省实验中学的一些情况
广州前六名牌高中比较
广州前六名牌高中比较广州前六名牌高中比较前言：广东名中学有以下:华师大附中深圳中学中山一中佛山一中深圳高中惠州一中中山纪念中学湛江一中执信中学广州六中广雅中学广东实验中学汕头金山中学，而其中在广州的有华附、执信、六中、广雅、省实、还有番禺仲元、二中。
广州前六强：1.华南师范大学附属中学这么多年来，华附稳坐广州重点中学第一把交椅。
无论在各个方面，华附的确是优才生的首选，是各个方面的保证。
这所学校，在全国都叫得上号的，恐怕没有争议。
2.广东省实验中学省实是近年冒起很快的学校，在各个方面都有先声夺人之势，而省实的录取范围也由广州市区转向了面向全省招生。
省源是省实的巨大优势，但是，若真正从历年高考成绩来看，排在第二，广雅和执信肯定不服气。
但人家是省属重点中学，且2007年高考强项科目很明显：数学、化学、生物。
其余科目与广雅、六中的成绩靠得很紧。
3.广东广雅中学这是一所百年名校，在老百姓心目中具有崇高的地位。
学校在培养学生综合实力方面下了狠工夫，广雅比较偏文，2007年的录取情况显然对文科生很不利，但广雅中学100年来始终傲视群雄，声望和教学质量始终稳居三甲行列，排在第三当之无愧。
4.广州执信中学执信中学的学生整体综合实力最强。
执信学生之间的实力差距是异常平均的，升本率亦是惊人的平均，2007年高考强项还是集中在：英文、历史、化学、地理。
与广雅一样，这所学校曾经是广州市市管省重点学校，在全省都能排上号。
5.广州市第六中学六中一直是广州市市属重点中学，位处“河南”，主要吸收生源以“河南”考生为主，与其他学校相比，有着很浓厚的地域色彩。
近年因河南转入大量的居民户口，令到六中的收生人数方面出现倍数的增长，对其师资造成一定压力。
2007年，六中取得的成绩不俗，与前几位学校差距收窄至3-4分左右。
6.广州市第二中学二中也是广州市市属重点中学。
07年二中的成绩从各项数据看来均是最弱的，其生源质素远比其他重点中学要弱。
华附、省实、执信、广雅“四大名校”对比帖!
华附、省实、执信、广雅“四大名校”对比帖!华附、省实、执信、广雅“四大名校” 对比帖 !华南师范大学附属中学——稳坐第一把交椅学校简介华南师范大学附属中学是一所由广东省教育厅和华南师范大学双重领导，办学成绩卓著的学校，也是广东省首批国家级示范性高中。
华南师大附中前身可追溯至1888年建立的广州格致书院。
师资情况学校有广东省杰出教师4人，特级教师17人，高级教师近百人，获得省以上表彰的教师达200多人次。
正高级教师2人，华附教师中享受政府特殊津贴的2人，荣获“全国模范、优秀教师”称号10人，广东省“南粤杰出、优秀教师”等称号的25人。
有6位教师被华南师大聘为教育硕士导师，有8位教师先后担任广东省、广州市中学学科教研会会长、副会长。
高考成绩高考成绩多年来一直名列省市的前茅，其中考取重点大学的占85%左右，广东高考状元和单科第一名相当大的一部分是华附学生。
2011年重本率87.80%，其中理科类重本率89.54%，文科类重本率81.4%。
36位同学获得北京大学、清华大学、上海交通大学等著名高校预录资格。
历年录取分数线广东省实验中学——近年异军突起，先声夺人学校简介广东省实验中学（以下简称“省实”）是直属广东省领导的省重点学校，是广州市六所最著名重点学校之一，首批国家级示范性高中之一。
师资情况现有教职工292人，其中特级教师9人，高级教师75人，具有有硕士研究生学历的21人。
近五年来有20多位老师获得省级以上荣誉称号。
高考成绩2011文理科本科率均达到99.5%。
三个班的同学均100%上重点大学录取分数线。
创造了广东省一所学校有3个班100%上重点大学录取分数线新记录。
2010文科重本率80% 理科重本率76% 全校本科率99.11%2009重本率约70%，本科率约93%，其中总分状元2人，总分650分以上79人。
