:上海音乐出版社，2003且行且歌：“流行音乐与青少年成长”研究钱丽娟; 音乐偏爱及其文化表现——就当代中小学生音乐偏爱风格的思考李庆玲,王蕾,赵耀; 流行音乐对青少年的影响及应注意的问题张娟; 流行音乐对小学生的影响及疏导。