说课大赛一等奖作品—《比尾巴》说课稿
小学一年级语文上册《比尾巴》说课稿三篇
【导语】年幼的孩⼦⾮常喜欢⼩动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。
在学前教育中⼤多数孩⼦们都接触过有关动物尾巴的故事或⼉歌，⽣活中也积累了⼀定的常识。
为您整理了《⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿三篇》，供您参考。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂上册《⽐尾巴》说课稿 今天，我说课的内容是⼈教版《义务教育课程标准实验教科书语⽂（⼀年级上册）》课⽂第10课"⽐尾巴"。
下⾯我从教材分析，教法、学法分析，教学程序和教学思想⼏⽅⾯对本课设计做介绍。
⼀、教材分析 （⼀）⽂本解读 《⽐尾巴》是⼀篇对话形式的⼉歌。
通过对话说出了猴⼦、兔⼦、松⿏、公鸡、鸭⼦、孔雀六种动物尾巴的特点。
全⽂四节，每三句为⼀节，三问三答相互对应，使⼈读起来琅琅上⼝。
⼉歌旁边的插图，体现了⼉歌的意境，图⽂结合有利于学⽣更好地理解⼉歌，感受到动物尾巴的特点。
通过"我会写"这⼀训练的指导，可以使学⽣掌握本课⽣字的书写⽅法和技能。
（⼆）⽬标设定 新课程标准指出："教学⽬标的设定，按整体考虑知识与能⼒，情感与态度，过程与⽅法的综合。
"因此，我确定了本课的教学⽬标为：（电脑显⽰） 1、教养⽬标： （1）、学会3个⽣字，认识⼀种笔画：∠（撇折）；两个偏旁：⼆（⼆字头）、⼋（⼋字头） （2）、会认12个⽣字。
（3）、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
2、教育⽬标： 让学⽣知道课⽂写了哪⼏种动物，并了解它们尾巴的特点，让学⽣感受到动物的可爱，培养学⽣爱护动物的良好习惯。
3、发展⽬标： 培养学⽣的⾃主、合作、探究的学习能⼒、创新精神、观察能⼒和实践能⼒。
（三）教学重点、难点根据课⽂的特点和低年级的认知规律，我确定本课的教学重点是：学习⽣字，体会动物尾巴的特点。
教学难点是：理解"松⿏的尾巴为什么好像⼀把伞？" （四）课时安排根据教材和学⽣的实际，本课我安排⼆课时进⾏教学： 第⼀课时：图⽂结合，⾃主识字，朗读理解，体验感悟。
《比尾巴》优秀说课稿
《比尾巴》优秀说课稿《比尾巴》优秀说课稿作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《比尾巴》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《比尾巴》优秀说课稿1一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读？？让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》优秀说课稿
《比尾巴》优秀说课稿《比尾巴》优秀说课稿作为一位杰出的教职工，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的《比尾巴》优秀说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《比尾巴》优秀说课稿1一、教材分析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识12个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读？？让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》说课稿
《比尾巴》说课稿
引言概述：
尾巴在动物身体中扮演着重要的角色，不仅仅是用来平衡身体、传递信息，还可以反映动物的情绪和状态。
本文将从比尾巴的形态、功能、特点、类别和文化意义等方面进行详细介绍。
一、尾巴的形态
1.1 尾巴的长度和形状
1.2 尾巴的颜色和纹理
1.3 尾巴的结构和组成
二、尾巴的功能
2.1 平衡身体
2.2 传递信息
2.3 表达情绪
三、尾巴的特点
3.1 灵活性
3.2 敏感性
3.3 变化性
四、尾巴的类别
4.1 哺乳动物的尾巴
4.2 鸟类的尾巴
4.3 爬行动物的尾巴
五、尾巴的文化意义
5.1 尾巴在各国文化中的象征意义
5.2 尾巴在宗教仪式中的应用
5.3 尾巴在艺术作品中的表现形式
结语：
尾巴作为动物身体的一部分，承载着丰富的功能和文化意义。
通过对尾巴的形态、功能、特点、类别和文化意义的介绍，我们可以更加深入地了解动物世界的奥秘，同时也体会到尾巴在人类文化中的重要地位。
希望大家在日常生活中更加关注和尊重动物的尾巴，感受尾巴所传达的信息和情感。
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)
《比尾巴》优秀说课稿(5篇)《比尾巴》优秀说课稿 1一、说教材《比尾巴》是小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
这篇课文通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
全文读起来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。
教学中我从学生的兴趣出发，以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读，培养学生的创新意识、创新能力。
引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
二、说教学目标1、认识7个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
读好问话的语气。
3、了解本课动物尾巴的特点。
三、说教学重点学*课文和朗读。
四、说教学难点读好书中问句，了解动物尾巴的特点。
五、说设计理念及思路（一）情境贯穿整个教学过程。
创设情境进行教学，既能活跃课堂气氛，激发学生的学*兴趣，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。
在导入课题时，我创设了课前谈话：猜谜语。
让小朋友参加猜谜比赛，引出小动物们要举行一场比尾巴的比赛。
这既导入了课题，又很好地引领了接下来各环节情境的创设与展开。
（二）随文识字，降低识字难度。
本课的7个生字，我没有集中识字，把生字分散在各个语言环境中，学生在读课题、读课文、回答问题时，相机引导学生在具体的语言环境中识字，降低难度，把枯燥的识字教学变得生动有趣。
（三）注重学生说话能力的培养。
说话能力能培养学生良好的思维，并为以后学生良好的写作能力的培养作好准备。
在教学中我让学生们说说来参加比赛的小动物有哪些？请学生指名读句子，培养说话能力。
