《滚滚长江东逝水》的音乐分析及演唱提示
《长江之歌》歌曲赏析
《长江之歌》歌曲赏析第一篇：《长江之歌》歌曲赏析《长江之歌》歌曲赏析（附件为电子版）《长江之歌》的歌词：你从雪山走来，春潮是你的风采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。
你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。
歌曲赏析：《长江之歌》是上世纪八十年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》主题歌歌词，王世光作曲，胡宏伟作词，首唱者季小琴。
这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，通过对中国的母亲河-长江的描写与赞美，表达了中国人民热爱祖国的深厚情感。
“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌。
长江是我国第一大河，发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6380千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。
它源远流长，与黄河一起成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。
它是永远值得赞颂的。
这首诗歌赞颂了长江的宏伟、壮丽，表达了对长江的热爱、依恋之情。
全诗共分两个部分：第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本文是一首抒情诗，诗人用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，纵情讴歌了中华民族的母亲河——长江，抒发了对伟大祖国的赞颂之情。
.这首诗第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
《滚滚长江东逝水》-人音版五线谱九年级第18册教案
滚滚长江东逝水-人音版五线谱九年级第18册教案音乐基本信息•曲名：滚滚长江东逝水•分类：民歌•演唱：不限•谱曲：不详•歌词：不详•编曲：美术音乐社谱面介绍谱名谱名为“人音版五线谱”。
五线谱简介五线谱是音乐中常用的一种谱记法，常用于记录纯音乐乐曲，是指用五条平行线和四个间隔组成音符和节奏的信号系统。
在五线谱上，左端的线代表地一线（E），由下至上每条线和每个间隔代表一个音名。
在人性音乐中，五线谱的伴奏用一般都是左手的和弦，右手演奏主旋律。
谱面内容“滚滚长江东逝水”使用人音版的五线谱，用以演奏曲目的主旋律，用来让演奏者更好地把握旋律的走向和节奏。
教学目的本教案旨在通过“滚滚长江东逝水”这一民歌，在提高学生个人音乐素养、丰富音乐修养、传承中华民族优秀文化方面发挥积极的作用，培养学生综合音乐素质，教育学生懂得欣赏、表演、创作和研究音乐。
教学过程第一步：介绍曲子教师可以在课堂上先介绍一下曲子的基本情况，如曲名、演唱者、民族和地域关系等概括性内容。
第二步：引入歌词引入歌词，让学生了解歌曲的内容与内涵，同时梳理歌曲的内容线索。
第三步：教授五线谱将谱面发给每位学生。
教师应指导学生如何读谱，如何跟随节奏演奏乐曲。
在教学过程中，还应该注重节奏的节拍，尽可能使学生在演奏过程中紧凑，让学生尽可能保持节奏感。