2008文科645分以上6人，约占全广州市1/3；理科650分以上19人，约占全广州市1/4。
管城实验中学建设情况汇报
管城实验中学建设情况汇报管城实验中学是一所位于河南省郑州市管城回族区的一所优质学校，学校建设情况一直备受关注。
近年来，学校在教学设施、师资队伍、教学质量等方面都取得了长足的进步，下面我将就学校建设情况进行汇报。
首先，学校在教学设施方面进行了大力改造和扩建。
学校图书馆进行了全面的升级改造，引进了大量优质图书和数字资源，为学生的阅读提供了更好的环境和条件。
此外，学校实验室也进行了改造，新增了一批先进的实验设备，为学生的实践能力提升提供了更好的保障。
同时，学校还对教学楼、操场等基础设施进行了维护和更新，为师生的学习和生活创造了更好的条件。
其次，学校加大了对师资队伍的培训和引进力度。
学校邀请了一批优秀的教育专家和学者来学校进行教学培训，提升了教师的教学水平和专业素养。
同时，学校还通过各种渠道引进了一批高水平的教师，他们带来了新的教学理念和方法，为学校的教学工作注入了新的活力和动力。
再次，学校在教学质量方面取得了显著成绩。
学校注重学科教学的深度和广度，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
学校还积极开展各类学科竞赛和科技创新活动，为学生提供了展示自己才华的舞台。
同时，学校还加强了对学生的思想政治教育和身心健康教育，培养学生健康的人格和良好的行为习惯。
最后，学校在课外活动和社会服务方面也取得了一定的成绩。
学校积极组织学生参加各类文体活动和志愿者活动，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作和社会责任感。
学校还积极与社会各界合作，开展各种形式的社会实践和服务活动，为学生提供了更广阔的发展空间和实践机会。
总的来看，管城实验中学在建设方面取得了可喜的成绩，但也还存在一些不足和问题，比如教学设施还需要进一步完善，师资队伍的建设还需要加强，教学质量还有提升的空间等。
学校将继续努力，不断改进，为学生提供更好的教育教学环境，培养更多优秀的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
长春本地学校教育概况
吉林大学附属中学学校简介：吉林大学附属中学创建于1989年，是吉林大学的重要组成部分，学校地处长春市中心，解放大路上，文化广场东侧，目前初中部有在校学生约8000人，高中部于2010年开始成立招生。
学校地址：解放大路小学对面师资力量：现有教职工176人，老师平均年龄32岁，吉大附中相邻两班为子弟班，（如1班、2班为兄弟班）。
两班使用同一套教师，不同子弟班师资力量搭配均衡，即：每套教师中至少有一科目“好”老师，一科“坏”老师，初中数学教研组路志文老师、彭敬堂老师、金晶一老师等很优秀的老师，物理组的王显峰老师参与中考出题判卷等，被众多家长周知。
教学特色：初一每班入学时为70人，入学后会进行实验班选拔形考试，在平行班的基础上、开设数学、英语两科超常教学班，配备专职教师，加快教学进度，扩大教学范围，学生自愿申报超前班，这些学生在初中毕业时，英语可达到大学三级四级水平，数学达到高中二年级水平，上数学，英语时到超常班教师上课，由专职教师指导这部分学生学习适合他们的超常课程。
1~34班为平行班，35、/3班为超常实验班，分出实验班后每班60人左右，实验班教学进度整体快于普通班级一到两个月左右。
初一初二初三实行AB分成教学，完全由学生自愿选择，选择层次来去自由，每两个月调整一次（月考、期中考试、期末考试）两个班为一个分层单位，AB 层在不同的教室上课，但教室是同一批任课教师，实际上B层学生有时候有被忽略的感觉，在B层学习氛围和风气没有A层好，更有部分同学得不到发言的机会，老师不足够重视，部分老师对家长态度严厉，有教师谩骂家长的现象，初三下学期复习时，又分出C层，虽然教师上课的课时增加了，但可以根据不同层次进行教学，保证每个学生在原来的基础上得到提高。
