最新人教部编版小学二年级语文上册第五单元单元教案

第五单元教学计划教材分析本册第五单元围绕“思维方法” 这一专题进行安排，主要由《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》和语文园地五组成。

本单元的故事内容浅显，寓意深刻，《坐井观天》凸显看问题要全面；《寒号鸟》凸显做事不能只顾眼前，要有计划有安排；《我要的是葫芦》凸显看问题要注意事物之间的联系。

故事短小，形象鲜明，情节有趣，能激发学生的阅读兴本单元的教学重点是“初步体会课文讲述的道理”。

教学时，要引导学生借助课后题联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理。

《坐井观天》可以围绕课后题“小鸟和青蛙在争论什么”理解课文内容。

《寒号鸟》可以联系生活实际想想只顾眼前，不想将来带来的不良后果，指导现实行为；《我要的是葫芦》可利用课后题，思考种葫芦的人一个葫芦都没有得到的原因，促进队事物之间相互联系的理解。

通过学习，让学生懂得生活的一些道理，获得初步的思考问题的一些方法。

教学目标1、本组共要认识35个字，会写24个字，读准3个多音字，会写21个词语。

2、分角色朗读课文，读好对话，读出不同句子的语气。

3、联系生活实际，初步体会课文讲述的道理。

4、和别人商量事情，要用商量的语气，并把自己的想法说清楚。

5、能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点，认识9个生字。

6、积累带“言、语”的四字词语，能猜测词语的意思。

7、仿照例子，把句子写具体。

8、背诵积累古诗《江雪》9、阅读《刻舟求剑》，和同学交流读后的感受。

教学重难点1、识字，写字，朗读感悟。

2、巩固识字，规范书写。

13、联系上下文和生活经验，理解故事蕴涵的意思。

4、学习课文的语言表达，积累语言。

教学方法1、联系生活实际：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。

2、朗读感悟：教学中要让学生采用多种形式反复地读课文。

3、观察实践法：在学习本单元教材时，引导学生联系生活实际，用生活中的实际例子进一步理解课文内容。

课时安排《坐井观天》两课时《寒号鸟》两课时《我要的是葫芦》两课时语文园地五三课时总计九课时12、坐井观天教材分析《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言，通过青蛙和小鸟争论天空大小的故事，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

通过本课的学习，学生对这些成语的感性认识将会进一步加深，将从掌握知识逐步走向能力转换，为本组后面课文的学习打下坚实的基础。

教学目标1、认识9个生字；会写8个生字。

理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。

22、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理：看问题和认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光短浅，犯了错误还自以为是。

教学重难点1、认识9个生字；会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。

有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。

3、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。

教学方法1、创设情境法。

2、语境识字法。

教学准备自制生字卡片、课件。

课时安排2课时教学过程：第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习分角色朗读课文。

有感情地朗读青蛙和小鸟的三次对话。

2、理解课文内容，懂得故事中蕴含的道理。

2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3、认识9个生字教学过程：一、谈话导入31、师：一只青蛙天天坐在井里，抬头就望见蓝蓝的天空，过着悠闲自在的生活，忽然有一天一只小鸟飞来落在井沿上，使他的生活发生了变化。