第四步：学生练习为保证学生能够熟悉演奏乐曲，教师可以根据实际情况制定多种不同方式的练习计划和安排，让学生逐步掌握演奏技巧和趣味性。
第五步：作用发挥可以让学生在公共场合进行演出，表现学生的才艺，切实将乐曲进一步传承下去，同时也能展现学校的风貌和学校的音乐素质。
可以在校内制定一些公开演出的安排，让学生有表演的平台。
教学效果通过“滚滚长江东逝水”这一曲子，不仅可以提高学生的音乐修养，也可以对学生的织样素质与特长方面带来力量的提升。
对于在这一民族文化传承的过程中发挥十分积极作用。
初中音乐西南师大版七年级上册选听曲目滚滚长江东逝水教学设计
初中音乐西南师大版七年级上册选听曲目滚滚长江东逝水教学
设计
初中音乐西南师大版七年级上册选听曲目滚滚长江东逝水教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
2、能运用所学过的知识积极探索探索音乐与其他艺术的联系,提高自己的音乐鉴赏能力和音乐运用能力。
3、能用综合艺术手段对文艺活动进行创造性的设计,并大胆、自信地表现出来。
2学情分析
七年级学生处于行为规范阶段,学习时精力不够集中,但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣,应引导学生树立正确的学习观。
同时七年级的学生动手操作能力、实践能力有所欠缺,这也是本节课重点解决的问题。
学生由于底子薄、基础差,对音乐又缺乏兴趣,所以情况不是很好。
其中还有一部分学生唱歌音准不佳,连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。
这些学生对音乐课虽感兴趣,但总是不遵守纪律,所以不仅自己学不好,而且影响大家的学习。
教师应该根据具体情况因材施教,充分激发这些学生学习音乐,爱好音乐的兴趣,对他们要多鼓励多表现,寻找他们身上的闪光点,培养他们的感情。
1、学生正处于变声期,唱歌较困难。
2、学生胆子小,缺乏表演自我的能力。
3、学生对音乐的学习,观念不正确。
3重点难点
重点:
(1)、对音乐与其他艺术之间的关系有初步的认识。
(2)、提高学生的音乐鉴赏能力和音乐实践能力。
难点:在音乐实践活动中,能将音乐与其他艺术进行综合表现。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】滚滚长江东逝水。
古诗词艺术歌曲《大江东去》音乐特征与演唱分析
古诗词艺术歌曲《大江东去》音乐特征与演唱分析
李璇
【期刊名称】《当代音乐》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】《大江东去》是中国近现代著名音乐家青主根据宋代文人苏轼词作《念
奴娇·赤壁怀古》创作的古诗词艺术歌曲,被视为中国古诗词艺术歌曲的开篇之作。
这首歌曲成功地将西方声乐体裁与中国传统文学进行结合,并借用西方艺术歌曲的
创作手法,形象表达出了苏轼词中豪迈的气势和怀古之情,全曲旋律质朴、意境深远、结构严谨,具有独特的魅力和风采。
文章从艺术歌曲《大江东去》的作者介绍和创
作背景入手,继而对歌曲的曲式结构、伴奏和旋律进行了分析,且进一步探究了该作
品的演唱处理以及情感表达,希望能够为演唱者准确把握整首作品的风格特征和情
感基调提供一定的参考。
【总页数】3页(P141-143)
【作者】李璇
【作者单位】辽宁师范大学
【正文语种】中文
【中图分类】J605