（四）指导学生充分朗读。
在整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，指导学生突破难点读好文中的问句。
让学生多动脑，多动手，调动多种感官参与学*过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。
《比尾巴》优秀说课稿 2一、说教材分析《比尾巴》是人教版小学语文第一册第三单元的一篇课文，小动物是孩子们最亲*的朋友。
一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）
一年级语文《比尾巴》说课稿一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编整理的一年级语文《比尾巴》说课稿范文（通用5篇），欢迎大家分享。
一年级语文《比尾巴》说课稿1一、教材分析：《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书人教版《语文》一年级上册中课文的第十课。
是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。
二、教学目标：根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求，以及本组课文训练的主要意图和学生实际，我确定了本课的教学目标：1、知识目标：认识１２个生字和2个偏旁“八、鸟”。
学会写“云”，学习新笔画“撇折”。
2、能力目标：正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
３、情感目标：了解一些小动物的尾巴的特点，激发热爱小动物的情感。
教学重点：识字、写字、正确流利地朗读课文。
教学难点：读好问句。
三、学情分析：在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友。
他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜，这为本课的教学奠定了良好的基础。
一年级的学生，刚刚踏入校门，自控能力较差，表达能力还很稚嫩，语言也不丰富。
因此，课堂上不能死板的进行教学，要设计灵活多样、新颖的活动，激发起学习欲望。
教学中，以游戏“为动物做裁判”活动贯穿整堂课，让学生带着目的去学习，增强课堂情趣。
四、教学理念：低年级语文教学，主要以识字、写字、朗读为主，培养阅读能力。
因此，针对低年级学生的特点，我从学生的学习兴趣出发，通过展示动物图片，各种游戏，有效地运用感知原理，激发学习热情。
课堂上尊重和赏识学生。
以情为基础，以“读”的训练为主线，注重引导学生充分的自渎、朗读、对读??让学生在读中认字，感悟理解课文，理解字词，达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的语文素养。
《比尾巴》 说课稿
《比尾巴》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《比尾巴》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《比尾巴》是统编版小学语文一年级上册的一篇课文。
这是一首充满儿童情趣的儿歌，通过三问三答的对话形式，介绍了六种动物尾巴的特点。
儿歌语言通俗易懂，节奏感强，读起来朗朗上口。
课文配有六幅动物的插图，与儿歌内容紧密结合，生动形象地展示了六种动物尾巴的不同特点，能激发学生的学习兴趣，引发学生的思考。
二、学情分析一年级的学生年龄小，活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。
他们经过一段时间的学习，已经初步掌握了一些汉字和拼音，具备了一定的阅读能力。
但是，他们的认知水平和理解能力还比较有限，需要教师在教学中采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考，帮助学生理解课文内容。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识“比、尾、巴”等 11 个生字和提手旁、八字头 2 个偏旁；会写“长、比”等 4 个字和竖提 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（3）了解动物尾巴的特点。
2、过程与方法目标通过多种形式的朗读和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受动物尾巴的奇妙，激发学生对动物的喜爱之情。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识 11 个生字，会写 4 个字和 1 个笔画。
（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、教学难点了解动物尾巴的特点，感受动物尾巴的奇妙。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，在教学中我主要采用以下几种教学方法：（1）情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在玩中学，学中玩，提高学习效率。
2023年《比尾巴》说课稿_1
2023年《比尾巴》说课稿2023年《比尾巴》说课稿1一、说教材（一）教材的性质《比尾巴》是部编版小学语文教材一年级上册的一篇课文。
在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。
《比尾巴》这首儿歌抓住了各种小动物尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动了孩子学习探究的积极性。
课文用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。
课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，不但能激起孩子们朗读的欲望，还能引起他们观察小动物的兴趣。
全文共四节儿歌，第一节与第二节相对应，第三节与第四节相对应。
两组儿歌结构完全相同，都是由简单的问答式构成，其基本形式是：一节问，一节答。
根据一年级学生的心理特征，结合新课程理念及教材特点，我确定了第一课时的教学目标：（二）教学目标知识与能力：1、认识12个生字，会写“云”、“公”两个字，认识笔画撇折，认识两个偏旁“八”和“鸟”。
2、了解动物尾巴的特点。
3、能正确、流利地朗读课文，并学会问句的朗读方式。
过程与方法：1、鼓励学生用已有的识字经验随文识字，采用形式丰富的手段巩固生字。