这节课我们来学习一则寓言故事——《坐井观天》2、板书课题，齐读课题。

3、师：寓言故事就是通过一个短小的故事说明一个深刻的道理。

让我们走进课文，看看这则寓言故事将告诉我们一个什么道理。

二、多样识字。

1、自由朗读读文，要求读准字音，读通课文。

2、多种形式识字。

(1)带拼音读生字。

通过刚才的朗读，大家现在一定能准确喊出生字宝宝的名字了吧！瞧，他们正向我们招手呢！谁先来？(点击课件：带拼音读生字)如果小朋友读对了，我们就跟着读一遍。

(2)去掉拼音，认读课文中的词语。

(3)学生交流识字方法。

[设计意图：识字教学是低年级的教学重点。

形式多样的识字方法能有层次地引导学生轻松识字。

]3、师：认识了生字，我们再读课文一定会有新的收获。

指名分段朗读课文，其他同学边听边思考：课文写了一件什么事？(学生交流：课文写了小鸟和青蛙争论天的大小的事。

)三、朗读对话，品味寓意。

(一)学习第1自然段。

1、青蛙和小鸟为什么会争论天的大小呢？指名朗读第一自然段。

2、(课件出示插图：引导学生明确小鸟与青蛙所处的位置)理解“井沿”。

3、齐读第一自然段。

(二)学习第2—7自然段。

1、青蛙和小鸟争论天的大小，共进行了几次谈话？(三次)42、学习第一次对话：(1)(课件出示句子)师：小朋友们请看插图，读读青蛙与小鸟的对话。

指读，评价：你觉得应该怎样读好这两句话)(2)教师适时指导：青蛙应读出友好疑问的语气，小鸟应该读出又累又渴的感觉。

(重读“天上来”、“一百里”)3、学习第二次对话：(1)师：青蛙对小鸟的回答你赞同吗？来，我们一起读读他们的第二次对话。

(课件出示，指读)(2)小朋友们，从他们的第二次对话中，你读懂了什么？(相继知道、理解“大话、无边无际”)。

(3)思考：青蛙与小鸟为什么会有不同的看法？(引导学生用“因为……所以……”句式)谈谈自己的理解。

(4)同桌合作读第二次对话。

4、学习第三次对话：(1)请小朋友们读读青蛙与小鸟的第三次对话，同桌交流一下自己的收获。

(2)同学们有没有发现，青蛙和小鸟说话时的神态是怎样的？(引导发现“笑”)那他们的笑各有什么含义？(引导说话，指导朗读)青蛙听小鸟说后心里想______________，于是笑着说——(引读)小鸟听青蛙说后心里想______________，于是笑着说——(引读)(3)齐读第三次对话。

[设计意图：一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声。

此环节的学习重在引导学生在读中理解，在读中感悟，在读中积累词语，在读中运用语言。

] 5、师：刚才，我们读了青蛙与小鸟的三次对话，了解的青蛙和小鸟的不同观点。

谁来评价一下故事中的青蛙与小鸟？(生交流)[设计意图：《语文课程标准》强调“在语文教学中，学生是学习的主体，教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生5创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。

”对于学生的发言只要言之有理，就应予以表扬，对不当之处及时点拨，训练学生的语言表达能力。

]四、总结拓展，揭示寓意。

1、小组合作，续编第四次对话。

想想青蛙跳出井口会看到什么？会说些什么？2、学了这篇课文，你受到了什么启发?(通过交流理解故事中蕴涵的道理：我们要向小鸟学习，看问题、认识事物，只有站得高，才能看得远，看得更全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

)3、揭示“坐井观天”的寓意。

(人们用坐井观天这个成语来形容眼界狭小，见识短浅的人。

)五、认识生字1、指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”字，并能够正确读出来。

2、指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。

3、指名说说自己读了文章后知道了什么。

4、让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”字，并能够正确读出来。

5、通过“信”的字形特点，认识“信”字。

6、同桌互相交流对生字的认识。

第二课时教学目标：1、会写8个生字。

理解“坐井观天、井沿、无边无际、大话”等词语。

2、精读课文，理解坐进观天课文寓意。

一、复习导入；同学们，上节课我们对这篇课文有了大概的了解，这节课我们继续深入学习二、朗读感悟61、图文结合，以读带讲，了解青蛙和小鸟所处的不同位置。

可以设计如下口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。

2、生自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。

3、找出文中小鸟和青蛙的三次对话。

看插图练读第一次对话。

4、感悟第二次对话。

(1)通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

(2)引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？(3)围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

(4)用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

(5)带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？5、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。

老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

(注意：青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

)6、感悟第三次对话。

(1)生自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义？(2)小组合作学习。

先分角色朗读，再讨论上面的问题。

(3)朗读对话，读出适当的语气。

(朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态。

小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。

)7、分角色朗读。

三、实践活动1、小组合作，续编第四次对话：青蛙如果真的跳出井口，他会看到什么？会7说些什么？学生分小组合作学习，续编第四次对话，并分角色读一读。

四、指导写字。

将结构一致的字放一起讲，先让同学们看：这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们说比如：它们都是左右结构，都是“左窄右宽”。

写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，耳朵要写得高而窄。

指导“还”的笔顺规则，先写“不”，再写“辶”。

再让学生观察字的结构特点，独立描红、临写，最后通过课后的“读读抄抄”巩固所认的字和所写的字。

[设计意图：将有共同特点的字放到一起讲解，可以加深学生的记忆。

]五、课后作业1、完成练习册的题目。

2、把故事带回家，复述故事给爸爸妈妈听。

板书设计坐井观天小鸟天有多大？青蛙无边无际井口那么大见多识广目光短浅看事物要全面13、寒号鸟教材分析《寒号鸟》这篇课文是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

故事蕴涵的道理是：美好的生活要靠劳动来创造。

只顾眼前、不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重的代价。

教学目标81.认识“堵、缝”等15个生字，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2、分角色朗读课文。

读懂课文。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

教学重点1.正确认识本课的15个生字；正确书写本课的8个生字。

2、指导朗读，启发想象。

教学难点根据课文联系生活实际，理解故事寓意。

教学方法1、图文结合法。

2、朗读感悟法。

教学准备多媒体课件。

课时安排2课时教学过程：第一课时教学目标：1、会认15个生字，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、激趣导入1、揭题。