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三国演义歌曲赏析
三国演义歌曲赏析
《三国演义》作为一部描绘了历史战争和英雄人物的长篇小说，其音乐创作也充满了独特的魅力和情感共鸣。
其中最为著名的歌曲是杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水》。
这首歌以其深情的演唱和优美的旋律，成为了《三国演义》的代表曲目，并深受广大听众的喜爱。
首先，从歌曲的旋律和编曲方面来看，《滚滚长江东逝水》采用了中国古典音调方式，同时融入了男中音歌唱家杨洪基运用的西方美声唱法，这种中乐西唱的结合，为歌曲增添了独特的韵味。
这种跨文化的音乐元素运用，使得歌曲既具有传统中国音乐的优美旋律，又具有现代感十足的西方音乐风格。
其次，歌曲的歌词选自原著小说《三国演义》，由杨慎创作，歌词中充满了历史感和文化内涵。
歌词通过对历史现象的描绘，表达了宇宙永恒、江水不息、青山常在，而一代代英雄人物却无一不是转瞬即逝的悲凉情感。
这种对历史和英雄人物的感慨，使得歌曲充满了故事性和情感共鸣。
此外，歌曲的演唱者杨洪基也功不可没。
他的嗓音深沉而富有情感，为歌曲注入了更多的生命力和情感共鸣。
他在演唱时对音色的控制和对情感的把握都非常到位，使得歌曲更加感人至深。
最后，歌曲的曲作家谷建芬和词作家杨慎都是音乐界的佼佼者。
谷建芬的作曲技巧和杨慎的歌词创作都为歌曲的成功做出了贡献。
他们的珠联璧合，使得这首歌曲成为了《三国演义》中不可或缺的一部分。
总的来说，《滚滚长江东逝水》是一首充满情感和历史感的歌曲。
它完美地融合了中国传统音乐和西方美声唱法，为听众带来了深刻的音乐体验。
同时，歌曲的歌词和演唱者的表现也使得它成为了《三国演义》中一道亮丽的风景线。
简析歌曲《大江东去》的演唱(一)
简析歌曲《大江东去》的演唱(一)《大江东去》是青主1920年在德国留学期间创作的，是中国艺术歌曲的开山之作。
①十年后，在上海由青主自办的“X书店”出版了带钢琴伴奏的五线谱乐谱，从此《大江东去》受到歌唱者们的喜爱，至今仍是专业音乐院校的必唱曲目及音乐会的保留曲目。
青主在创作上借用了西方的作曲技法，把苏轼的词意用音乐的表现手法进行了艺术的创作，“使作品既具有淳朴、宽广的气息，又富有舒展、潇洒的格调，还有幻想式的浪漫主义意味，是作者抒发对世事感慨之佳作。
”②在异乡为古诗词谱曲，当然有思念祖国的强烈情绪。
歌词来源于宋代大词人苏轼豪放派的代表词作《念奴娇·赤壁怀古》。
于元丰五年（1082年）七月谪居黄洲时所作，上阕咏赤壁，下阕怀周瑜，最后以自身感慨作结。
起笔高唱入云，气势可与“黄河之水天山来”相侔。
可以说政治上失意的苏轼，历经坎坷，心情是沉郁的、复杂的，以万古心胸引出怀古思绪，拿周瑜和自己相比，喟叹不遇明主、壮志未酬，“人生如梦”，年华已逝，只能举杯对月，一醉消愁了。
但词中并未露出哀婉之情，而是一种豪情壮志，同时也流露出作者对祖国大好河山的热爱。
青主以通谱的写法，着重抒发原词中豪放的气势和怀古抒情的感慨。
这首作品受舒伯特、沃尔夫等人艺术歌曲的影响，注重诗歌的内容和意境，不以诗词的声韵为主，强调用音乐来刻画诗的意境，反对将诗歌的声韵作为束缚音乐的锁链。
他认为：“声韵是宣布音乐的死刑的一种东西。
”“新派的乐歌作曲法是要用音乐发挥那首诗的意义，并不是要用音乐配那首诗的声韵。
”③在《大江东去》乐谱的封底附有青主写的一篇文章——《作者的话》，文中回忆了《大江东去》的产生经过：1920年夏，青主和友人在雷鸣暴雨中划着小艇到湖中作冒险之游，精神上受到很大振奋。