教材进度：学校特色办学，不按教材顺序进行授课，很可能倒置课程顺序，甚至跨年级、跨章节进行授课。
教材版本：数学为《华东师大版》升学考试：吉大附中升学考试、内部选拔考试只注重附加题竞赛成绩，这是学生思维能力的考察。
中学化学实验教育的现状与未来发展趋势
中学化学实验教育的现状与未来发展趋势引言:化学实验是中学化学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够帮助学生巩固理论知识，培养实验技能，还能提高学生的实际动手能力和创新思维。
然而，当前中学化学实验教育在实施中面临一些挑战与问题。
本文将从现状和未来发展趋势两个方面探讨中学化学实验教育的情况，并提出一些改进和发展的建议。
一、中学化学实验教育的现状1. 实验设备和资源匮乏中小学实验室的设备和资源普遍不够完善，往往是一些基础实验器材，无法满足学生的实际需求。
由于各地条件不同，有的学校甚至连基本的试剂和玻璃仪器都缺乏。
这导致实验环境和条件不尽人意，影响了学生的实验体验和能力培养。
2. 实验教材和内容单一目前，中学化学实验教材和内容相对较为传统，主要以传授基本实验操作和化学原理为主。
这种单一的实验内容无法满足学生的多样化需求，缺乏趣味性和创新性。
同时，实验内容与课程知识之间的联系不够紧密，学生往往难以将实验中的现象和原理进行有效关联和应用。
3. 实验安全意识不强中学化学实验存在一定的安全隐患，尤其是对于操作技能不熟练或缺乏实验经验的学生来说。
学生对实验室安全知识和实验器材的正确使用了解不够，易造成意外事故。
有时学生的安全意识和责任意识不强，不够重视实验室的安全问题，导致安全事故的发生。
二、中学化学实验教育的未来发展趋势1. 借助技术手段改善实验条件随着科技的发展，中学化学实验教育也可以借助技术手段改善实验条件，提高实验效果。
通过虚拟实验软件和在线实验平台，学生可以进行虚拟实验，模拟操作过程，观察化学反应的过程和结果。
这不仅能够解决实验设备和资源不足的问题，还能培养学生的实验技能和观察能力。
2. 引入实践性项目和创新性实验中学化学实验教育应注重培养学生的实践能力和创新思维。
可以引入一些实践性项目和创新性实验，如科研实验、设计实验等，让学生亲自设计实验方案，解决科学问题，培养他们的实践动手能力和解决问题的能力。
同时，可以配备辅导老师提供指导和支持，使学生能够在实验过程中体验到科学的乐趣和成就感。
郑州市高中排名情况
郑州市高中排名情况面临中考，选择高中所读的学校，你了解郑州市高中各学校实力么？郑州市最好的高中有哪几所？排名情况怎么样？学校的一些具体情况心里有底么？郑州捷登教育独家为您解析！郑州捷登教育独家解析，根据多年的升学率、录取分数、软硬件设施及教学实际经验，郑州市最好的高中当属前郑州一中，外国语和省实验。
相比这三所名校，其他学校略显不足，不是地理环境不好就是师资力量不行，升学率跟不上，学生进入这类学校意义不大。
即便是你到了某个好高中，没有分到好的班级，没有分到好的老师，或者没有好的学习氛围，一切又都是浮云。
另外，学生成才关键靠自己，在河南这个险恶的高考环境下，不是看你的高中出身就能决定你到哪里上学。
结论是，郑州市唯一能扯得上实力就三所中学：郑州一中，外国语中学，省实验中学。
1.郑州一中的强大是有目共睹的，基本上每个毕业班都有清华北大，在他们学校的光荣榜上清华北大甚至要排到第二块板子上，因为前面有许多英美名校。
2.外国语中学的强大在于她拥有独立的保送资格，学校里一部分优秀学生可以不通过高考和竞赛而通过学校举荐而上大学。
3.省实验中学的强大在于她的竞赛班，但是目前的局势是国家越来越打压竞赛，所以这个学校也越来越落寞，前几年省实验被国家狠狠收拾了一下，不知道现在如何。