2、创设教学情境，使学生掌握本课内容，激发学生对动物的喜爱之情。
情感态度与价值观：激发学生喜爱动物的情感，培养探究的兴趣。
（三）教学重、难点教学重点：识字写字和朗读课文。
教学难点：读好文中的问句。
（四）教学准备六种动物图片、生字卡片、动物名称卡片二、说教法语文学习是一个情感丰富的学习过程，依据一年级学生天性的好奇、好玩、好动的特征，结合课本的教学目标，我主要采取以下几种教学方法：1、创设情境法。
一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、注意力不集中，怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。
我以孩子们喜欢的游戏形式导入，引出课题《比尾巴》。
开始我就利用小学生对动物的亲近以及对童话世界里小动物们的比尾巴大赛充满了好奇心，采用森林王国里的狮子大王这一角色，使他们很快进入情境，从而激发了学生学习新课的欲望，让他们乐于接受狮子大王的邀请，欣然愿意当小裁判帮助小动物们比尾巴。
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谁的尾巴长？
猴子的尾巴长。
谁的尾巴短？
兔子的尾巴短。
谁的尾巴好像一把伞? 松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
公鸡的尾巴弯。 鸭子的尾巴扁。 孔雀的尾巴最好看。
指导朗读
谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞?
谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
品读课文 读中感悟
表意文字
指导书写
b的形体美 观察交流——养成规范的书写习惯
板书设计
突加
出强
图
重了 板
点学 、生 富对
书 设
文
有文 计
情本
趣的
理
解
。
感谢您的聆听
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
惯
刘西石
新课的导入，在课堂教学中是 导言，是开端，是教学乐章的前奏， 是师生情感共鸣的第一音符。
课文回顾
有哪些小动物 参加了比赛呢？
欢迎来到奇幻森林
Welcome my friend
知识与技能
会写两个生字
过程与方法
情感态度
有感情地朗读课文， 读好问句的语气，背诵课文。
教学重点、难点
教学重点、难点
教学重点
有感情地朗读课文，读好 问句的语气，背诵课文。
教学难点
培养学生热爱动物和大自 然的情感。
教法、学法
教学有法、但无定法、贵在得法
教法 直观演示法 创设情境法
学法 读中感悟法 小组合作法
教学过程
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
配乐朗读
角色表演 给动物颁发奖章
设计意图：通过多种朗读方式感悟文本，体现了朗 读的重要，充分发挥了朗读的重要作用。
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
拓
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趣
中
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成
导
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延
习
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悟
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惯
设计意图：通过语言实践，提高语言表达能力；同时， 让学生插上想象的翅膀，从而落实“想象”这一主题。
字的
体汉
一 般 都 有
字 知 识 读
末
有
或
年
人
刻
义一
统
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种 新 的 汉 字 字 体
在 汉 字 结 构 变 革
楷过
书程
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计 过 十 三 经 （ 《 易 经 》 、 《
汉 字 在 起 源
的 方 式 ， 在 龟 甲 、 兽 骨 上 所 留
修
此 外 ， 汉 字 不 可 能 一 产 生 就 很 完 美 ， 就 能
基于文本 超越文本 基于课堂 超越课堂
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品 读 课
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一笔一划文化根 一撇一捺中国魂
楷 书
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中
(25--220) ,
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有 人 统 计 过 十 三 经 （ 《 易 经 》 、 《
这
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是
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字本
的普
各及
种性
培养学生热爱动物和大自然的情感。
设计意图：这样的导入，既巩固了 旧知，又激发了学生继续学习的兴 趣和探索的欲望。
课伊始 趣亦生
教
学 过
创 设 情
品 读 课
联 系 生
指 导 书
程
境
文
活
写
激
读
拓
养
趣
中
展
成
导
感
延
习
入
悟
伸
惯
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
自学提示： 认准字形 读准音
词儿连读 不拖音 连词成句 读通顺
想： 动物们是怎样比尾巴的？
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
教材分析
谁的尾巴好像一把伞 ？
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴最好看 ？
孔雀的尾巴最好看。
品读课文 读中感悟
自添加主 探文字究
小组 交流
指导 朗读
复习 巩固
指导朗读
《比尾巴》
说课人：张泽元
1 教材分析 2 教学目标 3 教学重点、难点 4 教法、学法 5 教学过程
6 板书设计
说课内容
教材分析
教材分析
想象
对话 插图
教学目标
2、有感情地朗读课文，读 好问句的语气，背诵课文。
知识 技能
过程 方法
情感 态度
1、会写两个生字
3、培养学生热爱动 物和大自然的情感。