当他回到住所后，“一面听着外面风雨和松涛的声音，一面忽得到这首乐歌的动机，思量一夜后，到了明天，吃过早餐，于是坐在钢琴面前，把昨夜得来的动机，接着苏东坡那篇大江东去的词句略为修理一下，随即把它写出来，这就是这首乐歌的缘起。
滚滚长江东逝水-辽海版八年级音乐下册教案
滚滚长江东逝水-辽海版八年级音乐下册教案一、教材简介本教案所涉及的教材为《辽海版八年级音乐下册》，其中包含了《中国民歌选》、《管乐演奏基础》、《大合唱基础训练》、《交响乐基础演奏》四个部分。
本教案主要针对第一个部分《中国民歌选》中的一首歌曲——《滚滚长江东逝水》进行讲解。
二、教学目标1.了解中国民歌的历史、流派和特点；2.了解《滚滚长江东逝水》这首歌曲的历史、背景和特点；3.学习该歌曲的歌词和曲谱，并能够演唱和演奏。
三、教学内容及步骤1. 中国民歌1.1 历史中国民歌是中国传统音乐的重要组成部分，它是中国古代文化和音乐艺术的珍贵遗产。
从古至今，中国民歌历经沧桑，发展出许多流派，形成了各具特色的各地民歌。
1.2 特点中国民歌的特点是朴实、真挚、动人，贴近人民生活，传递深刻的感情和意义。
其曲调优美简单，易于吸收和传唱。
2. 《滚滚长江东逝水》2.1 历史《滚滚长江东逝水》这首歌曲源于1937年“八一三事变”，当时抗日战争已经打响，长江两岸的百姓纷纷投身保家卫国的战斗中。
在这种情况下，一位八路军指战员曾在一次战斗中突围逃到江边，在长江北岸的一个村庄里，他听到了一位老乡哼唱的《江河水》，当时他非常感动，回忆起家乡、亲人和战友，于是便按照其曲调创作了《滚滚长江东逝水》这首歌曲。
2.2 特点《滚滚长江东逝水》的歌词富有感情和情感，歌曲旋律流畅优美，使人听了会感到无限向往和深深的思考。
这也是为什么这首歌曲广为流传和喜爱的原因。
3. 学习歌曲3.1 歌词滚滚长江东逝水，天下英雄壮志飞，故垒西边人道是，烽火连三月，家书抵万金。
百年突如其来，烽火中流泪满面，千里孤军出征，零落五零年，红旗升起人民崛起。
3.2 曲谱C G Am F 滚滚长江东逝水， C G Am F 天下英雄壮志飞。
C G Am F 故垒西边人道是， C G Am F 烽火连三月， C G Am F 家书抵万金。
C G Am F 百年突如其来， C G Am F 烽火中流泪满面， C G Am F 千里孤军出征， C G Am F 零落五零年， C G Am F 红旗升起人民崛起。
滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄赏析杨洪基拔萝卜
滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄赏析杨洪基拔萝卜滚滚长江东逝水，奔流不息，永恒而壮丽。
这悠远的一条河流承载着中华民族的文化、历史和情感，徜徉在它的怀抱中，仿佛能聆听到千百年来的悲欢离合。
在长江畔，有一首曾经风靡一时的音乐作品，它悠扬的旋律和深情的歌词令人为之动容，这便是杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄》。
这首歌以悲壮的旋律和深沉的情感，向我们展示了一个不同的世界，让人沉浸在其中，感受到中华传统文化的厚重和魅力。
这首歌以长江为背景，诉说着一个波澜壮阔的历史故事。
歌词中描述了长江的宽广与壮丽，形容了大江的滚滚东去，浪花将英雄淘尽。
歌曲所表达的是对曾经英勇的英雄们的追忆和思念，也是对长江这一伟大河流的歌颂。