除去以上几所学校，第二批队主要是2中，4中，6中，7中，9中，11中，19中，101中学，47中和郑州中学。
这之中提一下几个学校。
1.11中应该在这个批队算是较优秀者，她第一批在中招时进入省重点招生。
2.101中学明显的瘦死的骆驼比马大，江河日下却令人扼腕。
3.北区的7中和9中打得焦头烂额，似乎7中较有优势。
4.西区应该是2中和19中比较有优势，4中最近发展很快。
5.47中和郑州中学是公办民助性质，学校的氛围很开放，由于学校较有钱，其实名师很多，但要分到重点班才有意义。
另外这两所中学出国的学生较多，和他们的学生家庭背景构成有很大关系。
所以，同学们在定位高中目标学校时，要详细了解学校的具体情况，根据自身条件和目标需求，合理定位自己即将进入的高中，郑州捷登教育也将从目标院校设定、1对1定向培养到后期精准服务提供一站式全方位服务！。
从清华北大录取简析各省超级中学：华北西北
石家庄二中每年的竞赛保送生人数在河北省遥遥领先，一般要占到全省的一半以上。2008年该校有112人被保送到名牌大学，其中17人保送清华，11人保送北大，保送清华北大共28人，这些同学的照片都被摆在学校网站上。但是，除了保送生，那些今年参加高考的，又有多少人考上了清华北大呢？梦里江河始终没有找到标准答案。学校网站只是宣布：600分以上人数374人，重点大学上线1209人，高分段人数、重点大学上线人数全省遥遥领先。
西北工大附中的老师常常这样训斥不刻苦的学生：“不好好学，想到对面上大学啊!”。对面是谁呢？西北工业大学，他们的上级。
Hale Waihona Puke 山西： 2008年清华大学在山西招收本科生96人，山西大学附中和山西省实验中学各有17人。
山西大学附中就是山西省的超级中学，2008年升入北大26人，清华17人，清北总数43人，高居全省第一。
当然，甭管衡水市说啥，衡水中学近几年的高考成绩还真是扶摇直上九万里的。该校升入清华北大的人数，2004年19人，2005年35人，2006年42人，2007年35人，2006年竟然高达60人(清华27，北大33)，创造了经济欠发达地区的高考奇迹。而且今年该校的学科竞赛水平也上了台阶，清北60人中有8人是保送生。
呼和浩特市第二中学（呼市二中）算得上内蒙古的超级中学。今年有22 名同学被清华和北大录取，其中清华7人，北大15人。
甘肃：
2008年清华大学在甘肃招收本科生58人，西北师大附中有11人，兰州一中9人。在北大方面，西北师大附中12人，兰州一中4人。
此图来自含英咀华的博客，上面公布了西城4所中学2008年升入清华北大的人数，但这些数字可能没有包括保送生人数。还望知道详情的网友指教。
梦里江河2009年11月补记：
江苏省苏州实验中学
江苏省苏州实验中学预防校园意外伤害事故工作方案（2012年10月修订）近来，全国各地发生多起校园暴力案件。
为确保广大师生有一个安定、和谐的学习和工作环境，预防校园暴力事件的发生，我校专门制定预防校园意外伤害事故处理工作方案。
一、严格落实学校日常安全管理措施。
认真贯彻落实《中小学幼儿园安全管理办法》（教育部23号令）文件要求，学校安全工作领导小组召开了专门会议，确定工作方案。
建立定期研究学校安全管理工作的会议制度。
二、开展安全教育，强化日常管理，加强对广大师生的安全教育，形成人人参与的安全防范机制。
事实证明，学校各类伤害事故的发生，绝大多数是学生交友不慎，遇事冲动等引起的。
1、教给学生正确的交友方法和处理“事情”的能力。
告知学生上网注意事项，严禁约会网友；遭遇麻烦和威胁时要及时向父母和老师汇报；对于严重侵害行为要及时向公安机关报案。
2、加强文明礼仪课和法制教育，教育孩子做文明学生，远离酒吧、迪厅、游戏厅、网吧等场所，远离黄、赌、毒，不结交损友，学会与同学、老师进行交流。
3、同时，通过各种媒体组织学生观看法制宣传片等各种形式，不断提高学生的知法、守法意识。