这个故事中的英雄们代表着中华民族的优秀之魂，他们为了国家的利益和民族的尊严，为了长江两岸的繁华和平安，将自己的生命和血汗都献给了这片土地。
然而，历史的巨轮滚滚向前，他们如同浪花一样，逝去了，成为了长江东去的波涛中的一部分。
作为听者，我们被这首歌所震撼，于歌曲中感受到了历史的庄严和生命的脆弱。
曾经辉煌一时的英雄们，如今已经消失在长江的边缘，他们的事迹和贡献只能在历史的长河中永存。
而这首歌，以其悠扬的旋律和深情的歌词，既是对英雄们的追忆，也是对国家的致敬。
杨洪基演唱的《滚滚长江东逝水浪花淘尽英雄》不仅仅是一首歌曲，更是对中华民族的精神气质的表达。
这首歌将我们带入了一个充满激情和震撼的历史画卷中，让我们回顾过去、思考现在、展望未来。
在这首歌中，我们不仅可以感受到音乐的力量，更能接触到中华民族的文化脉络。
艺术家通过这首歌，让我们看到了一个多元而丰富的中华文化图景。
长江作为中华民族的母亲河流，以它悠长的历史、广阔的河道和灿烂的文明，向我们展示了中华民族独特的风采和质朴的情怀。
在杨洪基悠扬的歌声中，我们仿佛看到了这条长江的迷人之处。
这是一条生命力旺盛的河流，它孕育了无数的英雄和壮丽的文化。
它是中华民族的象征，更是我们的骄傲和自豪。
浅析《大江东去》的演唱技巧和情感表达
艺术大观83摘要：《大江东去》是独具有我国特色的古诗词类艺术歌曲，是我国博大精深的古诗词文化与国外艺术歌曲创作技法结合的产物。
想要对《大江东去》此类优秀的艺术歌曲进行表现和诠释，不仅需要演唱者掌握一定的演唱技巧，还要恰如其分地掌握歌曲中所蕴含的情感及情感表达方式。
关键词：大江东去；演唱技巧；情感表达一、词曲介绍1.词介绍《大江东去》的词作者为北宋诗人苏轼，该作品的歌词选自苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，是苏轼联想古代豪杰，赞颂古代英雄豪杰的雄功伟业的同时，感慨自己的经历和挫折。
抒发的是作者一腔热血而又不能像古代豪杰那样建功立业的壮志难酬的感慨。
2.曲介绍这首《大江东去》的曲作者为我国著名音乐家青主先生。
在1920年，青主留学德国，远在他乡的青主在一个月圆之夜想起了自己的祖国和家乡，思乡之情不能自已，遂作此歌，以抒思国之情。
在该曲的创作上采用了西方近代作曲技法，结合了古诗词的意境原貌，要实现两者的完美结合，具有创造性和创新性。
二、《大江东去》的演唱技巧1.咬字、吐字的规范性1.1演唱前与现代白话文不同，古诗词讲究韵律与押韵，而且不同的古诗词又有着不同的韵律特征。
在演唱《大江东去》之前，应对其歌词进行通读和钻研，通过前期熟悉和掌握歌词来帮助歌唱过程中的发音，避免歌唱过程中因为歌词的处理而分散过多精力。
1.2演唱时在演唱过程中的咬字发音时要注意字腹时值和归韵时间的把握。
在一开始的练习中可以通过幅度大、夸张的方式咬字，做到下巴放松，迅速有力地咬清字头，字腹则主要和歌唱的共鸣腔保持通畅，字尾部分的回收不可操之过急，要体现出韵味和回味感。
1.3要着重注意有色彩的字和易错字《大江东去》没有戏剧性的内容，但是有丰富感情色彩。
在旋律的处理上，尤其是一些弱音的处理上，气息的保持不能随声音力度而降低，要以充足的气息保持弱音的发展，使弱音下的咬字连贯。
2.节奏停顿方面的处理由于《大江东去》为古诗词类艺术歌曲，作者在表现上加入了部分特殊的节奏型，这些节奏停顿不仅仅作为气口出现，往往还有更深层次的蕴意，可将其分为以下两种：2.1表现型停顿表现型停顿往往跟强弱记号变动有关，一如歌曲一开始的“浪”字、“是”字以及第20小节的“江”字之前的强弱变化为从f至p，由pp至sf，再从mf 转到f，强弱转变尤为突出，若掌控的有失偏颇就会显的生硬而突兀，这与演唱者的演唱状态与歌曲处理能力有关。
《滚滚长江东逝水》的词情曲韵与演唱诠释
《滚滚长江东逝水》的词情曲韵与演唱诠释
查大林
【期刊名称】《当代音乐》
【年(卷),期】2022()7
【摘要】《滚滚长江东逝水》是我国大型历史题材电视连续剧《三国演义》的片头曲。
该作品由我国著名作曲家谷建芬根据明代文学家杨慎的咏史词进行谱曲,结合了极具民族调式色彩的音乐旋律,并遵循《三国演义》剧情的发展,通过大型管弦乐队配乐、男中音歌唱家杨洪基的深情演唱,将剧中人物历经沧桑的旷达内心及荡气回肠的历史故事进行淋漓尽致的演绎,该曲有着慷慨悲壮的基调、巧妙融合的词曲以及荡气回肠的情感。
本文将从词曲的创作背景、音乐细节分析和演唱诠释中的技术要领等方面进行探究,揭示词曲巧妙融合下的音乐本体特征以及所蕴含的深刻内涵。
【总页数】4页(P106-109)
【作者】查大林
【作者单位】浙江音乐学院音教学院
【正文语种】中文
【中图分类】J616
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《滚滚长江东逝水》的音乐分析及演唱提示
文学巨著《三国演义》是罗贯中倾注满腔心血之作，是一部集历史性和艺术性于一体的经典文学瑰宝，在中国文学史和世界文学史上占有举足轻重的地位。
其主题曲《滚滚长江东逝水》主题鲜明、气势磅礴、苍凉悲怆，为全剧奠定了感情基础，起到了总起概括的作用，给所有观众留下了深刻印象。
该曲作曲家谷建芬曾创作了一系列脍炙人口的歌曲，如《年轻的朋友来相会》《妈妈的吻》《那就是我》《绿叶对根的情意》《思念》《烛光里的妈妈》《今天是你的生日》《歌声与微笑》等。
在接到邀请后，谷建芬以其丰富的生活阅历和对原著的潜心研读，经过慎重选词和反复推敲，运用了今人所能理解的、只属于《三国演义》的音乐语言，创作出《滚滚长江东逝水》《这一拜》《哭诸葛》《历史的天空》《有为歌》《仁爱长存天地间》等又一系列经典曲目，为世人重新演绎了《三国演义》，并被公认为极具特色的《三国演义》音乐。
谷建芬的《三国演义》全剧音乐活生生地再现了三国“乱世英雄起四方，有枪便是草头王”的宏大历史场面及其典型人物形象，堪称“音乐上的《三国演义》”。
笔者将主题曲《滚滚长江东逝水》从词曲含义、艺术风格等方面进行具体分析研究。
一、曲词涵义
作品《滚滚长江东逝水》的歌词出于当今版的《三国演义》卷首，词作者是杨慎（1488―1559）：明武宗正德六年（1511）殿试第一，满腹才华但不得志、仕途坎坷、孤苦终老。
《临江仙?滚滚长江东逝水》生的情感抒发，它气势磅礴、用语深刻、感慨万千，把它置于《三国演义》卷首及作为主题歌词，概括了三国风云际会、金戈铁马的英雄争霸场面，抒发了后人的感慨之情。
曲名“滚滚长江东逝水”意为一切丰功伟绩都会随时间消逝，就像“滚滚长江”一样，一去不复返，即“浪花淘尽英雄”。
“是非成败转头空”是对上两句的总结、概括。
“青山依旧在，几度夕阳红”，不管历史如何变迁，江山怎样改朝换代，“青山”和“夕阳”都不会随之改变，一种物是人非、怆然泪下的悲凉情绪油然而生。
“白发渔樵江渚上，惯看春月秋风”一句起到了过渡作用，接下来进入尾句“一壶浊酒喜相逢，古今多少事都付笑谈中”，深沉豪放、苍凉悲壮，却表现了词作者超脱宁静的人生境界。
全词似怀古，似物志。