三、我校与家庭管理相结合，共同承担学生健康成长的责任我校利用家长会、《家庭教育读本》、“家校路路通”等形式加强与学生家长的沟通交流。
引导家长掌握正确教育子女的方法，优化家庭教育环境，使教育工作有的放矢。
四、传授防暴、逃生技巧我校将讲解安全知识，传授防暴、逃生技巧列入学校的教育日程安排，通过模拟演练，专题讲座等形式，提高学生应对各种突发事件的逃生、自救能力，将危险因素降到最低点。
五、加强学生心理健康教育我校将心理健康教育纳入课程，并成立心语轩辅导室，加强对学生的心理健康教育，对心理有偏差的学生及时做好心理疏导工作，密切关注他们的一举一动，一旦出现异常举动，并及时与家长联系沟通，共同做好思想工作。
六、完善和落实门卫工作制度，加强门卫管理严格控制外来人员进入校园，门卫对想进入学校的校外人员一定要检查证件，问清事由。
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历史沿革学校有100多年的发展历史。
山西省实验中学前身可追溯至1882年清末洋务运动著名领袖、中国近代史上杰出的教育家、时任山西巡抚张之洞创建的令德堂书院（令德学堂），学堂旧址即今天的解放路校区。
1902年山西大学堂创建之前，令德堂书院是山西省的最高学府。
1905年，令德堂书院更名为山西省师范学堂。
中华人民共和国成立后，1952年，山西省师范学堂更名为太原女子中学。
1955年更名为太原市第十中学。
1986年4月，经山西省人民政府批准，更名为现在的山西省实验中学。
2000年始，山西省实验中学在太原市南部的国家级高新技术产业开发区建设高新校区（晋阳街）。
新校区已于2009年9月起陆续投入使用，目前学校的高中部位于新校区，而初中部仍留在老校区。
2002年9月，山西新兴实验中学（山西新兴学校）成立。
其前身是山西省实验中学的分校。
但其地位很少被承认。
、苏建庭，男，河北省栾城县人，汉族，1964年11月出生，1985年3月加入中国共产党，1985年7月山西大学数学系普通数学专业毕业，并获理学士学位。
2004年5月获山西师范大学教育管理专业教育硕士学位。
苏建庭同志1985年到山西省教育厅教研室工作，在山西大学附属中学进行基层锻炼一年。
1986年7月在山西省教育厅基础教育处工作，期间曾任科员、副主任科员、主任科员。
1998年1月至1998年12月，到中阳县扶贫支教一年，并担任扶贫支教队队长，兼任中阳县教育局副局长。
1998年4月任省教育厅基础教育处副处长。
2004年1月任省教育厅基础教育处正处级调研员。
苏建庭同志在省教育厅工作期间，长期分管普通高中教育和中小学信息技术教育工作，为我省普通高中教育教学改革和中小学信息技术教育的普及，做了大量的、富有成效的工作，特别是在普通高中办学体制改革、高中课程改革、招生制度改革、示范高中建设等方面，制定了切实可行的政策措施和实施方案，使全省普通高中教育事业实现了高速度、跨越式的发展，普通高中优质教育资源不断扩大，教育教学质量和学校办学水平稳步提高。
以身作则、率先垂范、争创第一——记全国优秀教师赵立宏高中年级部主任赵立宏自1994年以来，担任了8年班主任工作，他特别重视学生的德育教育工作，全年级纪律严明，学风扎实，所带班级学生思想上积极要求进步，学习上认真努力刻苦，班风严谨，学风端正，高考的成绩十分优异。
一、勇挑重担，任劳任怨。
赵立宏身为年级部主任，对工作勇挑重担，以身作则，任劳任怨，尽职尽责。
他教两个实验班的课，工作量很大，从早上七点到晚上十一点，一天中绝大部分精力都放在学校。
2003年，他父亲因患胃癌要当天做手术，可他这天却有课，赵立宏早上七点把父亲送到医院，马上返回学校上课，直到忙完学校的事，下课后才赶到医院，此时父亲已躺在手术室中。
手术后不久，他又忙于组织年级部老师活动，却无法守候在父亲身边。