开篇从大处落笔，切入历史的宏流，四、五句在景语中富哲理、意境深邃。
下片则具体刻画了老翁形象，在其生活环境、生活情趣中寄托自己的人生理想，从而表现出一种大彻大悟的历史观和人生观。
谷建芬选此词为之谱曲，并确定该曲为主题曲，贴切地点明了《三国演义》悲壮慨叹的主题。
二、艺术风格
该曲运用了六声羽调式，典型的中国古典音调。
但不同于很多我们熟悉的羽调式歌曲，如《小河淌水》《枉凝眉》《蓝蓝的天上白云飘》等抒情、凄婉或高亢的音乐旋律，《滚滚长江东逝水》用独特的旋律展现了悲凉沧桑、感慨万千的音乐情绪。
此曲用二部曲式结构，准确地表达了该“词”的内涵和层次，一感一叹、感叹结合，深沉悲凉之情随着旋律的跳进（4度，3―6）进入高潮“一壶浊酒喜相逢，古今多少事都付笑谈中”。
气势雄浑、超脱悲壮的旋律反复一次，既展开了第二部分内容，与第一部分平衡，又尽情地抒发了无限感慨的情怀。
歌曲速度为1分钟52或58拍，缓慢的速度深沉、苍劲，充满了古朴的气息。
正如曲作家谷建芬自己所说，“到90年代后，我进入《三国演义》的创作时期，在音乐中倾诉了我一生中许多的感叹。
音乐一开始，走进了一种意境，悲凉了些、深沉了些、沧桑了些，我借助《三国演义》开篇那句‘滚滚长江东逝水’抒发了我自己的内心感受。
这是几十年来对人生的另一层次的真实感受”。
第一小节7和#4的运用恰如其分地表现了“滚滚长江东逝水”的无奈和感叹。
前两句节奏形态相似，“水”“雄”两个尾字均为4拍，相对松散、开阔的节奏旋律，表现了一去不返的历史进程。
“是非”
与“成败”中前八分休止符，及后面三个倚音的出现，淋漓尽致地抒发了作者对历史的感慨。
之后，委婉、下行的旋律继续表达感叹的情绪――“青山依旧在，几度夕阳红”。
流动的间奏，好像是对历史的回顾，随后的两句曲作者继续使用特定的休止符和倚音表达深沉、超然的“白发渔樵”形象。
切分节奏结合上行高亢的旋律，将歌曲推向高潮“一壶浊酒喜相逢，古今多少事都付笑谈中”，气势宏大，情绪激昂，令人震撼。
三、音乐形态和演唱提示
在歌曲的演唱方面，我们要注意体会上述乐曲的艺术风格，表现作品悲叹而超然、大气却委婉的音乐神韵。
1.作品中4处休止虽然都是感叹的情绪。
但由于感情的不同有些许变化。
“是非成败”中间的休止起到了情绪的推进作用，“叹”到“转头空”的无奈情绪。
而“樵”和“上”后面的4分休止，表现了静态的历史画面上，白发的渔夫、悠然的樵汉，意趣盎然于秋月春风。
这一句应当唱得有弹性、一顿一挫、有收有放，收放自如。
“惯”字体现了作者历经沧桑后的豁达和顿悟之情，唱者应悉心体会内在涵义，表现出旷达超脱的感觉。
2.曲中出现的倚音具有中国古典音乐风格，但不同地方的倚音有不同内涵。
“转头空”中三个倚音连续出现，应唱出“一唱三叹”的感慨之情；“笑”字上的双倚音却是表现
豪放、超脱而又悲壮的大笑，这一句所有的情绪都在“笑”上表达，要强调“笑”字，其次，最后一个“中”字要作为次重音“叹”下去，结束全曲。
《滚滚长江东逝水》的创作手法采用中国古典音调方式，却用西方美声唱法来演绎，这是中国古典音调与西方美声唱法的完美结合，可说是中西方音乐完美融合的结晶。
曲作家谷建芬准确的选词、独特的作曲手法，及男中音歌唱家杨洪基的出色演唱，真可谓珠联璧合，令人拍案叫绝。
可以说，电视剧《三国演义》成为经典和传世之作，该曲的创作和演唱功不可没。
同时，它也是中国大型历史题材作品主题曲的典范之作，值得广大业内人士学习和研究。
基金项目：衡阳师范学院科学基金青年项目“谷建芬《三国演义》音乐作品研究（08A17）”。