2004年4月，他母亲打来电话，说父亲身体状况不太好，需要检查，赵立宏立即着手安排，但他父亲知道赵立宏正忙着备战高考，坚持要等过了高考再来，使赵立宏深为感动，但他心里也很难过。
不久，他的岳父突发脑血栓，住进了医院，赵立宏因为工作，没能在医院陪伴岳父，常常只是到医院探视一下，就又很快回到学校。
家人能理解赵立宏，因为高考关系着每个学生的前途命运，身为年级部主任的赵立宏不敢有任何懈怠。
多年以来，赵立宏从不因为个人的事情，而影响学校的工作和学生的学习。
他新婚大喜之际，没有请假；孩子生病住院，也没有请假。
学校和学生的利益他总是时刻放在首位。
二、团结一致，齐心协力赵立宏身为年级部主任，他团结全年级老师，齐心协力，共同把工作做好。
他善于虚心听取各方面的意见和建议。
在此基础上，分析总结，找出科学的解决问题的方法。
年级部里老师们感到彼此受到尊重，大家畅所欲言，为年级工作出主意，想办法。
在高考的重要阶段，他与年级老师制定策略，反复论证，认真贯彻执行。
他工作中有创造性，不等不坐不靠；他强化对备课组的领导与管理，发挥备课组的作用，每次召开学情分析会，他让各备课组详细讲清本组情况，将任务落到了实处。
为迎接高考，他与《校报》联合举办备战高考栏目，给老师提供发表自己见解的机会，与教务处紧密配合，积极主动解决问题，确保政令畅通。
一年来，全年级的老师虽然十分辛苦，但大家心情舒畅，聚精会神抓复习，一心一意为高考，终于获得了高考的优异成绩。
三、狠抓管理，关爱并重没有管理，任何组织都会松懈，管理对高三的学生来说至关重要。
有人认为，高三就是抓学习，迟到早退无所谓。
针对这种认识，赵立宏召开会议，做好教师和学生的思想工作，统一大家的认识。
全体老师积极参与教学管理，教学秩序井然。
全体学生一直坚持到高考前夕，而且纪律严明，情绪稳定，没有丝毫懈怠和自由主义的现象。
赵立宏在强化管理的同时，始终关心爱护学生，以人性化的管理来规范学生的言行。
他不断改进工作方法，晓之以理，动之以情。
克服简单粗暴方法，采取和风细雨的方式，做好学生的思想工作，他对学生宽容，允许他们有反思改正的机会，不轻易给学生下结论，精心呵护每个学生的自尊心。
当学生有困难的时候，他总是给予热情关心和安慰。
每逢节假日，他总是忘不了外地学生，请他们到一块儿聚餐吃饭。
并且每月从自己工资里，拿出部分捐献给困难的学生。
某个班级一度比较松懈，没有共同的目标，赵立宏便从理想教育入手，让同学们形成共同的愿望，有了追求的目标，有了努力学习的动力，班风明显好转，班级有了凝聚力，他还积极与家长配合，使家长参与到学生的管理中，让学生发挥主体作用，主动把各项工作做好。
四、办事公道，讲究效率赵立宏办事公道，讲究效率，办事不拖拉。
在保送生推荐、自主招生选拔、评选三好生、优秀学生、优秀干部等方面，真正做到公平、公正，发扬民主，不掺杂个人感情和个人利益。
他这样做，使学生情绪稳定，使家长对学校认同。
一位被北京大学保送的学生家长说，“我原以为社会上存在着不正之风，遇事要走后门，拉关系，你们的做法让我转变了观念。
”赵立宏认为：为学生服务是我应尽的责任，是令我愉快的事情。
我们教师的一言一行，都代表着学校的形象。
高三年级多达十几次的练兵考试，每次成绩都要统计。
他组织老师们集中力量阅卷，输入成绩，以最快的速度把成绩准确无误地送到班主任、科任老师和同学们手中，趁热打铁，分析学情。
他特别强调落实，不搞花架子，实实在在抓复习，和老师们一起加班，工作到很晚。
在赵立宏的工作指导下，高三年级学生们干劲十足，在高考中发挥出最佳的水平。
五、钻研教学，争做名师赵立宏在做好班主任、年级主任的同时，特别重视教学工作。
针对实验班学生的特点，他认真组织教学，充分发挥课堂教学的作用，让学生轻松愉快地学习语言，了解异国文化，陶冶情操，开阔视野。
一名同学英语差，主要是时间投入不够，学习方法不当造成的。
他耐心做工作，细心辅导，终于使他的英语成绩有了明显提高。
在评教评学中，赵立宏的学生满意率超过90%，其中高三8班的英语均分在120以上。
2002年，中国教育电视台“中国教师”栏目里，还专门播放了赵立宏事迹的专题片。
在教学的同时，赵立宏还积极开展科研活动，他参加了国家基础教育实验中心进行的“加大课堂输入量，努力提高学生的英语阅读能力”实验项目；参与编写由中国青年出版社出版的《学生实用英语用法指南与实践》一书；参与编写了人民教育出版社和延边教育出版社出版的《英语考点精析精练》一书；参与编写了山西教育出版社出版的《山西省2000年高考综合复习指导英语》一书；并且在《山西教育》上先后发表了《英语复习应注意的几个问题》；《贯彻多信息、高密度、快节奏的原则，努力提高英语课堂教学质量》等论文。
赵立宏连续四年执教高三年级毕业班，所带学生李彬同学，以山西省应届第一名的成绩考入清华大学；刘启昆同学，以全国生物奥林匹克竞赛银奖的优异成绩，被复旦大学提前录取；孟滔、安伟超、沈浮、李春等4名同学，也分别被复旦大学、上海交通大学、天津大学提前录取。
赵立宏以实际行动争做优秀的、一流的、高水平的教师。
在他的勤奋努力、不懈追求下，先后荣获了山西省首届中小学教师课堂教学技能大赛全能一等奖，太原市中小学教师课堂教学技能竞赛一等奖，太原市优秀骨干教师，太原市新长征突击手，太原市高造诣学科带头人等一系列荣誉和称号，荣立了山西省社会主义劳动竞赛二等功，他也在2004年教师节之际，被国家教育部授予全国优秀教师的光荣称号。
令德堂书院又称令德书院,位于山西太原。
清光绪九年(1883)山西巡抚张之洞创建。
张之洞继任山西巡抚后，针对山西“士气衰微而废其学”、“此时为苦人才不足”的情况，与学使王学庄商议，并会衔入奏，请于太原府署西偏明代晋藩宝贤堂旧址别建精庐，仿阮元学海堂、诂经精舍例，设“令德堂”书院。
后因王学庄定忧去官，张之洞又与新任学使吕凤歧悉心规划，在桥头街觅屋开办（今太原市儿童公园），即为当时并州之乡试贡院所在。
令德堂- 概述学堂创立之初，聘请王轩为首任山长，张子铸、杨笃、杨深秀为协理。
1884年，张之洞饬冀宁道详议令德堂章程六条四十二目（载光绪《晋政辑要》卷23，《礼制。
学校六》），举凡延请主讲，编立功课，修缮杂支，书籍购置，课卷日记定式刊印，监院教谕，书役斋夫，巡更杂役之责，均议立章程，“以期历久可行”。
其生员由提学使从全省各府、州、县选拔。
首批共40名，后扩至50人，陆续增至70人，“其后通省人才多出于此”。
每人月供给公费银4两，其中上舍生(贡生)为8两。
以经史、考据、词卷等科目教士。
戊戌变法期间，令德堂肄业生增至120人，院长屠守仁进行教学改制，添设政治事务、农工物产、地理兵事、天算博艺等经济日课四门，学生任选一门，以便“广览众参”。
要求学生仿照王应麟《困学纪闻》、顾炎武《日知录》体裁，每天写日记一二条，定为“日课”。
每月完成1本，交协理审阅，评定等级，按等给奖。
经史是必修科目，每月“默经”1次，不得少于500字，每月作“策论”1次。
据载，1885年乙酉乡试，有文能运用许氏《说文》及史学词章具有根底者皆属令德堂肄业生。
令德堂课士，仍为传统书院规制，所延聘山长、分校都是对经史古学造诣颇深的儒生，如主讲王轩（洪洞人）为同治壬戊进士，幼治三礼，习许氏《说文》，于地理学、金石考订颇有成就；协讲杨笃（乡宁人）为同治甲子举人，精三礼，尤专训古。
王、杨均为光绪《山西通志》的主要纂修人；协讲杨深秀（闻喜人）为光绪丁丑进士，治朴学，为后来著的“戊戌六君子”之一。
光绪而十六年（1900年），义和团运动爆发，天主教士安怀珍、刘博第等强占为临时教堂，学堂因此停办。
其肄业生后来一律转入新设立的山西大学堂，山西大学堂之中学专斋最初的教学内容和方法多承袭令德堂旧制，而山西大学堂创办人之一谷如墉及教师田应磺、张友桐、董化时等都是令德堂早年之毕业生。
并晋阳书院，两书院可算做山西大学的前身。